Em publicidade, designamos por mídia tanto o meio de veiculação publicitária quanto o profissional que planeja a inserção do conteúdo publicitário naquele meio. Pois não é que o momento está ótimo para quem é mídia? Um estudo íntitulado Conexão dos Mídias, do Ibope Mídia, entrevistou 85 profissionais atuantes na área durante o Maximídia e concluiu que eles estão entre os profissionais mais antenados com a modernidade. Além disso, a movimentação destes profissionais no mercado publicitário é grande, tal a demanda por agências e anunciantes por profissionais que entendam tanto de mídia tradicional quanto de mídias modernas, como as redes sociais, por exemplo. Antes visto como estratégicos por investir adequadamente a verba do cliente, o mídia agora é fundamental por entender as mídias que os clientes estão consumindo. Chegou a hora e a vez do mídia.

Há algumas semanas atrás escrevi sobre o tripé da empregabilidade: conhecimento, competência e networking. Agora gostaria de detalhar um pouco mais sobre o tripé, vamos lá:

Conhecimento – é algo teórico, é o saber sobre alguma coisa. Sempre que estou dando aulas uso como exemplo a disciplina “Instalação Elétrica” que cursei em três módulos no meu curso Técnico em Informática, isso lá no final da década de 1990. Nestes módulos adquiri o conhecimento de como executar a instalação elétrica de pequenas obras com até 250m² de construção, olha que 250m² dá uma bela de uma casa. Conhecimento eu tinha, mas morria (e ainda morro) de medo de eletricidade. O que quero dizer é que somente o conhecimento não basta, não é suficiente. Conhecimento é importantíssimo, só que precisa vir acompanhado da competência.

Como adquirir conhecimento?

Nos dias de hoje não é algo tão complicado. A Internet é uma rede imensa de conhecimento ao clique do mouse, basta boa vontade em procurar. Existem livros online, cursos gratuitos, sites e blogs com conteúdos fantásticos. Ainda existem diversos cursos com preços super acessíveis, cursos para todos os gostos e bolsos. Basta você escolher como e onde buscar conhecimento, opções não faltam.

Competência – é o saber fazer. O pedreiro, por exemplo, não tem o conhecimento de um engenheiro civil, mas tem a competência necessária para fazer à obra. A competência vem com a prática, quanto mais eu pratico, quanto mais eu treino, mais competente eu me torno. O mercado de trabalho vem exigindo que tenhamos competência alinhada à teoria, ou seja, ao conhecimento.

Como conseguir uma oportunidade?

Realmente é um paradoxo – empresas querem profissionais experientes, porém não dão oportunidade para os jovens começarem. Então como ser competente, ganhar “rodagem” se ninguém lhe dá uma chance? A resposta é: estágios e serviços voluntários. Estas são boas maneiras de se inserir no mercado de trabalho. Também não pense que você vai terminar seu curso técnico ou mesmo superior e vai estar empregado em sua área e com um salário compatível com os profissionais desta área. Isto é ilusão. Em geral começamos de baixo, até mesmo totalmente fora de nossa área de formação. Ai vamos galgando aos poucos. Neste momento mais vale o aprendizado do que o salário, mais vale o potencial e prestígio da empresa do que o cargo que você irá exercer. Pense nisso.

Networking – é a habilidade social em manter relacionamentos pessoais que possam lhe garantir boas referências. Você não precisa querer aparecer, mas marque presença sempre. É importante estar presente nas confraternizações da empresa, participar do cafezinho em cursos de atualização – aqueles que em geral duram uma semana ou mesmo apenas um final de semana. Troque cartões de visita, sorria, seja cortês e simpático. Seja notado tanto pelas suas habilidades técnicas quanto sociais. Afinal ninguém quer contratar alguém com uma alta capacidade técnica e sem habilidade social alguma. Veja o filme Sem Reservas (2007) e note a total falta de habilidade social da protagonista do filme (Catherine Zeta Jones), ela é a melhor Chef de Cozinha, porém é insuportável.

Sou tímido, como faço?

Ser tímido não é um problema, pode até mesmo ser uma arma. O tímido, em geral, é alguém discreto e muitas empresas valorizam isso. Agora se sua timidez lhe impedir de agir ela é um problema, procure ajuda profissional. Muitos confundem networking com puxa-saquismo ou falsidade, mas networking não tem nada a ver com isso. Mantenha contatos com ex-colegas de faculdade, procure participar de fóruns de discussões sobre assuntos de sua área, seja presente junto aos seus professores, em resumo, faça parte das tribos, não se isole.

Boa sorte e sucesso!

A entrevista em inglês por Camila Micheletti Você não precisa ter experiência internacional ou ter feito dez anos de inglês para se dar bem em uma entrevista deste tipo. É fundamental conhecer o vocabulário da área que você atua e estar preparado para responder questões relativas à sua vida pessoal e profissional, tudo em inglês, of course. A chave é a preparação, chegar na entrevista já sabendo o que vai ser perguntado. Aqui estão algumas dicas de como se preparar para a entrevista em inglês, confira: Visite o site da empresa. Se for uma multinacional, que tenha o site em inglês e português, melhor ainda. Aproveite para entender o negócio da empresa, os concorrentes e produtos em inglês. Analise a vaga pretendida. Quais competências e habilidades são requeridas? Quais são as responsabilidades do cargo? Conhecendo os jargões mais comuns na área, você pode elaborar uma lista básica de palavras e expressões que poderão ser usadas na conversa. Treine algumas construções frasais básicas até que suas respostas soem espontâneas. Use um amigo ou parente que tenha conhecimento do idioma para fazer as vezes de entrevistador. Se você achar necessário, filme a entrevista, para detectar possíveis erros de dicção e pronúncia. Elabore antes as perguntas que você vai fazer para o entrevistador. Mostre interesse pela empresa e faça perguntas inteligentes. Estruture suas respostas em torno de características pessoais e realizações profissionais que você julga importantes. Concentre-se na fluência verbal. A entrevista não deve servir para impressionar o entrevistador, mas para demonstrar seu conhecimento no idioma. Ensaie para não cometer erros inaceitáveis, como “They is” Na hora da entrevista, se você não entender alguma questão, tente colocar o que você entendeu de outra forma. Reformular a pergunta é melhor que dizer que você simplesmente não entendeu coisa alguma. Se a sua colocação estiver errada, o selecionador vai avisar e fazer a pergunta de outra maneira, ou mesmo repetir a questão. Não tente parecer algo que você não é. Se você tem um nível básico do idioma, deixe isso claro no começo da entrevista e treine expressões que correspondam a esse nível. Tentar adquirir a fluência que você não tem em alguns dias não é aconselhável, porque os bons selecionadores logo percebem a farsa.

