Pourquoi etudier espagnol? Pourquoi Buenos Aires?

Aimez-vous le tango? Voudriez-vous comprendre la poésie du tango-chanson?

L’espagnol est la 3ème langue la plus parlée au monde en nombre d’habitants après le chinois mandarin et l’anglais. Elle occupe le 2ème rang en termes de personnes l’ayant comme langue maternelle.

29 millions de résidents aux Etats-Unis de plus de cinq ans parlent espagnol chez eux. Cela représente approximativement un résident Américain sur dix.

Parmi les best-sellers mondiaux, on retrouve de grands écrivains de langue espagnole comme Jorge Luis Borges, Gabriel Garcia Marquez, Julio Cortazar et Isabel Allende. Qui n’a jamais entendu parler de Don Quijote de La Mancha écrit par Cervantès, 2ème livre le plus traduit au monde après la Bible et qui vient de fêter son 400ème anniversaire ?

Apprendre l’espagnol est non seulement important en termes d’économie mondiale mais aussi au niveau développement et enrichissement personnel. Si vous commencez à apprendre l’espagnol et que vous découvrez la culture espagnole et sudamericaine vous ne pourrez plus vous en passer!

Pour les rares qui auraient loupé une scène du film, j’explique… Le Site du Zero, comme chacun sait, propose de très bons cours, notamment de programmation, aux vrais débutants. Par “vrais débutants” je veux signifier qu’il ne s’agit pas de “l’informatique pour les nuls”, mais plutôt – et comme le nom le suggère -  de “l’informatique pour ceux qui commencent de zéro”. C’est très différent! Dans le premier cas on peu supposer que le contenu ne sera jamais très poussé, dans le second tous les espoirs sont possibles. Le cours de C (mais je recommande aussi, surtout aux non linuxiens, le cours sur Linux), cité comme référence par mon professeur de labo de C lors du premier cours, écrit par le créateur du site lui-même, très bien expliqué et structuré, a toujours remporté un succès certain. Si bien qu’on a finalement décidé d’en faire un livre… le premier Livre du Zero! Que ce soit pour les nouveaux chapitres, absents du site, ou simplement pour soutenir l’auteur et son site, nous avions tous une raison de le commander. Moi, et cinq de mes amis l’avions demandé lors des pré-commandes (le 16/11 au soir) et le colis contenant nos 6 exemplaires soigneusement emballés m’est arrivé aujourd’hui même, Lundi 30 novembre à 13h30!

Les 500 pages de l’ouvrage sentent bon le livre neuf, ses 31 chapitres sont plus nombreux que la version en ligne. La présentation est globalement identique, mon seul regret sera sans doute l’absence des petits quiz qu’il était si amusant de faire sur le site à chaque fin de chapitre …

Voici ce qu’on peut lire au dos du livre:

Pourquoi ce livre est-il différent des autres?

- Aucun pré-requis, à part savoir allumer son ordinateur.

- Une difficulté progressive pour ne perdre aucun lecteur en route.

- Plébiscité par les professeurs et professionnels de l’informatique, mais aussi par leurs élèves!

Réalisez rapidement vos premiers programmes!

- Installez un environnement de développement et compilez vos premiers programmes console.

- Manipulez les concepts de base et avancés du C : variables, pointeurs, tableaux, chaînes de caractères, allocations dynamiques…

- Découvrez la bibliothèque SDL et créez des jeux 2D, des lecteurs audio et bien d’autres programmes multimédia.

- Construisez vos propres structures de données : listes chaînées, piles, files, tables de hachage…

À qui ce livre est-il destiné?

- Aux passionnés d’informatique qui veulent aller plus loin avec leur ordinateur.

- Aux étudiants dans le domaine des nouvelles technologies qui cherchent un support de cours.

- À toutes les personnes qui ont besoin de se former ou de se convertir à la programmation.

Pour en savoir plus -> Le Livre du Zéro “Apprenez à programmer en C” est né !

Que voulez-vous dire par scénario visuel “porteur d’un parti”?

Les scénarios de vie de la “maison” demandés le 12 novembre ont conduit à des descriptions presque physiques des habitants (les anciens ont 65 ans, les jeunes vivent en couple,…). De ce type d’info aucune philosophie de vie ne peut se dégager sur ce que peut-être un habitat intergénérationnel.

Ces infos “techniques” ne vous aident pas à définir des espaces, les types de vie que ces habitants peuvent (veulent sinon ils louent un appartement “classique” en simples colocataires) connaître.

