Na tarde deste último sábado, dia 28 de novembro, doze alunos do curso de pós-graduação em Mídia Eletrônica: Rádio e Tv do Unibh acompanhados pela professora Cássia Torres e pelo motorista Pedrão, embarcaram numa viagem que mudaria a vida de todos. Depois daquele dia, eles nunca mais seriam os mesmos! Ao menos R$ 30,00 mais pobres eles ficaram, disso você pode ter certeza. Além de tomar um suspeito café num copo sujo de beira de estrada ao fim da viagem e bebidas alcoólicas e alto teor de ilíciticidade.

Já em Inhotim, logo no início da tarde, após um breve e rápido passeio de dois jovens na cadeira de rodas e um suave xingo de “deixa que eu guardo”, um terceiro estudante se perdeu do bando. Encontrado no fim daquela tarde, ele disse não se lembrar de muita coisa. “Vi um esquilo, o Hélio De La Pena e encontrei um cogumelo encantado, depois disso não lembro de mais nada”, afirma o rapaz.

Durante todo o percurso e até mesmo durante a viagem na estrada, gritos de “Oh Muzamba” eram ouvidos! O jovem Juliano Tavares abalado com a situação respondia sempre “Quê qui é só”. Dizem que na madrugada, a obra de Janet Cardiff, aquela instalação das 40 caixas de som cantando o coro gregoriano da catedral de Salisbury, então sempre a meia noite ouvi-se em tom uníssono: “Oh Muzamba!”. É horripilante.

Dentro da van, alguns jovens tentavam sem sucesso entoar cantos de viagem como: “Oh motorista pode correr eh eh porque a gente não tem medo de morrer”, mas sem muito sucesso. Já sob o efeito de bebidas saudáveis, os estudantes trocavam tapas na testa e pedalas robinho impedindo que outros contassem carneirinhos durante breves cochiladas de 17 minutos cada.

Depois de centenas de fotos, carecas e chifrinhos, in front of Inhotim e da peruas com a participação do casseta Obamis e da fotografa pernambucana do 3º período do pré-primário 2, os alunos se despediram daquela que seria uma viagem muito viajada viajante maionese two black to blin bolinha de sabão. Estiveram naquela van: o Chimp’s, Markinhos D7, Cássia Eller, Daniela Vaga, Danieli tô calmo, Milhouse, Diet, Muzambinho, Mary J. Blind Silvester Stallone, Michelangelo o pintor, Milton Neves, Silviana Palmito e Cris Rachel, to certo ou esqueci de alguém? Desculpe por algo! E estiveram fora da van: o resto do mundo e o Bruno que foi a pé de São José da Lapa RJ até esquina com brumadinho onde pegou carona com um dedal até inhotim. Ah! E furaram: a Kauã Reymond que não apareceu, nem a Mariana Izoleta, Letícia Kaiak, Thiago Lacerda, Danilo Vascellos, Cecília Izigoto e Nathália Siqueira que preferiram ir para o show do Zezé Di Camargo e Lutiano Pavarotti no Chevette Hall.

Falew garella….

Texto de Danilo Vinícius
Fotos e vídeo by Markinhos D7

Estudantes alemães posaram nus dentro da Universiade de Magdegurg, na Alemanha, para um calendário de 2010, que foi colocado à venda em um site. Saiba mais em http://e-paulopes.blogspot.com/2009/11/alemaes-posam-nus-na-escola-e-ninguem-e.html

Atenção alunos das oitavas séries A, B e C. Prova nesta quinta-feira dia 03 de dezembro de 2009. Não percam e estudem os conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática.
Boa Prova!

Foto: http://portal.anhembi.br/

Você gosta de receber os amigos em casa? Fica querendo agradar, arrumar tudo com antecedência, desde o lençol e toalha que o visitante vai usar, até procurar saber o que ele gosta de comer, quais atividades pode fazer, pra onde levar na cidade? Então talvez você tenha o perfil de hoteleiro! O curso de hotelaria ensina como superar as expectativas do cliente, fazer com que ele seja tão bem tratado, que se sinta em casa! O Bacharelado em Hotelaria possui matérias básicas de um curso de administração, como marketing, matemática financeira, contabilidade, introdução à administração, inglês, TI etc, e também possui matérias específicas para o mundo da hotelaria: recepção, alimentos e bebidas, enologia, governança, lavanderia, entre outros. O profissional de hotelaria pode atuar em diversas áreas, como hotéis, spas, bares, restaurantes, parques de diversão, shopping centers, entretenimento, eventos, cruzeiros marítimos, catering, hospitais e empresas. Algumas áreas que começam a crescer são a hotelaria empresarial e hospitalar: Dentro das empresas, o hoteleiro é peça fundamental para atuar na qualidade do serviço prestado, desde como a empresa atende seus clientes no telefone, qual tipo de revista deixa na sala de espera, como serve um café, quais profissionais precisam vestir uniformes e muito mais. Na saúde, vários hospitais de alto nível contam com departamento de hotelaria, cuja função é trabalhar para receber bem os “hóspedes” e seus visitantes. Para crescer na carreira de hotelaria, o profissional deve ter fluência em outros idiomas, estar disponível para viagens e até mesmo para mudar de cidade ou país. É uma carreira sem rotina, pois cada dia traz desafios novos. É também uma carreira que exige muito trabalho, horas extras e disposição. Portanto, para ser hoteleiro precisa-se gostar de trabalhar muito e ter facilidade de lidar com todo tipo de pessoa. É gostar de servir o próximo, seja num hotel cinco estrelas, num evento ou mesmo em casa, recebendo um amigo.