O que pode ser perguntado na entrevista em inglês.

As questões feitas na entrevista em inglês não variam muito do que já é praticado nas entrevistas em português. O que muda, na verdade, é o tipo de empresa e as particularidades da posição e área profissional. Colocamos, abaixo de cada questão, uma indicação do que pode ser respondido e algumas sugestões do que você precisa saber. Mas lembre-se: todas as questões devem ser respondidas de acordo com a sua experiência e a sua personalidade. Decorar as respostas vai parecer totalmente impessoal e não é a melhor forma de garantir a vaga. Fique atento… and good luck!

1. Tell me about yourself.

2. What do you know about our company?

Know products, size, income, reputation, image, goals, problems, management talent, management style, people skills, history and philosophy. Don’t say you do not know much … you should state that you would like to know more.”

3. Why do you want to work for us?
“You wish to be part of a company project; you would like to solve a company problem; you can make a definite contribution to specific company goals.”

4. What can you do for us that someone else cannot?

“Relate past experience that represents success in solving previous employer problems that may be similar to those of the prospective employer.”

5. What do you look for in a job?
“Keep your answer opportunity-oriented. Talk about the opportunity to perform and be recognized.”

6. How long would it take you to make a meaningful contribution to our firm?
Be realistic and say six months to one year. You may be overqualified or too experienced for the position we have to offer. Strong companies need strong people; experienced executives are at a premium today; the employer will get a faster return on investment because you have more experience than required; a growing, energetic company rarely is unable to use its people talents. Emphasize your interest in a long-term association.”

7. Why are you leaving your present job?
Stick to one response. Don’t change answers during the interview.

8. How do you feel about leaving all of your benefits?
“Concerned but not panicked.”

9. Describe what you feel to be an ideal working environment.
“Where people are treated as fairly as possible.”

10. How would you evaluate your present firm?
“An excellent company that afforded me many fine experiences.” It is important not to bad mouth past employers or bosses. Bad mouthing tends to reveal more about you than about those who are the objects of your comments.”

11. Why haven’t you found a new position before now?
“Finding a job is easy but finding the right job is more difficult.”

12. Had you thought of leaving your present position before: If so, what do you think held you there?
“Challenge, but it’s gone now.”

13. If I spoke to your previous boss, what would she/he say are your greatest strengths and weaknesses?
This ‘threat of reference check’ question almost always produces honesty but also perspiration. It is important, in your response, to “be honest but not too negative.”

14. What are your weak points?
Don’t say you have none. Turn a negative into a positive answer: “I am sometimes impatient and I get too deeply involved when we are late.”

15. How much do you expect if we offer this position to you?
“Be careful; the market value of the job may be the key answer – ‘My understanding is that a job like the one you are describing may be in the range of …’”

16. What was the last book you read? Movie you saw? Sporting event you attended?
“Talk about leisure books to represent balance in your life.”

17. How would you describe the essence of success? According to your definition, how successful have you been so far?
“A sense of well-being … Pretty successful with the usual ups and downs.”
At some point in every interview, the interviewer would ask the applicant if she/he has any questions. It is important that the applicant has some questions – and some good ones – because questions can reveal as much about the applicant as answers.

Normalmente no final da entrevista, o selecionador abre um espaço para eventuais perguntas do candidato. Você pode – e deve – tirar todas as suas dúvidas nesta hora. Confira as questões que você pode fazer:

• Why is this position open?
• How often has it been filled in the last 5 to 10 years?
• What have been the primary reasons for individuals leaving?
• What would you like done differently by the next person who fills this job?
• What is the most pressing problem? What would you like to see done in the next 2 to 3 months?
• What are some of the longer term objectives that you would like completed?
• What freedom would I have to determine my work objectives, deadlines, and methods of measurement?
• Where could a person go who is successful in this position and within what time frame?
• How is one judged? What accounts for success?

Entrevista por telefone

 
Veja algumas dicas para se sair bem no telefone:

• antecipe o diálogo: escreva em um papel as perguntas e as respostas que podem ser formuladas
• mantenha as anotações por perto: você vai parecer mais preparado se não engasgar ou fizer silêncio enquanto procura por elas
• esteja preparado para encontrar saídas, os selecionadores gostam muito de propor problemas
• evite falar sobre salário: se for perguntado quanto você pretende ganhar tente deixar para depois
• deixe claro que você está interessado na possibilidade de trabalhar naquela empresa e tente marcar uma entrevista

Ouça os comentários de ninguém menos que Max Gehringer, na Rádio CBN, sobre os benefícios de se optar por um curso técnico ou por uma graduação.

De forma prática e clara ele diferencia os cursos tecnológicos dos bacharelados e aponta para a praticidade de se optar pelo ensino técnico.

Ninguém rrrresiste ao meu chalme!

Sem mais delongas clique aqui e confira o que o “Cara” no mundo corporativo tem a dizer.

Fontes: mktescolastecnicas.wordpress.com; Rádio CBN.

O emprego industrial subiu 0,4% em setembro, na comparação com o mês anterior, na série com

ajuste sazonal. Com isso, marcou uma sequência de três meses de aumento. Em relação a setembro

de 2008, o indicador teve queda, de 6,5%, a 10ª consecutiva. Na análise trimestral, o emprego

industrial encolheu 6,7% de julho a setembro. No acumulado do ano, o recuo ficou em 5,6%. Em 12

meses, a queda correspondeu a 4,2%. No levantamento divulgado na terça-feira, 10, o Instituto

Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) mostrou que o número de trabalhadores caiu em 13 áreas

analisadas em setembro, perante um ano antes. As reduções mais expressivas no contingente de

pessoal foram observadas em São Paulo (-4,8%), Minas Gerais (-11,1%), região Norte e Centro-Oeste

(-9,9%) e Rio Grande do Sul (-8,6%).

“Inclusão Digital ou infoinclusão é a democratização do acesso às tecnologias da Informação, de forma a permitir a inserção de todos na sociedade da informação.”

