Und was hat das überhaupt mit Neuen Medien zu tun?

So wie uns heute die Referatsgruppe zum “Verschwinden der Kindheit” deutlich gemacht hat, vieles! Als Basis der Gruppe fungierte Neil Postmans gleichnamiges Buch, welches 1982 veröffentlich wurde und täglich aktueller wird.

Postman weist darauf hin, dass die Konstruktion der Kindheit als besonderer Schutzraum eines jungen Menschen eine sehr junge Entwicklung ist. Erst der Buchdruck und die damit entstehende abgetrennte Informationswelt der Erwachsenen (besser ausgedrückt: die Informationswelt derjenigen, die die Kompetenz des Lesen entwickelt haben oder eben einen Vorleser haben) ermöglicht eine Unterscheidung. Das geschriebene Wort, welches nicht ohne weiteres dekodiert werden kann, transportiert zum Beispiel Geheimnisse der Erwachsenenwelt. Also Sachen, die häufig nicht in der Lebenswelt von Kindern ausgeprägt existent sind, wie Sexualität, Verbrechen, Gewalt, Drogenkonsum, Missbrauch….
Die Beschaffenheit des Medium Buchs also, hat zur eine klare Hierachisierung der Rollenverhältnisse zur Folge. Dort das noch ungebildete Kind, da der bereits wissende und anleitende Erwachsene.
Den Bruch sieht Postman nun beim Aufkommen des Mediums Fernsehen mitsamt seiner rasenden Ausbreitung. Und was ist der Unterschied?!

Die Einstieghürde, die Voraussetzungen und Kompetenzen, die der Nutzer mitbringen muss, um am Informationsflusses des Mediums teilhaben zu Können. Lesen lernt man, Fernseh schauen auch?

Weniger, die Fixierung aus das Bild wandelt die Kanäle und somit die Inhalte die auf die Massen einströmen massiv. Arg verknappt, im Medium TV werden bildlich auch die Geheimnisse der Erwachsenenwelt ausposaunt (diese Sendung mühte sich sogar alle auf einmal unter einen Hut zu bringen:

und das auch ohne wirkliche Zugangsbeschränkung. (Bild gemopst bei http://proper-ganda.de/ )
Gut, auch 6-jährige Wissen also nun über das Übel und das geheime Schöne in der Welt bescheid. Ein Frage für die Entwicklungspsychologen und Neurologen wäre in wie weit die menschliche Wahrnehmung und Seele fähig ist, dies alles zu verarbeiten, hat der Mensch von seinem inneren Bauplan her eine Schutzphase Kindheit nötig?
Oder täuscht der Eindruck nicht, dass solche pädagogisch hochbedeutende Institutionen wie der Kindheit schlicht der Entwicklung von Medientypen geschuldet sind?

Um den Kreis rund zu machen und auf die Einstiegsfrage einzugehen:
Treibt es das Internet nun mit dem Offenlegen von Geheimnissen auf die Spitze? Definitiv, auch wenn man im TV Gewalt und Sex kaum ausweichen kann, sind die Möglichkeiten des Netzes noch umfangreicher. Unabhängig von Raum und Zeit stehen quasi Inhalte jeder Art jedem zur Verfügung.

Ein weiterer Aspekt, der nicht nur vom Medium Internet bewegt wird, ist das Rollenverhältnis Kind – Erwachsener. Wo ganz früher das Kind aus Mangel an entschlüsselbaren Informationsquellen auf das Leiten von Erwachsenen angewiesen war, treten heute quasi Selbstlernmedien in Konkurrenz mit den Erwachsenen. Und um im Bild zu bleiben, mit einer grandiosen Selbstlernkompetenz erwecken viele Jugendliche den Anschein, als wüssten Sie mehr über die Welt als Erwachsene. Oder zumindest über das, was Sie interessiert.

Die Medienfülle macht den Erwachsenen überflüssig? Sicher nicht, nur die Aufgaben und Rollen wandeln sich fundamental. Auch wenn man als Einzelkämpfer seinem Kind einen Lehrplan der Welt erstellt und sich bestmöglichst an den Aneignungsprozessen, auch und gerade derjenigen, die über Medien stattfinden beteiligt, muss klar sein, dass man nicht das einzige Portal zu den Inhalten der Erwachsenenwelt ist. Handy und Internet mit Mails, IMs und sozialen Netzwerken ermöglichen eine Vernetzung von Kindern/ Heranwachsender untereinander, wie sie für viele Ältere schwer vorstellbar ist.

Es ist schwer, ein klares Ende des Konstrukts Kindheit auszurufen, die Indizien sprechen für einen Prozess, dessen weitere Auswirkungen spekulativ sind. Klar sollte jedoch sein, dass dieser Prozess nicht reversibel ist, allerdings von uns ein Stück weit beeinflusst wird. Über all dem schwebt die Erkenntnis, das die Entwicklung der Medientechnologie durch Ihre eigene Logik und Möglichkeiten massiv Triebfeder für gesellschaftliche Entwicklungen aller Art und deshalb genauster Betrachtung würdig ist.

Aus diesem angeschnittenen Thema lassen sich vielfältig Diskussionen entfachen, welches von der Referatsgruppe auch souverän gemacht wurde.
Interessant war es, 3 doch sehr unterschiedliche Stile im Zusammenspiel des gesprochenen Wortes und PowerPoint als Leitmedium zu beobachten.

Bevor es nächste Woche mit dem nächsten spannenden Referat zum Thema “serious gaming” weitergeht, wird es erstmal eine Feedbackrunde geben.

