Mit Excel können Sie Rechenergebnisse problemlos auf eine bestimmte Anzahl von Nachkommastellen runden.

Was aber, wenn Sie einen Wert jeweils auf einen bestimmten Anteil runden möchten? Beispielsweise ist es möglich,
dass Beträge jeweils auf die nächsten 50 Eurocent gerundet werden sollen. In diesem Fall verwenden Sie die folgende Formel:

=RUNDEN(A1/0,5;0)*0,5

Mehr Formeln finden Sie auf www.excel-inside.de.

Wozu braucht man eine Rüstung? Was sind Resistenzen? Was ist Wiederstand?

Jedes MMO (oder besser, jedes RPG) seit Anbeginn der Zeit hat ein System von Characterwerten (Stärke, Intelligent, Geschicklichkeit usw.) und meistens geben diese Werte eurem Character Boni (verbessertes Blocken, Parieren, Mana, Heilung etc.).
WAR ist da natürlich keine Ausnahme. In diesem Abschnitt beschreibe ich die Eigenschaften und was sie tun.

Stärke – Erhöht den Nahkampfschaden und reduziert die Chance des Gegners zu blocken/parieren.
Fertigkeitenschaden (+DPS) = ( Stärkewert) / ( 5.0 )
Auto-Attackschaden(+DPS) = ( Stärkewert ) / ( 10.0 )

Ballistische Fähigkeit – Erhöht euren Fernkampfschaden und reduziert die Chance des Gegners zu blocken/parieren.
Fertigkeitenschaden(+DPS) = ( Ballistische Fähigkeit ) / ( 5.0 )
Auto-Attackschaden (+DPS) = ( Ballistische Fähigkeit ) / ( 10.0 )

Intelligenz – Erhöht den magischen Schaden und senkt die Chance des Gegners zu blocken/unterbechen
Fertigkeitenschaden(+DPS) = ( Intelligenzwert ) / ( 5.0 )

Widerstand – Reduziert den euch zugefügten Schaden
Schadensreduktion (-DPS) = ( Widerstand ) / ( 5.0 )

Theoretisches Beispiel:
Mit 182 Widerstand beträgt die Schadensreduktion 36,4 DPS die von der gegenerischen DPS abgeszogen werden. Für dieses Beispiel nehmen wir einene Gegner mit 122,7 DPS.
Die DRx (Schadensreduktion in %) beträgt:Reduktion

Kampfgeschick – Erhöht eure Chance zu parieren und die feindliche Rüstung Rüstungsdurchschlag (%) = (Kampfgeschick ) / ( 11.28 )

Initiative – Erhöht eure Chance Angriffen auszuweichen und versteckte Gegner zu entdecken, und senkt eure Chance kritisch getroffen zu werden.
*Ich war nicht in der Lage hier Formeln zu finden*

Willenskraft- Erhöht euren Chance Gegner zu unterbrechen und eure gewirkte Heilung
Fähigkeitenheilung (+HPS) = ( Willenskraft ) / ( 5.0 )

Leben – Erhöht eure Trefferpunkte
Erhöht die Trefferpunkte um = ( Wunden ) * ( 10.0 )
Ein Lebenspunkt erhöht die Trefferpunkte also um 10.

Wozu braucht man eine Rüstung?

Bei 75% liegt ein Softcap, und alles darüber reduziert den erhaltenen Schaden nicht weiter.

Sollte der Gegner nun Fähigkeiten benutzen die Rüstungsdurchschlag haben, und natürlich haben die Gegner auch Kampfgeschick, so wird dann der Wert des Rüstungsdurchschlags von deiner Rüstung abgezogen, nicht von dem prozentualen Wert der reduziert wird.

Rechenbeispiel:
Du hast 3000 Rüstung, was grob 75% reduce sind.
Du bekommst 1k Damage pro Hit, was dann um 70% reduziert wird, sprich es bleiben 300 Schaden über.

Nun hat der selbe Gegner 25% Rüstungsdurchschlag durch Kampfgeschick.
Dann werden diese 25% von deiner Rüstung abgezogen, sprich du verlierst 750 Rüstung, und hast dann effektiv noch 2250 Rüstung.
Das entspricht etwa 52% reduce durch Rüstung, sprich der selbe Schlag der 1k Schaden macht, wird nun an dir 480 Schaden machen.
Das sind 60% mehr als vorher.

