Conferência Inovar em Educação. Educar para a Inovação. Saiba mais aqui.

Anotações de palestra ministrada pelo Dr. Içami Tiba, Psiquiatra, em Curitiba, 23/07/08. Médico pela Faculdade de Medicina da USP.
Psiquiatra pelo Hospital das Clínicas da FMUSP. Professor-Supervisor de Psicodrama de Adolescentes pela Federação Brasileira de Psicodrama. Membro da Equipe Técnica da Associação Parceria Contra Drogas – APCD. Membro Eleito do Board of Directors of the International Association of Group Psychotherapy. Conselheiro do Instituto Nacional de Capacitação e Educação para o Trabalho “Via de Acesso”. Professor de diversos cursos e workshops no Brasil e no Exterior. Criou a Teoria Integração Relacional, na qual se baseiam suas consultas, workshops, palestras, livros e vídeos.

1. A educação não pode ser delegada à escola. Aluno é transitório. Filho é para sempre.

2. O quarto não é lugar para fazer criança cumprir castigo. Não se pode castigar alguém com internet, som, tv, etc.

3. Educar significa punir as condutas derivadas de um comportamento errôneo. Queimou índio pataxó, a pena (condenação judicial) deve ser passar o dia todo em hospital de queimados.

4. Confrontar o que o filho conta com a verdade real. Se falar que professor o xingou, tem que ir até a escola e ouvir o outro lado, além das testemunhas.

5. Informação é diferente de conhecimento. O ato de conhecer vem após o ato de ser informado de alguma coisa. Não são todos que conhecem. Conhecer camisinha e não usar significa que não se tem o conhecimento da prevenção que a camisinha proporciona.

6. A autoridade deve ser compartilhada entre os pais. Ambos devem mandar. Não podem sucumbir aos desejos da criança.
Criança não quer comer? A mãe não pode alimentá-la. A criança deve aguardar até a próxima refeição que a família fará. A criança não pode alterar as regras da casa.
A mãe NÃO PODE interferir nas regras ditadas pelo pai (e nas punições também) e vice-versa. Se o pai disse que não ganhará doce, a mãe não pode interferir. Tem que respeitar sob pena de criar um delinquente. Em casa que tem comida, criança não morre de fome. Se ela quiser comer, saberá a hora. E é o adulto tem que dizer QUAL É A HORA de se comer e o que comer.

7. A criança deve ser capaz de explicar aos pais a matéria que estudou e na qual será testada. Não pode simplesmente repetir, decorado. Tem que entender..

8. Temos que produzir o máximo que podemos, pois na vida não podemos aceitar a média exigida pelo colégio. Não podemos dar 70% de nós, ou seja, não podemos tirar 7,0. Para ter no mínimo 7,0 é preciso sempre ir atrás do 10,0.

9. As drogas e a gravidez indesejada estão em alta porque os adolescentes estão em busca de prazer… E o prazer é inconsequente, pois aquela informação, de que droga faz mal, não está gerando conhecimento.

10. A gravidez indesejada é um sucesso biológico, e um fracasso sob o ponto de vista sexual.

11. Maconha não produz efeito só quando é utilizada. Quem está são, mas é dependente, agride a mãe para poder sair de casa, para da droga fazer uso. A mãe deve, então, virar as costas e não aceitar as agressões. Não pode ficar discutindo e tentando dissuadi-lo da idéia.
Tem que dizer que não conversará com ele e pronto. Deve ‘abandoná-lo’.

12. A mãe é incompetente para ‘abandonar’ o filho. Se soubesse fazê-lo, o filho a respeitaria. Como sabe que a mãe está sempre ali, não a respeita.

13. Homem não gosta quando a mulher vem perguntar: ‘E aí, como foi o seu dia?’. O dia, para o homem, já foi, e ele só falará se tiver alguma coisa relevante. Não quer relembrar todos os fatos do dia…

14. Se o pai ficar nervoso porque o filho aprontou alguma coisa, não deve alterar a voz. Deve dizer que está nervoso e, por isso, não quer discussão até ficar calmo. A calmaria, deve o pai dizer, virá em 2, 3, 4 dias.. Enquanto isso, o videogame, as saídas, a balada, ficarão suspensas, até ele se acalmar e aplicar o devido castigo.

15. Se o filho não aprendeu ganhando, tem que aprender perdendo.

16. Não pode prometer presente pelo sucesso que é sua obrigação. Tirar nota boa é obrigação. Não xingar avós é obrigação. Ser polido é obrigação. Passar no vestibular é obrigação. Se ganhou o carro após o vestibular, ele o perderá se desistir ou for mal na faculdade.

17. QUEM EDUCA FILHO É PAI E MÃE… AVÓS NÃO PODEM INTERFERIR NA EDUCAÇÃO DO NETO, DE MANEIRA ALGUMA. JAMAIS. NÃO É CABIVEL PALPITE. NUNCA.

