… ou comme trouver des titres de plus en plus pourris ! Je crois que Clément a pris possession de mon corps, aidez-moi !

Alors, alors, plein de nouvelles. D’abord, vous avez sûrement lu le mot de Clélia, donc est-ce que quelqu’un pourrait photocopier les cours pour que Mme Capron les lui donne ? Merci d’avance à celui ou celle qui le fera, il aura le droit à un biscuit, ou une carotte, c’est au choix !

Ensuite, j’ai mis à jour mes cours, avec schéma, scans (comme la feuille de stagflation, par exemple), etc. J’espère que tous mes petits schémas reproduits à l’ordi sont assez clairs, et si vous avez un souci pour comprend les cours, postez un commentaire (comme d’habitude, quoi).

Et donc j’aimerais bien que les autres fassent de même, je ne dénoncerai personne (même pas Arthur, mais on en est à la section III en éco, pas la II).

Pour la philo, quelqu’un n’était pas censé prendre le relais pendant la semaine ?

Bref, bon et puis bonne chance à tous pour les bacs blancs. J’espère qu’on va tous cartonner !

En bonus, une petite blague de Clément pour vous donner de la force : Ce n’est parce qu’on est passé à l’euro, qu’il faut arrêter d’être franc ! … MERCI CLEMENT !

Que la Force soit avec vous !

PS : Pour les personnes qui écrivent des articles, merci de respecter la ponctuation (majuscules, entre autres), de toujours mettre un titre à vos articles et de cocher une catégorie (dans la colonne à droite) pour cet article ! Merci !

Bonjour, bonjour !!!

J’espère que vous allez bien !! Moi ça va mieux. Mon opération s’est bien passée. J’ai des petits soucis de cicatrisation, comme d’hab’, mais c’est pas trop grave.

Est-ce que vous pourriez faire une photocopie des cours de philo, d’histoire, de géo, d’éco et de Maths svp et les donner à Madame Caperon pour vendredi prochain svp ?

Merci beaucoup !!

Bon courage pour le bac blanc et bonnes vacances !!!

Clélia

Para quem gosta de apreciar uma bela paisagem de concreto, o Cebolão pode ser uma oportunidade, principalmente quando trânsito pára e você está em cima dele. Mas como são poucos que gostam disso, segue 2 rotas para não passar pelo cebolão.

Da Marginal Tietê para a Marginal Pinheiros:

• Suba a Ponte dos Remédios (existem placas indicativas), lembrando que você precisa estar na pista Local da Marginal Tietê.
• Siga pela Rua Major Paladino depois vire à direita na Gastão Vidigal.
• Siga toda a vida, após passar a Praça Apecatu você estará na Professor Fonseca Rodrigues.
• Quando chegar na Praça Panamericana, vire à direita e você estará na Ponte Cidade Universitária.

View Larger Map

Da Marginal Pinheiros para a Marginal Tietê:

• Na Ponte do Jaguaré, acesse a Avenida Queiroz Filho.
• Na Praça Apecatu, vire a direita na Av. Gastão Vidigal e então siga até o final dela que é a Marginal Tietê, após a Ponte dos Remédios.

Esse caminho não é muito útil, pois se a Pinheiros está parada no final é porque a Tietê está toda parada . Para quem vai para a Zona Norte ou Leste, o ideal é complementá-lo cortando pela Lapa, segue o mapa:

View Larger Map

Chegando no Viaduto Pompéia você pode retornar à Marginal Tietê já na Ponte Júlio de Mesquita Neto, ou então complementar com os caminhos da Marquês de São Vicente.

Quem vai para a Zona Leste, dependendo do horário é uma boa até pegar o Elevado na Francisco Matarazzo e seguir pela Radial Leste.

Alors le titre, c’est parce que je savais pas quoi mettre donc j’ai mis ça, au hasard !

Donc, apparemment, pas besoin d’annoncer que j’ai rajouté les cours de Mr Beugras, puisque c’est chose faite grâce à Clélia. Au niveau des documents supplémentaires pour le cours de géo sur l’urbanisation, voici le modèle de Christaller que vous pouvez inclure donc votre cours !

Modèle de Walter Christaller

Ensuite, vous pouvez enfin télécharger la carte du monde vierge nécessaire pour le devoir sur Voyages aux pays du coton d’E. Orsenna à rendre le 19 ! Je sais qu’elle ne s’affiche pas correctement sur le blog, mais pour la télécharger vous n’avez qu’à faire clique-droit sur l’image et puis “Enregistrer l’image sous…”. Donc voilà, ça c’est fait !

Carte du monde

Bon je crois que c’est tout pour aujourd’hui, qui préférez-vous entre Laetitia et Charlotte Lemay pour s’occuper de l’agenda, je ne veux pas décider tout seul !

A plus !

Florian

Salut à tous,

Alors au niveau des cours et de leur mise en ligne sur le blog. Alors premièrement, j’ai mis à jour le cours de géo d’aujourd’hui. Ensuite, nous avons pu régler les problèmes de comptes avec Clélia afin que les scribes (c’est une bonne situation ça, scribe ?) de la TES1 puissent enfin mettre leurs cours en ligne. Donc Clélia a pris possession de sa page Philo :

“Bonjour à tous,

Bienvenue dans la rubrique Philo !!

J’ajouterai les cours une fois par semaine. Pour des raisons personnelles, je n’ai pas le temps de me connecter tous les jours. Mais rassurez-vous, vos cours arriveront quand même. Merci pour votre patience….

Afin de m’améliorer, laissez-moi vos commentaires. Vu la rapidité à laquelle notre professeur parle, il m’est impossible de tout noter. Donc il peut manquer des informations à certains endroits. Signalez le moi par commentaires ou par mail (clelia.rechard@hotmail.com) afin que j’effectue les modifications nécessaires pour avoir le cours le plus complet possible.

Merci à tous !!

Clélia”

Ensuite, Arthur va lui aussi commencer à mettre ses cours en ligne. Bon alors là, je suis un peu enervé parce qu’il me prend pour son chien en laissant un commentaire :

“Bon comme nous sommes au debut de l’année et que je n’ai pas bcp de temps a consacrer sur l’etude de mon inscription sur ce blog, je met les cours d’eco en commentaire et on le remettra en cours plus tard avec notre cher ami flo.”

