Acabou nesta quarta-feira a Conferência Estadual de Educação – COEED, do Rio Grande do Norte e com o fim da conferência as esperanças do Movimento Educacionista do Brasil – MEB/RN e da Juventude Socialista – JS/RN assegurar uma cadeira na Conferência Nacional de Educação – CONAE, que ocorrerá em Brasília/DF em abril de 2010.

Modesto Cornélio Batista Neto que representa o MEB e a JS no evento e no Rio Grande do Norte foi eleito em uma Conferência Intermunicipal de Educação pelo segmento de estudantes do ensino superior, entretanto na eleição que se configurou para escolher quatro (04) delegados para a Conferência Nacional, o mesmo foi derrotado e a alta cúpula do Diretório Central dos Estudantes – DCE – da UERN, conseguiu eleger em todas as vagas, membros seus ou pessoas ligadas diretamente e seus membros.

Modesto Neto fez um discurso e apresentou sua plataforma de propostas. Petrônio Andrade, Vice-Presidente do DCE da UERN disse por que gostaria de ir à CONAE, mas também foi derrotado. Thiago, representante da UFRN, recebeu votos suficientes e foi eleito suplente. Andreia e Janaina também forram derrotadas. UnP e UFERSA tiveram delegados.

O Rio Grande do Norte pode não receber o valor de R$ 64 milhões – solicitados ao Projeto Brasil Profissionalizado – para a construção de dez escolas estaduais de educação profissional.

Isso porque o Estado foi um dos últimos a entregar a documentação dos projetos, que se não for analisada até a primeira quinzena de dezembro não terá o valor investido.

“A documentação do Rio Grande do Norte foi entregue na semana passada e ainda não foi aberta pela equipe porque existe uma lista de Estados na frente. A nossa intenção é analisá-la nos próximos dez dias, mas ainda temos que verificar se todos os projetos estão de acordo com as exigências do MEC. Caso não esteja, tememos que o RN não tenha tempo hábil para corrigi-lo, já que o prazo final é a primeira quinzena de dezembro”, disse o diretor geral de articulação e projetos especiais da Secretaria de Educação Profissional e Tecnologia, Gleisson Rubim.

Ainda segundo Gleisson, não é possível garantir quanto de recurso será liberado para o RN. O valor vai depender exclusivamente da quantidade de projetos aprovados.

Entre as exigências do MEC estão contratação de professores, a apresentação dos projetos arquitetônicos, terreno próprio, orçamento detalhado, contratação de professores com recursos próprios, participação de 1% dos recursos financeiros conveniados, responsabilização por despesas de custeio.

“Essas exigências são iguais para todos os Estados, não houve nenhuma diferenciação de uma região para outra. O prazo também foi o mesmo para todos. O que é levado em consideração pelo MEC é a capacidade de execução de cada Estado”, disse Gleisson.

Outra preocupação do MEC diz respeito a legislação eleitoral que limita o repasse de verbas. “Estaremos esterilizados de quatro de junho de 2010 ate quatro de janeiro de 2011. Durante esse período, nós não poderemos liberar nenhuma verba. Só teremos três meses para isso”, disse Gleisson Rubim.

De acordo com os dados apresentados na tarde de ontem, durante entrevista coletiva no Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica, o RN foi um dos Estados que solicitou o maior volume de recursos: R$ 64.367.000,00 para a construção de dez novas escolas estaduais de educação profissional.

Valor próximo ao de 2008, quando foram solicitados R$ 64.445.387,35 para ampliação e reforma de 99 escolas e para investimentos em recursos pedagógicos em 54 municípios.

D. Maria e a sua sabedoria, quando o assunto é trabalho – um misto de professora com coaching, sempre na busca pela simplicidade – que realmente é uma premissa no mundo das ciências, mas não só.

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O Ministério da Educação (MEC) suspendeu 1.766 bolsas de estudo e desvinculou 15 instituições privadas de ensino superior do Programa Universidade para Todos (ProUni). As medidas foram tomadas depois que a Secretaria de Educação Superior (Sesu) encontrou irregularidades na oferta e no preenchimento das bolsas.

Os alunos que foram desligados do programa tinham perfil de renda incompatível com o programa, que oferece bolsas a alunos de baixa renda que queiram estudar em instituições particulares do ensino superior.
O ministério fez um cruzamento do CPF dos bolsistas com a Relação Anual de Informações Sociais (Rais), o Registro Nacional de Veículo Automotores (Renavam) e bases de dados de universidades públicas. Foi constatado que 598 eram proprietários de veículos caros, incompatíveis como o perfil de renda exigido pelo programa. Trinta e quatro já tinham curso superior, 631 eram matriculados em universidades públicas e 561 tinham empregos com renda superior à permitida.