Quelle est la raison qui justifie à des habitants convaincus de vouloir vivre entre anciens et jeunes et qui se différencie de l’habitat voisin? Comment se perçoit-elle architecturalement et surtout comment l’espace architectural peut-il être aménagé en conséquence?

Le scénario doit être travaillé sur la volonté des habitants de partager “quelque chose” (je reste volontairement imprécis en utilisant ce mot) entre 2 générations. Ce pourrait être sur base du (des) métier(s) des anciens et qui souhaitent non seulement partager un savoir-faire, mais aussi des biens accumulés au cours de leurs vies (de travail-ex.: ils étaient architectes, profs de littérature, stylistes, etc.- ou d’autres, selon des hobbys – ex.: ils sont amoureux fous d’un continent, etc.,).

De votre imagination à circonscrire ces vies vont naître des contraintes “typées” qui peuvent et vont vous aider à créer des architectures (des espaces, des fonctionnements) aux “définitions claires”.

Pourquoi doit-il être visuel? Sans justifier pour l’instant (le temps manque) d’autres raisons, il doit être visuel pour être compris rapidement par les lecteurs de vos plans qui n’auront malheureusement pas le temps de se plonger dans un roman littéraire lors des appréciations des 15 et 16 décembre!

Lors d’une conversation sur la difficulté  à expliquer aux étudiants ce qu’est un parti en architecture, un collègue et ami, Marc Crunelle m’envoya quelques jours plus tard, son interprétation de la question:

C’EST QUOI UN PARTI EN ARCHITECTURE ?

Le parti, c’est l’idée-force, le choix principal, c’est la colonne vertébrale du projet, le geste qui s’exprime ou que l’on comprend tout de suite. Ce sont donc des décisions franches mais néanmoins longuement réfléchies. Certains architectes ont ainsi trouvé l’expression la plus juste pour le programme demandé, une solution brillante, et quelquefois, une image qui, par la suite deviendra archétype,…

Il existe différents partis: parti en plan, parti de coupe, parti de façade, parti de lumière, parti plastique, etc… Un même projet peut posséder ainsi 3 ou 4 partis forts. Souvent ils s’énoncent clairement en quelques mots-clés ou courtes sentences: “tout transparent”, “tout fluide”, “tout cloisonné”, etc…

Un parti, c’est quoi?

Si je fais un parallèle avec un repas: Le programme, c’est un souper pour 7 personnes, avec un budget moyen. C’est à vous à proposer une idée: On peut faire un repas de saison, un repas exotique, un repas low calories, un repas basé sur une couleur principale (tous les plats ont des légumes rouges,…), un repas où les gens sont “actifs” (Bar-B-Q, fondue, etc…),… Mais un parti, c’est plus que cela,

C’est par exemple, de proposer un repas basé sur 3 éléments: comprenant un plat de la mer, un plat de la terre et un plat de l’air. C’est un parti fort. Que vous ayez un budget important, cela produira du homard en entrée, et ensuite du sanglier et des cailles, Et si vous avez un très petit budget, cela donnera des sardines, du porc et du pigeon. L’idée forte restera quel que soit le budget. C’est cela un parti.

C’est un certain niveau d’abstraction, c’est plus que du fonctionnel, de l’anecdote.

Et plus le parti est fort, plus il résistera aux contraintes, aux aménagements, aux restrictions de budget, aux diminutions de l’ambition de départ.

Prof. Marc Crunelle (mai 2004)

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Bonjour,

J’espère que vous allez bien.

Bon, il semblerait qu’on ne puisse pas regarder un objet sans que le mot qui permet de le désigner ou un autre (« truc », « machin », « bidule », « cette daube-là », etc.) s’impose à notre esprit. « Esprit » n’est pas un mot très scientifique. Prochainement, comme j’aurais relu tout le cours en long, en large et en travers pour préparer l’examen, je pourrai peut-être vous dire des choses intéressantes.

À propos de la façon dont une personne reçoit des compliments, je serai aussi prochainement en mesure de vous parler des théories d’un certain sociologue américain. C’est vraiment amusant, intéressant et stupéfiant de voir avec quelle précision les « interactions » sont décrites. Pour vous donner une idée, il y a des théories sur les règles de circulation des piétons sur les trottoirs en fonction du but qu’ils ont (se déplacer d’un point A à un point B ou faire du shopping par exemple). A priori, ça paraît un peu loufoque. Mais quand on lit les textes, on s’aperçoit que c’est très pertinent.

Bon, je vous jure que tout ce qu’on fait est vraiment super.

Aujourd’hui, j’ai eu une note excellente en langue vivante. C’est très motivant.

