SLIFE – MARKETING

Centre de Formation Rémunérateur

Bonjour

Slife Marketing est une école en Ligne, qui vous permet depuis votre domicile, de bénéficier de formation à la pointe de la technologie, pour vous permettre de progresser rapidement dans le domaine du Marketing De Réseau ( MDR ) sur Internet.

Vous pourrez ainsi accéder à des vidéos, des e-books, et des conférences en ligne, sur les différents sujets attenant à votre métier :

. Référencement
Publicité
Réseau Intranet
Internet
Gestion et organisation socio-professionnelle
Construction de site
Logiciels bureautique et graphismes
Développement personnel sur la psychologie
Conseils en affiliation

Deux façons d être membres chez Slife Marketing

Membre gratuit vous bénéficiez de vidéos de formation, de conférences en salle pour vous aider à appréhender dans sa globalité le marketing de réseau.

Membre VIP vous apportera une formation complète sur des supports e-books, vidéos et salle de conférence, pour apprendre à maîtriser tout les domaines de votre métier.

En tant que VIP notre équipe pourra le cas échéant se tenir à votre disposition pour vous apporter un soutien plus personnalisé.

Slife Marketing est un système d’affiliation le plus rémunérateur sur le Net .

En tant que Membre Gratuit vous pourrez toucher 5 % de Commission avec un filleul devenant VIP. (donc 1,25 € sur tout vos membres directes)

Et en tant que VIP vous toucherez 40 % de redevance sur l’abonnement de votre Filleul soit 10 € pour chaque Direct.

Avec 3 VIP seulement vous êtes autofinancé et sur les niveaux en dessous vous toucherez 5 % soit 1,25 €.

Avec ce système c’est 65 % de redevances qui vous sont reversées en tant que membre VIP .

L’inscription est Totalement Gratuite

Cliquez sur la Bannière ci-dessous pour vous y inscrire.

ADOPTER LA SLIFE ATTITUDE ! …!

Sylvain

Le site Action-formation est en ligne.

Action formation vous propose des formations e-learning pour la création de votre site Internet.
Xhtml CSS pour créer ou modifier votre site web, Spip pour la gestion du contenu.

Votre formation à distance à votre rythme.

Vous n’avez aucun logiciel à acheter pour suivre nos formations. Seuls des logiciels gratuits ou open-source sont utilisés.

Au programme :

- Xhtml/CSS

- Création de site internet sous

• Spip
• WordPress
• Typo3

Le site est sous Typo3 et la plateforme d’elearning est sous Moodle.

L’ENSSIB recrute un (une) Chef de projet, responsable du développement d’une offre de  formation à distance dans le domaine des Sciences de l’Information et des Bibliothèques.

Contrat à durée déterminée d’un an, à partir du 1er septembre 2009.

Contexte de travail

Le poste est rattaché au département des études et de la recherche.

Descriptif

Le candidat sera en charge du développement de l’offre de formation à distance de l’enssib. Rattaché au Directeur des Etudes, le candidat doit manifester un intérêt pour les questions de production, d’organisation et de transmission des savoirs.

Il devra assurer, en coordination avec des enseignants et le service informatique, la gestion d’un projet de développement d’une offre de formation à distance à l’enssib. Il coordonnera la mise en oeuvre concrète des modules proposés (contacts avec les auteurs, spécificités techniques, respect des délais, valorisation…).

Une expérience dans le domaine de la formation à distance sera appréciée.

Il devra maîtriser les TICE et posséder une réelle compétence de gestion de projet.

Formation

Niveau Bac +5

Rémunération : niveau fixé en référence à la grille des Ingénieurs d’études de la fonction publique d’État, soit 1 400 € net par mois (possibilité de reconnaissance de l’expérience).

Contrat à durée déterminée d’un an, renouvelable.