Erreichst du allerdings mehr als 75% reduce durch Rüstung, wird zwar dementsprechend mehr abgezogen (da Rüstungsdurchschlag durch Kampfgeschick ja eine relative Zahl ist) allerdings wirst du ingesamt doch einiges weniger an Schaden bekommen.
3300 Rüstung entsprechend dabei genau 75% reduce.

Nehmen wir als Beispiel nochmal 4000 Rüstung, das sind 90% reduce.
Ein Spieler mit 0 Kampfgeschick würde an dir nun bei einem 1k hit, 250 Schaden machen, da das Softcap von Armor bei 75% reduce liegt.

Hat der selbe Spieler nun wieder 25% Armorreduce durch Kampfgeschick würde von deiner Rüstung effektiv noch 3000 über bleiben, was wie wir wissen nur 70% reduce sind, sprich du bekommst 300 Schaden durch den selben Schlag.
Dies sind 20% mehr Schaden als ohne Kampfgeschick.

Skillabhängige Rüstungsdurchschläge die ebendfalls relativ sind scheinen additiv zu sein, sprich es werden zum Beispiel 25% durch Kampfgeschick und 25% durch Skills zusammen addiert zu 25+25=50%.
Dies hab ich bisher aber noch nicht direkt getestet (und zur Zeit auch keine Lust zu^^)

Ein Formel um die benötigte Rüstung zu berechnen, die den Rüstungsdurchschlag (ohne den Rüstungsdurchschlag durch Skill zu beachten) zu negieren, folgendermaßen aus:

Rüstung = 3300 / (1 – “Rüstungsdurchschlag des Gegners in Prozent” / 100 )

Das Hardcap für Rüstung liegt im übrigen bei 10000 Rüstung. Woher ich das weiß? Nunja beim Ritter gabs in Sigmarkrypten mal einen Bug der einem erlaubte den Armorbuff ohne Cooldown zu benutzen, und dadurch konnt ich dann in ehrfahrung bringen dass man nicht über Werte von 10000 kommen kann. Solch hohe Rüstungwerte bringen einem aber eh keine wirklichen Vorteile mehr, da man bei Spielern meist mit 5000-6000 Rüstung immer am 75% Cap liegt, und diese Werte sind auch mit legalen mitteln zu erreichen.

Warum dies so ist, und nicht die 25% Durchschlag von dem reduce abgezogen wird, ist relativ schnell klar, wenn man betrachtet das ein Spieler mit leichter Rüstung nur so 20-25% reduce durch Rüstung hat.

Jeder der physikalischen Schaden macht, hat problemlos 25% Rüstungsdurchschlag, was die Rüstung leichter Klassen ad absurdum führen würde.

Positive Emotionen stärken Körper und Geist und machen fit für Krisenzeiten. Die neueste Erkenntnis: Der Blick durch die rosarote Brille lässt sich trainieren!

Längst haben Wissenschaftler bemerkt, dass Menschen, die sich gut fühlen, im Schnitt auch länger leben. Doch wie ist es möglich, dass Vertrauen in die Zukunft zu einer höheren Lebenserwartung verhilft? Kann ein heute erlebtes, gutes Gefühl so langfristige Folgen zu haben? Und falls ja, sind positive Emotionen dann eine Frage des Schicksals oder lassen sie sich gezielt erzeugen?

Erste Antworten liefert die junge Disziplin der „positiven Psychologie“. Sie ist das geistige Kind von Martin E.P. Seligman. Zusammen mit Forschern der University of Chicago empfiehlt er, sich darum zu kümmern, was das Leben lebenswert macht.

Positive Emotionen stärken Körper und Geist

Der Einfluss positiver Gefühlszustände auf Denken und Verhalten lässt sich psychologisch untersuchen. Einige Mediziner bekamen Süßigkeiten und wurden gebeten, laut zu denken, während sie den Fall eines Patienten mit einer Lebererkrankung lösen sollten. Die beschenkten Ärzte integrierten die unterschiedlichen Daten nicht nur schneller als jene,  die leer ausgingen, sie bissen sich auch seltener an einem Gedanken fest und waren eher bereit, voreilige Schlüsse wieder zu verwerfen.

Ähnlich gelang es gut gelaunten „Streitschlichtern“ im Experiment besser, ein komplexes Verhandlungsproblem zu lösen.

Fazit: Das Denken sich wohl fühlender Menschen ist kreativer, flexibler, umfassender und offener.