Fragen?, Kommentare?, Beschimpfungen?

In der heutigen Zeit sollten wir uns Gedanken über Kindermärchen oder Märchen für Kinder machen, denn diese können Erwachsene ebenfalls etwas von unserer schnelllebigen Welt entfernen. Meiner Meinung nach sollten Märchen für Kinder nichts mit Politik, Gewalt oder ähnliche negativen Tatsachen behaftet sein. Kindermärchen sollten die positiven Tugende fördern und hervorheben.

Hierzu gehören vor allen Dingen : Rücksichtnahme, Verständniss, Toleranz und Liebe. Märchen sollen aber auch lehrreich sein. Erwachsene könnten von manchen Märchen ,gerade in unserer heutigen Welt, sich wieder an ihre Wurzeln rückbesinnen oder auch etwas lernen. Für manche Erwachsenen in der Geschäftswelt sollten Märchen als Pflichtlektüre eingeführt werden, damit diese Leute die Chance bekommen sich wieder den menschlichen verhaltensregeln zurückbesinnen zu können, die da lauten: Sein nicht immer egoistisch (etwas natürlicher Egoismus ist notwendig, mann muß aber die Grenzen kennen!) und gönne den Anderen auch ein Stück vom “Lebenskuchen”. Die unstillbare Gier in den oberen Etagen hat sich in den vergangenen Jahren zu einem immerhungrigen Monster entwichkelt. Es wird meiner Meinung nach Zeit sich wieder als Kind zu fühlen und den Alltagstrott etwas zu vergessen.

Märchen können sowohl in Bücherform als auch als Downloadbares Medium von Nutzen sein. Die Illustration von Märchen ist auch ein sehr wichtiges Instrument um die Illusion des Märchens perfekt zu machen. Diese Illusion ist der Schlüssel zu unserem Paralleluniversum des Vergessens und der Erholung in dieser hektischen Welt…

Wenn Sie möchten können Sie auf der Seite Märchen-für-Kinder der realen Welt für eine kurze Zeit entrinnen.

Schlafendes Bärchen

Honig geklaut

Alle Illustrationen von Tamas Banrevy

Hier sind die Antworten:

1 – Franz

2 – aus der Schweiz

3 – 28 Jahre alt

4 – Deutsch und Französisch

5 – in Genf

6 – Schlagzeug

7 – am 22. August

8 – in Januar

9 – Quenn gefällt ihm.

10 – Pop mag er nicht.

Das Mozart Quartett Salzburg ____________ es seit 1996. (geben)

Die vier Musiker und Musikerinnen ___________ Klassik (spielen).

Links _______ der Solist, Matthias Michael Beckmann. (stehen) Er _________ in Salzburg, aber er ________ aus Nürnberg. (leben/kommen) Sein Violoncello __________ fünf Seiten und ______ ein fantastisches Instrument. (haben /sein) Er __________ mit den  besten Dirigenten wie Lorin Maazel, Sergiu Celibidache, Christian Thielemann, Yehudi Menuhin und Zubin Mehta zusammen. (arbeiten) Er ________ der Gründer von diesem Quartett. (sein)

Das Quartett _________ Stücke von vielen Komponisten und nicht nur von Mozart. (spielen)  Sie __________ jedes Jahr 10.000 CDs. (verkaufen) Das CD-Projekt “Mozart goes Africa” _________ Kinder in Afrika. (helfen)

am – aus – in – im – zum – zur

______ Dezember haben wir Ferien.

Leonie kommt __________ Deutschland.

Ich wohne __________ Buenos Aires.

_______ 23. Oktober hat die Mater Schule Geburtstag.

Wie komme ich _________ Bahnhof?

Gehen sie geradeaus bis _________ Ampel!

Arjona spielt _______ Januar.

Wer kommt mit mir _______ Kino?

Seit ein paar Tagen sind wir nun dran am Basteln und  freuen uns dass das Konzept eines Online-Adventskalenders  so schöne Mails und Kommentare von euch hervorgerufen hat. 

Damit ihr das Ergebnis dann im Dezember auch alle anguckt, dürft ihr noch mal mitentscheiden:

Wir haben schon begonnen und stehen im Moment an einem Punkt an dem wir daraus sowohl eine Geschichte für Kinder als auch Erwachsene machen können, eine eher ernste oder eher eine lustige? 

Literarisch stellt sich also die U- oder E-Frage und wir an euch stellen die Maoam-Frage, nur anders formuliert:

Noch könnt ihr es beeinflussen, was läset ihr lieber?

Auf dieser Seite finden Sie aktuelle Informationen, die nicht auf das Diakonische Werk/Kreisstelle oder den beiden Propsteien beschränkt sind, sondern die für den gesamten Landkreis als evangelische Veranstaltung angeboten werden.

mit Spaß und Kreativität, einfach und schön. Eine Rolltreppe bekommt Konkurenz:

Die Autorin beschreibt ihre Empfindungen bei der Suche nach dem Sinn des Lebens. Sie hat ADHS und fragt sich warum sie seit 51 Jahren immer noch in einer merk-würdigen Wirklichkeit lebt.

Vorab erstmal ein Gedicht der Autorin:

“Mein Leben empfinde ich, nicht Du
und ich berühre es nicht, wenn ich es nicht fühlen kann
wie ich es empfinde
und Du berührst mich nicht, wenn Du nicht fühlen kannst
wie Du es empfindest
Befrei dich von mir
und ich befreie mich von Dir
damit Du fühlst, was Du empfindest
und ich fühle, was ich empfinde
damit wir das Leben gemeinsam berühren können
Du in Deiner und ich in meiner Wirklichkeit.”