Je voudrais juste savoir ce qui lui prend autant de temps, sachant que je suis quand même rentré à 19h00 du dessin, que j’ai taffé les maths pour demain et que j’ai ensuite uploadé mes cours de géo, réglé les problèmes des comptes du blog et ait bien pris soin de votre blog. Donc j’aimerais bien savoir d’où t’as pas le temps Arthur ?! Bon, j’ai quand même copié-collé tes cours, qui n’étaient pas mis en page et c’est encore moins à moi de le faire. Je veux bien m’occuper de votre blog mais pas faire le larbin. Donc Arthur t’es prié de venir régler ça avec moi dans la semaine. Blague à part : Portos, pas la peine de faire un petit commentaire, hein, je te connais

Bref, tout ça pour dire à ceux qui n’ont pas reçu de mail les invitant à créer leur compte WordPress de venir me le dire : il y a François, Louis-Sixte, Célia. Mathou,  Arthur (!!!) et Hélène (Troccaz)  vos comptes respectifs sont créés, j’ai vérifié tout à l’heure. Si quelqu’un de la spé anglais veut un compte pour ses cours, qu’il vienne (genre Benoît, ou Clara, je crois).

En revanche, je n’ai pas encore mis à jour l’agenda, avec toute l’éco planifiée pour encore 200 ans, je le fais avant la fin de la semaine promis.

Voilà voilà, je crois que c’est tout pour aujourd’hui. Demain le KT commence, il me semble, n’oubliez pas !

Plus d’infos plus tard ! Florian

Amelia,Antonia,Aurelia,Achaia,

Alexia, Alia, Alexandria,Cornelia,Cassia,

Cassiopeia,Catia,Celestia,Claudia, Clelia,

Cloelia,Calithyia,Caelia,Cacalia,Caesaria,Celia,

Cordelia,Castalia,Cecelia,Dahlia,Dulcia,Elysia,

Eulalia,Eucryphia,Fabia,Floria,Fidelia,Fernilia,

Gaia, Grazia, GraciliaHestia,Harmonia,Hersilia,Ismilia,

Ignatica, Italia,Imperia,Izelia,Jahlia,Keelia, Karmia,Kilia,

Kaylia,Kezia,,Lampetia,Livia,Lycia,Lucia,Laelia,

Lucelia,Lila,Lucretia,Lakia, Lydia, Lexia,Mia,

Mercia,Mahalia, Makania, Melia,Nicia,Nakeia,

Natalia,Noellia,Naia,Nahia, Nicosia,Ophelia,

Olympia,Olyvia,Octavia,Ottilia,Orla,Oralia,Orthia,

Pia,Phelia,Philominia,Persia,Pascasia,Plumenia,Phylicia,

Pellonia,Peolpia,Ria, Rakaia, Samaia,Seraphia,

Saskia,Samaria,Sophronia, Sophia,Takia,Tilia,

Tahlia, Tovia,Tullia,Thoia,Vivia,Virginina,

Wisteria,Xylia,Xanthia,Yulia,Zahlia,

Zia,Zakia,Zavia,Zinovia,Zelphia,

Un instante fotográfico de la revolución de los pingüinos en 2006

Desde que arribó la “democracia” a nuestro país hace casi 20 años, es posible percibir que algo aún no funciona en nuestra sociedad. El soporte de “una sociedad mejor” debiera haber sido la educación de las nuevas generaciones, pero eso no es un hecho aún. Al contrario. El análisis de lo realizado en los últimos años demuestra porqué no se ha logrado nada. Es que el sistema educacional está bajo las garras de la empresa privada…

Hace ya algún tiempo trabajé en “el rubro de la educación”. En el “negocio” de la educación sería la expresión más acertada. En aquellos años aún creía fervientemente que algo se podía hacer aún por las nuevas generaciones. Y que mis alumnas de aquel tiempo no debían ser abandonadas a su suerte. Al poco correr el tiempo ya me estaba dando cuenta que yo era partícipe de unos de los crímenes sociales más silenciosos de nuestro tiempo: “Educar en ignorancia”. Pero no hice nada en contra…

Mi Experiencia Personal en la COMEDUC.

Mi experiencia es un pequeño engranaje de una estructura comercial-educacional gigantesca que hoy se apropia de un gran sector de la sociedad mundial. Pero vale la pena relatarla para graficar en lo “micro” lo que sucede en lo “macro”. Es la (mala) educación técnico-profesional de Chile (en manos de los empresarios). Trabajé para un liceo perteneciente a una corporación educativa muy grande, COMEDUC, que coincidentemente dependía de la Cámara de Comercio de Santiago (Chile) que agrupa a los principales empresarios de Santiago en torno a sus intereses (comerciales, claro está). En mi primer año las órdenes de la dirección fueron claras: Enseñar sólo lo que está en el programa, y dejar a las alumnas en “el lugar que les corresponde” socialmente hablando, postura que compartían gustosamente muchos “colegas” profesores, como muestra de un rancio arribismo (bastante frecuente, por lo demás, en el gremio). Comencé a darme cuenta que los que estudiaban en mi liceo estaban destinados a trabajos de baja calificación. Por ejemplo, durante el 2008, las alumnas del Liceo Técnico Clelia Clavel Dinator obtuvieron un promedio de 406 puntos en la PSU, ¡un puntaje para realmente llorar! A la dirección y profesores del Clelia, sin embargo, esos magros resultados no les preocupan: “La universidad no es para nuestras alumnas. Aquí se aprende a trabajar”. Y las chicas lo tienen claro. Otra experiencia del “Nora Vivians”, liceo también perteneciente a la COMEDUC: “Mi primo también estudió acá y le hicieron problemas para que fuera a un preuniversitario. Le decían, “¡Pero si acá tienes todo lo que necesitas para trabajar, para qué quieres más!” Yo pregunté: ¿ y a mí me va a pasar lo mismo?…”, señala un estudiante del establecimiento.

