Endelig er boken tilgjengelig for fri nedlasting fra MIT pres:

Opening Up Education
The Collective Advancement of Education through Open Technology, Open Content, and Open Knowledge
Edited by Toru Iiyoshi and M. S. Vijay Kumar

Given the abundance of open education initiatives that aim to make educational assets freely available online, the time seems ripe to explore the potential of open education to transform the economics and ecology of education.

Contributors: Richard Baraniuk, Randy Bass, Trent Batson, Dan Bernstein, John Seely Brown, Barbara Cambridge, Tom Carey, Catherine Casserly, James Dalziel, Bernadine Chuck Fong, Richard Gale, Gerard Hanley, Diane Harley, Mary Huber, Pat Hutchings, Toru Iiyoshi, David Kahle, M. S. Vijay Kumar, Andy Lane, Diana Laurillard, Stuart Lee, Steve Lerman, Marilyn Lombardi, Phil Long, Clifford Lynch, Christopher Mackie, Anne Margulies, Owen McGrath, Flora McMartin, Shigeru Miyagawa, Diana Oblinger, Neeru Paharia, Cheryl Richardson, Marshall Smith, Candace Thille, Edward Walker, and David Wiley

NSHU drøfter i rapport 06/2008 av Jonas Paulsson, konsekvensene av en fjerning av varemerket Nätuniversitetet og kursportalen deres.

Svenskene legger ned NSHU fra 01.01.09. Det vurderes hva som skal skje med Nätuniversitetet. Tidligere i år drøftet NSHUs kontakt/referansegruppe forhold ved nedleggelsen og hvordan tjenester kan videreføres av lærestedene direkte. Blant annet sier kontaktgruppen at det er

Tveksamt om det är en bra idé att dela på information/marknadsföring och teknik på Studera.nu.

Ellers presenterer Roger Säljö og Lars-Erik Jonsson en ny vurdering av NSHUs arbeid, på NU2008 i Kalmar denne uken:

Vad betyder det att NSHU som främjande, sammanhållande, nätverkande och resultatspridande myndighet försvinner – hur kan lärosätena själva ta över?

Indira Gandhi National Open University (IGNOU) har kunngjort “Walk-in admissions in all academic programmes“. Det betyr ikke løpende studiestart, men at man øyeblikkelig får vite om man får studieplass, med studiestart to ganger i året.

Lucky Fab Lab i Næroset skulle bli en av de 200 feltforskningsstasjonene rundt om i verden for Massachusetts Institute of Technology (MIT), slik som bla. Fab lab i Lyngen. Planene er skrinlagt etter et forprosjekt, pga manglende engasjement fra regionalt næringsliv og Kunnskapsdepartementet. I tillegg har MIT Fablab i Lyngen  den siste tiden opplevd negative holdninger rundt sin drift og kommersialisering.

NIFU STEP og FAFO har på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet skrevet en rapport med oversikt over forskningslitteratur og aktuelle problemstillinger og metodiske utfordringer knyttet til å undersøke effekten av samarbeid mellom høyere utdanning og arbeidslivet.

Rapporten viser til store forventninger om tettere bånd mellom høyere utdanningsinstitusjoner og nærings- og arbeidslivet.

Det er imidlertid i liten grad gjennomført systematiske kartlegginger av kjennetegn ved og omfanget av utdanningsrelatert samarbeid. Når det gjelder effektene av ulike typer samarbeid er kunnskapsgrunnlaget særlig mangelfullt.

The Times Higher Education omtaler en ny rapport fra HEFCE – Higher Education Funding Council for England, som viser at utdanningsinstitusjoner er enige om at rangeringene ikke er gode, men de lar dem likevel styre egne strategiske valg.

Rapporten konkluderer med at rankinglistene har alvorlige metodologiske mangler, likevel øker deres inflytelse.

In many cases, compilers changed methodologies frequently. “It could be argued that league tables count what can be measured rather than measure what counts,” and rankings reflect reputation more than quality or performance, the authors assert. The findings highlight a lack of transparency about the way the league tables are compiled.

Many staff agreed that league tables often reflected “idiosyncratic” views of what constituted a “good” university. Because such views could be at odds with governmental or institutional priorities, such as widening participation, lifelong learning or community engagement, the rankings could give rise to perverse incentives.

It has often been suggested that league table indicators largely reflect a traditional and dated notion of higher education and are inappropriate to measure the performance of a sector as diverse as that found in the UK today.

Since the inception of league tables, six institutions have always appeared in the top ten. According to the researchers, this consistency can raise suspicions: “Compilers have stated that specific ranking outcomes that contradict this overall pattern are carefully scrutinised and subject to a ‘reality check’; this suggests that publishers have preconceived notions of which are the ‘best’ universities before publishing their rankings.”

