Cascada se me vuelve tu rubio cabello, amigo antiguo del alma que acompañabas con tus risas mis pocos años de vida. Y esa mirada escondida tras un muro de la blanca azotea, mientras desnudo corrías, no tapando tu pureza inmaculada de mis ojos que se afanaban por ver que tenías distinto a mí que tanto me atraía.

Y se vuelve el alma un manantial de limpia agua cuando miro tus ojos azules, niño de mi pocos años que alegraste los días en que el calor no nos dejaba salir de casa. Y esa azotea donde la abuela se afanaba por poner más blancas las sábanas, se convitió en una celda de oro donde tú y yo nos buscábamos a ciegas.

 
Y el calor se notaba en esas horas cumbres de sol y de verano, y los cubos de agua sobre las ropas en el suelo caían con jabón espumoso que de un blanco resplandeciente ponía las sábanas y las toallas dejando sus surcos de espuma pasear junto a nuestros descalzos piés mientras las manos se unían.

Y desnudo, mira que estar desnudo¡ cuando la edad ya te hacía un hombre. Que miradas se me escapaban… a dónde tan rápido irían?.Y la abuela balbuceaba algún taco por vernos trotar al viento, dejando al sol que nos calentara el cuerpo. Y el corazón?… ay el corazón trotando corría por las esquinas de la soleada azotea frente a la plaza de Santiago y los cordeles nos servían para aguantar los brazos que abrazar querían y no podían..

 
Mira que correr desnudo¡… y mis ojos te perseguían por los rincones más oscuros del antiguo lavadero mientras la abuela canturreaba una cancion de Juanita Reina y tú te reias de aquellos amores trágicos que sus letras contenían.Mira que hacerme correr detrás de tu cuerpo desnudo y con qué alegría te dejabas coger y tocar. Niñerías pensaría la abuela… Ay niñerías¡. Si supiese lo que hacíamos en la escondida esquina donde á duras penas cabían dos cuerpos….. Pienso que lo sabía¡

** Un suspiro a mis pocos años: Alex.

DAMADENEGRO

En mis clases suelo añadir el JUEGO como una actividad que no considero EXTRA, muy por el contrario, creo que el momento del juego es un momento culminante en un proceso de enseñanza-aprendizaje.

Digo que hace unas semanas atrás me llevé una no tan grata sorpresa cuando advertí que niñ@s de la edad mencionada más arriba no tienen incorporados ni mucho menos desarrollado el hábito, la capacidad, la dimensión -podemos llamarla de muchas maneras- LÚDICA.

Esta dimensión antropológica, al menos yo personalmente la considero tal, es una parte importantísima de lo que significa SER HUMANO.

Jugar, es encontrar en actividades que superan esquemas rígidos y totalmente predeterminados, dando paso a la imaginación, a la expresión libre de sentimientos reprimidos, a la creatividad, a la madurez de la propia personalidad. Degustar un buen rato de OCIO, entendido este no como la insípida pérdida de tiempo, sino como el tiempo que se “invierte” en la recreación del espíritu lo cual se logra muchas veces en la puesta en marcha de la motricidad corporal.

Esto trae un efecto altamente positivo en todo el organismo tanto físico, psíquico, afectivo, emocional y espiritual. ¡Cuántas cosas se ponen en juego durante el JUEGO! Toda la persona en su integridad física y moral, más que nada cuando se juega en grupo. El juego solitario, es decir, aquel que también es necesario para un sano desarrollo, complementa lo comunitario.

En clases, siempre encuentro un motivo para poner a los chicos a jugar. Les cuento un poco como es, los alumnos que ya me conocen de otros años, especialmente los de EGB3 (hoy CBC), saben mejor de qué se trata cuando la profe anuncia ¡jugamos!Pero los que recién entran en contacto conmigo, me miran extrañados, no entienden bien de qué se trata. Por un lado pienso que es la falta de costumbre de jugar en el aula juegos pedagógicos, disocian completamente escuela-diversión-juego-aprender; por otro, se creen que ya son grandes para esas prácticas que pertenecían estrictamente a la tierna infancia y que a la edad puberal de 12 años ya no corresponde llevarlos a cabo…