En realidad, mientras más formación tenga un estudiante, su derecho a una mayor remuneración aumenta significativamente. De hecho, no percibiría el mismo salario un estudiante con 2 años de formación que uno con cuatro. No es de extrañar entonces que año a año los programas de educación profesional a los que yo tenía acceso fueran reducidos hasta llegar a propuestas francamente ridículas… aunque no tanto. Los cuadros directivos sabían lo que hacían. Había que eliminar lo “innecesario” (derechos laborales, ética de trabajo, supervisión de mandos, es decir todas aquellas asignaturas que pudieran dar a las alumnas alguna conciencia de sí mismas… que podían ser mejores, que podían entrar a alguna institución de educación superior, que podían ser lo que quisieran, a pesar que el sistema está diseñado para atrapar a miles de jóvenes en una educación mínima y básica). Hace ya algunos años las especialidades técnicas tenían 4 años obligatorios de formación… hoy sólo dos, y a duras penas.

Los Intereses del empresario en la “educación” de los pobres.

En realidad sería altamente improbable que una Corporación de Educación (dependiente de cámaras de comercio varias) escapara a la esfera de los intereses empresariales. Sería muy cándido pensar que al empresariado chileno le interesara realmente ayudar a los más desposeídos. Está claro que lo que el empresariado necesita realmente es mano de obra BARATA, INCAPAZ de velar por sus propios derechos, y que exista UN TECHO en lo que a pretensiones salariales se refiere.

Un oficio o profesión requiere enseñar muchísimos aspectos fundamentales en la formación de un profesional, aspectos que abarcan el campo administrativo hasta el propiamente técnico. Es cierto que, en mi experiencia, existían algunas miserables horas destinadas a la formación en los aspectos administrativos… donde los profesores debíamos “comprimir” todo lo referente a control de costos, manejo de bodegas, uso de formularios oficiales en sólo apenas 2 horas cronológicas a la semana. Lo triste es que muchas veces nos encontramos con el triste cuadro de grupos de alumnas que.. ¡no sabían dividir ni multiplicar!… ¡en 3º año medio!. No quedaba más remedio que volver a enseñar aquellas operaciones aritméticas tan fundamentales en la vida, y olvidarnos de enseñar lo que correspondía según el miserable programa de la Fundación.

Sistema DUAL, o cómo estafar a jóvenes cándidos en busca de futuro.

En seminarios y cursos que la COMEDUC entregaba a profesores comencé a intercambiar experiencias que me permitieron darme cuenta de cómo funcionaba esta gigantesca maquinaria. Aprendí cómo los empresarios habían instalado en sus establecimientos una mala copia del “sistema de educación dual”. Este sistema de educación para el trabajo fue importado desde Alemania donde lleva años funcionando con éxito. Se lo conoce como “Educación Dual” y en resumen se trata de un sistema que busca formar profesionales realmente capacitados a través de una práctica real y supervisada en un lugar de trabajo, pero a la vez se asiste a clases de especialidad. Pero la ley que acompaña a este sistema también es muy eficaz a la hora de velar por los derechos del estudiante. 1º Recibe una remuneración digna, 2º Recibe capacitación eficaz y de gran calidad en su escuela de especialidad, 3º Tiene todos sus derechos laborales “a pesar” de ser estudiante. 4º Tiene seguro de salud, 5º El empleador está obligado a apoyar financieramente al estudiante cuando realiza sus exámenes 6º El estudiante sigue recibiendo su remuneración mientras está en el período de clases. 7º Etc, etc, etc…

¡Pero está claro que esto no es Alemania!. En 2003 la Codesser –que depende de la Sociedad Nacional de Agricultura- fue descubierta por Impuestos Internos comercializando lácteos, frutas y verduras sin pagar impuestos. Todo había sido producido por sus estudiantes-trabajadores. Con sus 11 colegios la Codesser obtiene ingresos por 2 mil 365 millones de pesos. Tras ser descubiertos por el SII, la Codesser debió reintegrar el monto al fisco y pagar una multa para poder seguir funcionando. Si al SII se le ocurriera mirar a Liceos como el Clelia Clavel Dinator y otros con la especialidad de gastronomía, quizás podría constatar la gran cantidad de productos y servicios gastronómicos vendidos a terceros… sin pagar un peso de IVA, y por supuesto sin pagar nada a los estudiantes que “produjeron”.

Hoy para muchas corporaciones la “Educación Dual” ya no es una forma de enseñar, sino una lucrativa manera de producir, ahorrándose los salarios. Según el estudio “Formación Dual: un desafío para Chile” realizado en 2001 por el Departamento de Economía la Universidad de Chile, “un 30% de los empresarios reconoce tener en este sistema una fuente de mano de obra de bajo precio”. Otro alto porcentaje señaló que el costo de mantener a los alumnos dentro de las empresas se ve claramente saneado con el servicio que prestan.

“Formación para el trabajo”, ignorancia crónica institucionalizada.

El “gran beneficio” para los jóvenes es que con este tipo de educación su inserción laboral es más alta. Sin embargo, sus ingresos siguen siendo bajos. Según el estudio “Rentabilidad de la Educación Formal En Chile” de María Soledad Arellano y Matías Braun, un alumno de este sistema parte ganando poco más del sueldo mínimo y le toma 27 años llegar a doblar esa remuneración.

Peor aún: pese a que son entrenados para trabajar, desconocen por completo sus derechos laborales. Durante la dictadura se eliminó la obligación de que estos “tópicos” fueran enseñados como asignaturas oficiales, y se los dejó como parte de otras asignaturas. No es lo mismo que tener todo un año de la asignatura de “derecho laboral”, donde se puede contextualizar y dar un sentido práctico a esa enseñanza, a que ese contenido sea comprimido para formar parte ínfima del curso de Administración. De vez en cuando yo preguntaba a mis alumnas si recordaban haber escuchado lo que eran sus derechos como futura trabajadora… ¡No tenían idea ni siquiera de lo que era una negociación colectiva!