Candidatures acceptées jusqu’au 30 juin 2009

Contacts :

Directeur des études :

Jean-Paul METZGER (directeur des études) jean-paul.metzger@enssib.fr

04 72 44 43 29

Questions administratives :

Evelyne MUZARD (service des personnels)

evelyne.muzard@enssib.fr

04 72 44 43 55

Enssib :

Ecole Nationale des Sciences de l’information et des Bibliothèques,

17/21 Bd du 11Novembre 1918,

69623 Villeurbanne cedex – Tél : 04.72.44.43.43

site internet : www.enssib.fr

Source : ENSSIB

Quelles applications?

A quoi peut servir la formation à distance ? Quelles applications potentielles au Maroc ? Est-ce une utopie ou une réalité ? Interview avec les “Ferazi” de la division de l’enseignement à distance du Ministère de l’Education nationale. En collaboration avec ALEF, les Ferazi sont responsables du projet Collab.tarbiya.ma, une expérience pilote dans le domaine de la formation à distance au Maroc. Lire la suite

Le pôle Formation Documentation de l’ABES propose, depuis 3 ans déjà, de petits tutoriels en ligne, afin de permettre aux catalogueurs de compléter leur formation initiale à l’outil WinIBW.  Ces screencasts, réalisés avec Camtasia, sont disponibles sur le “guide méthodologique” de WinIBW. S’ils permettent à nos utilisateurs de s’auto-former, à leur rythme, et en complète autonomie, ils n’offrent en revanche aucun moyen à notre équipe de formateurs d’évaluer l’aprentissage, de vérifier les acquis ni même d’interagir avec les stagiaires.

Pour répondre à ces besoins, mais également  satisfaire nos usagers qui, pour raisons de service ou de budget, ne peuvent s’absenter plusieurs jours de leur établissement, nous offrirons à partir de la rentrée universitaire 2009 des sessions de formation à distance, en mode synchrone cette fois. En se connectant au même moment sur notre plateforme (horaires et consignes seront communiqués au moment de l’inscription), les stagiaires pourront suivre des cours d’une heure environ, assurés par les formateurs de l’ABES, intervenir et poser des questions, puis enfin réaliser des exercices d’évaluation.

Ces formations à distance, déjà proposées aux membres du réseau Sudoc-Peb, seront étendues à partir de septembre aux autres membres du réseau Sudoc, puis en 2010 aux correspondants Star. Elles étofferont notre offre de formation continue, et permettront d’alléger le programme de la formation initiale en présentiel.

Pour obtenir des renseignements sur la plateforme que nous avons sélectionnée, n”hésitez pas à nous écrire.

Si la fonction de secrétaire médicale vous tente, sachez que vous pouvez faire une formation à distance, auprès de culture et formation par exemple

J’ai me suis récemment inscrit à l’Université Laval dans une formation à distance.

Wow le programme a plein de bon sens et plein de potentiel.

Parcontre je ne pensais pas qu’en 2009 que certaines personnes qui travaille à l’admissision pouvaient encore agir en cabochons et gâché ainsi le bon sens et le potentiel d’un programme universitaire.

Il s’avert qu’on a réactivé mon vieux dossier de voilà 12 ans, dossier dans lequel j’avais abandonné un cours donné à distance, à l’époque avec du matériel VHS. 

En recevant ma nouvelle demande d’inscription pas un cabochon n’a pu pensé que l’adresse de mon formulaire d’admission pouvait être différente de celle de mon vieux dossier de 12 ans.

“Vous n’avez pas mis votre adresse à jour monsieur par Internet”, qu’on m’a répondu.

“J’ai même pas les accès madame comment voulez-vous que je la fasse?  De plus j’ai jamais complété un cours à votre université”. 

“Fallait le faire monsieur!”

Une vraie gang des plus cabochons sorties tout droit du “je m’en foutisme” et qui pensent en plus comme des gens habitant un petit village avec le grand complexe d’infériorité face à Montréal.  Tsé tout le contraire des gens “outside the box”.

J’ai finalement dû abandonné un cours que je n’ai jamais commencé et dans l’aventure j’ai perdu 30$.

30$ pour apprendre que l’Université Laval manque de gens compétent l’admission.  J’ai appris.

C’est donc avec joie que je partage ma mauvaise expérience.