El punto es que, son pocos los chic@s que saben bien de qué se trata entretenerse, piensan que sólo lo pueden hacer frente la computadora, o mirando su programam preferido por TV o escuchar música o practicar el deporte del equipo del que forman parte. Saben muy poco lo que es correr por el pasto, treparse a los árboles, jugar en la arena a la orilla del río o simplmente hacer travesuras con amigos del barrio. Tan acostumbrados a no moverse en los departamentos donde viven porque el lugar es chico y las cosas se rompen, porque se ensucian y tienen que cuidar la ropa, porque el mp4 es costoso y si no lo quieren romper y evitar un super regaño de los padres, deben tener sumo cuidado…

Será que yo soy definitivamente de otra generación, en la que aprendíamos a andar en bici a los porrazos, lo mismo que con los patines, jugar a la “cachada” o a la “escondida” con todos los chicos del barrio era de lo más excitante, construir una casita en el fondo de casa con requechos de lo que fuera, era todo un proyecto arquitectónico o balancearse con todas las fuerzas en la hamaca hecha por papá en el patio era de lo más catártico después de una “peleita” con los hermanos… En fin…

Los chic@s del siglo XXI son tan pobres en todo sentido, no tanto en lo que respecta a lo económico, sino en TODO LO DEMÁS!!

Muchas personas se preguntan acerca de una supuesta “intelectualidad” mía, creen que me pasé toda la vida leyendo libros… JAJAJJJ!!! Nada que ver, ocurre que la curiosidad con la que Dios me dotó al nacer, debo admitir, la conservo intacta! La sana curiosidad me lleva a aprenderlo casi todo! y eso me divierte, me divierte dar vuelta las cosas, no mirarlas de una sola e igual manera.

Ése es uno de los objetivos que tengo como docente, esneñar a mis alumnos a no esforzarse tanto por “encajar” en una sociedad que dictamina rígidamente modos de ser y con ello, aniquila toda originalidad cayendo en la aburrida y zombi masificación. Abrir la percepción de los chicos es un gran desafío. Pero debo decir que pago un alto precio por eso…

¿De qué me sirve aprender un contenido, un procedimiento, si no lo degusto en su esencia? Y este desgustar sólo se logra cuando todos los sentidos se ven involucrados en el acto de aprendizaje, no sólo aquellos que logran conceptualizar, sino aquellos en donde la afectividad graba como un sello en mi espíritu el valor, la actitud adecuada para trasladarla a otros ámbitos de la vida, para que el contenido se haga vida!!!

Cuánto más se puede decir al respecto!

SALUDOS

Qué desconcierto crean en mí tus manos, acariciando mi rostro a estas horas de la madrugada. Manos fuertes, hermosas y cálidas que de un frenesí impregnadas me hacen temblar temerosa de lo que después puedan pedir…

Y acaricias mi pelo, mientras tus labios besan los míos, mi dios mediterráneo, que de sal tienes la piel impregnada y el calor del astro rey ha dejado esa morenez de tu cara. Ojos oscuros, llenos de ternura pero a la vez de una pasión desbocada en este mes de vacaciones, libres y sedientos el uno del otro.

Y tus manos me siguen acariciando la espalda; mientras pobre de mí¡ intento terminar sin fin este tarea encomendada. Un beso en tus labios dejo y un frenesí te vuelves con tu lengua intentando robarme el alma …. y por qué lo intentas si me tienes robada desde el momento que te conocí.

Besos tiernos y dulces que de pronto se vuelven frenéticos en esta primavera loca que nos hace enloquecer también.

Y me dejo llevar, que puedo hacer?? y esa boca es mi locura, los ojos de la pasión te adornan, ese cabello castaño que de tintes caobas ha adornado el calor del sol, y esas manos; manos locas más aún.

Hace calor, el aire acondicionado está puesto al límite de 18º y sin embargo el calor me descoloca. Tu me tiendes la mano, voy hacia tí.

Y el sofá que teñido de rojo estás, bajas camisa y pantalón y como un dios te transformas en carne total de mis deseos, posesión infernal de mi alma, perdición total de mis sentidos y tú desposeído deseas que te posea yo a tí.