Wikipédia

Houve um tempo em que o termo inclusão digital era diretamente associado à democratização da informação. Exaustivos estudos evidenciaram a abrangência do termo e provaram que democratizar a informação é crucial, mas não só, principalmente nesse século onde homens e máquinas se complementam. Agora, não socializar os saberes compromete a transformação social e econômica, a cidadania, a inclusão.

Deparei-me com a notícia publicada nessa segunda, 9/10, “Grupo Estado apóia a ação por propriedade intelectual na Internet”. Parabéns! Eu também, mas não com os mesmos propósitos.

Concordo plenamente à menção de fontes e sou fã da “autorização prévia”. Mas em pleno século XXI, no ritmo célere que as coisas acontecem, acho possível que alguém publique algo, desde que devidamente citada à fonte, sem consulta previa. Não tenho nenhum interesse financeiro, ou seja, para mim basta a “democratização da informação”.

Paz e Bem, sempre!

FC

A prefeitura de São Paulo lançou hoje o programa Jovem Paulistano, disponibilizando alguns cursos, inclusive alguns são voltados à área de RH (Auxiliar de DP e R&S), com direito ao VT, Vale lanche e material didático, tudo gratuitamente.
Caso alguém tenha interesse, segue o link para maiores informações:
Mais informações: http://portal. prefeitura. sp.gov.br/ subprefeituras/ spjt/cat/ 0001

Cursos de capacitação para jovens grátis (16 a 20 anos)

Foram abertas nesta quarta-feira, dia 04, as inscrições para os cursos de capacitação profissional da Secretaria do Trabalho da capital. São 2,3 mil vagas.
O programa Jovem Paulistano foi criado para atender jovens de 16 a 20 anos, que estejam cursando ou já tenham terminado o ensino fundamental ou o ensino médio.
São cursos para:
Auxiliar de cabeleireiro, Manicure, Pedicure, Recreador, Cuidador de idosos,
Auxiliar de departamento de pessoal, Auxiliar de recrutamento e seleção, Auxiliar de escrita fiscal, Camareiro, Garçom e Organizador de eventos.
Os alunos vão receber material didático, vale transporte e lanche. O curso dura 20 dias letivos e as aulas começam dia 16 de novembro.
As inscrições devem ser feitas em qualquer unidade do CAT. É preciso levar RG, CPF, carteira profissional e comprovante de endereço.
Central dos CATs: 3224-6044
Endereços dos CATs na Capital : 
Região Leste: CAT Itaquera (R. Gregório Ramalho, 12 )
Região Norte: CAT Santana (R. Voluntário da Pátria, 1553 )
Região Oeste: CAT Lapa (R. Monteiro de Melo, 342 )
Região Oeste: CAT Lapa (R. Afonso Sardinha, 201 )
Região Central: CAT Luz (Av. Prestes Maia, 913 )
Região Sul: CAT Interlagos (Av. Interlagos, 6122 )
Região Sul: Jabaquara (Av. Engenheiro Armando de Arruda Pereira, 2314)

Cursos Disponíveis

1. Curso de Criação de Atividades
   Curso gratuito do Site de Dicas, que ensina como criar atividades para sala de aula ou eventos recreativos.
2. Serviço Nacional Aprendizagem Industrial (Senai)
   Senai – Cursos gratuitos à distância.
   O SENAI oferece cursos gratuitos a distância sobre temas transversais que desenvolvem capacidades para a iniciação no mundo do trabalho ou, no caso de quem já está trabalhando, para a atualização das competências profissionais. Os temas disponíveis atualmente são: Educação Ambiental, Empreendedorismo, Legislação Trabalhista, Segurança do Trabalho e Tecnologia da Informação e Comunicação.
   Os cursos estão sendo oferecidos em duas formas a distância: on-line (conectado a internet) ou com material impresso (MDI).
   Para todos os cursos são oeferecios certificados.
   
   Uma verdadeira "Mina de Ouro!". Válido para todas as faixas etárias, para qualquer região do Brasil.

3. Projeto Cidadania Digital
   A CDL-BH está oferecendo cursos online gratuitos nas áreas de comércio e servicos. Sao mais de 20 cursos disponíveis. Matricule-se já, as vagas sao limitadas.
   Alguns cursos:
   WebDesign, Auxiliar de Escritório, Operador de Telemarketing, Introdução às Praticas Administrativas, etc.

4. A Fundação Getulio Vargas – FGV
   A Fundação Getulio Vargas é a primeira instituição brasileira a ser membro do OCWC (Open Course Ware Consortium), o consórcio de instituições de ensino de diversos países que oferecem conteúdos e materiais didáticos de graça pela internet. O FGV Online disponibiliza diversos cursos: A carga horária é variada. Veja as opções disponíves, abaixo.

   >> Tópicos temáticos introdutórios na área de Gestão Empresarial – carga horária de 5h

   Balanced Scorecard (novo!)
   Conceitos e Princípios Fundamentais do Direito Tributário (novo!)
   Consultoria em Investimentos Financeiros – Intermediação Financeira (novo!)
   Direito do Trabalho – Contratação do Trabalhador (novo!)
   Fundamentos da Gestão de Custos (novo!)
   Gestão de Pessoas – Motivação nas Organizações (novo!)
   Processo de Comunicação e Comunicação Institucional (novo!)
   Estratégia de Empresas – Introdução à Administração Estratégica
   Gestão Ambiental e Desenvolvimento Sustentável – História da Questão Ambiental
   Gestão de Marketing – Produto, Marca, Novos Produtos e Serviços
   Gestão da Tecnologia da Informação – TI nas Organizações: Estratégia e Conceitos
   Técnicas de Gerência de Projetos – Gerenciamento do Escopo do Projeto

   >> Tópicos temáticos introdutórios na área de Metodologia – carga horária de 5h

   Metodologia de Pesquisa – Conhecimento, saber e ciência
   Metodologia do Ensino Superior – Universidade e Sociedade

   >> Cursos em áreas de conhecimento diversas – carga horária de 15h

   Ciência e Tecnologia
   Diversidade na Organização
   Ética Empresarial
   Recursos Humanos

   >> Cursos para professores do Ensino Médio – carga horária de 30h

   Filosofia
   Sociologia

5. Mini Cursos do Prof. Marins
   Três mini-cursos gratuitos para assistir diretamente no seu computador.
   . Os Desadios da Empresa para o Século XXI
   . Vencendo o Medo de Vencer
   . Força da Motivação para Desenvolvimento Pessoal-Profissional
6. BBC – Brasil
   Seção do site da BBC Brasil, para ensino da lingua inglêsa.
   Várias opções de cursos gratuitos online. Muito bom!
7. Centro de Integração Empresa Escola – CIEE
   Programa de educação à distância.
   Dezenas de Cursos profissionalizantes, todos gratuitos.
   Eis alguns Destaques:
   Produção de Textos
   Relacionamento Interpessoal
   Dinâmicas e Teste
   Atualização Gramatical
   Resolução de Problemas
   Inglês
   Entrevista: Como Encarar
   Atitude Empreendedora
   Cidadania e meio-ambiente
   E ainda:
   Access, Word. Powerpoint, Excel, e Outros.