(Isabela Munhoz)

Para quem não leu, ou quer ler novamente, segue a íntegra da matéria publicada na edição de hoje do caderno Indústria, do jornal A Tribuna:

Ponte sobre o Rio Cubatão, próxima ao Conjunto Afonso Schmidt

 Voluntários do Rio tem ação destacada pela Carbocloro 

E-2
Indústria

A TRIBUNA Sexta-feira, 27 de novembro de 2009.

http://www.atribuna.com.br

DA REDAÇÃO

Alunos de cinco escolas de Cubatão que participaram nos últimos três meses do projeto Voluntários do Rio, promovido pela Carbocloro e pelo seu Conselho Comunitário Consultivo, recebem domingo a premiação pelo destaque na fase final. Cerca de 1.500 alunos elaboraram, juntamente com os professores e familiares, as melhores redações que retrataram o objetivo do projeto: formar hábitos de consciência de preservação ambiental na comunidade, preservando principalmente os rios e mangues da região. O projeto de conscientização envolveu cerca de 4 mil pessoas, seforem incluídos os familiares dos alunos. Segundo o gerente de Saúde, Segurança e Meio Ambiente da Carbocloro, Teodoro Pavão, a primeira fase teve como foco principal a limpeza dos rios Cubatão, Cascalho e Casqueiro.

CINCO TONELADAS DE LIXO

Durante cinco dias, quatro em- barcações especializadas percorreram um trajeto aproximado de 10 km por dia, recolhendo cerca de cinco toneladas de lixo, composto, em sua maioria, por garrafas pet, plásticos, isopor, entre outros objetos e materiais jogados pelos moradores das margens dos rios de Cubatão, Santos e São Vicente e arrastados pelas marés.

QUASE NO QUINTAL DE CASA

Na semana seguinte, o início da segunda fase do projeto foi marcado pelas apresentações teatrais nas escolas de Cubatão. A peça Quase no quintal de casa abordou a importância do papel de cada indivíduo na preservação e manutenção dos rios e mangues, exatamente o “quintal da casa”, o trecho da cidade comum a todos. Durante uma semana, os atores percorreram cinco escolas, atingindo 1.300 pessoas, entre alunos, professores e funcionários. Em continuidade ao projeto, aconteceram nas escolas as oficinas de reciclagem, que ensinaram aos alunos a transformar garrafas pet em objetos de uso diário, o jogo lúdico alusivo à peça teatral e o Concurso Familiar de Redação, que consolidou os conceitos disseminados nas ações de conscientização desenvolvidas. Na solenidade de domingo, a Carbocloro premiará as cinco melhores redações e as respectivas escolas. No total, foram produzidas por alunos e familiares das cinco escolas participantes do Projeto 304 redações. O encerramento do projeto acontece no Centro Ambiental Afonso Schmidt (Rua Lafayete Custódio, 123 ­ Conjunto Afonso Schmidt), das 8h30 às 12h, após passeio de barco pelo Rio Cubatão.

De 29 a 31 de março de 2010, o Celacc (Centro de Estudos Latino Americanos sobre Cultura e Comunicação) realiza o III Simpósio internacional de Cultura e Comunicação na América Latina: Integrar para além do mercado, reunindo pesquisadores, docentes, estudantes e acadêmicos em geral, para um encontro de três dias com o objetivo de dar continuidade às discussões sobre as perspectivas de integração da América Latina no âmbito da cultura e comunicação.

O Celacc já realizou dois simpósios na Universidade de São Paulo, ambos com financiamento do CNPq e Fapesp que debateram a comunicação e os movimentos sociais e a integração latino-americana do ponto de vista da cultura.

Com o avanço das discussões no contexto da geopolítica regional da integração do continente, o Celacc entende que é necessário um aprofundamento destas temáticas tendo em vista mudanças no cenário das indústrias culturais continentais, das políticas culturais na região e mesmo a maior visibilidade da temática da diversidade cultural, hoje reconhecida como um direito humano pela Unesco. Assim, “integrar para além do mercado” significa integrar a espacialidade das idéias, das reflexões, dos conceitos e este é o principal objetivo deste III Simpósio que terá como atividade de lançamento o Seminário Utopia e identidade cultural: a América Latina na obra de Darcy Ribeiro. (Fonte: Cultura e Mercado)

O Ministério da Educação (MEC) apresentou em entrevista coletiva na tarde desta quarta-feira (25), o plano para atingir a marca de mil escolas técnicas no Brasil, até 2020.

A ação conjunta com os estados faz parte do Programa Brasil Profissionalizado e prevê o investimento de R$ 790 milhões apenas em 2009. Em 2008, primeiro ano de vigência do programa, foram aplicados R$ 524 milhões.

O valor disponibilizado pelo governo federal pode ser usado na ampliação ou construção de escolas estaduais de educação profissional, para compra de equipamentos pedagógicos e capacitação de docentes. Os estados entram com a contrapardita de 1% do orçamento solicitado e arcam com os custos de manutenção das unidades escolares.