C’est assez étonnant de voir que les gens que je vois tous les jours sont sympathiques. Donc deux hypothèses : ils l’ont toujours été mais je percevais les choses autrement ou je suis plus ouvert et ils me le rendent bien.

Bon, au fait, c’est quoi « un ami » ?

En début de semaine, j’ai eu un fou rire d’une heure et demie (c’est douloureux !) avec la fille qui était à côté de moi. Ça faisait longtemps, ça fait énormément de bien ! Depuis, j’en ai souvent avec cette même personne. Malheureusement, il semblerait qu’elle hésite à poursuivre dans cette voie… J’avoue que je serai triste quand elle annoncera son départ. Il y a une autre fille avec qui j’ai un peu parlé en début d’année qui a arrêté il y a quelques jours, nous avons un peu parlé sur FB, elle m’a dit un truc que j’aime bien :

J’ai souligné « un truc » parce que, d’après ma prof d’espagnol qui passe sa première année en France, il paraît que c’est le mot qu’elle entend le plus dans la bouche des Français. Je n’avais jamais remarqué mais effectivement on l’emploie sans arrêt. Ce n’est pas Emy qui me contredira. Mais nous, on ne dit pas « lait trouque ».

La fromagère du Monoprix ne connaît rien aux fromages, il faut bien le reconnaître. Allez savoir pourquoi, il y a du nougat posé au-dessus du fromage. Initialement, j’ignorais qu’il s’agissait de nougat. Je lui demande donc ce que c’est : elle me répond d’abord qu’elle ne sait pas puis que c’est « peut-être du fromage de chèvre “embouché” » (sic) (comprendre du fromage de chèvre en bûche). J’en ai donc acheté pour goûter et, vous le savez déjà, c’est du nougat. Ok, c’est intéressant…

Grâce à Agathe et à une fille de la fac à qui j’ai involontairement envoyé le sms (elle a un prénom qui la place avant Agathe dans mon répertoire téléphonique et je ne suis pas habitué) dans lequel je demandais quelle lessive je devais prendre, j’ai un nouvel objet design dans mes étagères. Mais je ne l’ai toujours pas utilisé car j’ai lu le mode d’emploi une fois rentré chez moi et je constate qu’il faut mettre la lessive directement sur les vêtements mais est-ce que je peux me permettre de ne pas suivre à la lettre les consignes affichées dans la laverie automatique ? En savez-vous quelque chose ?

Je vous aurais bien sollicitées pour un autre devoir mais je pense que mon blog va devenir trop repérable. D’ailleurs, il y a « хостинг » qui a un laissé un message sur mon premier blog. Ed, tu sais ce que ça veut dire ? Ça ne veut pas dire « Ahah, oui, c’est moi, la prof du jeudi matin qui parle russe » ?

Mais tentons quand même… pourriez-vous m’indiquer les « fautes » de français (maintenant que je suis en linguis… je mets des guillemets à ce mot) que vous entendez quotidiennement, même les plus banales ! Par exemple,  « un espèce de… » ou « Qu’elle est belle en violette, cette voiture ! » mais aussi des fautes de conjugaison et des choses comme des « raccourcis » (« Le pain, c’est ma mère ! » pour dire que c’est la mère qui s’occupe d’acheter le pain) et aussi des phrases expressives comme « ça, c’est clair, y a pas moyen, tu vois ! ». Donc on parle bien d’oral. Pas d’écrit.

L’enseignant de cette matière nous oblige à épier les conversations dans le métro. La dernière fois, j’ai écouté deux filles, elles disaient des trucs comme « je me suis fait larguer par un texto », « franchement, c’est du délire quoi ! », « clair, putain, trop ! », etc.

Je vais terminer en mettant quelques photos de n’importe quoi :

HOURRA! Cette semaine de fou arrive à sa fin! OUF!!!!

Hier, j’ai remis mon travail de session en Formes et fonctions du théâtre vivant I, une analyse, et j’attends maintenant anxieusement la note que je n’aurai que le 17 décembre.

(Il faut bien, le professeur a une centaine d’élèves à corriger et il le fait LUI-MÊME, sans l’intermédiaire de correcteurs, ce que je trouve GÉNIAL. C’est vrai. Non mais, si c’est toi qui présente le cours, corrige donc toi-même les travaux que tu donnes! Il me semble que c’est la moindre des choses! …Bon je sais que certains enseignants ont vraiment BEAUCOUP BEAUCOUP d’élèves et que cela serait une immense surcharge de travail de leur demander de tout corriger… mais je garde mon point que les professeurs devraient prendre en charge eux-mêmes la correction des travaux de leur cour (peut-être excepté les examens de connaissances (ceux qui ne sont pas des textes à développement. Là, ça ne fait pas une grande différence.) De plus, mon prof est merveilleux, il AIME corriger ses élèves et lire leur analyse, c’est sublime!! Digne d’un enseignant passionné, il est génial).