Por lo general en mi liceo las alumnas estaban incapacitadas para leer y comprender un texto básico (como lo es una receta, donde los verbos siempre son colocados en infinitivo), y menos aún podían redactar uno. Pero se mostraba a nuestro liceo como uno de los más avanzados porque tenía una sala de computación donde las alumnas podían hacer todas sus tareas de investigación. Pero es claro, allí el “copy-paste” hacía estragos. Era muy fácil hacer gigantescos trabajos de investigación sobre pastelería francesa, pero raramente había una reflexión de lo escrito. Fueron miles de páginas de internet impresas en papel las que me tocó revisar. Pero los profesores no tenían ganas de “hilar tan fino”. Simplemente les bastaba lo ordenado del trabajo, la cantidad de colores y “figuritas” incluidas, y el número de hojas. Aunque en honor a la verdad, impresionaba también la incapacidad de algunos colegas para redactar informes dignos, acordes a su “nivel de educación”, o a veces me avergonzaba la cantidad impresionante de faltas de ortografía de muchos de ellos… incluidos profesores de lengua.

Los Culpables de la (Mala) Educación: EMPRESARIADO y GOBIERNO en colusión.

Es cierto, me estaba deslizando poco a poco hacia un recurso “fácil”: criticar únicamente a los profesores. Pero en verdad la falla es de origen ministerial o gubernamental. En su esfuerzo por complacer a la clase empresarial, todos los gobiernos de turno después del golpe de estado del 1973 han dado a los gerentes de las cámaras de comercio y otras corporaciones la libertad absoluta de organizar y desarrollar la educación técnico-profesional. De hecho, en 1980 la dictadura “regaló” a la a la Confederación de la Producción y el Comercio (CPC) cerca de 70 liceos de primer nivel para que los administrara según su “criterio” (ud. ya podrá imaginarse qué clase de criterio sería ése…). Pero aún más: el regalito incluía una “yapa” (obsequio de cortesía)….un cheque anual que hoy alcanza los… ¡¡¡ 25 mil millones de pesos!!!.

La CPC repartió el botín entre sus asociados: 5 liceos para la Sociedad de Fomento Fabril (Sofofa), 11 para la Cámara Nacional de Comercio, 11 para la Sociedad Nacional de Agricultura (SNA), 5 para la Cámara de la Construcción, y el resto para una decena de asociaciones empresariales. El problema es que, como ya lo habíamos dicho, 25 años después estos 70 liceos ya no son de primer nivel: son verdaderas fábricas de obreros de baja calificación, manejadas como pujantes empresas donde los jóvenes pagan por trabajar. En estos liceos las utilidades se maximizan y los costos se bajan. Si usted duda de esta información, sería muy interesante consultar el“Informe de liceos corporativizados” emitido en 2005 por el Ministerio de Educación. Es una evaluación reservada anual donde vez tras vez el MINEDUC constata cómo los empresarios se enriquecen con sus fondos en vez de invertir en educación.
Es más, dicho informe señala “anualmente” que todas esas corporaciones empresariales-educacionales no invierten más del 1% que les llega del MINEDUC… ¡¡¡y lo mínimo deberían ser 10%!!!! Saque cuentas usted mismo…

Un ejemplo para graficar lo suculento del negocio: A comienzos de los ‘90 la Cámara Nacional de Comercio, a través de su corporación Funaela usó los recursos fiscales para construir un edificio completo. El Consejo de Defensa del Estado demandó a la Cámara por malversación de fondos. Para evitar la pérdida de los liceos (y del suculento cheque estatal) devolvieron hasta el último centavo. Para esto descabezaron la organización y le cambiaron el nombre a su corporación educacional. Hoy se llama Comeduc.

La “viveza” o astucia de estas corporaciones es perceptible en otros aspectos. Los alumnos “deben” pagar aranceles de estudio. La legislación establece que estos cobros son opcionales. Pero las corporaciones las transforman en obligatorias. Sólo por nombrar dos ejemplos, la Comeduc y la Corpride cobran cerca de 60 mil pesos o más por alumno, cuando los apoderados sólo deberían pagar alrededor de 3.500 pesos de matrícula. Muchas veces tuve que señalarles discretamente esta información a los padres de mis alumnas durante algunas reuniones de apoderados. Y también escuché a la Dirección decir: “Al apoderado no se le dice que el cobro es optativo porque estamos en Chile, y si no nadie pagaría. Pero tampoco se lo obliga”.

Es digno de destacar que, a diferencia del trato entre MINEDUC y sostenedores de establecimientos educacionales comunes, el MINEDUC no solicita rendición de cuentas a la COMEDUC ni a otras corporaciones educacionales de empresarios frente a los millones de pesos y otros recursos entregados. Este sistema “excepcionalmente beneficioso” para los empresarios se gestó en las oficinas de la Odeplan. Allí Miguel Kast y Ernesto Silva Bafalluy, dieron los lineamientos centrales. Alfredo Prieto Bafalluy, primo hermano de Ernesto, lo llevó adelante desde el Ministerio de Educación. Para que los empresarios contaran con todo tipo de libertades los 70 liceos quedaron fuera de casi toda la normativa que se aplica al resto de la educación municipalizada o particular subvencionada. No se fijó un mínimo de inversión ni un porcentaje para mantenimiento. No se fijaron las regulaciones ni las fiscalizaciones necesarias. Es por eso que el último informe contable de Educación señala, por ejemplo que la nombrada Corprix, destinó el 0,9% de sus fondos totales a mantención y la Asociación de Metalúrgicos, Asimet, apenas un 1,2%. COMEDUC tiene cifras similares. Prieto Bafalluy tiene una idea brillante para salir del impasse de falta de inversión. “Para que los empresarios invirtieran más, yo simplemente les entregaría los colegios. Se los daría. Así de simple”, afirma. Prieto, cabe destacar, asesoró más tarde a Lavín en su programa presidencial… (De estos detalles nos olvidamos muy a menudo a la hora de votar…) ¡Eso es demasiado dinero entregado, de cuyo uso no se tiene idea clara en cuanto a su correcta inversión!

También era un hecho periódico que las negociaciones empresa-sindicatos se enfrentaran en desgastadores conversaciones donde el ofrecimiento empresarial era siempre mucho menor a la de años anteriores. Y ver salir autos de lujos desde la ex – embajada de USA en Merced (sede actual de la COMEDUC) era el hecho que contrastaba con las peticiones de la gerencia de “austeridad” en la administración, hecho vergonzoso que siempre gatillaba tarde o temprano la huelga.