Fonte: Sites de dicas UOL

Foto: Rafael Rezende / Stock.XCHNG

Você gostaria de receber R$ 12.720,00 por mês e ainda uma série de benefícios que somam R$ 120 mil por mês? Basta ocupar uma das 81 vagas no Senado Federal. O salário mensal de um senador é de R$ 12.720, mas o custo total de cada um para os cofres da União supera os R$ 120 mil por mês. Independentemente do tamanho ou do número de eleitores, cada um dos 26 estados e o Distrito Federal contam com três representantes na Casa, com mandato de oito anos.  Além do salário mensal, cada senador pode receber mais três salários extras (13º, 14º e 15º), R$ 2.750 para auxílio moradia ou residência oficial, R$ 15 mil por mês para gastos no escritório do estado e até 80 mil por mês para contratar funcionários comissionados. Eles também podem gastar uma verba mensal por mês em correios. Segundo o Senado Federal, o valor destinado para postagens é proporcional ao número de eleitores de cada estado. Por exemplo, no menor colégio eleitoral do país, o Amapá, cada um dos três senadores podem gastar até R$ 3.200 por mês em correios. Já no maior (São Paulo), a verba mensal pode chegar até R$ 52 mil. Também não há limite de gastos para os telefones fixos do gabinete e celulares dos senadores. Na residência oficial, o limite de gastos para telefone é de R$ 500 por mês. Os senadores têm ainda direito a carro com motorista, podendo utilizar uma cota de 25 litros de combustível por dia, além de receber oito passagens aéreas por mês para o estado onde tem seu domicílio eleitoral.  Perto deste cargo, aquele “melhor emprego do mundo” em Queensland fica parecendo fichinha, não?

Hoje, trago um post, não o vou comentar, pelo menos para já, deixo ao critério do leitor, passo a transcrever o mesmo:

« Ler bem o rótulo antes de escolher um curso superior

Saídas profissionais ou estatísticas de desemprego são informações a que os universitários ingleses devem ter acesso antes de decidir o futuro

Um aluno universitário é um consumidor como outro qualquer. Antes de escolher o percurso académico tem direito a ser informado sobre tudo o que o seu curso tem para oferecer. Desde o número de aulas que deverá ter até ao grau de empregabilidade, passando pelos custos que a licenciatura envolve, tudo tem de estar discriminado na hora do estudante decidir. Esta é a nova condição que o governo inglês quer oferecer a todos os candidatos. O ministro das Universidades, Peter Mandelson, apresenta amanhã o novo plano que define as prioridades para o ensino superior.

Que saídas profissionais, quem faz parte do corpo docente ou que salários são praticados no mercado de trabalho são algumas das propostas que Mandelson quer introduzir no novo sistema de acesso às instituições de ensino público e privado. As medidas surgem numa altura em que as universidades pressionam o governo de Gordon Brown para subir os encargos financeiros exigidos aos alunos. O executivo do Partido Trabalhista, aliás, já deu indicações claras de que tanto as universidades como os estudantes terão de pagar mais para leccionar ou frequentar o ensino superior.

Como contrapartida, o governo pretende que as universidades ofereçam melhores condições de acesso ao candidato. Na hora de escolher um curso, o estudante deverá ter uma lista de informação adicional em que seja possível conhecer com detalhe as cadeiras incluídas na licenciatura, o número de horas de aulas a serem dadas pelos professores ou os métodos de ensino a que vai estar sujeito. Determinar com que frequência cada aluno irá beneficiar de seminários e colóquios, informar sobre o número de horas de trabalho individual que cada curso implica e saber com que frequência vão ser avaliados são outras indicações que os institutos devem esclarecer quando lançam os novos cursos.

As obrigações das universidades perante o aluno não se esgotam com o fim do curso. Estatísticas sobre o desemprego e empregabilidade deverão ser facultadas de seis em seis meses e durante os três primeiros anos após concluírem a licenciatura. O que falta ainda saber é como pretende o governo implementar este sistema de acesso ao ensino superior. Centralizar a informação de todas as universidades num website é uma das hipóteses levantadas pelo ministro Peter Mandelson, mas ainda nenhuma decisão foi tomada pelo governo inglês.

O plano pretende ser uma resposta ao descontentamento generalizado dos estudantes universitários que protestam contra os cerca de 3600 euros desembolsados por ano para frequentar um curso superior e que dizem não ter retorno no momento de entrar no mercado de trabalho. Em Portugal, as universidades públicas estabelecem como máximo 920 euros de propinas anuais. O Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior divulga todos os anos o estudo sobre empregabilidade dos cursos, uma medida criada em 2005 que visa combater o desemprego de longa duração entre jovens»

In: http://www.ionline.pt/conteudo/30738-ler-bem-o-rotulo-antes-escolher-um-curso-superior, a 03 de Novembro de 2003, no Jornal I

Desejo Bom Dia Para Todos!!!

RT

A palavra “avaliação” pode não assustar quando quem a escuta assume a posição de avaliador. Mas quando a situação é outra e a pessoa passa a ser o avaliado, geralmente não é vista com muita simpatia. Afinal, o indivíduo sabe que a partir daquele momento seus pontos considerados “positivos” e “negativos” virão à tona. No ambiente corporativo, a avaliação de desempenho também preocupa os profissionais, pois entrarão em evidências suas competências, sejam técnicas ou comportamentais, que atendem às expectativas da empresa, bem como aquelas que precisam ser trabalhadas.