Bon… terminé pour la partie lèche-bottes argumentation…!

Je suis anxieuse plus que d’ordinaire par mon résultat d’analyse, car le professeur avait mentionné dans mon plan préparatoire que j’étais sur la bonne voie et qu’il avait hâte de lire mon travail. Puis, hier, dans le cours, il a parlé de la pièce sur laquelle j’ai travaillé dans mon analyse et a dit qu’une élève (moi) faisait justement un travail sur cette œuvre et qu’il avait très hâte de le lire… :S Maintenant, j’ai plus peur qu’il soit déçu par mon analyse que d’avoir une mauvaise note… Décevoir un enseignant aussi passionné, ça fait feeler cheap en tabouine, m’a vous dire!

BBBooooonnnnnn!!!! Semaine de fous terminée.

La semaine prochaine, je dois terminer ma marionnette ET :

-lecture du livre de barba

-travail sur L'archipel du théâtre de Barba

-préparation de mon oral sur Barba.

...en voulez-vous du Barba!??


Et avec tout ça, je ne peux même plus lire pour le plaisir ...
:'(  snnniiiiiffff...

LET'S GOOO!!!!

Des cours au Louvre !

Chaque année, l’Ecole du Louvre et la ville de Paris présentent proposent des cours gratuits ouverts au grand public. Cette année, les cours ont débuté le vendredi 20 novembre et se termineront le 7 mai 2010.

Les cours aborderont auront pour principaux sujets le patrimoine artistique de la capitale ainsi que les relations entre les artistes étrangers et la ville.

C’est à A partir de la Renaissance, que de nombreux artistes  étrangers ont commencés à venir venus des quatre coins du monde immigrent en France dans l’espoir de percer dans le milieu. Arrivés des quatre coins du monde pour exposer leur œuvres et tenter de percer dans le milieu. Paris a de quoi nourrir l’inspiration de nombreux artistes: ils sont séduits par l’image de la ville, sa richesse et la complexité de son histoire culturelle et artistique,

Si vous êtes intéressés, les cours se dérouleront tous les vendredi de 18h30 à 19h30 à l’amphithéâtre Rohan de l’Ecole du Louvre.

Sources :  

http://www.culture.fr/

http://www.evene.fr

Le 24 Novembre 2009.

Science ethique 2010Ethique 2010Bioethique 2010Bioethique 2010

Bonjour à tous, ça faisait longtemps que j’avais pas posté de message !

Alors, premièrement le cours de géographie fait par la remplaçante de Monsieur Beugras est mis en ligne. Ensuite, pour ceux qui n’ont pas encore lu le cours d’histoire récemment, Monsieur Beugras m’a envoyé la fin du cours d’histoire sur les Trente Glorieuses. Vous devrez le connaître à son retour !

Voilà, ensuite je vais rester poli mais il y quelque chose qui m’a énervé récemment sur le blog : pendant les vacances Laetitia m’a réclamé un schéma qui je n’avais pas eu le temps de faire au propre. D’une, je crois que Laetitia est responsable de l’agenda et ne s’en occupe pas du tout, donc bon merci de pas me souler parce que les schémas (que je passe du temps à faire au propre sur mon ordi) ne sont pas mis en ligne immédiatement (surtout qu’on ne s’occupe pas soi-même des tâches SIMPLES qu’on a à faire). Deuxièmement, elle ne m’a jamais remercié.

Certains d’autres savent que c’est le genre de choses qui m’énerve, mais je vais faire un effort pour rester le plus calme possible, cela dit Laetitia je t’ai supprimée du blog et Jules prendra le relais pour s’occuper l’agenda bientôt.

Je vous passe mes cours d’histoire-géographie sans contrepartie (et je n’en attends pas) mais je ne suis pas votre chien. Même si j’attends pas de vous que vous nous adoriez, je sais que vos être nombreux à vous servir sur le blog que ce soit en philo avec Clélia, en SES avec Arthur ou histoire géographie avec moi, mais je sais aussi qu’on ne reçoit quasiment aucun commentaire un peu positif, ou quelque remerciement. De plus, Clélia travaille deux fois plus que nous puisqu’elle retape POUR VOUS à l’ordinateur ce qu’elle a déjà écrit à la main. Apparemment, personne ne s’en rend compte, personnellement je le faisais l’année dernière en histoire et je peux vous dire que c’est super long à faire. Alors je le répète, nous ne sommes pas vos chiens. Ce blog ne vous est pas dû et je peux le supprimer quand je veux et laisser dans la merde ceux qui ne prennent pas leurs cours.