Kostprobe aus dem Buch:

aus “Merkwürdigkeiten des Lebens“, von Ulrike- Amanda Herzog

Vor dem Leben steht der Struwwelpeter mit den Figuren, die er zwar empfindet, aber nicht fühlen kann. Das Leben bezieht Stellung und ist bereit, ihnen zu erklären, wer sie sind und was ihre Aufgabe ist.
Links neben dem Struwwelpeter steht die Figur, die mit dem Feuer spielt, rechts die, die ihre Suppe nicht essen will. Hinter ihnen machen drei schwarze Figuren ihren Schabernack, daneben weint eine Figur um ihre beiden Daumen und eine andere liegt stöhnend vor Schmerzen auf der Krankenbahre. Wir sagen nichts ohne unsere Anwälte rufen sie im Chor. Anwaltsbüro Angst mit seinen besten Mitarbeitern Hass, Neid, Gier und Wut stehen ihnen in dieser Handlung beiseite.
Es steht geschrieben, dass alle Figuren, ohne Ausnahme, aufmerksam zu sein haben. Das Leben erhebt sich und spricht: „Die Figuren, die hier vor mir stehen, erhalten mit ihrer Energie den Struwwelpeter. Heute steht er hier mit seinem verfilzten langen Haar, in denen sich Unmengen von Parasiten tummeln. Seine Fingernägel zerkratzen nicht nur ihn selbst, sondern auch die anderen, die sich ihm nähern.“
„Nein, der Struwwelpeter und seine Figuren sind nicht schuldig,“ ruft ein Mitarbeiter des Anwaltsbüros Angst. „Die anderen waren es, die sie zu dem gemacht haben, was sie sind. Sie haben immer nur die Liebe gesucht, aber nirgends gefunden.“
„Wie wahr, wie wahr,“ antwortet das Leben. „Der Weg zur Liebe ist voller Hindernisse. Der, der seine Suppe nicht essen will und die die mit dem Feuer spielt, setzen ihr Leben aufs Spiel, weil sie die Erinnerung an ihre Empfindungen suchen. Die, die mit dem Feuer spielt, hat Angst vor dieser Erinnerung und zündet sich an, bis sie zu Asche wird. Der, der seine Suppe nicht isst, möchte sich erinnern, beraubt sich jedoch selbst der Nahrung und kann sich nicht erinnern. Mit dem Feuer des Geistes sind die Empfindungen verbrannt und ohne Suppe bekommen sie keine Kraft. Im Namen der Evolution möchte ich Dir, die mit dem Feuer spielt, raten, dass Du dein außer Kontrolle geratenes Feuer nicht an Deine Nachkommen weitergibst. Bedenke, dass es Deine Empfindungen verbrennt, aber sorgsam behütet, kann ein Feuer Deine Kinder wärmen und erhellen.“ Dann wandte sich das Leben an den, der seine Suppe nicht isst und sprach: „Bewege Dich und suche Dir dein Rezept für die Suppe. Erwarte aber nicht, dass sie auch den anderen schmeckt, und zwinge Deine Kinder nicht dazu, sie zu essen.“
„Reich ist der, der sich erinnert und seine Empfindungen nicht verbrennt.“ „Reich ist der, der für seine Suppe sein eigenes Rezept hat und seine Empfindungen fühlen kann.“
Die Vertreter des Anwaltbüros schweigen. Was sollen sie dem auch entgegensetzen. Stattdessen meldet sich die Figur ohne Daumen zu Wort. Mit weinerlicher Stimme fragt sie das Leben, was ihr vorgeworfen wird: „Ich entfache doch kein Feuer und esse meine Suppe.“
Das Leben schaut traurig auf die Figur ohne Daumen und antwortet: „Du hast verlernt, Dich zu erinnern. Als du es noch konntest, wurde es Dir verboten und heute verbietest Du es Dir immer noch. Du empfindest, wie ein Kind und lebst versteckt hinter der Maske eines Erwachsenen. Dort verspielst Du Deine Empfindungen. Du steckst mit deinen großen Füssen in Schuhen, die Du als Kind getragen hast, und Dein gestrickter Pullover ist viele Nummern zu klein. Nicht nur die Daumen hat der Schneider dir genommen, nein, er hat Dich in die Welt geschickt mit einer viel zu engen und kurzen Hose. Und so wanderst Du mit zu klein gewordenen und lächerlichen Kleidern auf dem Pfad einer längst vergangenen Kindheit. Ich rate Dir, stricke Dein Leben neu, suche Dir Schuhe, in die Deine großen Füße passen, und zieh Dir eine Hose an, die weder zu eng noch zu kurz ist. Erst dann wirst Du Deine Daumen wieder fühlen und bewegen können. So gehe hin und lerne, Dich zu erinnern.“
Die Vertreter des Anwaltsbüros schauten sich betroffen an und schwiegen. Da hatten sie sich wochenlang auf diesen Prozess vorbereitet und jetzt war all ihre Arbeit überflüssig. Keine Strafe und Verurteilung. Sie verstanden die Welt nicht mehr.