Cabalgadura de pura sangre que corriendo por los llanos, me llevan con tus manos en carrera loca hacia el placer.

Y cabalgo amado, haces que cada trance, salto o traspies se convierte en un gemido, un altar al placer.

Y suelto tus riendas-manos y me agarro a tu pelos-crines y en deseo apasionado que está llegando al fin, me clavo en tu perfil y ahondo hasta el purgatorio en que has convertido mi interior, tratando que esa llave abra las siete puertas y dejes el placer salir.

Atronando los gritos que de garganta en fuego, salen como maldiciones, ha llega el climax, el fin.

Y la cabalgadura se vuelve loca, endiablada, sin freno ni meta por llegar……. manos que te querías tener dobles para poder agarrar a este hermoso potro que me ha llevado el hermoso placer de cabalgar sin montura.. a pelo…. ay de mi¡¡¡¡

Y la amazona cae, rendida a tu lado, y en un arrebato busca tu boca, volcán de deseo para poner la marca de su bravura; rocinante, hermoso pura sangre propio…

Y te levantas hermoso, y al llegar a la puerta, te vuelves orgulloso y me dices: crees que te hago feliz???.

Texto ®DAMADENEGRO2005

Esta situación no hizo más que reafirmar algo que había teorizado hace un tiempo atrás. En ese entonces creía que le estaban dando mucho énfasis a tener un estilo de vida verde, al uso de energía renovable, a la arquitectura sustentable, entre otras cosas que ya estaban a un nivel mucho más elevado de lo que la mayoría de la población puede “digerir”. Se olvidaron de los principios básicos que estaban intentando inculcarle a las personas sobre echar la basura en su lugar y sobre reciclar. ¿La razón? Muy probablemente un erudito nos diría que las soluciones tienen que ir al mismo paso que los problemas para poder atacarlos con prontitud e intentar resolverlos; como el problema del medio ambiente y el consumo desmedido de recursos no-renovables va “a las millas”, así deben ir las propuestas para resolverlo.  Y tendría razón.

El único problema con esto es que un grupo pequeñísimo, en proporción con la población mundial, es el que está al día con estas soluciones. El grueso se ha quedado atrás, todavía tratando de aprender que la basura se echa al zafacón, no en las carreteras, bosques o playas y que el aluminio, el papel y el vidrio se reciclan. Y aunque debo reconocer que aún siguen las campañas por mantener limpio el medio ambiente y por reciclar, ya no le dan el énfasis que le daban antes por el tsunami de prácticas verdes que nos arropa hoy día. Recuerdo bien aquel anuncio en formato de dibujos animados de una familia de cerditos en un picnic. Los cerditos estaban muy felices disfrutando del aire puro en el parque y al terminar su picnic, recogieron toda la basura y la echaron al zafacón. De repente una familia de humanos pasaba por el lugar, tirando basura y actuando como verdaderos “puercos”. Esa era la época en que el enfoque era reciclar y mantener limpio el medio ambiente. Un enfoque simple pero que atacaba un verdadero problema del día a día.

Aunque es excelente que surjan todas estas nuevas ideas verdes que definitivamente ayudan y ayudarán a nuestro planeta y a nosotros mismos, no debemos olvidar que no todos vamos por el mismo capítulo del libro. Para que verdaderamente logremos un avance en términos de mejorar nuestra capacidad para ser auto-sustentables, reducir emisiones, y vivir en armonía con la naturaleza y con todos los organismos vivos, debemos ir paso a paso. Tenemos que atacar todos los problemas de raíz en los diferentes niveles: desde la basura y el reciclaje hasta la construcción de casas eficientes y campos de molinos para producir energía eólica, creando así una cultura eco-amistosa.

Fue una hermosa experiencia, sencillita, rápida 24hs!!y con un bagaje de experiencias, recuerdos, sensaciones y aprendizajes vividos y compartidos.