Une fois de plus il est clair pour moi que l’Université Laval a comme priorité le football mais une structure de fonctionnaires pas capable de penser plus loin que leur touche chèque de paie qu’ils ne méritent pas.

Car ce n’est pas tout.  En plus de suivre le cours à distance vous devez courir après le matériel dicdaticiel que vous devez commander de la coop de l’Université.

Courir aussi après un endroit pour passer votre examen.

D’habitude la formation à distance est utilisé par des gens qui manquent de temps.  Qui sont entrepreneurs ou qui cumule famille et travaille.

Le programme de formation à distance de l’Université Laval est bâti de façon à ce qu’on ne sauve pas vraiment de temps.  Il faut courir après tout et faire leur job en plus d’étudier.

Bon sens si je suis à Mont-Laurier, Montréal, St-Hyacinte ou Val d’or, ça retarde encore le début du cours.  Je dois courir après tout en plus des délais postaux.

Ils semblent qu’ils n’ont pas encore réalisé que la méthode simple serait d’envoyer avec la documentation du cours le matériel dicdaticiel et d’assigner la personne à un endroit précis pour l’examen sous surveillance.

J’ai compris en parlant à trois personnes là-bas que l’Université Laval se rapproche de la Tour de Babel et qu’il n’y a rien à changer à leur façon de procéder, eux  y se comprennent.

J’ai aussi compris que c’était une formation à distance bâti pour les gens habitants la région de Québec et non n’importe où au Québec.

Ils ont bâti un programme à distance qui fait en sorte qu’il est plus pratique si votre domicile est  près de l’Université.

Un programme créé de toute pièce par une gang de cabochons qui est encore dans les années 80 alors qu’on est rendu en 2009.

Ainsi donc je recommande à personne de suivre les programmes de formation de l’Université Laval et de sélectionner à la place la Téluq qui sont beaucoup mieux organisé et structuré.

Le terme “dispositif” est très souvent employé pour évoquer le montage d’une formation dans son ensemble. Le terme est appliqué autant à des aspects techniques, instrumentaux qu’à des aspects humains.

Monique Linard ⁽¹⁾ voit deux paradigmes :

“Les définitions du dispositif oscillent entre deux paradigmes  : le paradigme rationnel objectif, centré sur les objets, et l’expérientiel subjectif, centré sur les acteurs de l’action. Le modèle objectif convient aux cas restreints de la résolution de problèmes et de la production industrielle. Mais il ignore les conditions pragmatiques et sociales qu’implique l’usage efficace des TIC par leurs utilisateurs. Le modèle expérientiel, constructiviste interactionniste est mieux adapté à l’action et à l’interaction des acteurs. Mais il est moins facile à appliquer et doit être étendu pour répondre aux problèmes d’autonomie soulevés par la pratique des TIC. On aborde les enjeux des deux paradigmes, leur dépassement nécessaire et ses incidences sur la conception et la pratique des dispositifs en formation.”

La difficulté réside dans le fait de gérer ces deux paradigmes, notamment la place de l’apprenant qui se trouve confronté à des difficultés de trois types :

• l’apprentissage des contenus de connaissance et des tâches ;
• la navigation dans l’espace de formation dédié ;
• la conduite de son apprentissage.

Vous pouvez télécharger l’article de Monique Linard sur le site Edutice.

(1) Monique Linard, Conception de dispositifs et changement de paradigme en formation, 2002
Archives Edutice : http://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000275/fr/

Jacques Cartier
www.jacques-cartier.fr

http://hotpot.uvic.ca/

Hot potatoes, c’est un logiciel que l’on utilise pour créer des exercices multimédia de type choix multiples, exercices à trou, quiz, mots croisés, phrases mélangées et associations images-mots. Il est surtout destiné aux enseignants.

La création d’exercice est relativement simple. L’interface est en anglais. Il est possible d’intégrer les exercices créés à une page web. On peut ajouter de l’image, de l’audio, des liens. Par contre, on n’a pas vraiment le contrôle sur le graphisme des exercices, à moins de les intégrer à une page internet en html et modifier le code-source.