Estes bolsistas podem ser obrigados a devolver o dinheiro das bolsas. Os nomes serão encaminhados à Advocacia Geral da União (AGU) para que seja instaurado um processo. Segundo a secretária de Educação Superior, Maria Paula Bucci, essa "malha fina" deverá ser repetida todos os anos.
Maria Paula acredita que as fraudes são pequenas perto do número de bolsas concedidas. “O percentual é de 0,4% dentro dos 396 mil bolsistas ativos. Toda regra tem um certo índice de descumprimento”, disse.
As bolsas integrais do ProUni são reservadas a estudantes com renda familiar de até um salário mínimo e meio (R$ 697,50), por membro da família. As bolsas parciais, que custeiam 50% da mensalidade, podem ser pleiteadas por candidatos com renda familiar de até três salários mínimos (R$ 1.395) per capita.

Já as 15 instituições que foram desligadas ofereciam menos bolsas do que deveriam. Nesse caso, a Receita Federal poderá pedir ressarcimento já que essas faculdades recebem isenção fiscal para oferecer as bolsas do programa. Outras 31 instituições estão na mesma situação e fizeram um termo de saneamento com o ministério. Durante certo período, elas terão que oferecer 5% a mais de bolsas para compensar o que não foi ocupado anteriormente. Os bolsistas dessas faculdades poderão continuar estudando sem custos até que completem seus cursos.

Em abril deste ano, um relatório divulgado pelo Tribunal de Contas da União (TCU), baseado em auditoria realizada entre os meses de junho e novembro de 2008, apontava falhas na comprovação e na fiscalização da renda dos alunos beneficiados pelo ProUni.

Mário Nogueira entende que o fim da divisão dos professores em duas classes não pode ter como contrapartida o estabelecimento de quotas de progressão entre escalões. A FENPROF defende uma progressão na carreira dependente apenas do mérito, independentemente dos custos financeiros, e o Governo não vai poder dar satisfação a essa pretensão, portanto o acordo não vai ser possível.

Penso, no entanto, que a FENPROF está muito longe de representar a classe dos professores e que a maioria destes concorda com uma avaliação consequente, desde que essencialmente baseada no desempenho da actividade pedagógica e expurgada das aberrações que colocavam professores menos qualificados a avaliar colegas com mais experiência ou qualificação.

O movimento Todos pela Educação inicia uma série de ações com o objetivo de conscientizar pais e mães da importância de participar ativamente da educação dos filhos. Quem assina a campanha é a agência Africa.  O foco sobre o papel da relação paternal no aprendizado está baseado em pesquisa. Segundo estudo feito em parceria com o Ibope e divulgado há duas semanas atrás, 11,7% da aprendizagem de um estudante advém do ambiente familiar. Apenas 30% vêm efetivamente da escola. Para estimular o engajamento, a assinatura dos anúncios é “Eu, você, todos pela educação”. O slogan será o mote da atuação da organização nos próximos quatro anos., Em 2010, a mensagem será direcionada aos eleitores.

Na TV, o comercial traz celebridades e desconhecidos falando sobre como o apoio da família é decisivo para uma formação educacional sólida. “É uma transição. A próxima campanha será só com anônimos. Começamos incorporando o lado humano dessas personalidades”, adianta Beto Ferreira, vice-presidente de responsabilidade social do Grupo ABC. Dentro do mesmo desafio de atrair a participação do público, a organização agora está presente também na internet, através de blog, canal no YouTube e perfis no Flickr, Orkut, Facebook e Twitter. Outra ação para chamar a atenção dos pais acontecerá na última rodada do Brasileirão: jogadores do Clube dos 13 entrarão em campo com a faixa do Todos pela Educação. (Fonte: Meio e Mensagem, 16/11/09)

Serão sorteados 376 apartamentos no bairro do Ipiranga, zona sul da Capital.

A Companhia de Desenvolvimento Habitacional e Urbano (CDHU) encerra nesta quinta-feira, 26, o prazo de inscrição para processo de seleção que destinará 376 apartamentos no Ipiranga, bairro da zona sul da Capital, a servidores públicos estaduais.

Desse total, 7% estão reservados a servidores que residem com pessoas deficientes. Podem participar funcionários com renda familiar entre R$ 1.300 e R$ 4.650, lotados nas cidades da Região Metropolitana de São Paulo, incluindo a capital. Terão prioridade os que trabalham nas proximidades do empreendimento. Outros critérios para a participação incluem não possuir imóvel ou financiamento habitacional e não ter recebido atendimento habitacional da CDHU.

Há apartamentos de um dormitório, no valor de R$ 69 mil, e de dois dormitórios, de R$ 93,3 mil. O financiamento será pela Caixa Econômica Federal, com subsídios do FGTS e do programa Minha Casa Minha Vida. O prazo de amortização será de até 360 meses. O sorteio eletrônico está previsto para o início de dezembro. Todas as condições para participar do sorteio podem ser verificadas no edital disponível no site da CDHU (www.cdhu.sp.gov.br).