TIRA A AUTORIDADE DO PAI E DA MÃE E DEIXA O FILHO SEM CRITERIOS.

18. Mães, muitas são loucas. Devem ser tratadas. (palavras dele).

19. Se a mãe engolir sapos do filho, a sociedade terá que engolir os dele.

20. Videogames são um perigo. Os pais têm que explicar como é a realidade. Na vida real, não existem ‘vidas’, e sim uma única vida. Não dá para morrer e reencarnar. Não dá para apostar tudo, apertar o botão e zerar a dívida.

21. Professor tem que ser líder. Inspirar liderança. Não pode apenas bater cartão.

22. Pai não pode explorar o filho por uma inabilidade que o próprio pai tenha. ‘Filho, digite tudo isso aqui pra mim porque não sei ligar o computador’.
O filho tem que ensiná-lo para aprender a ser líder. Se o filho ensina o líder (pai), então ele também será um líder. Pai tem que saber usar o Skype, pois no mundo em que a ligação é gratuita pelo Skype, é inconcebível o pai pagar para falar com o filho que mora longe.

23. O erro mais frequente na educação do filho é colocá-lo no topo da casa. Não há hierarquia. O filho não pode ser a razão de viver de um casal. O filho é um dos elementos. O casal tem que deixá-lo, no máximo, no mesmo nível que eles. A sociedade pagará o preço quando alguém é educado achando-se o centro do universo.

24. Filhos drogados são aqueles que sempre estiveram no topo da família.

25. Cair na conversa do filho é criar um marginal. Filho não pode dar palpite em coisa de adulto. Se ele quiser opinar sobre qual deve ser a geladeira, terá que saber qual é o consumo (KWh) da que ele indicar. Se quiser dizer como deve ser a nova casa, tem que dizer quanto que isso (seus supostos luxos) incrementará o gasto final.

26. Dinheiro ‘a rodo’ para o filho é prejudicial. Tem que controlar ter noção do quanto custa ganhar e aprender a gastar.

Você não pode evitar que os problemas batam à sua porta, mas não há necessidade de oferecer-lhes uma cadeira”.

Fonte: http://www.aukimia.com/2009/09/dicas-uteis-de-como-educar-seu-filho.html

El 19 de noviembre fue elegido por la Fundación Cumbre Mundial de Mujeres (WWSF, sigla en inglés) como el Día Mundial para la Prevención del Abuso Infantil. Su objetivo era dar apoyo y movilizar a las ONGs que trabajan con la infancia mediante la organización de actividades regionales y nacionales sobre los temas de prevención, protección y rehabilitación de los niños y niñas víctimas de abusos.

En la Argentina, la Constitución Nacional en su artículo 75 al reconocer a la Convención sobre los Derechos del Niño con jerarquía constitucional, “protege a los niños y las niñas de toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual”.

Por lo tanto debemos considerar como Abuso Infantil cuando también hay situaciones de desamparo, falta de cuidados por parte de los padres o adultos que los deberían proteger y ocuparse de ellos. Así como también cuando los niños son sometidos a tratos que los humillan y menoscaban su autoestima. Los insultos constantes, las desvalorizaciones, la falta de confianza en sus capacidades, la falta de afecto es una de las formas de abuso infantil. Quizás sean las más frecuentes, justamente porque son más “invisibles”, no presentan hematomas, heridas, pero son igualmente terribles porque destruyen al niño como persona con todo lo que esto significa para su adultez y su relación con los otros seres humanos.

En un documento denominado “Maltrato infantil: una dolorosa realidad puertas adentro”, publicado por el UNICEF y la Comisión Económica para América Latina (CEPAL), el organismo señaló que se trata de una situación anormal que no se denuncia.

Soledad Larraín y Carolina Bascuñán, autoras del estudio, señalaron que diversas encuestas nacionales aplicadas en 16 países de América Latina y el Caribe, entre ellos México, evidencian que los adultos consideran el maltrato a los niños como una forma de educación.

Lo delicado del caso es que el maltrato físico y psicológico se asume como normal e incluso socialmente aceptado, como método de educación, socialización y disciplina para los menores.

Las investigadoras detectaron que en muchos países se produce el denominado “fenómeno de transmisión intergeneracional de la violencia”, es decir, que los padres golpeadores fueron niños golpeados en el pasado.

Como ejemplos citaron algunas encuestas nacionales, que no son estadísticamente comparables, que grafican la gravedad del problema: en Colombia 42 por ciento de las mujeres dijeron que sus parejas o esposos golpeaban a sus hijos como castigo.En Costa Rica se reportó que 65.3 por ciento de los adultos ejerce violencia física contra sus hijos; mientras en Uruguay, 82 por ciento de los adultos reportó alguna forma de violencia hacia los niños que conviven con ellos.