¿Cuántos estudiantes de las corporaciones empresariales logran pasar la “cota 1”?.

Aún tengo el recuerdo de muchas de esas alumnas. Cientos pasaron por mi clase. Sólo una continuó sus estudios en la Universidad, donde desarrolló la pedagogía en Inglés. El resto de las alumnas se esfumaron en medio de la bruma de esta sociedad. Sin muchas aspiraciones. Sin demasiadas pretensiones. Sólo tener los pañales suficientes para el bebé, o la leche para la mamadera. Y que ojalá el padre del bebé no se ausente para siempre. Y que el puesto de vendedora de Ripley dure lo suficiente este año, para recibir las 150 Lucas mensuales (200 Euros mensuales… sí, tal cual como está escuchando… sólo 250 dólares americanos!!!!)

El modelo educativo funciona con la perfección de reloj suizo. Como nunca existieron políticas de educación sexual (¡que no se nos fuera a ocurrir mencionar las palabras “preservativos” y “pastillas anticonceptivas” dentro de una sala de clases!!!!!) la tasa de natalidad de los alumnos de la educación chilena, en especial en los estratos pobres, es altísima. Y una joven que recibe un bebé a los 17 o 18 años está en clara desventaja en relación a las demás estudiantes. Generalmente no puede terminar sus estudios. ¡Y que los funcionarios ministeriales dejen su majadera monserga! : Las estudiantes embarazadas generalmente interrumpen sus estudios a pesar de las facilidades que se entregan. Y no sería raro seguir escuchando historias de embarazadas discriminadas ferozmente por la dirección del establecimiento, por ser éstas un “mal ejemplo” para las demás. Y dejémonos de hipocresías: las estudiantes embarazadas que logran terminar la educación lo hacen solamente para tener un “cartón” que diga que terminaron su educación. Pero éste es un certificado que hoy no tiene ningún valor académico y/o profesional. En términos sociales y educativos no hay gran diferencia entre un estudiante que no terminó “Octavo básico” con uno que terminó “Cuarto medio”. No hay diferencias en cuanto a sus oportunidades: ninguna obtendrá un salario digno, ninguno podrá dar educación digna para sus hijos y ninguno tendrá derecho a una salud digna… Luego es tan fácil publicar en los noticiarios empresariales de El Mercurio, LUN o La Tercera sobre el “aumento de la delincuencia”…

La “mala educación” que entrega el estado a través de los empresarios repercute seriamente en los estudiantes pobres del país. Como éstos últimos no tienen conciencia de sí mismos y de sus derechos, se satisfacen con los productos de entretención de baja calidad que les entregan los medios de comunicación (adivine a quién pertenecen…¡Sí!…a los mismos empresarios)… ¡Viva el regeatton! ¡Viva el Kike! ¡Viva “La Noche”!!!!!! Mientras tanto, nuestras alumnas tienen a un segundo bebé y probablemente a un tercero…(¡tanta falta que nos hace diseñar una correcta educación sexual!…pero por favor: ¡que no intervengan los empresarios ni la religión!). Con esta situación, ellas deben trabajar ya no en lo que quieren, sino en lo que pueden. Y cuando llega la oportunidad de manifestarse en contra del empresariado por los bajos sueldos y malas condiciones de trabajo a través de la Huelga, surge el miedo… “si me voy a huelga, no tengo plata pa’ la leche de la guagua…” “¿Cómo podré entonces pagar mis cuentas?”

Me impresiona cómo el empresariado ha conectado todas las relaciones sociales bajo su control. El diseño de la educación actual es una muestra de lo inteligente que trabajaron los cerebros de la dictadura (con la antigua LOCE) y anuncia la duración del daño infringido… por lo menos 30 años…
Si logramos despertar de nuestro marasmo social, podríamos evitar que esos seguros 30 años no se alarguen a 60 o más…

Para terminar… mejor les dedico un tema… Educación sexual con Les Luthiers!!!!!!!

Today’s choice is an intriguing Italian moniker perfect for parents who love Francesca or Adriana, but crave something truly distinctive.

Thanks to Christina for suggesting our Name of the Day: Cloelia.

To be accurate, Christina suggested Clelia as the Name of the Day.  It appears that Clelia is simply a contracted form of the original.  Both are quite rare.  While we find Cloelia and Clelia in US census records in the 19th and early 20th centuries, neither has ever charted in the US Top 1000.  As for modern day Italians, some are still called Clelia, but the older form of the name appears to have fallen out of use entirely.

Nonetheless, Cloelia’s story is an appealing one.  It’s told several places, including Livy’s history of Rome, but whether it is fact, fiction or somewhere in between is difficult to say. 

The tale goes like this: once upon a time hostages were routinely demanded as part of international relations.  Unlucky Cloelia was one of several young Roman women handed over to an Etruscan king in exchange for a peace treaty.  While en route to his lands, she gave her captors the slip, taking along some of her fellow hostages.  Their escape required a swim in the Tiber.  Her daring and bravery ultimately won her the admiration of the Etruscans.  In fact, they agreed to uphold the treaty and release all of the hostages – quite a coup for a young woman in the 6th century BC.

The Romans eventually erected a statue of Cloelia in the Via Sacra.  We can’t confirm if she’s still there.  (Which likely means that she’s no longer standing.)  There are a few variations on the tale, some of which end less happily.  

A few years back author Jane Louise Curry published a children’s book about the heroine.  The girl had gumption, and that lends a rather frilly feminine moniker some strength.

We’re a bit uncertain of the exact pronunciation.  We favor the four-syllable klo EL ee ah.  But there’s also klow EE lee ah and the softer three-syalble klo EL yah to consider.  It’s tough to pin this one down, as the name’s origins are obscure.  Some have linked Cloelia to the Latin for key – clavis – but the evidence is limited.

Opt to say the first syllable klo and you’ll reserve the option of referring to your daughter as Chloe.  It makes for a nice compromise.  At #16 and rising, Chloe is quite common, giving your child both an unusual appellation and an easy nickname.  Variant spelling Cloe also appears in the US Top 1000.  (As does Khloe.)

She’s rare, she’s heroic and there’s at least one appealing short form built in.  What’s not to love?