Da Agência Imprensa Oficial

Fonte: Portal do Governo do Estado de São Paulo

Votação também aprova Fundo Especial de Saúde para Imunização em Massa.

Plenário da Assembléia Legislativa de São Paulo - ALESP

Texto: Blanca Camargo

Depois da Secretaria de Educação Superior (Sesu) encontrar irregularidades na oferta e no preenchimento das bolsas, o Ministério da Educação (MEC), resolveu suspender 1.766 bolsas de estudo e desvincular quinze instituições privadas de ensino superior ligadas ao Programa Universidade Para Todos (ProUni).

A causa foi o fato de ser detectado que alunos tinha renda incompatível com o programa que concede bolsas para estudantes cuja família tenha renda baixa. Par chegar à irregularidade, o ministério fez cruzamento do CPF dos bolsistas com a Relação Anual de Informações Sociais (Rais), o Registro Nacional de Veículos Automotores (Renavam) e bases de dado de universidades públicas. No final, encontrou-se o seguinte demonstrativo: 598 eram proprietários de veículos caros, 34 tinham curso superior, 631 eram matriculados em universidades públicas, 561 tinham empregos com renda superior à permitida.

O nome dos bolsistas serão encaminhados à Advocacia Geral da União (AGU) para que seja instaurado processo, além de terem que devolver o dinheiro que receberam como bolsistas. De acordo com Maria Paula Bucci, secretária de Educação Superior, todos os anos, o MEC realizará essa “malha fina”. Para a secretária, a fraude é pequena frente ao número de bolsistas. “O percentual é de 0,4% dentro dos 396 mil bolsistas ativos. Toda regra tem um certo índice de cumprimento”, afirmou Bucci.

Quanto às instituições desligadas, elas ofereciam bolsas em menor quantidade do que deveriam. Como essas instituições recebem isenção fiscal para receberem as bolsas do programa, a Receita Federal poderá pedir ressarcimento. Mas não são só essas instituições que se encontram nessa situação. Mais trinta e uma instituições encontram-se no mesmo caso, mas fizeram um termo de saneamento com o ministério. Deverão oferecer 5% a mais de bolsas para compensar o que deixaram de oferecer.

Desde a decisão do Supremo Tribunal Federal, pela não obrigatoriedade do diploma para o exercício do jornalismo, o Ministério do Trabalho não emite mais registro para a categoria.  A pasta aguarda análise de sua consultoria jurídica para saber que parâmetros adotar em relação à emissão do registro profissional do jornalista.

“Vamos abrir frentes de discussão para saber que rumos devemos tomar”, conta o coordenador de Comunicação do ministério, Max Monjardim. Nesta quarta-feira, o ministro Carlos Luppi recebeu o presidente da FENAJ – Federação Nacional de Jornalistas Sérgio Murillo de Andrade, que esclareceu: o ministro deixou claro que não vai abrir mão de continuar controlando a expedição dos registros”.

Luppi, segundo o presidente da Fenaj, entende que o jornalismo é uma profissão regulamentada e por isso é prerrogativa do Poder Executivo controlar a emissão de registros.

O ministro deve receber novamente a Fenaj em 15/12, para dar continuidade à conversa.  Ele também vai consultar a Advocacia Geral da União (AGU) sobre a questão.

TRAMITAÇÃO DA PEC

Na Câmara dos Deputados, a PEC é de autoria do deputado Paulo Pimenta (PT-RS) e foi aprovada em 11/11; já no  Senado Federal a PEC não pode ser votada hoje (25/11), graças a ausência de seu autor, o senador Antonio Carlos Valadares (PSB-SE).

O CAMINHO DE UMA PEC: Proposta de Emenda à Constituição é uma atualização, um emendo à Constituição Federal. É uma das propostas que exige mais tempo para preparo, elaboração e votação, uma vez que modificará a Constituição Federal. Em função disso, requer quórum quase máximo e dois turnos de votação em cada uma das Casas legislativas, Câmara dos Deputados e Senado Federal.

CÂMARA DOS DEPUTADOS – 1)  CCJ

Quando uma PEC chega ou é criada na Câmara dos Deputados, ela deve ser enviada, antes de tudo, para a CCJ – Comissão de Constituição e Justiça e de Redação. É nesse ponto que começa seu caminho pela Câmara, a chamada tramitação, rumo à aprovação.

A CCJ dirá apenas em, no máximo, cinco sessões se a proposta pode ou não ser aceita. Se aceita, diz-se que sua admissibilidade foi aprovada e passa-se para, então, para a Comissão Especial.

Se não preencher os requisitos exigidos pela Constituição, a comissão decide pela sua inadmissibilidade. Quando isso ocorre, a carreira da PEC na Câmara acabou. Ela irá para o arquivo. Nesse caso, diz-se que a decisão da CCJ tem caráter terminativo, é uma proposta inconstitucional que não irá a Plenário.