“Reconhecemos que a rede federal, sozinha, dificilmente terá condições de atender a toda a demanda do ensino técnico no País”, afirmou o direitor de articulação institucional da educação profissional do Ministério da Educação, Gleisson Rubin, durante o anúncio que ocorreu no Centro de Convenções Ulysses Guimarães. Desde o dia 23 e até o dia 27 de novembro, o local sedia o Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica.

Em 2008, 18 estados aderiram ao programa. Neste ano foram 23 e mais o Distrito Federal. Apenas Amazonas e Rondônia ainda não fazem parte da ação.

Progresso nacional – No ano de 2010, o País terá 354 escolas técnicas, 154% a mais do que dispunha em 2002, quando o número era de 140 unidades.

“Atualmente, menos de 8% dos alunos tem acesso ao ensino técnico. Temos que triplicar esse número para chegarmos próximos aos índices de países como Coréia, China e Espanha”, apontou Rubin.

Ele acrescentou que a expansão da oferta tem por objetivo igualar nações altamente industrializadas  onde o número de estudantes das universidade clássica é equivalente ao da educação profissional.

…e retrocesso paulista – Entre os governos da região sudeste, o paulista merceu citação de Gleisson Rubin. Apesar de solicitar R$ 78 milhões para a construção de quatro escolas padrão, ampliação de outras 25 e aquisição de recursos pedagógicos, a gestão do governador José Serra foi a única que ainda não enviou a documentação completa neste ano.

O ‘detalhe’ pode prejudicar a liberação de recursos e afetar ainda mais o já precário sistema de ensino no Estado.

O Ministério da Educação (MEC) suspendeu 1.766 bolsas de estudo e desvinculou 15 instituições privadas de ensino superior do Programa Universidade para Todos (ProUni). As medidas foram tomadas depois que a Secretaria de Educação Superior (Sesu) encontrou irregularidades na oferta e no preenchimento das bolsas.

Os alunos que foram desligados do programa tinham perfil de renda incompatível com o programa, que oferece bolsas a alunos de baixa renda que queiram estudar em instituições particulares do ensino superior.
O ministério fez um cruzamento do CPF dos bolsistas com a Relação Anual de Informações Sociais (Rais), o Registro Nacional de Veículo Automotores (Renavam) e bases de dados de universidades públicas. Foi constatado que 598 eram proprietários de veículos caros, incompatíveis como o perfil de renda exigido pelo programa. Trinta e quatro já tinham curso superior, 631 eram matriculados em universidades públicas e 561 tinham empregos com renda superior à permitida.

Estes bolsistas podem ser obrigados a devolver o dinheiro das bolsas. Os nomes serão encaminhados à Advocacia Geral da União (AGU) para que seja instaurado um processo. Segundo a secretária de Educação Superior, Maria Paula Bucci, essa "malha fina" deverá ser repetida todos os anos.
Maria Paula acredita que as fraudes são pequenas perto do número de bolsas concedidas. “O percentual é de 0,4% dentro dos 396 mil bolsistas ativos. Toda regra tem um certo índice de descumprimento”, disse.
As bolsas integrais do ProUni são reservadas a estudantes com renda familiar de até um salário mínimo e meio (R$ 697,50), por membro da família. As bolsas parciais, que custeiam 50% da mensalidade, podem ser pleiteadas por candidatos com renda familiar de até três salários mínimos (R$ 1.395) per capita.

Já as 15 instituições que foram desligadas ofereciam menos bolsas do que deveriam. Nesse caso, a Receita Federal poderá pedir ressarcimento já que essas faculdades recebem isenção fiscal para oferecer as bolsas do programa. Outras 31 instituições estão na mesma situação e fizeram um termo de saneamento com o ministério. Durante certo período, elas terão que oferecer 5% a mais de bolsas para compensar o que não foi ocupado anteriormente. Os bolsistas dessas faculdades poderão continuar estudando sem custos até que completem seus cursos.

Em abril deste ano, um relatório divulgado pelo Tribunal de Contas da União (TCU), baseado em auditoria realizada entre os meses de junho e novembro de 2008, apontava falhas na comprovação e na fiscalização da renda dos alunos beneficiados pelo ProUni.

15 instituições de ensino superior também foram desligadas do programa.
Em março, TCU identificou beneficiados que tinham carros de luxo.

O Ministério da Educação (MEC) decidiu suspender nesta quarta-feira (25) 1.766 bolsas do Programa Universidade para Todos (ProUni) após identificar problemas nos cadastros dos beneficiados, como rendimentos incompatíveis com o perfil socioeconômico pedido pelo órgão. Outras 15 instituições foram desvinculadas do programa. Continuam ativas 396.673 bolsas.

Veja lista no site do MEC com as instituições desvinculadas e com as que terão que sanear deficiências

Entre as incompatibilidades, havia estudantes com veículos que não batiam com as condições pedidas pelo ProUni. O MEC cruzou os dados dos alunos com o Renavam e conseguiu identificar 598 problemas. Outros 631 bolsistas tinham outra matrícula em uma instituição pública, o que é proibido; 561 tinham renda que não se encaixava no perfil do programa; 34 com curso superior concluído; e 58 tinham mais de uma irregularidade.