Die auf dem Krankenbett liegende Figur wimmerte vor Schmerz und wendet sich mit leiser Stimme an das Leben: „Du siehst doch, wie ich leide. Was habe ich Böses getan. Ich war doch nur schneller als die anderen und habe sie geschlagen, bevor sie mich schlagen konnten.“
„Ja“, antwortete das Leben. „Du hast so viel Angst vor den Erinnerungen, dass Du Dich nicht traust, hinzuschauen. Jetzt liegst Du hier und darfst den Schmerz, der Dir als Kind zugefügt wurde und den Du später an andere weitergegeben hast, zum wiederholten Male erleben. Erinnere Dich, wie weh es tat, als Deine Empfindungen erschlagen wurden. Fühle es. Schau Dich an, höre Dir zu und berühre das Leben. Sonst bleibst Du allein und stirbst in Deiner Einsamkeit. Habe Mut zur Angst und befreie Dich.“
Nun waren die drei geschwärzten Figuren an der Reihe. Bevor das Leben zu ihnen sprechen kann, verteidigen sie sich mit den Worten: „Hören wir nicht auf das, was uns gesagt wird und halten die Spielregeln ein. Was ist daran falsch, wenn wir die, die nicht zu uns gehören, auslachen? Wir sind gerecht zu denen, die aus unseren eigenen Reihen kommen.“
Und das Leben erwidert ihnen darauf: „Tugendhaft und fromm, aber auch hochmütig und stolz. Wer sich über mich stellt, verrät mich und lacht auch mich aus. Seid mutig und begegnet denen, die Euch fremd sind. Ihr werdet sowohl mir als auch Euch selbst ins Gesicht schauen.“
Der Struwwelpeter, der sich hinter der Fassade und unter den geraden Scheitel so vieler Menschen verstecken muss, sieht traurig aus. „Darum will keiner mit mir spielen,“ jammert er leise vor sich hin. „Und das alles nur, weil die Figuren, die mich am Leben erhalten, nicht hinschauen und fühlen. Was kann ich nur tun, damit sie aufwachen? Wer kann mir helfen?“
„Du bist unbewusst“, antwortet ihm das Leben. „Je mehr Deine Figuren unbewusst bleiben, desto gruseliger siehst Du aus. Erst wenn sich die Figuren entschließen, ihre Empfindungen zu bewerten, können sie sich fühlen. Und wenn sie sich fühlen und über ihre eigene Dummheit lachen, werden Deine Haare und Deine Fingernägel ordentlich geschnitten sein. Deine Figuren haben von mir die Freiheit bekommen, Fehler zumachen, um den Unterschied zwischen Gut und Böse zu erkennen. Nun ist es an der Zeit, dass die großen Menschen Dich und Deine Figuren kennenlernen, damit sie durch ihre Kinder befreit werden.“
Drei Figuren waren noch nicht aufgetaucht. Hans, guck in die Luft, der Zappelphilipp und der fliegende Robert. Als Erster erscheint Hans, guck in die Luft. Triefend nass tritt er vor das Leben. „Ich bin vom Weg abgekommen,“ entschuldigt er sich schüchtern. Das Leben lächelt und sagt: „Du musst auf Deine Füße und den Weg schauen und nicht in den Himmel. Suche Dir Begleiter, lasse Dich führen und nicht von Deinen Träumen verführen. Erst dann kannst Du mich berühren.“
„Da hast du ganz recht,“ ruft da der Zappelphilipp vorlaut. Auch er war zu spät gekommen, hielt es aber nicht für nötig, sich zu entschuldigen.„Ich weiß überhaupt nicht, was ich hier soll?“ Während der Zappelphilipp spricht, läuft er aufgeregt umher und reißt einen Aktenordner vom Tisch. Er ist nicht zu bändigen.
Das Leben lacht und sagt; „Anstrengend bist Du schon, aber mir blieb keine andere Wahl, als Dich in den Menschen zu erwecken. Du hast es nicht einfach, wenn die anderen sagen: „Du bist krank. Glaub ihnen nicht, denn sie haben nur Angst vor ihrem eigenen Spiegel. Lass Dich nicht aufhalten, stelle Fragen und suche die Antworten in Dir selbst.“
Das Leben erhebt sich und wendet sich nun an die Anwesenenden. „Der fliegende Robert wird nicht kommen. Er ist in den Himmel geflogen, denn er will hier auf der Erde nicht sein. Kinder, die mit dieser Figur leben, werden Autisten genannt. Je höher der Robert mit seinem Regenschirm fliegt, desto weniger wird es den Eltern gelingen, ihn zu berühren. Er ist ein Spiegel, der zeigt, wie weit sich die Menschheit von ihrem Erdendasein und mir entfernt hat und immer mehr die Beziehung zu ihrer bindenden Aufgabe zu leben verliert.“ ………..