A PEC em questão, deixa de ser examinada, a não ser em um único caso, quando o autor da proposta pede sua apreciação preliminar pelo Plenário. Nesse caso, ele precisará do apoio de um terço do total dos deputados que vão decidir apenas se a proposta pode ou não ser admitida.

Para dar o parecer da CCJ, isto é, para dizer se a proposta é constitucional ou não, nomeia-se um relator. Ele decidirá pela admissibilidade integral, admissibilidade com emendas ou pela inadmissibilidade. As emendas só serão aceitas se visarem apenas corrigir erros da proposta que impedem a admissibilidade. Dizemos então, que a emenda tem caráter saneador.

O relator lerá seu texto, em uma sessão da CCJ, iniciando-se logo em seguida a discussão. Os deputados podem querer mais tempo para examinar a proposta. Pedirão, para isso, concessão de vista, que será concedida pelo prazo de duas sessões. Se o plenário achar que a discussão já foi suficiente, poderá decidir pelo encerramento dela se pelo menos dez deputados já tiverem falado.

Se as sugestões forem pertinentes, o relator pode fazer alterações na proposta original e fazer as mudanças sugeridas. O parecer do relator poderá ser rejeitado, aprovado apenas em parte ou aprovado na íntegra.

Se rejeitado, o presidente da comissão nomeia outro relator, que será encarregado de redigir o texto sobre a posição majoritária da comissão. Se for aprovado apenas em parte, por meio da aprovação de destaque, isso significa que alguma emenda foi rejeitada ou que uma parte da proposta original foi suprimida porque continha erros. Se for aprovado na íntegra, será considerado o parecer oficial da comissão. Encerra-se, assim, a tramitação da proposta na CCJ.

2) Comissão Especial

Aprovada na CCJ, o presidente da Câmara cria uma Comissão Especial para o chamado exame de mérito, que tem prazo de 40 sessões ordinárias para analisar o texto. A Comissão Especial tem um presidente e três vice-presidentes, eleitos por seus pares. Entre as atribuições de uma Comissão Especial está a de analisar uma proposta de emenda à Constituição.

Nas dez primeiras sessões, os deputados têm a oportunidade de apresentar emendas ao projeto do governo apenas se tiverem apoio de pelo menos um terço da composição da Câmara (171 deputados) por emenda apresentada.

O parecer da Comissão Especial será apenas uma sugestão, uma indicação para orientar a decisão do Plenário da Câmara. Por isso, a aprovação do parecer do relator na Comissão Especial não exige o chamado quórum qualificado de três quintos obrigatórios para a votação, no Plenário, de qualquer emenda à Constituição.

Na Comissão Especial, bastará que a proposta tenha a aprovação da maioria dos votos dos presentes. Mas, para ser votado o parecer da Comissão Especial, será exigida a presença da maioria dos integrantes da comissão.

O relator faz, então, um parecer, que pode ser de aprovação total, rejeição total ou parcial, emendas pontuais e substitutivo. Se aceito, diz-se que a admissibilidade foi aprovada e, então, nomeia-se um relator.

3) Plenário da Câmara

Aprovada na comissão, a PEC está pronta para votação em plenário. Entretanto, há algumas regras a serem seguidas. É necessária a aprovação em dois turnos, com espaço de pelo menos cinco sessões entre um turno e outro. Esse prazo é chamado de interstício.

Para ser aprovada, a proposta deverá obter os votos de três quintos, no mínimo, do número total de deputados da Câmara em cada turno da votação. Ou seja, aprovação de 308 dos 513 deputados. A esse quórum que aprovar emendas à Constituição, dá-se o nome de quórum qualificado.

Após a aprovação da proposta em segundo turno, ela deverá também voltar à Comissão Especial para a redação final do que foi aprovado. Se for o caso, poderão ser propostas emendas de redação.

A votação da redação final pelo Plenário deverá ocorrer após o prazo de duas sessões, contado a partir de sua publicação ou distribuição em avulsos.

SENADO FEDERAL-  1) CCJ

O Presidente da Câmara mandará a proposta aprovada para o Senado onde tramitará segundo as regras de seu Regimento Interno que é diferente do da Câmara. No Senado, a proposta irá apenas para a Comissão de Constituição e Justiça e Cidadania (CCJ), que dará parecer sobre todos os seus aspectos. O Regimento do Senado não distingue admissibilidade e mérito. A comissão tem prazo de 30 dias para dar o parecer.

Para propor emendas, a Comissão deve ter a assinatura de pelo menos um terço do Senado.

2) Plenário do Senado

Aprovada na CCJ, a proposta segue diretamente para o plenário, que abre prazo de cinco sessões para discussão. A aprovação também se dá em dois turnos, com votação favorável mínima de 60% dos senadores em cada um dos turnos. É necessário, na legislatura atual, aprovação de 49 dos 81 senadores. O intervalo entre as votações é de no mínimo cinco dias.