De acordo com a secretária de Educação Superior do MEC, Maria Paula Dallari, não há, desta vez, casos de pessoas com carros de luxo que ganhavam bolsa. Em março, o Tribunal de Contas da União identificou 39 estudantes que possuíam automóveis incompatíveis com o perfil do programa.

Segundo o MEC, 15 instituições de ensino superior não emitiam termo de adesão ao programa em alguns processos seletivos, o que é irregular. Outras 31, que tinham baixa ocupação, firmaram um termo de saneamento de deficiências e prometeram regularizar sua situação. De acordo com o ministério, os alunos não serão prejudicados.

O processo de fiscalização do ministério, segundo Maria Paula, é permanente. “O processo de entrada destes estudantes já é bastante rigoroso. Não há regra mágica que não leve a descumprimento. Toda regra tem um certo índice de descumprimento, isso é de qualquer cultura. O que o MEC estabeleceu foi esse mecanismo de fiscalização”, disse.

Os estudantes que recebiam indevidamente a bolsa terão os nomes encaminhados à Advocacia Geral da União e podem ter que devolver o dinheiro. As instituições de ensino superior que têm fins lucrativos e, por isso, tinham isenção fiscal, também podem ser obrigadas a ressarcir os cofres públicos.

“Ano que vem, vamos ter um novo ingresso de estudantes no ProUni e poderemos fazer uma nova varredura”, afirmou Maria Paula.

Consulta a locais de prova do Enem já está disponível na internet

Amanda Cieglinski
Repórter da Agência Brasil

Brasília – Os candidatos que vão participar nos dias 5 e 6 de dezembro do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) já podem consultar pela internet os locais onde farão prova. O sistema de busca está disponível no site do exame.

Os participantes também receberão em casa os cartões de confirmação de inscrição até 30 de novembro. No cartão, também há as informações sobre os locais e horários do exame. Quem não receber pode consultar essas informações pela internet ou pelo telefone 0800 61 61 61.

As provas do Enem serão aplicadas nos dias 5 e 6 de dezembro a 4,1 milhões de estudantes. Tanto no sábado (5) como no domingo (6), os portões serão abertos ao meio-dia e ao exame começará a ser aplicado às 13h (horário de Brasília). No primeiro dia, os exames serão de ciências da natureza e humanas. No segundo, será a vez de avaliar o conhecimento dos estudantes em linguagens e códigos, matemática e redação. Cada prova terá 45 questões de múltipla escolha, totalizando 180 durante os dois dias.

O Enem estava marcado para os dias 3 e 4 de outubro, mas foi adiado depois de uma das provas ter sido furtada de uma gráfica de São Paulo que estava imprimindo o material. A partir deste ano, o exame é requisito para a entrada em pelo menos 40 universidades federais, além de ser necessário para quem disputa uma bolsa do Programa Universidade para Todos (ProUni).

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Fonte: Site Oficial

O Departamento de Futebol de Base do Cruzeiro recebeu nesta semana, para uma visita de quatro dias, dois professores de educação física e cinco estudantes da Suécia, que realizam trabalhos escolares sobre futebol. A delegação sueca chegou na segunda-feira e retornará para a Europa na manhã desta quinta.

As estudantes cursam no país escandinavo o equivalente ao último ano do ensino médio brasileiro. A visita da delegação sueca é a primeira experiência do departamento internacional do Cruzeiro com o futebol feminino.

As suecas vieram comparar o trabalho de base do Brasil com o da Suécia. Além da pesquisa, as estudantes doarão para clubes brasileiros materiais esportivos arrecadados no país escandinavo, através de um projeto social.

O coordenador do Cruzeiro Internacional, Pedro Henrique Moreira, explica que o Clube passou a cogitar receber delegações com mulheres após a inauguração do hotel da Toca da Raposa I, em novembro de 2008.

“As alunas suecas vieram para o Brasil para estudar e vamos apresentá-las ao nosso futebol. Nós só começamos a receber delegações femininas após a conclusão do hotel, porque assim podemos oferecer um serviço de qualidade para elas, já que antes todo mundo ficava junto”, observou.

Os professores Daniel Bergman e Johanna Bergman conheceram o Cruzeiro na última Gothia Cup, realizada em Gotemburgo, na Suécia. Na ocasião, o time juvenil conquistou o vice-campeonato da competição e o Clube fez pareceria com o BK Halmstads, que proporcionou à delegação sueca vir a Belo Horizonte.

Amanda Blomkvist de 18 anos mostrou que conhece o potencial das categorias de base do Cruzeiro. A estudante ressaltou que o time celeste é uma referência no mundo esportivo.

“Viemos para o Cruzeiro porque sabemos que o Clube é um dos melhores do Brasil em revelar jogadores”, ressaltou. .

Johanna Bergman destaca que esta experiência será benéfica para as estudantes e para a Suécia. A professora acredita que as estudantes poderão ajudar no desenvolvimento do futebol no país. 

“É uma oportunidade para as alunas conhecerem culturas diferentes. Aprender sobre o futebol brasileiro, conhecer novas ideias e tentar aplicar na Suécia, através de palestras. Importante também fazer um papel social ajudando quem necessita”, destacou.

De acordo com o departamento de futebol internacional do Cruzeiro, o Clube recebe anualmente cerca de 600 pessoas no projeto de intercâmbio.