Der Umgang mit Geld und Finanzen ist für viele  Betroffene mit ADS/ADHS ein großes Problem.

Sie können nicht mit Geld umgehen und haben keinen Überblick über ihre Finanzen.

Der Grund dafür ist der meist „gestöhrte“ Bezug von Menschen mit ADS/ADHS zu ihrer Umwelt.

Die Betroffenen haben ständig das Gefühl „anders“ zu sein und bekommen dies auch immer wieder als Rückmeldung von ihrer Umwelt. Der Betroffene kann sich dieses „Anders-Sein“ selbst nicht erklähren und kann es nicht richtig einordnen.

ADS-ler erhalten durch ihr Verhalten sehr wenig Bestätigung durch ihre Umwelt. Dadurch entsteht ein Defizit, dass das Selbstwertgefühl völlig aus dem Gleichgewicht bringt.

Die Betroffenen suchen – unbewußt – nach anderen Impulsen um ihr Selbstwertgefühl im Gleichgewicht zu halten.

Eine häufige „Zuflucht“ sind unkontrollierte Zwangskäufe. Die fehlende Bestätigung wird mit Konsumgütern kompensiert.

Die dadurch erreichte „Zufiedenheit“ hält allerdings nur für kurze Zeit an……… Ein neuer Impuls muß her – die „Zwangskäufe“gehen weiter …..

Den Betroffenen mit ADS/ADHS sind die Folgen ihres Handelns durchaus bewußt und sie leiden sehr darunter. Aber sie können nicht damit aufhören. – Der Wunsch nach Bestätigung ist einfach zu groß……

Durch das schlechte Gewissen wird wiederum das Selbstwertgefühl gestöhrt – Neue Bestätigung muß her ….. und alles beginnt von vorn …………….

Aus diesem „Teufelskreis“ können sich die Betroffenen nicht aus eigener Kraft befreien, – obwohl sich sich nichts mehr wünschen, denn das Bewußtsein über ihr „zerstörerisches” Verhalten „zerfrißt“ sie innerlich und sie leiden sehr darunter…………

(Hier ist noch ein recht interessanter Artikel zum Thema ASD/ADHS und Geld Link )

=> den ganzen Artikel lesen

(Beitrag auf “webnews” bewerten)

Demnächst:

Was kann man tun????

Ich biete Sprachreisen nach England an, für Jugendliche und Erwachsene, Einzel- und Gruppenreisen. Die Woche kostet etwa 370 Euro inklusive Flug. Wer Interesse hat, hinterlasse bitte einen Kommentar, ich melde mich dann. Die Reise beinhaltet 15 Wochenstunden, Unterbringung in einer englischen Gastfamilie, Freizeitprogramm, Ausfahrten, Schulbücher, Halbpension und Flug. Die Schule ist klein und privat aber mit hervorragendem Ruf. Das British Council inspiziert und empfiehlt die Schule, auch ist sie ein Mitglied von Quality English. Die Lehrer sind exzellent und natürlich alle Muttersprachler. Unterbringung erfolgt im Einzel- oder Doppelzimmer. Die Schule liegt in Kent, dem Garten Englands. Es ist ein kleiner Badeort mit Strand und attraktiver Innenstadt. Also auf gehts lets learn English in England!

Bewegung stellt die Grundlage von Wahrnehmung und Sprache dar.

Ein  besondere Zusammenhang von Sprache und Bewegung, liegt in der gleichzeitigen Entwicklung. Beide entwickeln sich an einander.

Jede Bewegung ist eine allumfassende komplizierte Vervollkommnung des Körpers.

Also Ganzkörperlich und somit Grundlage jeder Wahrnehmungsfähigkeit.

Wenn also eine Bewegungshandlung (geführt, gesteuert, differenziert kreativ, geschickt) willentlich ausgeführt wird, führt es zu der Fähigkeit eine Handlung zielorientiert auszudrücken. Die Erfahrung der zielorientierten Handlung stärkt die Ausbildung der Ich – bzw. Selbstkompetenz.

Je größer die Wahrnehmungsfähigkeit

Je größer die Möglichkeit einer zielorientierten Handlung(sensiblen Bewegung)

Je größer die Ichkompetenz

Je größer das Ausmaß der Sozialkompetenz

Bewegungs- und Wahrnehmungsfähigkeiten ermöglichen eine immer größer werdende Selbsterfahrung

Sach- Erfahrung

und Du- Erfahrung

Du -Erfahrungen führen zu Verständnis, Aufgeschlossenheit, Kontaktbereitschaft, Hilfs-und Einsatzbereitschaft.

(mit freundlicher Genehmigung von www.frank-kunert.de)

Vor kurzem war im Zeitmagazin ein guter Artikel zu der Situation von Kindern in unser Gesellschaft. Nicht die Vergessenen und Vernachlässigten, sondern genau die Anderen. Die sogenannten Gedopten, — von diversen Therapeuten, Nachhilfelehrern und der Pharmaindustrie.

Remo Largo vertritt die Meinung, das der Druck auf die Kinder zu groß ist. Aus zufällig und schicksalhaften geborenen Kindern sind Wunschkinder geworden (selten mit Geschwistern). Sie haben die ganzen Erwartungen der Eltern zu tragen, alleine. Den Kindern fehlt eine Welt die ihnen gerecht wird, Beziehungen die nicht auf Leistungen aufbauen. Den Bewegungsdrang den sie haben, ist nicht hyperaktiv sondern völlig normal.

Gerald Hüther bekräftigt die Notwendigkeit von emotionalen Beziehungen zwischen Eltern und Kindern. Er spricht von dem Wahnsinn, unsere eigene Atemlosigkeit auf die Kinder zu übertragen.                                                                                                 Während die einen unter Druck und von Therapie zur Nachhilfe getrieben werden, sitzen die anderen vor der Spielkonsole. Das Ergebnis ist gleich,: Beziehungslosigkeit; und das bedeutet immer eingeschränkte Entfaltungsmöglichkeiten für die Kinder. “Ihr Gehirn wird zu einer Kümmervesion dessen, was daraus hätte werden können.”

In meinen Beobachtungen kann ich bestätigen, dass das Einfühlen in das eigene Kind, den Vorstellungen von dem wie wir sie gerne hätten, geopfert wird. Da ist die Bildungsangst  der Eltern und dem immensen Druck dem sie ausstehen. Wenn dann auch noch von Legasthenie, Dyskalkulie, Logopädie, ADHS, Hochbegabung gesprochen wird, ist es mehr als eine Herausforderung dabei ruhig zu bleiben. Stattdessen zu spielen, gemeinsam mit dem Kind, auf einen Berg zu klettern, zu kochen, Ball zu spielen oder sich zu langweilen, wäre die kleinere Herausforderung mit der größeren Wirkung.