Il faut s’enregistrer  pour pouvoir utiliser de façon plus intensive ce logiciel. Hot potatoes est un logiciel gratuit pour une utilisation non-commerciale.

Billets reliés:

• Atlas historique
• Quiz en histoire: web pédagogique
• Analyser une image: conseils

Adresse internet: http://www.cursus.edu/

Ce site est un must pour la formation à distance. Il s’agit d’un répertoire de cours, payant ou gratuit, classés par catégorie. Il y en a pour tous les goûts, de l’artisanat à l’informatique en passant par les langues.  Les cours sont classés par domaine et par niveau. Plusieurs centaines de cours y sont répertoriés.

On y trouve en complément des critiques de logiciels, des articles sur des sujets liés à la formation en ligne et l’actualité du e-learning (communiqués, offres d’emplois, appel). Thot est un bon moyen de faire connaître ses cours en ligne.

Billets reliés:

• E-learning
• Piaf: initiation en ligne à l’archivistique
• Quiz en histoire: web pédagogique
• Devenir historien

Dans cette typologie de formation, l’apprenant va suivre sa session d’apprentissage en ligne entièrement à distance. Il n’interagira pas directement en vis-à-vis avec le ou les formateurs. Il pourra néanmoins bénéficier de tutorat à distance via des outils de type webconferencing, forum, chat, téléphone, email. Un exemple d’apprentissage en ligne serait celui de la critique d’un livre pour l’anglais, langue seconde.
Extrait Wikipedia .

Plateformes d’apprentissage en ligne

Systèmes d’apprentissage

voir : Plate-forme d’apprentissage en ligne dit LMS, LCMS

C’est un système informatique de gestion de formation et de gestion de contenu de formation. Le terme anglo-saxon équivalent est L(C)MS pour Learning (Content) Management System.

Toujours Extrait Wikipedia .

De mon coté je vous présente une plate-Forme plutot intéressante juste a coté de nous faite par un professeur a l’université de El-Taref Mr Mahieddine .. cette plate forme est basé sur la solution moodle un systéme open source bien fait de leur part .sa philosophie

Moodle fut créé par Martin Dougiamas, auparavant administrateur de la plate-forme WebCT (maintenant Blackboard) à l’ Université de Curtin en Australie. Dans le cadre de ses recherches doctorales, Martin a étudié les apports du constructivisme social dans la pédagogie en ligne. Ses travaux ont fortement influencé la conception de la plate-forme Moodle.

Le constructivisme postule que la connaissance est construite dans l’esprit de l’apprenant et non retransmise de manière statique via des livres ou des formateurs. La fonction du formateur, du point de vue du constructivisme, est de créer un environnement pédagogique permettant aux apprenants de construire leurs connaissances à partir de leurs expériences et compétences. Cette position s’éloigne de la pratique habituelle du formateur qui présente l’information et évalue l’information que doit maîtriser un étudiant.

Une autre caractéristique importante de cette application est de s’inscrire dans le mouvement open source : codé dans le langage informatique libre PHP, elle s’utilise dans un environnement LAMP (série d’applications libres pour serveur) et a dû son développement rapide à l’existence d’une communauté active de développeurs bénévoles. En tant qu’application libre, Moodle représente une rupture face aux solutions propriétaires, telles que WebCT.

Pour le site http://www.djamiatic.net/

je pense que Amar le connait mais c’est un rappel pour la rentrée universitaire …..

mettez vos commentaire …

Lors de ma rencontre avec M. Gilles Tittley pour le tournage du documentaire qui sera diffusé sur TV5 (je vais vous parler davantage de cette rencontre dans un autre billet car le tournage n’est pas encore terminé), j’ai eu l’occasion d’écouter l’une des premières formations à distance qui a été produite au Québec.

En effet, L’art de dépenser a été publié en avril 1968. Ce disque avait pour objet de former les pères de famille sur le budget familial.

J’ai profité de l’occasion pour le numériser et l’archiver sur internet. Vous pouvez l’écouter ici. Vous allez voir que les temps on bien changés. De plus, je suis certain que M. Tittley n’avait jamais imaginé qu’un jour sa formation serait diffusée sur l’internet et que les gens pourraient l’écouter sur un appareil mobile comme un iPod.