Tengo que agradecer a la UADER (Universidad Autónoma de Entre Ríos) que, por medio del Centro de Estudiantes de la Facultad de Bellas Artes y ese grupo de entusiastas alumnos, capaz de concretar estos pequeños pero importantes proyectos, pudimos sumar al cajón de recuerdos, este paseito por el Arte. (Les recuerdo de mi hermana es estudiante de esa facu… tampoco estábamos tan coladas… jeje)

Algunas fotos…

Todo lo que no pertenezca a la madre naturaleza en su forma original, ya sea edificios, artefactos tecnológicos, o conceptos de la sociedad como la política y la economía por ejemplo, son invenciones del hombre. Todas ellas nos afectan directa o indirectamente y, por lo tanto, debemos analizar y cuestionar de cierta forma su presencia para poder coexistir armoniosamente.

Si le damos un vistazo a la historia, durante la colonización de América y en años subsiguientes ocurrió una gran migración de europeos al Nuevo Mundo principalmente porque Europa estaba llegando al límite de la producción de alimentos. Al menos eso decían en ese entonces. Hoy día nos bombardean con estadísticas de que en unos años los alimentos a nivel mundial escasearán por la sobrepoblación y otros factores. Si analizamos bien, la realidad es que la sobrepoblación ocurre en lugares específicos del planeta al igual que la escasez de alimentos, mientras en otros lugares no es así. Entonces, el verdadero problema al que nos enfrentamos es a una mala distribución de personas, de alimentos y de riquezas.

Lo mismo ocurre en otros niveles y aspectos de nuestra sociedad, como en la distribución de personal en las agencias de gobierno. La semana pasada se rompió un tubo de agua en la carretera que pasa frente a la casa de mi abuela. La Autoridad de Acueductos y Alcantarillados (AAA) lo arregló, pero no así a la carretera. Esta semana, unos empleados de Obras Públicas llegaron a arreglar el agujero dejado por la AAA. Entonces uno se pregunta, ¿cuántas personas se necesitan para tapar un boquete? Aparentemente nueve. Dos empleados hacían el trabajo de echar brea, uno era el chofer del camión en el que vinieron y los otros seis observaban a los otros tres que sí estaban trabajando. Con razón el gobierno está en crisis, tienen una pésima distribución de empleados y, por lo tanto, un proceso de contratación que merece revisión y modificación.

Por otro lado, y siguiendo con la historia, vemos que un evento recurrente lo es la guerra. Su principal causa es y siempre ha sido algún interés económico y/o político, en cualquiera de las épocas. Inclusive, la exploración espacial tiene, entre otros fines, proveer información y tecnología para la guerra. Esta parece ser el motor de la civilización y la que mueve la economía mundial ya que trae como consecuencia un ciclo de destrucción y reconstrucción. Al final, todo es una invención más del hombre.

Ahora bien, ¿qué sería del hombre y dónde estaría sin sus invenciones? ¿Qué serían el héroe sin su fusil o el pintor sin su pincel? Pero, ¿qué serían estos instrumentos sin sus instrumentistas? ¿Quién es el verdadero héroe y artista, Rambo o su ametralladora, Picasso o su pincel? Ciertamente Rambo y Picasso son el verdadero héroe y artista respectivamente. Independientemente de lo bien o mal que ellos usen la ametralladora o el pincel y del resultado que obtienen, estos son sólo instrumentos, invenciones del hombre. Las invenciones no deben y no pueden superar u opacar a su inventor porque estas no existirían sin él, ni al que las usa porque entonces no servirían de nada. Rambo y Picasso pueden usar otros instrumentos para lograr resultados similares, inclusive, pueden usar sus propias manos en ambos casos. Sin embargo, puede que el resultado no sea de la misma calidad que el que lograrían con la ametralladora y el pincel. Así que estos instrumentos, aunque no son ni héroe ni artista, son esenciales para sus instrumentistas.

Por esta razón, en la vida no todo es negro y no todo es blanco, es gris. Todo se basa en complementos para crear un balance universal. Nada es absoluto excepto lo divino. Eso que muchos llamamos Dios y que otros tantos llaman Madre Naturaleza  o Universo. A fin de cuentas todos nos referimos a una fuerza, una energía infinitamente superior a la de cualquier ser humano y que mantiene el balance necesario para que los animales, las plantas, el hombre y sus invenciones puedan coexistir en armonía.