Ich gehöre ja absolut nicht zu den “Panikmachern” unseres Zeitalters. Grippewelle, Vogelgrippe, Pandemie, Schweinegrippe…usw…. ja, die gibt’s und ja, die können unangenehm sein und sich unter Umständen schnell verbreiten. Aber für mich war es das damit auch schon.

Sicher, es sind bereits Menschen an der Schweinegrippe gestorben, aber da es sich dabei mehrheitlich um Alte, Kinder, Schwangere oder Kranke handelte, ist meine Sichtwaise klar in Richtung: Das ist nicht nett, aber das geht auch wieder vorbei….

Trotzdem finde ich es richtig sich nicht wie der letzte Pubs zu verhalten und die “normalen” Hygienereichtlinien nicht völlig außer acht zu lassen. Sowas wie Händewaschen, beim Niesen Hand davor halten usw. finde ich (auch unabhängig von der Schweinegrippe) wichtig und besonders bei so vielen herumschwirrenden Bakterien angebracht.

Tja, aber es scheinen nicht alle Erwachsenen so zu denken. Bei denen schwebt eher sowas wie “Schweinewas???” im Kopf herum – zumindest verhielten sich zwei Damen im Zug so.

Eine stieg nach mir ein und setzte sich eine Reihe vor mich. Die meiste Zeit der Fahrt hörte man nichts von ihr, doch dann begann sie zu husten – und hielt sich nicht im Geringsten die Hand vor den Mund. Gut, dachte ich mir, kann ja mal passieren… da ist man in Gedanken versunken und dann überrascht einen schon mal so ein Hüsterchen… doch dann ging es weiter, sie hustete, hustete nochmals, nochmals hustete wieder – und NIE machte sie auch nur die Anstalt einer Bewegung, um die Hand vor den Mund zu halten.

Unabhängig von der Schweinegrippe ist das eh schon eklig. Überall verteilt sich ihr Kram im Zug und wenn sich jemand auf den Platz gegenüber setzt, hat der gleich die Hand voll von Bakties … *wäh*

Doch nach ihr kam eine andere, die sie sogar noch toppte. Nicht nur, dass sie hustete ohne sich dabei die Hand vor den Mund zu halten – nein, sie kehrte dabei fast ihr Inneres nach außen. Sie hustete Bröckchen oder sowas, zumindest hörte es sich so an. eine Art “Schleimpfropfen” kam bei den Hustenanfällen jedes Mal mit hoch – und sie schickte sich nicht im Geringsten an, das irgendwie einzugrenzen. Sie lebt wohl voll nach dem Motto ” Immer raus damit – was kümmert mich die Welt”.. Naja, um zu verhindern, dass ihr euch gleich vor dem Bildschirm übergebt, gehe ich auf weitere Details nicht mehr ein

Ich fand’s einfach voll daneben…. So ein Verhalten geb ich sonst nur Jugendlichen, die nichts mit ihrer Zeit anzufangen wissen, ihre Identität noch nicht gefunden haben, oder besoffen sind und cool sein wollen

Schweinegrippe – mal sehen was noch kommt

Das ist ja auch so eine scheiß Idee in der Kindererziehung. Alle erzählen sie ihren Kindern, sie seien was besonderes, so dass die dann als Erwachsene immer noch denken, sie seinen irgendwie etwas wert, weil sie sie sind. Dabei ist das doch ganz klar, wenn jedes kleine Kackmonster was besonderes ist, dann sind sie alle besonders und damit Durchschnitt und dann ist der Durchschnitt von vorher was besonderes. Und im Endeffekt können die doch alle das Gleiche, scheißen, schreien und fressen. Wenn sie dann erwachsen sind, denken sie ja immer noch, sie seien was besonderes und die Welt drehe sich um ihre beschissenen, kleingeistigen Wünsche oder dass alles so funktionieren müsste, wie sie das wollen. Und dann werden sie Arschlöcher, wenn sie nicht genug Aufmerksamkeit bekommen oder man nicht macht, was sie sagen. Unzufrieden sind sie dann weil nix klappt wie es soll, weil sie aber ja was besonderes sind, muss es doch klappen und damit sind dann andere schuld, dass sie fett, hässlich, erfolglos und geistig hängen geblieben sind in der analen Phase. Heisst ja auch Arschgesicht, weil man ihnen direkt ansieht, dass sie da noch drin stecken, in der analen Phase.
Man sollte doch gleich schon in der Erziehung klar stellen, wie’s ist: Du bist nur einer von vielen hängengebliebenen Spacken auf zwei Beinen, die diesen Planeten versauen. Irgendwer wird immer besser sein als du und es geht auch gar nicht um dich. Dem Rest der Welt bist du nämlich scheißegal mit deinen beschissenen kleinen Problemen und deinen bekackten Träumen und all dem. In 70 Jahren bist du eh tot, wenn dich vorher kein Bus erwischt und dann juckt es auch kein Schwein mehr, dass du nen ganz besonderer Junge warst. Also halt die Fresse und benimm dich! Und behandel den Rest ordentlich, sonst treiben wir dich im Fluss neben dem Haus ab und machen uns ein Neues! Du hast kein Recht, andere anzustressen und irgendwas von irgendwem zu wollen, also kümmer dich verdammt nochmal selbst um deinen Scheiß!
Sollte man gleich so allen beibringen, damit weniger Ego-Arschlöcher rumrennen. Und gleich noch die postnatale Abtreibung zulassen, falls es doch nicht klappt. Von wegen “was besonderes”, geh sterben!