Durante a discussão em segundo turno apenas emendas que não alterem o mérito da proposta poderão ser apresentadas. Outras emendas poderão ser apresentadas durante a discussão da proposta no Plenário em primeiro turno. Essas emendas deverão ser assinadas pelo menos por um terço dos senadores.

O Senado poderá rejeitar a proposta, propor alterações ou aprová-la integralmente:

Rejeitar a proposta – a PEC é mandada para o arquivo e não poderá mais ser apresentada na mesma Legislatura. Dizemos que está com impedimento constitucional.

Propor alterações – a matéria retornará à Comissão Especial da Câmara para a apreciação das alterações. Volta-se, então, praticamente ao mesmo ponto de partida da tramitação, já que as emendas deverão seguir o mesmo procedimento da proposta original.

Aprová-la integralmente – a Câmara será comunicada e deverá ser convocada sessão do Congresso para a promulgação.

O ato final: a Promulgação

Caso a PEC que saiu da Câmara não tenha sido alterada pelo Senado, o texto é promulgado em sessão no Congresso pelo Presidente da República e entra, então, em vigor.

Fontes: Comunique-se, Terra.com, Senado Federal, Câmara dos Deputados

A exposição Charles Darwin: evolução para todos vai até 28 de fevereiro de 2010. Com a mostra, o Museu de Zoologia da Universidade de São Paulo (USP) pretende oferecer ao público uma abordagem clara e direta da revolucionária teoria do naturalista inglês e seu papel na compreensão da biodiversidade de nosso planeta. Em 2009, comemora-se o bicentenário de nascimento de Charles Darwin e os 150 anos da publicação da obra A Origem das Espécies.

Com curadoria de Maria Isabel Landim, a mostra apresenta a história da revolucionária teoria de Darwin e de como ela permeia a pesquisa realizada pelo Museu de Zoologia. Dividida em módulos, a exposição reúne riqueza de elementos, como réplicas de fósseis de animais, ilustrações, fotografias, objetos diversos, mapas, livros, farta documentação, filmes, além de raridades e exemplares científicos pertencentes ao acervo do museu.

A exposição Charles Darwin: evolução para todos está em cartaz até 28 de fevereiro, das 10h às 17h. O Museu de Zoologia da USP fica na Avenida Nazaré, 481, Ipiranga, em São Paulo. O ingresso custa R$ 4. Mais informações pelo telefone (11) 2065-8100 ou por e-mail.

O governo federal estuda lançar um pacote de incentivos fiscais para desonerar os produtos que compõem a lista de material escolar. A informação foi dada nesta terça-feira (24) pelo ministro da Educação, Fernando Haddad. A idéia é que a medida possa valer para o próximo ano letivo.

Haddad disse que foi consultado pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva e disse ser favorável à medida. “Pesa no bolso do trabalhador a aquisição do material escolar no começo do ano. Nós já desoneramos integralmente o livro didático, sobre ele não recai um único tributo. Há uma demanda legítima para estender esse benefício ao material escolar”, disse.

O ministro afirmou que os cálculos do impacto da medida estão sendo feitos pela Receita Federal. Ainda não estão definidos quais itens seriam beneficiados pela isenção.

Minha opinião

Isso é uma questão de bom senso, se o governo apresentou projetos de isenção em alguns produtos o de educação não pode ficar fora.

Vamos aguardar a isenção nos cadernos, lápis, borracha, livros e outros itens básicos para o estudo.

Um levantamento do Instituto Pró-Livro confirma que o brasileiro lê pouco. São 77 milhões de não leitores, dos quais 21 milhões são analfabetos. Já os leitores, que somam 95 milhões, leem, em média, 1,3 livro por ano. Incluídas as obras didáticas e pedagógicas, o número sobe para 4,7 – ainda assim baixo. Os dados estão na pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, feita com 5.012 pessoas em 311 municípios de todos os estados em 2007. “O livro é pouco presente no imaginário do brasileiro”, explica o diretor do Livro, Leitura e Literatura do Ministério da Cultura, Fabiano dos Santos.

Nos Estados Unidos, por exemplo, a população lê, em média, 11 livros por ano. Já os franceses leem sete livros por ano, enquanto na Colômbia, a média é de 2,4 livros por ano. Os dados, de 2005, são da Câmara Brasileira do Livro (CBL) e do Sindicato Nacional dos Editores de Livros (Snel), que integram o Instituto Pró-Livro. Detalhes dos hábitos do brasileiro relacionados ao livro, revelados na pesquisa, atestam a afirmação. O levantamento considera como não leitores aqueles que declararam não ter lido nenhum livro nos últimos três meses, ainda que tenha lido ocasionalmente ou em outros meses do ano.