As for Clelia, you’ll sacrifice the use of Chloe, but still have a highly wearable and distinctive moniker for your daughter.

D. Pedro II e família em Petrópolis, foto de Otto Hees

Nota: A crônica a seguir foi publicada originalmente na Diário do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, em 17 de outubro de 1864, há exatos 144 anos.

O Rio de Janeiro está em festas — festas realizadas anteontem e festas adiadas para 24 e 25. O casamento da herdeira da coroa é o assunto do momento.

Um céu puro e um sol esplêndido presidiram no dia 15 a este acontecimento nacional. A natureza dava a mão aos homens; o céu comungava com a terra.

Não descreverei nem a festa oficial nem a festa pública. Quem não assistiu à primeira leu já a relação dela nos andares superiores dos jornais; na segunda todos tomaram parte — mais ou menos — todos viram o que se fez, em arcos, coretos, pavilhões, iluminações, espetáculos, aclamações e mil outras coisas. E sobretudo ninguém deixou de ver e sentir a melhor festa, que é a festa da alegria íntima, natural, espontânea, a festa do cordial respeito que o povo tributa à primeira família da nação.

Uma das coisas que fez mais efeito nesta solenidade foi a extrema simplicidade com que trajava a noiva imperial. É impossível desconhecer o delicado pensamento que a este fato presidiu, na idade e na condição de Sua Alteza: as suas graças naturais, as virtudes do coração e o amor deste país, são o seu melhor diadema e a suas jóias mais custosas.

As festas celebradas anteontem, e que deviam continuar hoje, foram adiadas para 24 e 25, época em que devem os augustos consortes voltar de Petrópolis. Até lá o Rio de Janeiro apresentará o aspecto da mais completa desolação?

Refiro-me ao temporal, a esse temporal único, assombroso, aterrador, que os velhos de oitenta anos viram pela primeira vez, que os adolescentes de quinze anos esperam não ver segunda vez no resto dos seus dias, a esse temporal, que, se durasse 2 horas, deixava a nossa cidade reduzida a um montão de ruínas.

Durante uns dez minutos tivemos, nós, os fluminenses, uma imagem do que seria o grande cataclismo que extinguiu os primeiros homens. Rompeu-se uma catarata do céu; Éolo soltou os seus tufões; o trovão rolou pelo espaço; e um dilúvio de pedras enormes começou a cair sobre a cidade com a violência mais aterradora que se tem visto.

Seria o látego com que a divindade nos castigava? O mesmo temporal tinha-se dado em São Paulo poucos dias antes; dar-se-á caso que tenhamos de vê-lo repetido em todas as cidades do mundo? Se assim for, não há dúvida de que são chegados os tempos; os tufões são, portanto, os batedores do cometa Newmager, com que me ocupei num dos meus primeiros folhetins.

Os leitores estarão lembrados do que eu disse nessa ocasião, aceitando o cometa como um castigo do céu. Apesar de já descrer até dos cometas, não pude recusar a este o testemunho da minha fé. Eu lastimei então que um anúncio feito tão tarde não pudesse fornecer aos homens o meio de conjurar o cataclismo, cessando a transmissão dos seus vícios e dos seus defeitos às gerações que se lhes seguissem, embora continuassem eles a ser hipócritas, velhacos, ingratos, difamadores, egoístas, vaidosos, ridículos.

Se acreditava, porém, no cometa, ainda assim não deixava de nutrir certa esperança. Essa esperança começa a desvanecer-se diante dos prenúncios que vão aparecendo.

A proximidade do Átila celeste revoluciona o espaço; não há dúvida que o tufão que começa a varrer a face da terra é a respiração do monstro. E, a julgar pela violência, o monstro está próximo.

Não repetirei aqui o trocadilho que toda a gente repetiu durante a semana — até o Cruzeiro do Brasil — o trocadilho da quebra dos banqueiros e da quebra das vidraças. Mas se falo em vidraças é só para dar um conselho aos vidraceiros. Foram estes os únicos que aproveitaram com o temporal. Há cerca de duzentos mil vidros quebrados no Rio de Janeiro; os vidraceiros aproveitaram a ocasião e declaram-se os soberanos reparadores dos males da cidade. Em conseqüência, altearam os preços.

Os vidraceiros desconhecem os seus próprios interesses. Baixar os preços era a única medida da ocasião, por isso que, havendo trabalho em abundância, convinha assegurar esse trabalho pela perspectiva da modicidade do custo. Mas, como a operação de encher vidraças não requer estudos preliminares de lógica, os vidraceiros podem facilmente abster-se de raciocinar, e o resultado é cometerem um erro, quando podiam exercer duas virtudes: — primeira, socorrer facilmente aos males públicos; a segunda, fazer no orçamento dos seus ganhos um aumento de verba.

Demais — e é isto o importante — os proprietários, receosos do cataclismo de 1865,quererão acaso envidraçar as suas casas para ver perdidos, dentro de pouco tempo, o dinheiro e o trabalho? Eu acho que não, e nesse caso, se é difícil reparar os estragos do temporal do dia 10, com os preços ínfimos, sê-lo-á muito mais, com os preços alteados.

Ofereço estas reflexões à corporação dos vidraceiros da capital.

Se é verdade que o cometa deve aparecer e se as revoluções da atmosfera são sintomas da presença do Átila celeste, é para admirar — mais do que em circunstâncias ordinárias — o ato que a população fluminense apreciou no sábado: a ascensão do aeronauta Wells.

Pois que, ousado mortal! quando um habitante do espaço ameaça visitar a terra, quando os teus semelhantes tremem de pavor só a essa idéia, ousas tu — de alma alegre e coração à larga — invadir os domínios aéreos, afrontar o dito habitante no seio da sua própria casa?

Esta arrojada visita aérea — que é bastante para despertar a idéia de represálias — foi executada no sábado, como se sabe, às 11 horas da manhã.

O dia estava magnífico; o céu azul, o ar puríssimo. Tudo convidava o Sr. Wells a realizar as suas promessas. O campo de Sant’Anna regurgitava de povo que correu a ver aquele espetáculo duplamente curioso: — primeiro, por ser arrojado; depois, por ser gratuito.