Das Bundessozialgericht entschied in einem Urteil vom 30.Juni 2009, dass die Krankenkassen nicht verpflichtet werden können Medikamente für ADS/ADHS-Patienten (Wirkstoff Methylphenidat) zu übernehmen.

Die Richter bestätigten damit die Urteile aller Vorinstanzen.

Ein erwachsener ADS-Patient hatte auf  Übernahme der Kosten geklagt, muß aber weiterhin die Kosten für die Medikamte selbst tragen, obwohl er schon mit 19 Jahren mit Methylphenidat behandelt wurde. (monatliche Kosten ca.35-40 €).

In den ärztlichen Leitlinien zur Behandlung von Erwachsenen mit ADS/ADHS wird der Wirkstoff eindeutig als zu Zeit bestes Medikament empfohlen. Allerdings ist Methylphenidat in Deutschland ausschließlich für Kinder von den Krankenkassen  offiziell zugelassen.

Alle Präperate mit dem Wirkstoff Methylphenidat (Ritalin, Medikinet, Concerta, Stratera….) können in Deutschland bislang für Erwachsene nur im sogenannten “off-label-use” verordnet werden.

Die Richter entschieden, dass die Krankenkassen nicht verpflichtet werden dürfen, Präperate ohne Kassenzulassung zu übernehmen

Für die Verordnung von Medikamenten ohne Kassenzulassung (“off-label-use”) gelten strenge Vorschriften.

Die Verordnung muß vom Arzt fundiert begründet werden und es muß nachweislich eine Aussicht auf einen Behandlungserfolg geben.

Auch diese Vorraussetzungen sahen die Richter in diesem Fall nicht …..

(Beitrag auf “webnews” bewerten)

zur Homepage siehe auch: Verbreitung psychischer Erkrankungen

ADS-ler haben auch positive Eigenschaften

Durch die negativen Symptome von ADS/ADHS und die dadurch oft entstehenden Schwierigkeiten im Alltag wird leider die Aufmerksamkeit der Umwelt oft nur auf die Schwierigkeiten gelenkt.

Die Probleme stehen so im Vordergrund, dass die vielen positiven Eigenschaften von ADS-lern leider meist nicht oder nur selten wahrgenommen werden.

Dabei verfügen ADS-ler über eine Vielzahl wertvoller Eigenschaften und Fähigkeiten. Durch ein Umfeld, das den Raum für eine entsprechende Entwicklung läßt, sinnvolle Therapie und geziehlte Förderung wird es den Bertoffenen möglich, ihre Fähigkeiten in vollem Umfang zu nutzen. Sie können eine große Bereicherung für ihr Umfeld sein.

Bei der Erforschung von ADS/ADHS stoßen Therapeuten, Nervenärzte, Psychologen und Verhaltensforscher immer wieder auf Biografien bekannter Persönlichkeiten, bei denen deutliche Hinweise auf ADS/ADHS zu finden sind.

Man geht davon aus, das viele berühmte Persönlichkeiten aus der Vegangenheit ADSler waren

Sie wurden zu Lebzeiten als eigenartig, verrückt oder dumm beschimpft. Da die Symptome und Ursachen von ADS damals noch nicht bekannt und erforscht waren, wurden sie von der Gesellschaft ausgegrenzt und als „Sonderlinge“ und „Spinner“ bezeichnet.

Sie führten ein „Außenseiterdasein“, weil sie an ihre Ideen glaubten und sich davon abbringen lassen wollten. Ihre Genialität wure meist erst viel zu spät erkannt.

Unter ihnen waren.

• begnadete Naturwissenschaftler

• hervorragende Maler und Bildhauer

• angagierte Politiker und Autoren

• phantasievolle „Märchen- und Geschichtenerzähler“

• ………

Gerade diesen „Sonderlingen“ verdanken wir Errungenschaften, ohne die wir uns das Leben heute kaum noch vorstellen können. Wie zum Beispiel:

• Flugzeuge, die Glühbirne, die Relativitätstheorie ……

• „große“ Kunstwerke, wertvolle Literatur …..

• wunderbare Märchen und Geschichten ….

• …und Vieles mehr ……

Auch in der heutigen Zeit finden wir eine Reihe von bekannten Personen, die unter ADS/ADHS leiden und auch offen dazu stehen.

Sie sind:

• erfolgreiche Schauspieler

• herrausragende Sportler

• ausgezeichnete  Autoren und Produzenten

…. um nur einige Beispiele zu nennen….

zur Homepage

]]> http://bukgrafenbach.wordpress.com/2009/07/19/kursprogramm-herbstwinter-20092010/ Sun, 19 Jul 2009 10:02:55 +0000 ChrisTina Maywald http://bukgrafenbach.wordpress.com/2009/07/19/kursprogramm-herbstwinter-20092010/

Lern- und Kinderkurse

Kid’s in Action für 10-14-jährige

Claudia Häring & Daniela Senkl
30.09.2009 – Mittwoch – 17:15-18:15 Uhr – 10 Einheiten
52,00 €