Se uma avaliação de desempenho pode gerar tanta tensão nos colaboradores, como e por que deve ser utilizada? Algumas organizações apostam que o ideal é contar com a presença de um profissional que seja imparcial ao processo como, por exemplo, um consultor interno que não tenha vínculo com o avaliado e o avaliador. Vale lembrar que, antes de adotar qualquer metodologia de avaliação, cada empresa deve considerar sua cultura, seus valores e sua missão. Abaixo, listo alguns comentários que considero importante e, a maioria é resultado de conversas que tive e entrevistas que realizei com profissionais de Recursos Humanos e gestores. São apenas 15 observações que merecem sua atenção.

1 – Quando a organização resolve adotar a avaliação de desempenho, o processo deve ser apresentado aos funcionários de forma objetiva. Isso requer o planejamento de ações que deve ser realizado pela área de RH em parceria com a Comunicação Interna da empresa. Isso desmistificará o processo e as pessoas entenderão que a avaliação não é um “bicho de sete cabeças”.

2 – No processo de divulgação de implantação, deve-se enfatizar que a avaliação de desempenho não é um processo punitivo. Mas sim, um canal de informações valiosas para a melhoria da performance de cada um.

3 - É importante deixar claro para os colaboradores, que através da avaliação de desempenho os profissionais aumentam as chances de ascensão na carreira e de empregabilidade no mercado.

4 - Um fato relevante: deve-se informar que os resultados da avaliação não serão engavetados e esquecidos. Isso mostrará a todos a seriedade do processo para a vida da empresa.

5 - A avaliação de desempenho exige a participação efetiva das lideranças. Dessa maneira, os gestores devem ser preparados para compreenderem a importância deles para o êxito do processo. Um treinamento específico para os líderes é uma ótima alternativa, para que todos assimilem os objetivos que a empresa deseja alcançar com a iniciativa.

6 - Uma vez capacitados, os líderes serão agentes multiplicadores do processo e cabe a eles também o papel de tirar possíveis dúvidas dos colaboradores.

7 - Quando o processo for iniciado, o feedback deve ser considerado uma prioridade no contexto. Através dele, o funcionário saberá o que a empresa espera dele, seus pontos fortes e aqueles que precisam ser melhorados, a fim de que o avaliado atenda às expectativas da organização.

8 - Após conversar com o funcionário, identificados os pontos fracos que precisam ser trabalhados, o gestor deve traçar com o profissional um Plano de Desenvolvimento Pessoal que deve, inclusive, incluir metas e datas a serem cumpridas.

9 – O processo de avaliação de desempenho precisa ser acompanhado e por essa razão, é aconselhável que após um curto período da primeira conversa, o líder agende uma nova conversa com o avaliado. Assim, a liderança saberá como está o desenvolvimento das novas competências do colaborador e se outra estratégia precisa ser adotada, para que ao final do processo não existam “surpresas” desagradáveis.

10 - Outro detalhe importante que não pode ser esquecido, é que através da avaliação de desempenho, a empresa identifica competências dos colaboradores podem estar adormecidas e passarem despercebidas aos gestores. Isso impede que profissionais sejam transferidos para outros setores ou exerçam novas funções que certamente permitiriam uma contribuição mais efetiva ao negócio.

11 - Quando compiladas as informações obtidas através da avaliação de desempenho podem ser utilizadas, para que a empresa adote ações/programas que estimulem o desenvolvimento dos profissionais.

12 - A avaliação de desempenho permite ainda que a empresa ajuste rumos, priorize ações, acompanhe os resultados e o desenvolvimento de cada colaborador.

13 - Muitas organizações retêm os talentos, após a realização da avaliação de desempenho. Isso ocorre porque a empresa identifica os fatores que desmotivam os profissionais e conseguem neutralizá-los. Vale lembrar que os resultados da avaliação podem ainda servir de base para programas de incentivos como Programas de Participação nos Lucros e Resultados.

14 - Através da avaliação de desempenho é estimulada a interação entre gestores e liderados, pois sempre estarão participando de reuniões – fundamentais ao sucesso do processo.

15 - Avaliar os funcionários é um dos caminhos para quebrar paradigmas, uma vez que os profissionais são estimulados a saírem da chamada “zona de conforto”. Esse é o momento em que o colaborador é convidado a desenvolver novas competências e entender que as mudanças são necessárias ao meio corporativo.

Fonte: RH.com.br

Erros fazem parte do processo de evolução do ser humano, inclusive no âmbito profissional. O problema é que muitas pessoas não conseguem reconhecer isso.

Elas deixam de enxergar que estão cometendo erros e, pior do que isso, sempre os mesmo erros, prejudicando o trabalho alheio. De acordo com a psicóloga e psicoterapeuta, Clarice Barbosa, a pessoa faz isso de forma inconsciente.

“Existem pessoas que não assumem erros, sempre têm respostas prontas e colocam o erro nos outros. Elas lidam com o erro se justificando. Normalmente, são pessoas resistentes a mudanças e que têm dificuldade em assumir falhas. Na infância, eram muito protegidas pela família”, explicou a psicoterapeuta.

Elas são diferentes daquelas pessoas que, quando erram, enxergam pontos em que precisam melhorar. Ao contrário disso, o erro traz para elas o sentimento de incapacidade.

Problemas com a equipe

É fácil reconhecer essa pessoa no ambiente de trabalho. Se você ainda não se deparou com alguém com este perfil, certamente já ouviu alguém reclamar desse tipo de atitude, principalmente os colegas sem paciência. Esse tipo de profissional sempre erra e, pior do que isso, por mais que você explique inúmeras vezes, não consegue acertar!

Clarice disse que é função da equipe, se esta observar que está sendo prejudicada, mobilizar-se para fazer algo em relação ao colega.

Isso porque, por mais que essa pessoa que erra a mesma coisa várias vezes tenha sua carreira cheia de surpresas desagradáveis, ela não percebe a gravidade do que ocorre. “Ela só vai buscar ajuda quando tiver um prejuízo maior, porque ela só vai trazer para a consciência dela que está tendo esse comportamento quando for muito prejudicada”, detalhou Clarice.

A psicoterapeuta explicou que existem “erros e erros”, e que tanto o líder quanto o responsável pelo RH (Recursos Humanos) devem ficar de olho nisso. O fato de que se aprende com o tempo deve ser considerado, mas com limites.

Pode chegar à liderança

De acordo com Clarice, se essa pessoa que erra muito é protegida, ela continuará na empresa mesmo cometendo equívocos e, pior do que isso, poderá chegar ao cargo de liderança.