Entre os leitores, 41% disseram que gostam muito de ler no tempo livre, enquanto 13% admitiram que não gostam. Também entre os 95 milhões de leitores brasileiros, 75% disseram que sentem prazer ao ler um livro, mas 22% sustentaram que leem apenas por obrigação. Com as estatísticas nas mãos, Fabiano dos Santos diz que há dois caminhos a percorrer para fazer do Brasil um país de leitores: ampliar o acesso ao livro e investir na formação de leitores.

A pesquisa Retratos da Leitura no Brasil sugere que a maior influência para a formação do hábito da leitura vem dos pais, o que explica o fato de que 63% dos não leitores informaram nunca terem visto os pais lendo. Por outro lado, o levantamento sugere que o hábito de ler é consolidado na escola e quanto maior o nível de escolaridade, maior o tempo dedicado à leitura. Entre os entrevistados com ensino superior, há apenas 2% de não leitores e 20% disseram que dedicam entre quatro e dez horas por semana aos livros. Este índice cai para 12% entre estudantes do ensino médio.

“É em casa e na escola, que os leitores são formados. Depois dos pais, os professores são os maiores incentivadores, mas poucos têm a experiência da leitura. E, neste caso, fazer do aluno um leitor é uma mágica”, diz o diretor do Livro do Ministério da Cultura. O professor de Literatura Dilvanio Albuquerque considera que o desinteresse do brasileiro pelos livros não pode ser atribuído apenas à família e à escola. “O problema é mais amplo. Não podemos falar que a culpa é da instituição, seja ela familiar ou escolar, porque, na verdade, o problema é cultural”.

Para o professor, até entre os universitários, o hábito da leitura não é comum, inclusive nos cursos em que o contato com a escrita é fundamental. “Normalmente a universidade não oferece um bom acervo. Moramos em um país em que os livros são caros e de difícil acesso”, disse. (Fonte: Lísia Gusmão, da Agência Brasil)

Já viram, em filmes, o colossal e lendário Hércules, herói da mitologia grega, a fazer proezas que deixam qualquer mortal boquiaberto. Esta aventura que vos proponho relata uma dessas proezas, onde hércules tenta levar um enorme pedregulho, desde o sopé, até ao topo de uma montanha.

Ora bem, após um início prometedor o grande Hércules está num impasse. Apesar de exercer o máximo da sua força sobre o pedregulho este teima em não subir, e mantém-se imóvel.

Poderemos então recorrer à Física para explicar este equilíbrio de forças. Para isso temos que representar a força que Hércules exerce no pedregulho (vermelho), a força gravítica (força que a Terra exerce no pedregulho, a azul) e as suas componentes da direcção do xx e yy e a força que o solo exerce no pedregulho (Força normal, a verde).

Enquanto a força que o Hércules exerce no pedregulho se mantiver igual à componente da força gravítica no xx, e a força normal igual à componente da força gravítica no yy existirá o impasse.

Peguei minha singela carabina pra limpar e pensei em atirar. Com a carabina, que é arma de pressão – chumbinho e tal -, é tranquilo.. mas eu gosto mais de atirar à bala – com arma de fogo – pistola -, e é aí que mora o problema… custo. Fora o custo, pensei na burocracia, na dificuldade para participar de competições em função das complicadas, inúteis e inadequadas leis brasileiras com relação às armas de fogo e às temáticas ligadas a elas. Por isso, hoje fica uma recomendação que na verdade, julgo que seja uma obrigação: ler sobre o tema tratado naquele bendito referendo que possivelmente muitos de vocês votaram em 2005: o “referendo do desarmamento”. Se você é “anti-armas”, visite o site; se é “pró-armas”, visite também! www.mvb.org.br e LEIA, pequeno bípede… LEIA pra não votar errado nem no referendo, nem em 2010, nem na eleição pra síndico do seu condomínio… conhecimento.

Hoje reencontrei um amigo, contador de histórias (e algumas foram editadas num livro chamado Caixa de Ferramentas – Manual indispensável para o bom desempenho nos recursos humanos), e como foi bom conversar novamente com alguém que contribuiu tanto para a minha persistência.

Ele me deu a seguinte história pra ler:

O fruto da persistência

Um homem investe tudo o que tem numa pequena oficina. Trabalha dia e noite, inclusive dormindo na própria oficina. Para poder continuar nos negócios, empenha jóias da esposa. Quando apresentou o resultado final de seu trabalho a uma grande empresa, disseram-lhe que seu produto não atendia ao padrão de qualidade exigido. O homem desiste?

Não! Volta à escola por mais dois anos, sendo vítima da maior gozação dos seus colegas e de alguns professores que o chamavam de “visionário”. O homem desanima? Não!

Após dois anos, a empresa que o recusou finalmente fecha contrato com ele.