Cet article a pour objectif de vous familiariser avec les notions de base de la vente :

La vente répond a une technique précise, il s’agit de respecter la chronologie et les conseils de cette technique pour que le déroulement de la vente ne soit pas stoppe par une objection de la part du client.

La vente peut être comparée a une pyramide a 4 étages, dont la bonne construction repose sur le bon déroulement des deux étapes formant la base de la pyramide. Les 4 étapes de la vente sont les suivantes :

• La prise de contact,
• La découverte,
• L’argumentation,
• La conclusion.

La prise de contact est l’étape de base qui transforme un simple prospect en client potentiel, une fois la prise de contact faite, la vente peut commencer.

La phase de découverte est elle la plus importante du processus. C’est elle qui permet de connaitre les besoins du client et donc de lui apporter le produit ou service dont il a besoin.

Il est important de ne pas interpréter les mots du client et de reformuler les informations données par le client avec des mots ne pouvant pas prêter a la confusion. Au cours de la vente, et plus précisément de la phase de découverte, il faut savoir écouter et montrer que l’on écoute le client. De plus, il faut savoir poser assez de questions pour ne pas oublier de paramètres du besoin client. Une autre technique utile en phase de découverte est la technique de la dernière goutte : Laisser un blanc après que le client se soit exprimé (attention pas plus de 3 secondes tout de même) permet de le faire parler plus de son besoin. Pour relancer le client il est bon d’utiliser des petite phrases courtes telles que “je vois…”,”qu’entendez-vous par la?”,”mais encore?”, etc…

Une des erreurs fréquentes faite par les vendeurs est de parler directement de son produit, sans avoir pris la peine de demander au client ce qu’il voulait. Dans la plupart des cas, la vente n’aura pas lieu.

Une fois les informations recueillies a l’aide du questionnement, il est possible de passer a la phase d’argumentation. La phase d’argumentation consiste a répondre a chaque besoin exprime du client par les caractéristiques du produit que vous lui présentez. Si la phase de découverte a bien été faite, la phase d’argumentation n’est qu’une formalité, qui prendra quelques secondes.

Normalement, si le besoin du client a bien été identifie et que le produit présenté répond aux attentes du client, la phase de conclusion est le passage a la vente elle même. Dans certains métiers la phase de conclusion sera une prise de rendez-vous et sera suivie elle même d’une phase de prise de contact et une nouvelle pyramide de vente.

Suivez ces quelques conseils et vous verrez vos ventes décuplées en quelques temps!

Un article publié aujourd’hui sur le Journal du Net à propos du e-learning dans l’entreprise.

Suite à notre visite du CREFOR, et comme j’imagine que vous n’avez pas pris la peine d’aller jeter un oeil sur leur site, j’y suis allé pour vous (alors, hmmm, qu’est-ce qu’on dit ?) ! Outre la base de données des organismes de formation, on y trouve énormément de documents sur la formation en région. Cette page, ainsi que celle du RANFOR, proposent un catalogue de ressources à consulter sans modération. On y trouve notamment un rapport sur le e-learning en Haute-Normandie avec des témoignages concrets d’acteurs l’ayant mise en place.

Un petit document Word sur ce que dit le Droit sur la Foad.

La FOAD et le Droit

Voci un mode d’emploi au format PDF pour devenir un bon administrateur de la plateforme Claroline.

Hot potatoes est un outil de création de quizz. Ce n’est pas un logiciel libre mais il est gratuit pour un usage non commercial. Il est téléchargeable à cette adresse: http://hotpot.uvic.ca/

Un tutoriel en français disponible : http://www.framasoft.net/IMG/pdf/guidehp6.pdf

Voici la présentation au format PPS concernant les wikis (groupe de Jean-Marc, Isabelle & Véronique)

Les wikis

Voici notre présentation concernant les blogs. Elle est au format PowerPoint. Bonne lecture

Les blogs & la formation