“Fica difícil o relacionamento na empresa, já que o líder não vai ter a credibilidade da equipe. Sempre existirão pessoas saindo, porque o líder vai colocar a culpa dos erros nos outros. As coisas ficam ‘empacadas’, a equipe não tem resultados e não se estimula”, disse.

Será despreparo ou falta de talento?

Uma pessoa que erra muito, de acordo com Clarice, também pode ser alguém despreparado para assumir a função em que está. Pode ser que não tenha aprendido o suficiente para estar no posto. Neste caso, a solução para a empresa, se quer contar com o profissional, é ajudá-lo a se aprimorar.

“É falta de preparo, então vamos fazer cursos! Isso não é proteger”, disse a psicoterapeuta, para quem a proteção seria deixar o profissional na empresa, sem agir de forma proativa para sua evolução.

Outra explicação para a incidência dos mesmos erros pode ser a falta de talento para o trabalho em questão. A pessoa pode estar no lugar errada e o que lhe é exigido pode ir além do que ela consegue fazer.

Déficit de atenção

Uma pessoa pode errar com frequência também pelo fato de ter um distúrbio de déficit de atenção. Por ter uma concentração menor naquilo que está fazendo, existe uma chance maior de errar, o que reduz a eficiência desse profissional. “O transtorno precisa ser diagnosticado por um médico, que apontará o tratamento necessário”.

Para tirar a dúvida se a pessoa erra mesmo por conta de seu perfil psicológico ou por um distúrbio de déficit de atenção, as seguintes perguntas devem ser feitas:

• Qual o comportamento da pessoa quando avisada do erro? Se nega, culpa os outros ou dá desculpas, pode ser problema de perfil psicológico.

• Quando há um projeto complexo, ela fica dispersa? Isso pode identificar déficit de atenção.

• É uma pessoa que começa e não termina as atividades? Este é outro sinal do déficit de atenção.

Autora: Flávia Furlan Nunes – InfoMoney

Neste momento, nem todas as pessoas usam as mesmas tecnologias, nem estarão usando no futuro. As pessoas usam diferentes sistemas operacionais, navegadores diferentes, e diferentes versões dos navegadores. Algumas pessoas possuem recursos avançados ativados. Outros têm essas características desligadas. Algumas pessoas adotam cedo as novas tecnologias. Outras são mais lentas para se adaptarem à rápida mutação e corrente no fluxo dos avanços tecnológicos.

Apesar das diferenças entre os usuários e as tecnologias que utilizam, todos eles esperam que a web possa funcionar. Quando eles vão para um site que usa métodos que não são aceitos por suas tecnologias, eles podem ficar frustrados e nunca mais regressarem. No passado era comum a certos sites serem otimizados para versões dos navegadores ou browsers. Felizmente, a maioria dos desenvolvedores agora tenta desenvolver os seus conteúdos para que possa trabalhar em diferentes tipos e versões de navegadores. Um dos mais notáveis exceções a esta tendência geral é encontrada em sites da Internet das empresas que desenvolvem os seus próprios navegadores. Eles pensam que podem persuadir as pessoas a usarem o navegador da companhia se criarem versões de menor conteúdo web para todas as outras marcas de navegadores. Embora isso possa ser uma técnica eficaz no mercado, não é uma boa acessibilidade técnica.

Os usuários devem poder escolher as suas próprias tecnologias para acessar o conteúdo da web. Isso permite que os usuários possam personalizar suas tecnologias para satisfazer as suas necessidades, incluindo as necessidades de acessibilidade. o conteúdo da web que exige uma determinada tecnologia, tais como um determinado navegador, podem excluir alguns tipos de usuários que não querem usar essa tecnologia ou não pode usá-lo por causa de sua deficiência. Como regra geral, quanto mais controle o usuário tem, será mais provável que o usuário seja capaz de acessar o conteúdo de forma eficaz.

Obviamente, há limites para esta lógica. O Netscape 1.0 foi um revolucionário navegador quando foi criado, mas agora está mais como um dinossauro, pois a evolução tecnológica tem produzido novas, e melhores tecnologias. Desenvolvedores modernos não devem ser forçados a evoluir para o "mínimo denominador comum". Tecnologias antigas ou inferiores nunca serão capazes de suportar toda a gama de possibilidades oferecidas pelas novas tecnologias. De fato, os níveis de acessibilidade permitidos pelas novas tecnologias são superiores. Desenvolvedores podem e devem se sentir livres para tirar proveito dos avanços tecnológicos em todas as áreas, inclusive em áreas relacionadas com a acessibilidade.

Os desenvolvedores podem definir uma base de requisitos. Por exemplo, eles poderiam decidir a apoiar plenamente navegadores que tenham quatro anos de idade ou mais novos. Os usuários de navegadores mais antigos ainda poderiam acessar o conteúdo, mas talvez não teriam a formatação da página visto que os navegadores antigos não suportam as Folhas de Estilo [Cascading Style Sheets]. No caso dos arquivos Adobe Acrobat, os programadores podem optar por apoiar apenas a versões 5 ou superiores, uma vez que todas as versões anteriores praticamente não possuem nenhum suporte para usuários de leitores de tela. Decisões idênticas podem ser feitas por diferentes versões dos Media Players. Enquanto a linha de base não seja demasiado restritiva, limitar dar suporte a um subconjunto das tecnologias é uma abordagem razoável. E novamente, na medida do possível, é ainda melhor deixar o usuário decidir quais as tecnologias que deseja utilizar.

Usando Tecnologias de acordo com as Especificações

Navegadores modernos são muito melhores do que as versões mais antigas para exibir o conteúdo corretamente. Porém, navegadores não podem corrigir ou compensar todos os erros e inconsistências que os desenvolvedores introduzem como conteúdo web. A melhor maneira de garantir que o conteúdo seja apresentado corretamente e esteja acessível e de acordo com as normas técnicas são as validações para a tecnologia a ser utilizada. Fazendo a validação do HTML é muito mais provável que funcione corretamente em todos os navegadores e plataformas do que uma codificação HTML descuidada. São também mais propensos a trabalharem consistentemente nos diferentes tipos de tecnologias de assistência para pessoas com deficiência. Uma codificação HTML desleixada ainda pode funcionar corretamente com algumas tecnologias, mas é um jogo que coloca em risco a acessibilidade para todos os usuários.