Durante a guerra, sua fábrica é bombardeada duas vezes, sendo que grande parte dela é destruída. O homem se desespera e desiste? Não! Reconstrói sua fábrica, mas um terremoto novamente a arrasa. Essa é a gota d’água e o homem desiste? Não!

Imediatamente após a guerra segue-se uma grande escassez de gasolina em todo o país e este homem não pode sair de automóvel nem para comprar comida para a família. Ele entra em pânico e desiste? Não! Criativo, ele adapta um pequeno motor à sua bicicleta e sai às ruas. Os vizinhos ficam maravilhados e todos querem também as chamadas “bicicletas motorizadas”.

A demanda por motores aumenta muito e logo ele fica sem mercadoria. Decide então montar uma fábrica para essa novíssima invenção. Como não tem capital, resolve pedir ajuda para mais de quinze mil lojas espalhadas pelo país. Como a ideia é boa, consegue apoio de mais ou menos cinco mil lojas, que lhe adiantam o capital necessário para a indústria.

Encurtando a história: Hoje a Honda Corporation é um dos maiores impérios da indústria automobilística japonesa, conhecida e respeitada no mundo inteiro. Tudo porque o Sr. Soichiro Honda, seu fundador, não se deixou abater pelos terríveis obstáculos que encontrou pela frente.

Se você, como infelizmente tem acontecido com muitas pessoas, adquiriu o hábito de viver reclamando e lamentando, experimente seguir sempre em frente, na busca dos seus objetivos sempre!

Obrigada, Chain, mais uma vez, por essa história (e muitas outras, e só quem passou por esse caminho sabe do que estou falando)!

Um caminho feliz se faz com persistência e uma alma agradecida!

Leia mais: (e não demora que o livro está acabando, rsrs)

Caixa de Ferramentas/Legrand. Belo Horizonte: Editora e Livraria do Chain, 2010.

Livraria do Chain

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Consulta a locais de prova do Enem já está disponível na internet

Amanda Cieglinski
Repórter da Agência Brasil

Brasília – Os candidatos que vão participar nos dias 5 e 6 de dezembro do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) já podem consultar pela internet os locais onde farão prova. O sistema de busca está disponível no site do exame.

Os participantes também receberão em casa os cartões de confirmação de inscrição até 30 de novembro. No cartão, também há as informações sobre os locais e horários do exame. Quem não receber pode consultar essas informações pela internet ou pelo telefone 0800 61 61 61.

As provas do Enem serão aplicadas nos dias 5 e 6 de dezembro a 4,1 milhões de estudantes. Tanto no sábado (5) como no domingo (6), os portões serão abertos ao meio-dia e ao exame começará a ser aplicado às 13h (horário de Brasília). No primeiro dia, os exames serão de ciências da natureza e humanas. No segundo, será a vez de avaliar o conhecimento dos estudantes em linguagens e códigos, matemática e redação. Cada prova terá 45 questões de múltipla escolha, totalizando 180 durante os dois dias.

O Enem estava marcado para os dias 3 e 4 de outubro, mas foi adiado depois de uma das provas ter sido furtada de uma gráfica de São Paulo que estava imprimindo o material. A partir deste ano, o exame é requisito para a entrada em pelo menos 40 universidades federais, além de ser necessário para quem disputa uma bolsa do Programa Universidade para Todos (ProUni).

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MINISTÉRIO DAS COMUNICAÇÕES, DO HÉLIO COSTA, VIRA PETIT COMITÉ DAS TELES; ELAS QUEREM TUDO EM TROCA DA BANDA LARGA PARA O POVO

GOVERNO LULA E CASA CIVIL TENTAM LEVAR CAPITALISMO PARA INTERNET BANDA LARGA, MAS TELES E MINISTÉRIO DAS COMUNICAÇÕES QUEREM OLIGOPÓLIO

No dia 27 de novembro, sexta-feira, das 9h às 12h, a ABED – Associação
Brasileira de Educação a Distância, em parceria com a Universidade
FUMEC, realiza Fórum Virtual com o tema “TV Digital na Educação a
Distância: aspectos tecnológicos, pedagógicos e psicossociais do
processo ensino-aprendizagem”. O objetivo do fórum é discutir e refletir
sobre as possibilidades e desafios da TV Digital enquanto sistema
tecnológico de mediação da aprendizagem a distância.
O evento é direcionado aos profissionais da Tecnologia de Informação e
Comunicação, professores e gestores. Os interessados podem participar
virtualmente ou presencialmente, na sala 309 da FCH – Faculdade de
Ciências Humanas e Sociais da Universidade FUMEC (rua Cobre, 200,
Cruzeiro).
As inscrições são gratuitas e devem ser feitas pelo site
www.virtual.fumec.br/eadtvdigital.