O Grupo Cultural de Integração Social (GIS) realiza o projeto “Ler é uma viagem”, que traz informações essenciais para demonstrar o quanto a leitura tem o poder de nos fazer “viajar” e enfatiza que deve ter um lugar de destaque na vida das pessoas, para isso trabalha o processo da leitura com fatos do cotidiano.

A peça infanto juvenil visa oferecer aos estudantes a oportunidade de ampliar a percepção e desenvolver o discernimento numa sociedade cada vez mais exigente de conhecimentos. O projeto que conta com incentivo do Ministério da Cultura, vai distribuir revistas com a estória do espetáculo, marcadores de livros e revistinhas para colorir e jogar,  após as apresentações.

SERVIÇO
O que: Ler é uma Viagem
Quando e Onde:
Biblioteca Infantil Monteiro Lobato – Nazaré  – 10 e 11 de dezembro às 15h
Biblioteca Infantil Monteiro Lobato – Nazaré  – 13 de dezembro 10h

Nesta entrevista,  o Observador da Escola Filipe Monteiro conversa com a estudante Graziele Castro, da Escola Estadual José Bonifácio, em Contagem (MG). Para a jovem, a escola dela merece a nota seis e precisa de mais recursos, inclusive, para os professores

EMdiálogo – Como você avalia a educação no Brasil? E na sua escola?
Graziele Castro – No Brasil é uma educação muito fraca em termos de conteúdo. E na escola que estudo, considero que os meios educacionais também deixam a desejar.

EMdiálogo – Quais os princípios básicos para uma educação de qualidade?
Graziele Castro – Investimentos e reconhecimentos dos profissionais da área.

EMdiálogo – Você acredita que possa existir educação de qualidade na sua cidade?
Graziele Castro – Sim, desde que haja uma infra-estrutura adequada para um melhor rendimento dos serviços dos profissionais, o que acarretará no melhor aproveitamento do conteúdo pelos alunos.

EMdiálogo – Quais os principais problemas que você enfrenta no seu cotidiano, no que diz respeito a educação?
Graziele Castro – O conteúdo. Às vezes o que é passado para nós é um conteúdo deficiente, então, ao fazermos provas e concursos, somos prejudicados por esse déficit do ensino público.

EMdiálogo – Na relação aluno e  professor qual a principal  dificuldade? Como é a sua relação com seus professores?
Graziele Castro – A principal dificuldade é a relação propriamente dita. É a aceitação de opiniões diferentes. Considero minha relação com alunos e professores como boa, consigo conviver bem com as pessoas, nunca deixando de lado o mais importante de uma relação, que é o respeito.

EMdiálogo – Você se considera um bom aluno (a)?
Graziele Castro – Sim. Respeito os professores e alunos e procuro desempenhar um bom papel, apesar de nos últimos meses não estar obtendo bons resultados por falta de interesse da minha parte.

EMdiálogo – Como é a infra-estrutura?
Graziele Castro – Ruim. A escola está toda velha, não há espaço para atividades esportivas e nem para uma apresentação decente de projetos culturais. E isso limita a realização de nossas ideias e projetos.

EMdiálogo – Como é a disciplina dos alunos?
Graziele Castro – Boa, no entanto não concordam comigo os diretores e alguns professores.

EMdiálogo – Como é a relação entre a diretoria e alunos?
Graziele Castro – Boa. O que precisa melhorar é a forma com que vêem a opinião dos alunos. Algumas vezes pensam que nossas idéias são prejudiciais á escola, no entanto só estamos tentando torna-la mais agradável para ambas as partes.

EMdiálogo – Há liberdade de expressão?
Graziele Castro – Não. Só o colegiado fala e sempre falam sem consultar o resto dos alunos, sendo assim, o colegiado funciona como “diretores mirins”. Nunca tomam conhecimento do querem os alunos e assim tem as mesmas atitudes da diretoria.

EMdiálogo – Se tivesse a oportunidade de mudar de escola, como por exemplo, um    convite  de um outro diretor você iria para a outra escola ou ficaria na sua escola atual?
Graziele Castro – Iria para outra escola caso ela fosse melhor. E se tivesse condições iria para um colégio particular.

EMdiálogo – O que tem de bom na sua escola e que tem de ruim?
Graziele Castro – De bom, as amizades que fazemos com as pessoas tanto professores quanto alunos. De ruim, o fraco e deficiente ensino que é oferecido não só nesta escola como em praticamente todas da rede pública.

EMdiálogo – Há assistência do governo para a escola?
Graziele Castro – Sim, mais ainda precisa investir muito mais, e também fiscalizar a administração desses recursos.

EMdiálogo – De modo geral dê uma nota para a escola onde estuda de 1 à 10.
Graziele Castro – Nota 6.

* É Observador pelo EMdiálogo e estudante da Escola Estadual José Bonifácio, em Contagem (MG)

Aconteceu na tarde deste domingo (22.11) o Fashion Mob, desfile-passeata organizado por André Hidalgo, da Casa de Criadores. O evento serviu como vitrine para  aspirantes a estilistas mostrarem suas criações a nomes fortes do mundo da moda.

Renata Garcia

Comissão avalia redações dos alunos cubatenses

Por Renato Silvestre

Após quase três meses de árduo trabalho, principalmente, de conscientização e educação ambiental voltada às crianças da rede municipal de ensino de Cubatão, o projeto Voluntários do Rio terá seu encerramento no próximo domingo, 29 de novembro, às 08h30.