El ser humano seguirá observando, descubriendo, cuestionando e inventando. Siempre estará en busca de respuestas para sus preguntas, dudas e inquietudes. Esta búsqueda, esta puesta en práctica del pensamiento crítico y la autocrítica es lo que diferencia al ser humano del resto de los animales. Ciertamente el ser humano seguirá preguntándose de dónde viene, y por qué y para qué está aquí. Seguirá cuestionando su existencia y la de todo ser sobre la faz de la tierra al igual que pasa una vida preguntándose que vino primero, el huevo o la gallina. Quizás algún día tenga una respuesta absoluta, quizás no. Mientras tanto las respuestas seguirán divididas o, como dije anteriormente, no negras ni blancas, sino grises. Es cuestión de tener perspectiva y usar el sentido común.

*Este escrito se basa en una de las clases del curso de Introducción a la Arquitectura ofrecida por el Profesor Oscar G. Marty.

A manera de aporte, comparto algunas reflexiones personales al respecto.

Uno de tantísimos temas o, mejor dicho, de interrogantes que nos estamos haciendo los docentes ultimamente es la cuestión de los límites entre aquello que concierne a la familia como primera educadora y a la escuela como espacio institucional de socialización secundaria -por definirla de alguna manera-. De hecho hay muchas otras maneras de decir lo que la escuela es, pero ese ya es otro tema…

Cuando un docente entra en el aula y se hace cargo por 80 minutos de un grupo clase, muchas cosas se ponen en juego. A partir de ese momento, los alumnos están bajo su tutoría, bajo su responsabilidad. Si bien la tarea primera del docente es enseñar lo que ha planificado en la currícula escolar, su tarea trasciende lo meramente conceptual, lo quiera o no, conciente o inconcientemente. Claro que esto no es algo nuevo, siempre ha sido así, al menos desde que la enseñanza se institucionalizó. Ocurre, pienso yo, que estamos viviendo situaciones inéditas en las aulas que nos llevan a interrogarnos seriamente cosas que en otros tiempos parecian no estar y que ahora se manifiestan. Sobretodo, me refiero a los problemas de conducta e indisciplina  que estamos experimentando en nuestro trabajo como educadores, añadidos otros problemas o costumbres que nacen de la cultura contemporánea en la que existimos…

Reitero, me voy a acotar por ahora, a echar un poco de luz, si puedo,  sobre la relación escuela-familia.

Creo que en el fondo es una cuestión sencillamente de sentido común, nada más, y nada menos!!

Si mi tarea es enseñar cómo se busca una cita bíblica en las Sagradas Escrituras, y mientras pretendo hacer esto, los alumnos están muy distraidos con otras cuestiones como por ejemplo el exámen que van a tener en la próxima hora o la discusión que tuvieron con el docente anterior a la hora en la que yo estoy, lo más lógico a hacer en esos casos es nada más hablar sobre lo que les preocupa en ese momento. En 5 minutos podemos poner en orden el aula si tan sólo postergamos la actividad que vamos a proponerles y mostramos, como referentes adultos, que lo que a ellos les está pasando nos importa, nos interesa. Seguramente no vamos a solucionar el hecho de que se saquen una buena nota en el examen o que se lleven mejor con el docente con quien discutieron, pero al menos, habremos logrado que ellos se enteren que, de alguna manera, estamos, los escuchamos, les damos atención. Y esto ya se da en el plano afectivo, el cual no tiene que ver con lo conceptual, con el procedimieno concreto que en el caso planteado, quiero lograr.

En este escuchar a los chicos, uno, como persona que tiene unos años más que ellos (no muchos en mi caso), se da cuenta que muchas inquietudes que se manifiestan en el aula, provienen de cuestiones existenciales, la mayoría de las veces irresueltas o no tan bien llevadas por falta de atención en la familia.