Em vez de incidir sobre as limitações das tecnologias antigas, muitas vezes é melhor concentrar a atenção sobre as possibilidades oferecidas pelas tecnologias atuais e futuras. No intuito de criar conteúdo que sejam compatíveis com tecnologias futuras, é necessário utilizar tecnologias atuais de acordo com a especificação, de modo que os usuários possam saber como interpretar o conteúdo em navegadores futuros.

Em alguns casos pode demorar mais tempo e esforço para desenvolver o conteúdo da web, de acordo com as especificações das tecnologias a serem utilizadas, mas ao longo do tempo irá produzir resultados mais confiáveis, e aumentará as chances de que os conteúdos estejam acessíveis às pessoas com deficiência.

Fonte: Brasilmedia

Observação relevante: Não deixe de ver: Bengala Legal Tudo, ou pelo menos o mais importante, sobre acessibilidade.

por Danilo Morelli

IV Encontro de Comunicação e Letras/Linguagens em Interface

Não é necessário ser um doutor para imaginar o futuro das mediações esportivas. Porém Zeca, como prefere de ser chamado José Carlos Marques, soube prender a atenção das testemunhas, que lotaram a sala.

O ex-professor do Mackenzie começou abordando a finalidade das regras, motivo pelo qual o esporte passou a ser mais competitivo, fazendo com que a população se identificasse e passasse a torcer.

Antigamente os jornais eram a única fonte, com textos extremamente cordiais, os jogadores eram chamados de senhores. A oficina abordou a passagem dos anos, juntamente com sua modernização, enfocando na sua maior parte, o futebol e as copas do mundo.

O aparecimento do rádio, com críticas dos jornais, depois o surgimento da televisão, em que parecia ser o fim do rádio, e por fim a Internet, que seguindo a lógica acabaria com televisão, rádio e jornal. O que de fato não acontece, uma vez que para fazer a internet, necessita-se dos outros meios.

Finalizando, Zeca mostrou os jogos em tempo real na internet, que nos remete aos textos dos jornais do século passado. A expectativa do futuro é a mescla dos meios, como jogos ao vivo em celulares.

 por Bárbara Scarelli

IV Encontro de Comunicação E Letras

A palestra começou com 20minutos de atraso, contanto atraso do palestrante e demais perdas de tempo com presença. Gilberto Lobato Vasconcelos já trabalhou no metro news,diário popular, grupo JovemPan e hoje e assessor de imprensa de um vereador do partido dos trabalhadores PT na Camara de São Paulo, trouxe para auxilia-lo seu amigo o fotógrafo Chico Alves. Logo de início pediu que o chamassem de Giba, querendo aproximar os alunos.

Deu inicio a palestra parafraseando Aristóteles “O homem é um ser político”. Disse que descobriu a política na prática , não era nada de que aprendeu na teoria. Em sua opinião a politica nunca vai acabar, porque hoje a politica é pautada pela comunicação, logo, enquanto houver comunicação haverá politica. Giba diz que o grande problema da politica é que ela quer mudar a sociedade mas não quer ser mudada. E o grande problema do PT é achar que todos os seus problemas são culpa da mídia.

Chico Alves é fotografo trabalha hoje na Agência Estado mas já trabalhou em diversas editorias inclusive no diário popular onde conheceu Gilberto, falando sobre imagens disse que “a foto é a imagem da realidade”, que a imagem tem um peso muito forte na construção da opinião. Que a única coisa que ele pergunta quando vai a campo a única coisa que ele quer saber é que tipo de matéria o jornal quer em termos de imagem, deixando claro que a foto é uma imagem construída.

Giba, ressaltando sobre o assunto disse que fotos são primordiais para campanhas políticas, e é algo que quando sai no jornal o assessor não pode controlar, por se tratar de algo que todos estão vendo, uma foto pode levar o politico à ascensão ou ao chão. Disse que o modelo de assessor individual e não uma equipe que é o caso dele, para a política é mais viável, porque ele participa do dia-a-dia do político sendo assim já conhece o seu perfil e o publico alvo do assessorado , que a maior dificuldade é construir a parte intelectual do vereador, o que não se resolve do dia para a noite. Vê ainda a importância do politico que tem um perfil popular (povão) de alcançar o publico classe média que é que forma opinião. Um dos alunos questionou se o assessor não tem o papel de “advogado do diabo” como muitos pensam. Giba concordou em parte, e disse que é hipocrisia quem pensa que isso só acontece em assessoria, e lembrou que toda redação se rende a algum patrocinador.

Deu a dica pra quem quer seguir a carreira, que tem que conhecer muito bem as linhas e redações de diversos jornais, e saber da importância do final de semana, porque o final de semana a redação trabalha com bem menos da metade do seus repórteres e não há muita noticia, sendo a oportunidade para que o assessor descarregue as melhores noticias de seu assessorado. E a mídia como nós já sabemos interfere muito na opinião política do país. Por fim agradeceu, disponibilizou-se para ajuda e convidou a quem se interessou para ir visitar a Camara dos Vereadores de São Paulo.

Isabeli Zucheli

IV Encontro de Comunicação e Letras/Linguagens em Interface

Por motivo de cancelamento, por parte do palestrante Leonardo Sakamoto, o evento sobre Jornalismo Social foi ministrado por Ana Paula Guerra, no Auditório Reverendo Wilson, no primeiro horário da manhã.
Foi abordada a  importância do Terceiro Setor, que compõe entidades sociais não-governamentais sem fins lucrativos, em relação  à sociedade e o leque de empregabilidade que proporciona aos jornalistas.
Ana Paula ressaltou a necessidade, cada vez maior, de profissionais capacitados e dedicados. “As Ong’s precisam de profissionais competentes e multifacetados, não apenas voluntários. Pois o setor deixou de ser improvisado”, afirma Ana.
Por meio da experiência profissional adquirida na área e pesquisa do tema no cenário atual,  foi mostrado  que, o que atrai um doador são, principalmente, a pressão exercida pela sociedade; obrigação; culpa; religião e prazer.
Os dados de porcentagem de verbas no Terceiro Setor, fica com 28% na responsabilidade de pessoas físicas. Já as Empresas e Fundações contabilizam 40%. 26 % provém do Estado e o restante de eventos beneficentes.
Ana Guerra não deixou de frisar a relevância da transparência e da prestação de contas que as Ong’s carecem desenvolver: “tudo deve ser encarado como uma forma de prestar contas”, constata.
Por fim, Guerra mostrou que o papel do jornalista social além de criar e sustentar a imagem do Terceiro Setor, é estar a parte de todos os acontecimentos para poder captar o que é notícia no setor.  No entanto, o imprenscindível é o jornalista abraçar a causa a que se dispõe.