O cenário para a divulgação dos vencedores do concurso de redação de cada escola participante será, mais uma vez, o Centro Ambiental Afonso Schmidt. Após a premiação dos alunos, haverá um passeio de barco pelos rios da cidade.

Próximas ações

As melhores redações foram escolhidas por uma comissão formada por membros do CCC e colaboradores da Carbocloro. Paralelamente, foram realizadas atividades lúdicas com as crianças, como o jogo Voluntários do Rio, desenvolvido em uma grande lona, onde os estudantes se tornaram as peças dessa brincadeira, que divertiu e instruiu ao mesmo tempo.

Durante toda essa semana, o CCC e a Carbocloro promovem ainda a coleta de lixo nos rios e mangues da cidade. Após o encerramento do Voluntários do Rio será desenvolvido um relatório com todos os resultados obtidos, além disso está em andamento a produção de mais uma edição do informativo CCC em Ação, que trará cobertura completa do projeto.

O Voluntários do Rio vai encerrando suas atividades esse ano, mas há promessa de muitas outras ações em breve. O importante é conscientização, que a pequena semente plantada pelo CCC e Carbocloro gere frutos e tenhamos um futuro muito mais limpo e saudável nos rios, mangues e comunidades cubatenses.

Em breve a divulgação das redações vencedoras, a cobertura do encerramento do projeto e um apanhado geral dos resultados obtidos.

 Continuem acessando, divulgando e comentando!

Uma boa maneira de julgar a atuação de um governante numa área específica é avaliar as mudanças constitucionais avalizadas por sua base de sustentação, sem a qual é impossível aprovar uma emenda constitucional, com ou sem o apoio da oposição.
Por Fernando Haddad, na Folha de S.Paulo

O governo Lula aprovou, com o apoio da oposição, duas emendas constitucionais (nº 53 e nº 59) que alteraram significativamente oito dispositivos da maior relevância para a educação.

1) Obrigatoriedade do ensino dos quatro aos 17 anos. Nesse particular, nossa Constituição está entre as mais avançadas do mundo. Em editorial, esta Folha defendeu a seguinte tese: "Falta uma medida ousada, como estender a obrigatoriedade para todo o ensino básico, até a terceira série do nível médio". Cinco meses depois, a emenda constitucional promulgada vai além, ao garantir a universalização da pré-escola, sem o que a obrigatoriedade do ensino médio se tornaria pouco factível.

2) Fim da DRU da educação. A Desvinculação de Receitas da União retirava do orçamento do MEC, desde 1995, cerca de R$ 10 bilhões ao ano. Depois da tentativa frustrada de enterrá-la por ocasião da prorrogação da CPMF, em 2007, o Congresso finalmente pôs fim à DRU, valendo-se dos últimos três orçamentos de responsabilidade do governo Lula.

3) Investimento público em educação como proporção do PIB. O atual Plano Nacional de Educação (PNE 2001-2010) previra a "elevação, na década, por meio de esforço conjunto da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos municípios, do percentual de gastos públicos em relação ao PIB, aplicados em educação, para atingir o mínimo de 7%". O dispositivo foi vetado, em 2001, com o seguinte argumento: "Estabelecer, nos termos propostos, uma vinculação entre despesas públicas e PIB, a vigorar durante exercícios subsequentes, contraria o disposto na Lei de Responsabilidade Fiscal".
A saída para o próximo PNE foi aprovar norma de hierarquia superior. Com a emenda constitucional nº 59, torna-se obrigatório o "estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do PIB".

4) Piso salarial nacional do magistério. O Pacto pela Educação, firmado em 1994 no Palácio do Planalto, previa a fixação de um piso salarial para todos os professores do país. Renegado, o compromisso, enfim, tornou-se realidade. Em 1º de janeiro de 2010, o piso deverá ser totalmente integralizado e observado por todos os Estados e municípios.

5) Fundeb. O Fundo da Educação Básica, que substituiu o Fundef, multiplicou por dez a complementação da União que visa equalizar o investimento por aluno no país, além de incluir as matrículas da educação infantil, do ensino médio e da educação de jovens e adultos, desconsideradas pelo fundo anterior, restrito ao ensino fundamental regular.

6) Repartição e abrangência do salário-educação. Os recursos do salário-educação, mais do que duplicados, antes destinados apenas ao ensino fundamental, podem, agora, financiar toda a educação básica, da creche ao ensino médio, e sua repartição passou a ser feita entre Estados e municípios pela matrícula, diretamente aos entes federados.

7) Ensino fundamental de nove anos. As crianças das camadas pobres iniciam agora o ciclo de alfabetização na mesma idade que os filhos da classe média, aos seis anos, garantindo-se o direito de aprender a ler e escrever a todos.

Extensão dos programas complementares de livro didático, alimentação, transporte e saúde escolar, antes restritos ao ensino fundamental, para toda a educação básica, da creche ao ensino médio. Pode soar inacreditável, mas, até 2005, os alunos do ensino médio público não faziam jus a nada disso.

Mesmo que fosse possível deixar de lado as reformas infraconstitucionais no nível da educação básica, profissional e superior enfeixadas no Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), a profundidade dessas mudanças estruturais já justificaria um governo.