Voilà, j’ai poussé ma gueulante. A bientôt pour d’autres mises à jours.

Florian.

Enfin je puis trouver le will pour poster les deux derniers de cette série. Je rappelle donc qu’il s’agissait de produire un montage avec des insectes et le thème (ou la variable graphémique) de ces deux derniers est la Taille. Je ne vais cependant qu’en poster qu’un puisque l’autre, hé bah je l’aime moins, disons. Et celui-là c’était le préféré de la prof alors.. il compte pour deux ! Mettons.

Voici :

Sang, brosse à dents, ongles, chevilles… Point commun de ces mots ? Ils me font grimacer, ils me font mal ! Ce n’est pas le signifiant qui me fait mal, c’est le signifié. C’est vraiment étrange.

Bon, petite question pour vous : est-ce que vous pouvez regarder une bouteille de lait de toilette, par exemple, sans que le mot « lait » (ou un autre mot éventuellement) vous vienne à l’esprit ? C’est important, répondez-moi sérieusement.

En physique, on termine les circuits oscillants, et on entame le dernier chapitre d’électrocinétique sur le régime sinusoïdal forcé. Il est conseillé à cette occasion de revoir les règles de calcul sur les nombres complexes dont nous aurons besoin.
Il y aura cours de physique lundi pendant 2h, et mercredi pendant 1h.

Sur l’heure restante du mercredi, petit chapitre introductif sur la partie atomes et molécules du programme de chimie. Ce chapitre est (un peu pompeusement) intuté structure de la matière.

Il y a une erreur dans le mécanisme de l’exercice 1 du TD de demain. Dans la troisième étape, il faut lire Cr(CO)5 + M et non  pas Cr(CO)6 + M. Sinon, ce n’est pas équilibré.

Avec mes excuses.

… qu’il y a trop d’« humoristes ». On se moque de tout, on décrédibilise tout. À quand un numerus clausus ? Tout à l’heure, j’écoutais une chronique de Didier Laporte (je ne sais pas s’il intervient toujours dans l’émission radio de S. Bern) : c’est assez lamentable. Je comprends bien qu’il adopte le point de vue du Français moyen pas très fut-fut mais est-ce que tout le monde l’entend ainsi ? Je me demande aussi si ce ne sont pas les rires qui ponctuent la chronique qui la rendent si nulle.

Exemple :

Le matin, j’écoute la douche froide de Guy Carlier. Ça peut éventuellement prêter à sourire mais le but, c’est surtout de pointer du doigt des aberrations. Je trouve ça plutôt efficace.

Exemple :

Afin de me remettre vos fichiers PSD, avec TOUS les layers (non compressé), vous devez les tranférer sur un dossier que vous aller créer à votre nom.

Allez sur

transfert / Utile / Cours / Est-1406 / Remise

Pour transférer ses PSD, bien identifiés, sur un dossier que vous créez À VOTRE NOM

nom des psd, ex: yannickgelinas-affiche-v1.psd, yannickgelinas-affiche-v2.psd, yannickgelinas-affiche-v3.psd

Aujourd’hui est votre dernier cours sur Photoshop. Vous avez jusqu’à la semaine prochaine pour compléter votre affiche, et me la remettre.

Vous devez me remettre aujoud’hui votre travail de recherche écrit.

Il vous restera donc deux évaluation une fois ces travaux complétés:

1) Le travail PowerPoint

2) Votre évaluation finale de blogue

Pour votre blogue, je vous demande de continuer à publier régulièrement des billets (il y a eu un relâchement…), et de commenter sur les blogues des autres. Exercice d’aujourd’hui (en classe!): LAISSER TROIS COMMENTAIRES sur des blogues de collègues où vous n’avez jamais commenté! Et répondre aux commentaires laissés sur son blogue.

Alléluia!!!! Mon travail est remis! Je suis tellement soulagée!!!

Ça a été un travail acharné de longue haleine! Je dois dire que j’aime beaucoup moins faire des travaux de recherche que des travaux d’analyse. La documentation est bien plus exigeante et le processus d’écriture du texte plus rigide, car il ne va pas chercher les facultés d’argumentation du cerveau. Ce défi qui est absent dans un projet de recherche m’enlève une grande part de motivation…

Mais c’est terminé! Voici le résultat! : TRAVAIL FINAL de Valérie Smith

J’espère que ce sera à la hauteur de la sueur versée!