Rapporten fra Kunnskapsdepartementet har en del om etter- og videreutdanning og samarbeid med arbeidslivet. Jeg siterer:

Etter- og videreutdanning
Tabell 1.23 viser etterutdanning i regi av UH-institusjonene. I overgangen 2003-2004 var et klart fall i aktivitet, både med hensyn til antall deltakere og varighet. Dette fallet blir rettet opp med hensyn til antall deltakere i 2005, og med hensyn til varighet i 2006. Deltakelsen steg kraftig fra 2003 til 2006, med 41 pst. I 2007 har det vært en nedgang, både med hensyn til deltakelse og varighet.

Tabell 1.25 viser at antall studenter som tar videreutdanning har vært ganske stabilit. Det var en svakt nedadgående kurve fra 2003 til 2005, men fra 2005 til 2007 har studenttallet økt igjen, sli at det var noe større i 2007 enn i 2003. De statlige høyskolene følger langt på vei denne kurven. Universitetene har imidlertid rapportert om mer enn en dobling av antallet studenter som tar videreutdanning.

Tabellene 1.26 og 1.26b viser indikerer at det har vært en viss økning i desentraliserte tilbud og fjernundervisning.

Insentiver
Mangel på insentiver for å tilby etter- og videreutdanning blir ofte løftet frem som et problem av institusjonene. Evalueringen av Kompetanseutviklingsprogrammet (KUP) (SNF rapport nr 32/2006) viser at økonomiske insentiver har en god effekt på utviklingen av tilbud. Offentlige utdanningsinstitusjoner deltok i nær halvparten av de 739 prosjektene som fikk tilskudd i programperioden (2000- 2006).

Samarbeid med arbeidslivet
Evalueringen av KUP viste at sluttbrukerne vurderte opplæringen levert av offentlige utdanningsinstitusjoner som minst relevante for behovene i virksomheten. UH-institusjonene bør derfor oppfordres til å styrke samarbeidet med arbeidslivet for å bedre relevansen av opplæringen.

1.5.4 Oppsummering
Både departementet og institusjonene må arbeide for å bedre rapporteringen på etter- og videreutdanningsfeltet. Tallene på etterutdanning varierer så mye fra år til år at det råder stor usikkerhet i om tallene som rapporteres inn er fullstendige. Likevel kan det virke som om flere tar videreutdanning, men at kursene har langt kortere varighet enn før.

Det kan virke som om det er en liten, men jevn, økning i videreutdanningen. Tallene er imidlertid usikre også på dette området.

- I var så heldig at i gjorde det så dårlig på skolen at i måtte slutte og begynne på livets skole. Det tøffe med livets skole, er at det er eksamen hver dag, sa Kjell Inge Røkke til 400 inviterte ungdommer (og NRK) i dag, i forbindelse med en Aker-kampanje for å fremme realfagsstudier.

Anne Mette Christensen (44) er nok en gang dømt for å ha tatt et 10 vekttallskurs ved Universitetet i Oslo, samtidig som hun mottok dagpenger som arbeidsledig.

Undervisningen var to timer én kveld i uken.

Jeg trodde studier på kveldstid, dvs fritiden, var godtatt. Problemet er selvstudium og fjernundervisning, fordi NAV da ikke kan kontrollere om man gjør det på dagtid også.

I denne omgangen har det visst vært et moment om hun “hadde et reelt behov” for utdanningen.

For å gi flere voksne mulighet til høyere utdanning, og for å styrke småbyer med høy arbeidsledighet, foreslår den britiske regjeringen å la lokale myndigheter legge inn bud på å få nye universiteter eller campuser.

Det kan være campuser knyttet til eksisterende universiteter, eller helt nye høyere utdanningsinstitusjoner. Regjeringen vil støtte arbeidet med 1,5 milliarder kroner over seks år.

Dette kommer i tillegg til 11 nye studiesteder som er åpnet de siste fem årene. Universities UK, (tilsvarer det norske Universitets- og høgskolerådet UHR) er positive til å drøfte forslaget og mulighetene.

Prosjektet Fri-IT i Malmö vi la alle innbyggere ta del i informasjonssamfunnet og de muligheter en pc med internettilkobling gir, melder Dagens IT. Fjernundervisning er en viktig anvendelse.

Innbyggere og organisasjoner som ikke har råd til å kjøpe eget it-utstyr kan få utdelt en brukt pc med Linux installert gratis. Prosjektet omfatter også kursing og informasjon om Linux-systemene som brukes.

- Det er er gammel og forskrekkelig stygg og klumpete boks, men jeg verner den ømt, sier 58 år gamle Kit Ljung som tidligere måtte reise til biblioteket for å kunne bruke pc.