No tempo certo, as novas gerações se debruçarão, com o distanciamento devido, sobre um evento tão cheio de significado histórico quanto a presidência de Lula, suas semelhanças e colossais diferenças, e hão de notar o sentido progressista em que foi reescrito o capítulo consagrado à educação na nossa lei maior.

* Fernando Haddad é ministro da Educação

Atenção thurma!! Fim de ano chegando e muita coisa para se fazer antes que ele termine; então é aquela correria pra entrega dos trabalhos, monografias, provas finais etc,etc… E na passagem de um ano para o outro muita coisa deixa de acontecer, como por exemplo: o pessoal  do último ano, que deixa a escola e vai pra universidade ou faculdade, e não deixa substitutos para continuarem o clubinho, isso acontece em todas escolas do Brasil onde a MPC atua, é esse o primeiro motivo de oração, que o nosso DEUS possa levantar novos voluntários para continuar o trabalho que vinha sendo feito na escola.

E uma delas é aquele tipo de “treinadores de bancada” que embarcam em tudo o que é boato apenas porque toda a gente diz. Tudo isto surgiu em torno de uma acesa discussão virtual relativamente à Marcha pelo Ensino Superior realizada hoje à tarde e que reuniu as mais importantes Associações Académicas do País. Mais uma vez vieram os famosos comentários “Ah, os dirigentes associativos não fazem nada, só querem borga e noitadas, não se preocupam”. Tal como sempre faço (sim porque já perdi a conta às discussões que tive em torno deste assunto) voltei a relembrar que não se podem pôr todos os membros de Associações Académicas no mesmo saco. Em todo o lado há bons e maus dirigentes. Uns mais dedicados que outros. Uns melhores que outros. Agora não podemos entrar em generalidades.

Os insultos continuaram e a minha indignação também. Esta aumentou ainda mais quando este tipo de generalidades se estendeu aos estudantes do Ensino Superior que passam dificuldades REAIS para conseguir pagar os seus cursos.

Este tipo de generalidades só prova o total desconhecimento que este tipo de pessoas tem relativamente ao que se passa no Ensino Superior. Realmente é muito fácil falar. Mas queria ver a reacção destes senhores quando se deparassem com alguém que precisasse de apoio urgente pois não tinha bolsa de estudo nem forma de pagar as propinas, nem a alimentação. Será que lhe diziam como disseram hoje “Vai mas é trabalhar”? Volto a repetir, realmente é fácil falar. No entanto quando lidamos no nosso quotidiano com este tipo de situações a nossa perspectiva muda drasticamente.

Depois de esgotado o argumento supra apresentado, veio o seguinte, também ele vulgar: “ah as Associações não fazem nada”. Em termos de Acção Social as Associações têm feito e muito para apoiar os estudantes das suas Academias. No entanto, a solução não passa apenas pelas Associações (por que se assim fosse, atrevo-me a dizer que o problema estaria resolvido). A solução passa pelo MCTES e pelos Serviços de Acção Social das Universidades. Passa por um novo método de atribuição de bolsas de estudo. Passa pelo cumprimento da lei atribuindo bolsas de estudo aos estudantes deslocados. Passa pela criação de mais apoios e benefícios sociais. Passa por uma maior fiscalização e exigência no processo de atribuição de bolsas de estudo. Passa por apoios a iniciativas como o “Projecto Aconchego”. Enfim, passa por uma maior atenção do MCTES não apenas à Ciência e Tecnologia mas também ao Ensino Superior.

É óbvio que não pode ser o Estado a pagar a totalidade dos cursos (dado que isso levaria a um aumento drástico dos esforços exigidos aos contribuintes, como acontece em países onde esta medida está implantada). No entanto, se houver uma concatenação de esforços entre o Governo, os SAS e várias entidades que possam prestar apoio a estudantes carenciados a resolução deste problemas poderá ser alcançada.

Outro argumento brilhante foi o seguinte: “Só quem sofre é que se deve queixar”.  Este argumento revela total e claramente o desconhecimento do sofrimento e do sentimento de vergonha por que estes estudantes são obrigados a passar. Muitas vezes eles próprios têm vergonha de pedir ajuda. Muitas vezes são os amigos ou colegas que vêm ter com as Associações para pedir ajuda em seu lugar. Será concebível pensar-se sequer em abandonar estes estudantes e deixar que sejam eles a resolver e a lutar pela resolução dos seus próprios problemas? Neste caso sim se poderia dizer que as Associações não fazem nada. Mas felizmente isto não acontece. Felizmente ainda há pessoas que se preocupam e vão até onde for preciso para apoiar estes colegas que têm tanto direito como os outros a lutar pelo seu futuro.

Se as pessoas em lugar de criticar ouvissem e dessem voz e oportunidade aos estudantes para denunciar todas estas situações, talvez algumas medidas tivessem sido tomadas como em tempos se conseguiu. Se as pessoas em vez de falarem mal das Associações Académicas e de andarem para aí atrás do que os outros dizem se interessassem um bocadinho que fosse pelo trabalho que nelas se desenvolve talvez este tipo de boatos desaparecesse.

Se os estudantes tivessem tanta voz na comunicação social como todas as pessoas que se manifestam talvez fossem levados mais a sério. No entanto, nos jornais de hoje, apenas foram mostradas imagens e não se viu qualquer tipo de opinião sobre o assunto. Que respeito pela igualdade é este?