En América Latina no menos de 6 millones de niños, niñas y adolescentes son objeto de agresiones severas y 80 mil mueren cada año por la violencia que se presenta  en el interior de la familia (Fuente UNICEF ).

Aunque no debemos olvidar que el abuso infantil lamentablemente también está presente en los países altamente desarrollados.

Pero la diferencia más grande es que mientras los niños de los países del Primer Mundo son abusados por familiares o adultos cercanos,  los niños de los países más pobres, además de ser abusados por sus familias, son abusados por el estado que los debería proteger. Porque

un niño con hambre es un niño abusado

un niño sin techo es un niño abusado

un niño sin atención médica es un niño abusado

un niño sin educación es un niño abusado

un niño que debe trabajar para sobrevivir es un niño abusado

un niño que debe aspirar pegamento para sentirse feliz unos momentos

es un niño abusado.

CÓMO PREVENIR EL ABUSO INFANTIL

Para generar protección contra el abuso infantil es muy importante la difusión del tema, que deje de ser tabú, porque si los audltos se niegan a hablar sobre ello, menos que menos se puede esperar que los chicos que son víctimas cuenten lo que les sucede.

Los maestros y los adultos que trabajan con niños tienen que capacitarse para poder manejar estas situaciones, desde cómo detectar que un chico es abusado, hasta cómo poder hablar con él sobre el tema y por supuesto cuáles son los pasos legales que debe seguir.

Y sobre todo tener en cuenta que los niños que tienen la autoestima alta no son presa fácil de los abusadores. Por eso, es importante generar autoestima y confianza en sí mismos.

Los niños que están más protegidos contra el Abuso infantil son aquellos a los que se ha enseñado a pensar por sí mismos. Son los que pueden evaluar y manejar distintas situaciones. Son los que siempre han podido dialogar con los adultos que los rodean, han podido ser escuchados y a los que se les ha contestado abiertamente sobre todo tipo de temas, con un lenguaje de acuerdo a su edad, pero sin mentirles.

Lo que los adultos le deben transmitir a los niños para prevenir el abuso sexual:

• tu cuerpo te pertenece sólo vos
• tenés derecho a decidir quien te toca y quien no
• si alguien te toca de una manera que no te gusta o te hace sentir incómodo, o de una manera que crees que es mala, tenés derecho a decir “NO” no importa quien sea esa persona
• si la persona te dice que es un secreto y no lo cuentes, seguro que lo que está haciendo es algo malo. Las caricias buenas son algo lindo que se puede contar.
• Si la persona no se detiene,decile “voy a contarlo” y luego contalo sin hacer caso a lo que esa persona te diga.
• si pasaste por una situación así, contaselo a otros adultos hasta que alguien te ayude.

Educar sem bater

Para especialista, qualquer tipo de atitude violenta transmite uma mensagem errada e o uso da força pode diminuir a criatividade e curiosidade das crianças

Pesquisa da Comissão Interamericana de Direitos Humanos (CIDH) divulgada recentemente condena o uso da força como forma de educação.

O Relatório sobre o castigo corporal e os direitos humanos de crianças e adolescentes 2009 afirma que, mesmo de forma moderada, medidas como tapa, beliscão ou chinelada podem ser prejudiciais para o desenvolvimento das crianças.

Para Márcia Oliveira, da organização não governamental Save the Children, qualquer tipo de atitude violenta transmite uma mensagem errada e o uso da força pode diminuir a criatividade e curiosidade das crianças.

O coordenador no Brasil do Programa de Cidadania Adolescente do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), Mario Volpi, diz que o castigo físico, mesmo em pequena escala, gera impactos negativos na autoestima e na autonomia da criança. Para ele, a solução está no diálogo.

Para a assistente social Ludimila de Ávila Pacheco e a promotora de Justiça de Defesa da Infância e da Juventude do Ministério Público do Distrito Federal e Territórios (MPDFT), Leslie Marques de Carvalho, castigos físicos deixam marcas psicológicas, que podem se manifestar de várias maneiras, tanto na infância e adolescência, quanto na fase adulta.

Leis – De acordo com o Relatório, apenas 24 países em todo o mundo possuem leis que proíbem o castigo físico e humilhante, entre eles o Uruguai e a Venezuela. O Canadá e a Nicarágua mantêm iniciativas de leis para a proibição do castigo físico e da violência doméstica contra crianças que podem ser aprovadas nos próximos anos.

No Brasil, o Projeto de Lei 2654/03 pretende alterar artigos do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e do Código Civil para tornar crime a punição corporal de qualquer intensidade contra meninos e meninas. O projeto, que ficou conhecido como Lei da Palmada, foi aprovado na Câmara dos Deputados pelas Comissões de Educação e Cultura (CEC), Seguridade Social e Família (CSSF) e de Constituição e Justiça e de Cidadania (CCJC).

[Correio Brasiliense (DF) – 17/11/2009]