Eu sempre tive essa dúvida na CABEÇA, mas meu CORAÇÃO sempre opta pela segunda opção. E como faço parte do % mais alto da população brasileira (com menor poder aquisitivo), preciso empreender no meu trabalho, ganhar dinheiro, continuar a minha vida e pagar (caro diga-se de passagem) a minha profissionalização. Esta atitude é também conhecida como empreendedorismo corporativo, a última tendência nas empresas.

Só que não tem jeito, por mais que eu ame o trabalho que faço aquela inquietude habita em mim. E quanto mais pesquiso sobre as tendências da empregabilidade no Brasil, percebo que o cerco está se fechando.

Bom esta postagem é para instigar a reflexão sobre nosso real desejo de nos tornar empreendedores.  Nela disponibilizo também um vídeo (um pouco radical) mas que tem mensagens interessantes para ajudar na reflexão e uma reportagem publicada pela revista Veja demonstrando um cenário crescente no mercado de trabalho.

Aproveitem o melhor dos dois e reflitam levando em consideração seus reais anseios, pois de nada adiantaria ter vontade sem realmente desejar tê-la, se é que vocês me entendem!!!

[]’s

Até a próxima

“Depois de perderem bons empregos na crise, executivos fundam seu próprio negócio e mudam o perfil do empreendedorismo no Brasil”
Renata Betti (Revista Veja)

Em 1996 eu  já atuava no segmento de construção civil. Por sugestão de meu cunhado Aloisio, entreguei meu curriculum a ele, que encaminhou para o departamento de marketing da Encol, na época a principal empresa do segmento. Em 1990, havíamos trabalhado juntos na campanha de Francisco Soares a deputado distrital. Sua cortesia rendeu uma entrevista com Gina, Diretora de Marketing, que na época pretendia implantar uma divisão de marketing direto na Encol. O trabalho desenvolvido era, para mim, o estado da arte em marketing imobiliário. Fiquei entusiasmado com a proposta, mas Gina deixou claro que a contratação ainda dependia da implementação da nova divisão. Resumindo: a vaga era minha, mas teria que esperar. No problem. Alguns meses se passaram e nenhuma novidade surgiu relativa àquele emprego. Em novembro de 1997, a Encol entrou em processo de concordata. Em 1999, a empresa faliu, deixando 792 edifícios inacabados e milhares de pessoas sem o sonho da casa própria. Os deuses da empregabilidade que acreditava terem me abandonado, na verdade me protegiam.

por Isabeli Zucheli

IV Encontro de Comunicação e Letras/Linguagens em Interface

A Oficina As Novas Mídias nas Tribos e na Escola realizada hoje às 13h30 no 8º andar do prédio Reverendo Wilson abordou, através de explanação e discussão, entre alunos e professores, a relevância do assunto em sala de aula.

A Mesa Redonda começou com a apresentação de trabalhos elaborados pelos estudantes de Letras. Os temas tratados foram desde Hippies até Góticos, passando pela tribo dos Head Banger, conhecidos como metaleiros. (Head Banger refere-se ao movimento realizado por integrantes dessa tribo durante shows). E, também, o Otaku, grupo muito peculiar de origem japonesa que no Ocidente é utilizado para designar fãs por mangás e animes.

Heinrich A. Fonteles, professor de Teorias da Mídia, por meio da seguinte frase, do sociólogo francês Michel Maffesoli, “Só podemos compreender uma sociedade, se compreendermos sua temporalidade” fundamentou a importância do entendimento das pequenas coisas para a compreensão da cultura atual.

As professoras Beatriz Pereira de Santana, Isabel Orestes e Lenize Villaça também contribuíram para a discussão. Santana abordou a identificação como principal fator para a formação de um grupo. Orestes, por sua vez, explicou as principais diferenças entre Grafite e Pichação e sua relação com a linguagem. Lenize, docente de Radiojornalismo, evidenciou a necessidade da oralidade e a fragmentação das tribos espectadoras de um certo programa por ele veicular em canais diferentes ao mesmo tempo.

As estudantes, do 2º semestre de Letras, Anna Carolina e Mônica Zhung que, juntas, finalizaram a oficina revelando-nos curiosidades sobre o Otaku, acreditam que o debate conseguiu atingir a multidisciplinariedade. Interessando, assim, aos alunos dos cursos de Jornalismo, Publicidade e Letras que estavam presentes.

por Thiago Mattar

IV Encontro de Comunicação e Letras/Linguagem em Interface

Ao entrar na “palestra/oficina” da cultura francesa através da sétima arte, todos receberam uma bala Butter Toffes sabor chocolate, sim, aquela bala gostosa que gruda no dente. A jovem professora Raquel Lima Botelho desenvolveu uma dinâmica interessante para demonstrar um panorama “careta” da produção cinematográfica francesa.

Havia várias fichas distribuídas pelas mesas do laboratório de informática do quinto andar do prédio RW. Em cada uma dessas fichas havia o nome de algum grande diretor francês, os espectadores eram convidados a ler um pequeno release de um dos filmes importantes desse diretor impresso na ficha, após isso era apresentado um trecho do respectivo filme abordado.

Raquel preparou uma apresentação interativa e elucidativa sobre uma determinada produção menos intelectualizada, mais pop, uma frança desconhecida para os entusiastas da Nouvelle Vague francesa. Os diretores apresentados por ela são diretores – supostamente – mais engajados politicamente, mais presos a formatos e linguagens industriais, mais corretas e acadêmicas. Não houve um enfoque mais detalhista acerca da cinematografia dos diretores vanguardistas do período de 1960. Raquel tem um fascínio por dramas históricos e pelos figurinos desenvolvidos para essas películas, mas essa estética não transmite nada sobre uma identidade ou uma convergência estética no cinema francês, talvez uma abordagem mais ligada à vanguarda artística e os movimentos de contracultura agradaria o público sedento por Godard. Raquel transmitiu um conhecimento cinematográfico semelhante à de uma funcionária da Blockbuster.