Para todos estes senhores termino dizendo: Pertenci, trabalhei e vivi alguns dos meus melhores momentos numa das melhores associações académicas do País e com alguns dos melhores dirigentes associativos que por ali passaram. Voltaria a fazer precisamente o mesmo sem qualquer tipo de arrenpendimentos. Nestes anos aprendi com os melhores e tive a oportunidade de ajudar na defesa dos estudantes da nossa Academia.

 Tal como durante estes tempos participei em todas as acções de luta e iniciativas a favor dos interesses dos estudantes do Ensino Superior, continuo e continuarei a apoiá-las. Os anos que passei na AAFDL deram-me a certeza que estas lutas são sérias e que devem continuar enquanto este tipo de injustiças perdurar.

Só espero que as mentes que hoje disseram o tipo de barbaridades aqui apresentadas comecem a pensar pela cabecinha delas e não pelas massas. Talvez a partir desse momento possam conquistar alguma legitimidades para falar sobre estes assuntos.

Mais uma vez, vai-se proceder a uma recolha de sangue nas instalações da Universidade da Beira Interior.
Quem quiser juntar-se a esta iniciativa, deverá deslocar-se até à Biblioteca do Polo I (Polo Principal), entre as 9h e as 18h de hoje…

Vai decorrer no dia 17 de Novembro entre as 15h00 e as 17h00 no Campus do Instituto Politécnico da Guarda (IPG), mais propriamente no Ginásio da ESE, um workshop de Karate orientado por elementos do Centro de Artes Marciais da Guarda. Esta actividade é promovida pelo Gabinete de Desporto e o Centro de Artes Marciais da Guarda, numa política de promoção de actividades desportivas alternativas junto dos alunos da instituição. Esta actividade está aberta a todos os interessados.

VEJA AQUI AS FOTOS DO WORKSHOP

O XVII Congresso Nacional de Secretariado – CONSEC, acontecerá no período de 26 a 29 de maio de 2010, em Fortaleza-CE, no auditório do Hotel Oásis Atlântico.

Não é para passar o dia na praia!

O tema deste ano é: Os Impactos da Profissão de Secretariado no Mundo dos Negócios. Em breve será divulgada a programação.

O valor da inscrição já foi definido.

Para os estudantes de Secretariado:
Até 28/fevereiro de 2010: R$150,00
A partir de 1º de março até maio/2010: R$250,00

Descontos para Grupos/Empresas
De 5 a 10 inscrições: desconto – 5%
De 11 a 20 inscrições: desconto – 10%
Acima de 20 inscrições: desconto – 20%

A inscrição está compatível ao bolso “acadêmico”. O ideal agora é buscar por promoções de passagens. Quanto a hospedagem, há opções mais acessiveis próximas ao local do evento.

Outras informações devem ser divulgadas pela Fenassec, mas manteremos todos informados.

Vale a pena participar!

O que fritamos agora é sobre as redes sociais, andamos pelas dependências da Unileste – MG e conversamos com alguns estudantes, e confiram o que eles falaram sobre as redes sociais.

Ideia é garantir a participação do maior número de profissionais e estudantes de Serviço Social no evento comemorativo.

Nas próximas segunda (16) e terça-feira (17) será realizado em São Paulo o Seminário de 30 anos do Congresso da Virada. O III CBAS, realizado em 1979, é tido como marco histórico do direcionamento político do Serviço Social no Brasil. O Conselho Federal de Serviço Social (CFESS), junto do CRESS/SP, ABEPS e ENESSO, fará a transmissão do on line do evento, em tempo real, em sua página na internet – veja o cartaz do encontro e a programação completa.

O Grupo de Estudos, Pesquisas e Debates em Serviço Social e Movimentos Sociais (GSERMS), com o apoio do Conselho Regional de Serviço Social – 2ª. Região – MA (CRESS/MA) e do Departamento de Serviço Social da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), realizará a transmissão para profissionais e estudantes de Serviço Social.

O Seminário será retransmitido no auditório Ronald Carvalho, na área de vivência da UFMA. A assistente social Graziela Nunes, conselheira do CRESS/MA e membro do GSERMS, afirma que “trata-se de um seminário muito importante para a nossa categoria e mesmo com a transmissão através do site do CFESS, a intenção de articular as diversas instituições para garantir a transmissão na UFMA é garantir a participação do maior número de assistentes sociais e estudantes de serviço social nos importantes debates que serão realizados na ocasião”.

CFESS, CRESS/SP, ABEPS e ENESSO, no site do primeiro, convidam as/os assistentes sociais a “se nutrir da coragem, vontade política organizada, rebeldia e criticidade, tão presentes naquele momento [1979], para tecer cotidianamente os fios coletivos das lutas sociais, imprescindíveis para fortalecer nossa capacidade de resistência”. A transmissão na UFMA terá início às 9h (veja Serviço, abaixo). Profissionais e estudantes também podem assistir ao seminário na página do CFESS na internet.

Serviço

O quê: Seminário de 30 anos do Congresso da Virada.
Quando: dias 16 (segunda) e 17 de novembro (terça-feira), a partir das 9h.
Onde: no Auditório Ronald Carvalho, na área de vivência da UFMA, ou pela página do CFESS na internet.
Maiores informações: http://www.cfess.org.br