La familia, son los padres, son aquellas personas que acompañan al niño, al adolescente, al joven a crecer, a madurar a desenvolverse en la vida. Algunas veces, están papá y mamá, hemanos, abuelos y otros parientes; otras, los chicos se refugian en algunos amigos que parecieran ser mejores compañeros que su propia familia. Y otras más, los chicos se acercan a algún docente con quien se sienten comprendidos, escuchados…

Hoy día hay mucho abandono por parte de los padres, de figuras de autoridad, sin quererlo, la familia no logra acompañar a los chicos lo suficiente en su camino de desarrollo. Esto se debe, la mayoría de las veces a cuestiones laborales que demandan muchas horas fuera del hogar y el contacto que los padres tienen con los hijos se suele reducir a vigilar, en el mejor de los casos, si han comido, si la ropa está lista para cumplir con el uniforme de la escuela, si están bien de salud, si tienen algo de dinero para salir con los compañeros a dar una vuelta, en fin. Responsabilidades que no son menores, en absoluto, pero que sí podríamos calificarlas como básicas, es lo elemental, lo mínimo que la familia ha de proveer a los hijos: la subsistencia.

Además de esto, los hijos necesitan personas adultas que les enseñen a vivir, nada menos. Y esto, en mi opinión, comprende, primero darles, manifestarles amor, cariño, aceptación incondicional. Es decir, te quiero porque simplemente sos mi hijo, no porque haces lo que yo padre te digo, porque me obedeces. Te quiero y te acepto más allá de tus errores, de tus desobediencias, de tus opciones que no serían las mías…

La persona humana es un ser muy delicado, no necesita sólo alimentar su cuerpo y mantenerlo sano, necesita más que le eduquen los afectos y el espíritu, lo propio de su naturaleza humana.

Y aquí vienen los problemas entre escuela y familia… a veces los docentes adoptamos conductas parentales respecto de los alumnos no con intenciones de extralimitarnos en nuestro rol pedagógico, sino por el simple hecho de ayudar a aquel que nos necesita. Los cristianos decimos, por caridad, no me puedo desentender de aquel prójimo que necesita algo (un gesto, una palabra de cariño o de reprimenda a veces, o de orientación…) El límite lo fija la CARIDAD misma, caridad que si es verdaderamente tal, nunca se extralimita, nunca es inoportuna ni imprudente; por el contrario, siempre es cautelosa, pronta, se mide con sentido común… Caridad evangélica vigilante, es el carisma que la Iglesia ha heredado gracias a un gran educador: San Antonio Maria Gianelli, fundador de la Congregación de religiosas quienes han intervenido en gran parte en mi educación formal.

Creo que el auténtico docente es aquel que se anima a ser no sólo docente, sino Educador, más todavía si su servicio se inspira en el Evangelio. Su labor trasciende los papeles y toca el plano más profundo del ser humano que le ha sido confiado: el alumno en su capacidad intelectual, en sus afectos, en su espíritu, en su corazón. Sobretodo en las asignaturas que se refieren a lo humanístico. En las asignaturas de otra índole, también esto se puede hacer perfectamente, pensemos en lo artístico, la armonía, elegancia de la motricidad del cuerpo, la capacidad de construir un objeto respecto a lo técnico… Nada es ajeno a lo humano de lo que enseñamos en la escuela.

Pero sí hay un factor importantísimo, sin el cual, todo lo otro pierde valor, se malogra. Y esto es nuestra capacidad de donación al prójimo lo cual se traduce en las relaciones de persona a persona. La reciprocidad del bien, la aceptación del otro, el respeto por las ideas ajenas, el silencio oportuno…

Si los egresados de nuestras escuelas tienen promedio 10 (diez) en todas las asignaturas por haber promocionado los exámenes de contenido conceptual y procedimental de manera excelente, pero en lo actitudinal -esto es, el plano de los valores, de la conducta, de lo moral- ”hacen agua”, habremos ejercido nuestra función docente, pero nunca fuimos educadores de la persona. 

Por estos motivos, que creo, son bien fundados, y hay muchos más… no se enojen los padres cuando los docentes nos preocupamos de sus hijos ya sea porque les decimos que se peinen bien, que se sienten bien en la silla, que no coman chicle con la boca abierta o porque les damos algún consejo, a los más grandes, de lo que podrían llegar a estudiar una vez terminada la escuela secundaria…

Donde hay amor, no hay temor…

Involucrarse afectiva y emocionalmente con las personas es propiamente humano. El mejor ejemplo lo tenemos en Jesús, el Divino Maestro, “Él conoce a sus ovejas, a cada una las llama por su nombre…”

Sobretodo ruego para que tanto padres como educadores podamos compartir felizmente esta hermosa aunque desafiante tarea de ayudar a crecer a los que se nos confia y dejarles una herencia digna de ser guardada y acrecentada.