O balão subiu no meio de aclamações.

Não era o primeiro espetáculo deste gênero efetuado na capital, mas é sempre digno de ser visto e apreciado.

Pouco tempo depois o Sr. Wells descia sobre o morro da Viúva, calmo e tranqüilo, como quem volta para casa, depois de um passeio higiênico.

Anuncia-se nova ascensão para o dia 24.

Então pretende o Sr. Wells admitir alguns amadores. Vou já avisando aos corajosos da capital; dizem que na próxima ascensão irá com o Sr. Wells uma americana. É vergonhoso que o exemplo de uma mulher não seduza a muitos homens, tanto mais que neste caso há dois balões, em vez de um, o que torna mais efetiva a segurança.

Completem os leitores mentalmente as muitas páginas que eu podia escrever neste assunto e a propósito da última ascensão.

A conquista do ar! Quem é que não se sente tomar de entusiasmo frente esta nova aplicação dos conhecimentos humanos? Enquanto os leitores deixam assim correr a imaginação pelo ar, o folhetinista atravessa os mares e vai ver em longes terras da Europa um poeta e um livro.

Cantos fúnebres é o novo livro do Sr. Dr. Gonçalves de Magalhães. Não é completamente um livro novo; uma parte das poesias estão já publicadas. Compõe-se dos Mistérios (cantos à morte dos filhos do poeta), algumas nênias à morte de amigos, vários poemas e uma tradução da Morte de Sócrates, de Lamartine.

O autor dos Cantos fúnebres ocupa um lugar eminente na poesia nacional. O voto esclarecido dos julgadores já lh’o reconheceu, a sua nomeada é das mais legítimas.

Quando os Mistérios apareceram em volume separado, o público brasileiro aceitou e leu esse livrinho, assinado pelo nome já venerado do eminente poeta, com verdadeiro respeito e admiração.

O sucesso dos Mistérios foi merecido; nunca o autor dos Suspiros poéticos tinha realizado tão brilhante a união da poesia e da filosofia: ao pé de três túmulos, sufocado pelas próprias lágrimas, o poeta pôde mais facilmente casar essas duas potências da alma. A elevação do sentido e a melancólica harmonia do verso eram dignas do assunto.

Tão superior é o merecimento dos Mistérios que agora mesmo, no meio de um livro de trezentas e tantas páginas, eles ocupam o primeiro lugar e se avantajam em muito ao resto da obra.

Não li toda a tradução da Morte de Sócrates, nem a comparei ao original; mas as páginas que cheguei a ler pareceram-me dignas do poema de Lamartine. O próprio tradutor declara que empregou imenso cuidado em conservar a frescura original e os toques ligeiros e transparentes do poema. Essa devia ser, sem dúvida, uma grande parte da tarefa; para traduzir Lamartine é precioso saber suspirar versos como ele. As poucas páginas que li dizem-me que os esforços do poeta não foram vãos.

Os Cantos fúnebres encontrarão da parte do público brasileiro o acolhimento a que têm direito. Tanto mais devem procurar o novo livro quanto este volume é o 6° da coleção das obras completas do poeta, que o Sr. Garnier vai editar.

O volume que tenho à vista é nitidamente impresso. A impressão é feita em Viena, aos olhos do autor, garantia para que nenhum erro possa escapar; sendo esta a edição definitiva das obras do poeta, é essencial que ela venha limpa de erros.

Um bom livro, uma bela edição — que mais pode desejar o leitor exigente?

Passemos ao teatro.

O Ginásio representou na sexta-feira uma nova peça, — Montjoye, em 5 atos e 6 quadros, por Octavio Feuillet.

Montjoye teve um grande triunfo em Paris. Crítica e platéia se juntaram para coroar a nova composição do autor da Dalila e doRomance de um moço pobre. Ora, a nova composição era a primeira em que O. Feuillet deixava a esfera fantástica e ideal de Maximo Odiot e de André Roswein, para pisar a terra chã da vida real e dos costumes burgueses. O poeta cortava as asas para envergar o paletó.

Mas, ninguém melhor que o autor da Dalila podia cometer essa empresa. Descendo à vida prática, ele trazia consigo as chaves de ouro com que abria as portas da fantasia; soube penetrar na realidade sem tomar a natureza dela: tinha palheta e tintas, desdenhou a máquina e o colódio. Em resumo, não submeteu a musa às exigências de uma realidade estéril; sujeitou a realidade às mãos instruídas da musa. É o que se conhece vendo a nova peça do autor da Dalila.

Même quand l’oiseau marche on voit qu’il a des ailes.

O tipo de Montjoye está reproduzido com habilidade de mestre. Montjoye é o homem prático, o homem utilitário, o homem forte. Todos os bons sentimentos, todas as ilusões da mocidade, são para ele inúteis quimeras; indicai-lhe a melhor aptidão, adornada por essas ilusões, cheia desses sentimentos, ela nada valerá para ele; mostrai-lhe, pelo contrário, a inteligência esperançosa, mas nua desses sentimentos e dessas ilusões, mostrai-lhe Gendrin, e ele dará um suspiro de lamentação, quando lhe vieram dizer que o pobre rapaz morreu em Xangai.

Momo, consultado por Júpiter sobre a organização do homem, notou um defeito: o de não ter ele uma janela no coração por onde todos lhe vissem os sentimentos. Se Deus consultasse Montjoye no mesmo assunto, este criticaria a própria existência do coração e aconselharia a supressão dele.

Montjoye só conhece uma utilidade nos sentimentos dos outros homens: é a de lhe servir aos fins que ele tenha em vista.

Aproveitará a fibra humanitária de Saladin para preparar a candidatura à câmara dos deputados; dará plena sanção ao amor de Cecília, uma vez que o próximo casamento quebre nas mãos do adversário político uma arma eleitoral.

Ele próprio faz a sua profissão de fé; só acredita em duas coisas; em moral, o meu é o teu, — em filosofia, dois e dois são quatro. Fora daí — há o vácuo.