Assessoria de Imprensa
Universidade FUMEC

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Demasiado bom para não postar

 É assim que se descobrem coisas novas… quando pensamos que já conhecemos muito e nos apercebemos que não sabemos nada, niente, rien, nadinha, puto…

Os Mayumana vieram até cá e deixaram-me a escorrer baba pelo queixo. Yiupie!!!! Quero mais!!! Muito mais… é disto que preciso… preciso de vida, preciso de alma, preciso de me lembrar que tenho muito cá dentro. Detesto prender-me nos e pelos preconceitos. Ideias fixas que se instalam numa sociedade cheia de pontos de vistas fingidos e ignorante por falta de verdade.

Fantástico!!!!

Tive um encontro mau nessa noite. Puro fingimento. Não era assim… falsa. “Diz-me com quem andas, dir-te-ei que procuras é dinheiro… interesse.”

Educação, palavra tão forte e necessária em tempos de trevas. Palavra que fará iluminar a direção na qual uma nação deverá trilhar na busca incessante de um futuro que não excluísse seus filhos e filhas e sim os acolhesse complementando assim sua missão.

Essa é uma palavra forte, capaz de remover montanhas, e que se faz necessário ser urgentemente repensada, para ver efetivado seu real significado nestes tempos em que, se quedarmos inertes, omissos, negligentes, as trevas se instalarão em definitivo e atingirão profundamente nossa nação.

EDUCAÇÃO é a palavra que iluminará o rumo que a nação brasileira deverá trilhar na busca incessante por um futuro que não exclua seus filhos e filhas e sim os acolha, tornando-os centro e destino das ações inclusivas.

Nós, educadores, somos aqueles que conduzem essa palavra-luz: EDUCAÇÃO!

Nós, educadores, temos a obrigação de sermos os solidificadores de um pensamento novo de sociedade, que respeite direitos e deveres, que explique a cada estudante o seu verdadeiro papel: O da consciência política e social.

A sociedade brasileira está em colapso. Todos estão procurando só o seu e não o coletivo. Isto se dá por um constante processo de degradação das relações interpessoais, fato que infelizmente terá um desdobramento desagradável nas escolas.

Não queremos o cenário que aí está. Definitivamente.

Dói no peito quando vemos as velhas e repetidas formas de reprodução do conhecimento. Não dando o direito de um esclarecimento mental e social a nenhum dos estudantes que pelas carteiras de nossas escolas públicas passarem.

Também quando vemos as velhas e repetidas formas de reprodução do conhecimento. Incomoda-nos quando constatamos que, na imensa maioria das vezes, a escola não busca imprimir o esclarecimento mental e a consciência social a nenhum dos estudantes que passam por suas carteiras. E isto não acontece somente nas nossas escolas públicas, pois vemos que nas escolas particulares também se valoriza a informação, mas não tanto a formação do cidadão.

Somente fiscalizando, humanizando e conscientizando as mentes dos nossos estudantes, conseguiremos o verdadeiro propósito do que é educar com responsabilidade. Que deverá começar com um papel de docência responsável e não o acomodado e reprodutor que vemos.

A revisão de realidades sociais deverá fazer parte de qualquer pensamento de mudança educacional. Não cabe mais só observar que a educação não chega aos bairros mais distantes e desfavorecidos. Todo veículo de transformação, a educação é direito de todos, não deveria escolher quem serão os contemplados.

O que é viver escola? O que é ter vivência escolar? Toda pessoa que por sorte, possuir recursos financeiros, preencherá uma vaga em alguma escola privada poderá responder. Os que pertencem ao outro lado da moeda, não terão muita coisa a se lembrar. Só de uma, que dói, devasta sonhos e ceifa futuros: A do descaso.

Professores do nosso Brasil, ou nos unimos em um propósito de alavancar uma verdadeira mudança de mentalidades ou continuaremos a repetir as mesmas premissas que estão levando a exclusão sistemática de gerações. Quem compactua com o velho método de reprodução de conteúdos nas escolas não deverá ter mais espaço participativo na concepção de um novo país.

Nosso povo atualmente recebe esmolas sociais como forma de compensação pela incapacidade das gestões públicas ineficientes e criminosas nas quais somos submetidos por décadas. Para a elite dominante do Brasil é muito mais conveniente podar uma possível mentalidade progressista do que auxiliar neste processo tão custoso e delicado.

Em toda minha trajetória educacional pude conviver com verdadeiros modelos de como um professor pode ser marcante na vida de um estudante. Dedicação é a palavra-chave assim como a inovação. Pois se em nossas salas de aula trouxermos sempre o novo, um novo que incentive a pensar e a participar, atingiremos o nosso propósito.

Só assim as vivências pedagógicas serão de construção e não a da reprodução. Uma nova aurora se aproxima e com ela novos olhares, mentalidades e vivências. Quem vive a escola, vive o Brasil.

E quem vive o Brasil, viverá um amanhã com um direito muito importante: O do ser e não o do ter.