AMÉN!!

- Oficial de ingeniería: ¡Espere, capitán! ¡El nivel de energía está cayendo!

- Capitán: ¡Informe de daños!

- Oficial táctico: Capitán, los sistemas están dejando de responder uno a uno. Hemos perdido los indicadores de navegación, el sistema de radio …

- Oficial de ingeniería: ¡Motores hiperlumínicos fuera de línea! ¡Salimos de hiperespacio y nos movemos de forma inercial, señor! ¡Tampoco hay energía para los impulsores !

- Piloto: ¡El timón automático no responde! Utilizaré el timón secundario manual, aunque sin potencia no podré mantener el rumbo por demasiado tiempo.

- Capitán: ¡Alerta roja! ¿Dónde nos encontramos?

- Oficial de navegación: Capitán, hemos entrado en el sistema Tolkar y nos dirigimos en rumbo de colisión a uno de sus soles gemelos.

- Oficial de ingeniería: Señor, sólo tendremos impulso inercial durante unos pocos segundos más.

- Capitán: ¡Ejecuten viraje de emergencia y establezcan órbita de aparcamiento!

- Piloto: Órbita establecida.

- Capitán: Reporte completo de daños

- Oficial táctico: Hemos perdido toda la potencia en casi todos los sistemas de la nave: motores hiperlumícos, impulsores de plasma, impulsores iónicos, navegación, sensores, indicadores primarios y secundarios, escudos, comunicaciones, armas. Sólo hay energía para mantener la integridad estructural de la nave, el casco polarizado y el timón secundario manual utilizando los cohetes químicos, pero no llegaremos muy lejos con ellos. No hay indicios de un ataque.

- Capitán: Ingeniería, trate de volver a poner la potencia en línea.

- Oficial de ingeniería: No es posible, señor. Todos los sistemas de control han saltado. Sin recambios no podremos hacer mucho más por la nave.

- Capitán: ¡¿ Cómo que no hay recambios ?!

- Oficial de ingeniería: Señor, para una misión de tan corta duración el protocolo no exige llevar recambios tan específicos.

- Capitán: Comunicaciones, contacte con la base y pida ayuda.

- Oficial de comunicaciones: Todos los sistemas de comunicaciones han fallado. No tenemos contacto con la flota.

- Capitán: Opciones.

- Oficial de comunicaciones: Señor, propongo utilizar una lanzadera para aproximarnos a la estación de la flota más cercana y pedir ayuda.

- Oficial de ingeniería: Me parece buena idea, señor. Necesitaremos un remolcador estelar.

- Capitán: Hágalo.

Ésto es más o menos lo que me ha pasado esta mañana con el coche, que me ha dejado tirado y sin móvil. De repente se ha apagado entero, todo el sistema eléctrico y el motor. Justo me ha dado tiempo a colocarlo en doble fila girando al carril de la derecho. Luego, un par de policías me han ayudado a empujarlo (estaban cerca dirigiendo el tráfico), y para que no estorbara me han hecho aparcarlo en un paso de peatones.  Al final me he ido a buscar a un amigo a un taller cercano (habría sido divertido si me pasa en la Torre del Agua), que ha intentado arrancarlo con pinzas y mirando los fusibles y na de na. Grúa y al taller.

Kitt, me has decepcionado.

Actualización

Después de remolcar la nave a los astilleros de Utopia Planitia, todos los sistemas se encuentran listos y funcionando. El problema estaba en un cable demasiado tenso que poco ha podido hacer frente a las grandes fuerzas inerciales a las que se ha visto sometido.

Subí corriendo las escaleras del primer piso, el edificio que tanto conocía y que tantas veces había visitado tenía una de las sorpresas más agradable que el arte me había proporcionado a lo largo de mi larga vida; allí te había encontrado plasmado en un lienzo casi hace diez años y me interesé tanto por el personaje que se retrató en su día que había muy poco que  no sabía de ti.