Assim estudado, o tipo de Montjoye mostra-se, desenvolve-se, afirma-se de ato para ato. Um dia, já separado dos seus, Montjoye sente que lhe falta alguma coisa; não é ainda o sentimento da saudade e do amor; é puramente o gosto do hábito; Montjoye não estima esta ou aquela pessoa, acostuma-se a vê-la. Quando ela lhe falta, é ainda uma exigência egoística que reclama contra o isolamento.

Mas os acontecimentos se sucedem, e o espírito de Montjoye transforma-se com eles.

Não relatarei esses acontecimentos nem indicarei o sentido dessa transformação. O leitor preferirá ir ver por seus próprios olhos os lances dramáticos, as situações novas, os traços enérgicos e verdadeiros com que estão acabados os caracteres da peça de O. Feuillet.

Reproduzir na cena um tipo tão verdadeiro e tão artisticamente acabado como Montjoye, é tarefa difícil para um ator. Consegui-lo é dar prova de muito talento. Folgo de mencionar aqui esta vitória do Sr. Pedro Joaquim, que fez um desempenho excelente do papel de Montjoye. No maior lance, como na menor frase, o artista soube conservar o caráter do papel, na altura em que o autor o colocou, e em que ele o compreendeu. Montjoye fica sendo um dos seus mais brilhantes títulos de artista.

O papel de Montjoye é o principal da peça; à roda dele movem-se as outras personagens, como para lançar um fundo no quadro em que ressalta aquela enérgica figura. O papel de Cecília, um dos tipos mais suaves da graça e de ingenuidade, é representado pela Sra. Adelaide com um talento a que o público fez justiça. A cena em que o pai lhe fala do casamento, e a que se segue, com Jorge de Sorel, merecem da parte da crítica sinceros aplausos: é difícil ser tão ingenuamente ingênua como a distinta artista o foi. A dor e a angústia daquela situação em que Cecília vê entrar no pátio o amante ferido foram reproduzidas por um grito e por um movimento fisionômico cheio de verdade.

Vai-se-me acabando o papel e minguando o espaço. Não entrarei em minuciosa análise dos outros papéis. Farei menção especial da mulher de Montjoye, papel que a Sra. Clélia representou com muita distinção. Os Srs. Salles Guimarães e Paiva merecem menção especial nos papéis de Saladin e Tiberge; talvez haja alguma coisa a exigir do Sr. Monvlar em uma ou em outra cena, mas esse artista soube em geral haver-se tão bem, que eu prefiro adiar as observações para o caso de reincidência. Uma primeira representação pode desculpar algumas faltas. É por isso que eu me abstenho de referir outras que achei no resto dos papéis.

La foto che ho inserito oggi nella testata del blog e che ritrovate più sotto (nel caso mi venisse voglia di cambiarla non potete perdervi questa perla) ritrae mia mamma e, incidentalmente, una delle mie sorelle e alcuni amici e cugini, ai tempi in cui dà l’idea di essere stata scattata, anno più anno meno.

Voglio dedicare questo post a mia madre, che è la persona più pazza che io conosca, con la prerogativa di saperlo nascondere in modo magistrale.

“La Clelia” (Festa per la precisione, e speriamo che non si metta a navigare in internet che quella è capace di denunciarmi) è la donna delle sfide in campo, la temeraria della bassa ferrarese che ha portato i suoi, instancabilmente curiosi, occhi verdi fino in Venezuela. Oltre ai ricordi di emigrante che fece fortuna, quindi una vita da sballo, dalla quale è fuggita appena ha potuto, di quel Paese le è rimasta l’immensa cultura: infatti, anche se da anni è tornata in Italia, mia mamma parla lo spagnolo benissimo, praticamente come Mike Buongiorno parla l’americano, del resto sono nati entrambi nello stesso anno come lei suole fiera ripetere.

Chi ha conosciuto mia mamma non se la scorda e ancor oggi quando mi ritrovo con i vecchi amici è come quando ero piccola: è di lei che mi chiedono, è di lei che si parla. Insomma spesso mi ha rubato la scena, le sono molto grata per tutto questo sollievo.

Senza entrare troppo sul personale, se no quella m’ammazza, per descriverla brevemente, posso dire che potrebbe essere la protagonista principale di “Non pensarci“, perché credo non abbia mai pensato una sola volta nella vita.

Ora probabilmente, nella descrizione data sin qui, sto dando l’impressione di criticarla, tutt’altro credetemi: il mio è un grande elogio alla sua persona, al suo essere mamma quattro volte, soprattutto quando ha deciso di diventarlo all’età di 42 anni esattamente 42 anni fa , all’aver vinto il cancro con due operazioni, ad aver avuto la prima crisi d’ansia a 78 anni (chissà forse aveva provato a pensare… ma ha fatto presto a smettere le faceva paura) all’essersi fidanzata all’età di 81 anni, alla sua vita condotta da sempre “a culo col mondo” (porcaputt… che invidia!), sempre con il sorriso su di un labbro e la ferocia del combattimento sull’altro. Con la risata contagiosa e la puntuale sprangata sulla crapa.

Chi la conosce lo sa, lei non ha mai torto.

Qualcosa da lei avrò pur preso.

ti amo mamma!

Hola a todas. Creo que llegó la hora de que usemos las tecnologías para estar mas juntas. Internet es una excelente herramienta para conectar a la gente, generar debates y, además, para mostrar facetas desconocidas de las personas.

Esas cosas que en el trato diario pasamos de largo. No las tomamos en cuenta por quedarnos en lo que vemos físicamente. En el afuera.

!!!

No hace falta aclarar que las Bertolotti somos mujeres de garra. Pero andamos dispersas por la vida. Tenemos una escritora. Una fotógrafa. Una periodista. Una psicóloga. Dos abogadas que pueden dar fe. Y una cabrita aventurera que le está tomando revancha a la vida.

Qué más podemos pedir? Les propongo que utilicemos este weblog como un diario. Un espacio donde contar-nos las cuitas. Y donde las otras puedan estar para escuchar, contener y o aprender de lo que le pasa a la otra.

No se preocupen por lo público, ya que una vez que nos pongamos de acuerdo, podemos cerrarlo verlo solamente nosotras.

Entonces, solo basta con animarnos. Y, quizás, se sumen otras Bertolotti perdidas… como las primas lejanas y cercanas..

Se animan?????

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