Eltern-Kind-Turnen – für 1-3-jährige

Sabine Leeb
01.10.2009 – Donnertag – 16-17 Uhr – 10 Einheiten
52,00 €

Eltern-Kind-Turnen – für 3-6-jährige

Sabine Leeb
01.10.2009 – Donnertag – 15-16 Uhr – 10 Einheiten
52,00 €

Englisch-Lernhilfe für 10-14-jährige

Sl HS/KMSl Dipl.-Päd. Dagmar Pöll
02.10.2009 – Freitag – 15:00-16:30 – 12 Einheiten
02.10.2009 – Freitag – 16:30-18 Uhr – 12 Einheiten
03.10.2009 – Samstag – 10-11:30 Uhr – 12 Einheiten
95,00 €

Sport und Gesundheit

Tänze im Sitzen

Claudia Häring
28.09.2009 – Montag – 17-18 Uhr – 5 Einheiten
26,00 €

Dance und Aerobics

Claudia Häring, Manuela Dellefont und Gasttrainerinnen
29.09.2009 – Dienstag – 19-20 Uhr – 10 Einheiten
52,00 €

Callanetics

Manuela Dellefont
29.09.2009 – Dienstag – 20-21 Uhr – 10 Einheiten
52,00 €

Pilates

Claudia Häring
01.10.2009 – Donnerstag – 19:30-20:30 Uhr – 10 Einheiten
52,00 €

Bauchtanz für Frauen – Anfänger

Sonja Windisch
05.10.2009 – Montag – 18:00-19:30 Uhr- 5 Einheiten
39,00 €

Power Yoga

Claudia Häring
14.10.2009 – Mittwoch – 18:30-19:30 Uhr – 10 Einheiten
52,00 €

Happy Bauch & Relax

Claudia Häring
14.10.2009 – Mittwoch – 19:30-20:30 Uhr – 10 Einheiten
52,00 €

Bauchtanz für Frauen – Fortgeschrittene

Manuela Oberegger
11.01.2010 – Montag – 19:30-21:00 Uhr- 5 Einheiten
39,00 €

Kreativkurse Erwachsene

Gitarre

Franz Zwazl
06.10.2009 - Dienstag – 10 Einheiten
Anfänger 1: 18:30-19:30 Uhr
Anfänger 2: 19:30-20:30 Uhr
52,00 €

Tanzkurs für Paare

Tanzschule Polz, Petra Polz
18.10.2009 - Sonntag – 6 Einheiten
Anfänger: 16-18 Uhr
Leicht Fortgeschrittene: 18-20 Uhr
75,00 €

Italienisch für AnfängerInnen und leicht Fortgeschrittene

Marianne Messina
03.03.2009 - 10 Einheiten
Vormittagskurs: Dienstag – 09-10:30 Uhr
Abendkurs: Mittwoch – 19-20:30 Uhr
78,00 €

Vorträge

Image & Styling – Bekennen Sie Farbe

Susanna Prinz
19.10.2009 – Montag – 19 Uhr
7,00 €

Vision Quest – wie finde ich meine Lebensaufgbe

ChrisTina Maywald
09.11.2009 – Montag- 19 Uhr
7,00 €

Schreiben Sie die passende Frage!

…. ? Ich heiße Michael Schmidt.

…. ? Ich komme aus Norddeutschland.

…. ? Ich wohne jetzt in Ulm.

…. ? Ich spreche Deutsch und Französisch.

…. ? Ich fahre mit der U-Bahn zur Arbeit.

…. ? Ich arbeite bei einer Computerfirma.

…. ? Die Computerfirma liegt im Zentrum.

Haben Sie alle Fragen? Dann schicken Sie mir eine Email! Hier anklichen

Chile … in Südamerika. (liegen)

Mein Sohn … Thomas. (heißen)

Das … der Hauptbahnhof. (sein)

… du in Berlin? (wohnen)

Maria und Manuel … ,,Guten Tag!” (sagen)

Susanne … bei Siemens. (arbeiten)

Peter … die Post. (suchen)

Sie … mit dem Auto nach Hause. (fahren)

Wer … mit dem Bus zur Schule? (kommen)

Elizabeth … Englisch und Deutsch. (sprechen)

Schicken Sie mir die Übung, bitte! Ich korrigiere sie gerne! Hier anklicken 

Erwachsene leben über die Sprache.  Das Zeigen von eingeschränkten Bewegungsfähigkeiten, wird meistens als Autoritätsverlust verstanden. Wir schauen auf Haltung und Aussehen. Unsere eigenen Erfahrungen von Bewegung und Sport sind i.d.R. leistungsbezogen.

Eine Möglichkeit aus diesem Denken herauszukommen, ist die Neuentdeckung der Freude an der eigenen Bewegung, wenn wir uns auf die Ebene der Kinder begeben. Wir brauchen ihnen nur zuzuschauen, als Erzieherinnen, Pädagogen oder Eltern steht die Möglichkeit vor der Tür.

Bekommen sie ein Material, z.b. Seile, Reifen Stöcker, ist der Erfindungsreichtum riesig,:  drehen, balancieren, springen, rollen, fangen… .  Wir brauchen einfach nur beobachten, mitmachen, ausprobierenlassen, herausgreifen, hervorheben, wiederholen, verändern.

Ebenso wie Kinder durch Nachahmung von den Erwachsenen lernen, können wir von ihnen ein Stück unserer Bewegungsfreude und Körpererfahrung lustvoll wiederentdecken.

Ein Gewinn für beide Seiten: die Kinder erleben bewegte Erwachsene, werden in ihrem Bewegungsdrang bestätigt und ermuntert auszuprobieren und bei den ErzieherInnen und Erwachsenen können sich körperliche Verkrampftheit und Kontrolle lösen.

Aus körperlicher Lust entsteht Neues.