El calor se había quedado fuera y llegué fragante a la primera planta, dos salas y ya me encontraba frente a frente con ese enigmático personaje que tanto me sedujo en la primera cita. Después consulté libros y más datos hasta dar con quien era ese hombre que altivo se mostraba en el lienzo. Estoy frente a ti y curiosamente hoy encuentro una expresión nueva en tu rostro, parece como si estuvieses en relieve. Casi quiero levantar mi mano para acercarla a la pintura pero mi intento queda en nada porque se vigila el lugar como corresponde. Casi una sonrisa dibujo en mi rostro como diciéndote que “ya te conozco, ya se quien eres”… Y no puedo evitar sentir una gran satisfacción por saber el nombre y el apellido de ese noble cortesano inglés que me sigue mirando con extraordinaria naturalidad desde los brochazos limpios de la escuela de pintura de su tierra.

Me doy media vuelta y bajo por las escaleras; allá en el salón de entrada se arremolinan un grupo de ingleses, compatriotas tuyos, que viene a visitar el museo con guía propio; ahora le contará toda tu historia, tus amores y tus secretos. Mientras bajo noto cierto olor especial; ese mismo que se rebela cuando va ocurrir algo especial en mi vida. Flores marchitas de nuevo, siento que algo importante va a ocurrir y cuando traspaso la puerta de entrada del museo me doy cuenta de que he atravesado de nuevo la puerta del tiempo. Los carruajes circulan por el Paseo con el agravante de que el museo no es tal sino un domicilio particular, me dirijo hacia la reja de entrada y veo como un carruaje con caballo negro espera en la misma entrada. El cochero me saludo cortésmente y me abre la puerta del carruaje y  al intentar entrar mis ojos se quedan clavados en el asiento trasero de la cabina de madera oscura. El, tu estás allí sentado esperándome. Una sonrisa ilumina tu rostro cuando me siento a tu lado seguramente con la palidez dueña de mi rostro por la emoción y por los nervios.

El coche se traslada por un Paseo del siglo XIX, las damas lucen sus modelos largos que limpian el suelo y el barullo de coches de caballos, y personas no entienden a semáforos ni a ninguna norma de tráfico. Vamos hacia la antigua estación, curiosamente yo que la conocí aún estado en funcionamiento la vuelvo a ver como hace cuarenta años. Los trenes de madera se acumulan en sus raíles con las máquinas echando vapor… 

El coche acomete la cuesta que lleva hasta los Jardines donde pasean los hombres y mujeres que ya yacen bajo losa… qué ha pasado, qué tiempo? Se para el carruaje y te bajas abriéndome la puerta por entero mientras me ofreces tu mano para que me apoye mientras desciendo los tres escalones del coche que quedan ocultos cuando se cierra la puerta. Y del brazo vamos paseando uno junto al otro como una pareja más. Tus manos, bellas manos se cruzan una con la otra ante la levita y el chaleco rojo con reloj de oro que se balancea con cada paso de su dueño. Y casi de reojos veo tu rostro con una sonrisa hermosa… qué estoy viviendo?. 

No es que me parezca mucho o poco, para mi, los años cumplidos son una gracia enorme que Dios nos da a cada persona que año a año puede “soplar una velita más”.

Miro hacia atrás y cuántas bendiciones digo… Cuánto vivido!! A veces la vida nos parece más larga cuando la hemos vivido con profundiad, meditando todos los momentos. El tiempo… es algo tan difícil de entender, en realidad, no se entiende mucho, simplemente se vive.

Entre risas y lágrimas, angustias y alegrías, esperanzas y frustraciones, de eso está hecha la vida, pienso… Pero todo es gracia, todo es una caricia de Dios…

La semana pasada estuve de repostera, preparé DOS tortas!! para compartir con mis colegas.

Y ahora estoy cocinando unas costillitas de cerdo con cebolla para una cena familiar sencilla para la noche.

Después les muestro algunas fotos…

Les pido oraciones.

CARIÑOS A TODOS