Quelle Barbara L. Fredrickson 2003 Zusammenfassung Sigrid Ebert

2008 war das Jahr der Mathematik. Für Mathematikprofessor Ehrhard Berehnds ist Mathe eine Wissenschaft, die Glücksgefühle auslösen kann. Doch er weiß, dass seine Faszination für Mathematik befremdlich wirkt.

Behrends will die Vorzüge seines Fachs populär machen. „Mathematik ist fast überall“ sagt er. Sie steckt hinter Kennwörtern beim Datenaustausch, in der Graphik auf dem PC-Monitor und selbst im U-Bahn-Fahrplan.

Eine Einführung in die Mission „Liebe zur Mathematik“ gibt es in seinem Büro. Dort hat der 61-jährige begeisterte Programmierer am Computer komplexe Gleichungen in bunte Farbformen umgesetzt, die an Gesteinsschichten oder Tapeten aus den 70er-Jahren erinnern. Er zaubert auch dreidimensionale Graphiken hervor, die das Auge täuschen wie ein Bild des niederländischen Malers Maurits Cornelis Escher. Das Auge lässt sich reinlegen, ein Mathematiker nicht. Der rechnet nach: Stimmt das oder stimmt das nicht?

Mathematik, das sei für ihn wie eine Übersetzung in eine andere, universelle Sprache, in der sich eine Frage präziser formulieren und leichter lösen lässt.

„Wenn ich in Paris nach dem Weg frage, hilft mir Französisch ja auch am besten weiter,“ sagt er zur Erklärung.

Behrends zweite große Liebe gehört der Musik. Sie ist für ihn Mathematik zum Hören. „Tonleitern haben eine mathematische Grundlage“ betont er. Der Professor spielt Klavier, Querflöte, Saxofon und Gitarre.

Als Lohn für seine Mühe winke einem Mathematiker im besten Fall das “wunderbare Glücksgefühl“ eine glasklare Lösung gefunden zu haben, sagt Behrends. Zum ersten Mal hat er dieses Gefühl bei der Konstruktion von Dreiecken in der achten Klasse gespürt. Es hat ihn nicht wieder losgelassen.

Ein Problem aber bleibt – und das heißt Schule. Viel zu sehr würden sich Lehrer und Schüler im Formalen und Abstrakten verlieren, kritisiert Behrends. Das sei, als ob man einen Klavierschüler immer wieder die Tonleiter in cis-Moll üben lasse – aber nie Beethovens Mondscheinsonate. Dabei sei Mathematik ein Teil der Kultur, eine Sprache, die seit den alten Griechen doch nur auf Anwendungen warte.

Es ist die Vielfalt seines Fachs, für die Behrends im Jahr der Mathematik werben will.

Quelle 18.Januar 2008 „Die Welt“ Zusammenfassung Sigrid Ebert

Nach Expertenmeinung bleiben bewegungsarme Kinder in ihren geistigen Fähigkeiten hinter Gleichaltrigen zurück, die sich beim Spielen oder Sport austoben.

Helmut Altenberger, Professor für Sportpädagogik an der Universität Augsburg sagt dazu: „Es ist wissenschaftlich erwiesen, dass die Intelligenz des Menschen durch eine regelmäßige Bewegung gefördert wird.“ Besonders bei Kindern, die viel Fernsehen oder am PC spielen, ist ein starker Bewegungsmangel mit Übergewicht und Haltungsschäden festzustellen.

Sport steigert die Intelligenz

„Wenn wir körperlich aktiv sind, wird unser Gehirn mit Sauerstoff versorgt. Eine Erhöhung der Reize im Gehirn steigert dessen Kapazität.“

Langfristig ist das für die Entwicklung der Intelligenz förderlich und steigert kurzfristig Aufmerksamkeit und Konzentration.

Quelle „Die Welt“ 07.04.2008 Zusammenfassung Sigrid Ebert

]]> http://lernfee.com/2009/10/03/sind-madchen-schlechter-in-mathe-als-jungen/ Sat, 03 Oct 2009 08:00:23 +0000 lernfee http://lernfee.com/2009/10/03/sind-madchen-schlechter-in-mathe-als-jungen/

Klare Antwort: Ja! Bei der Pisa – Studie waren die Jungs um 9 Punkte besser als die Mädels – diese waren dafür allerdings bei der Lesekompetenz um sensationelle 42 Punkte besser als die Jungs!

Die Psychologin Janet S. Hyde stellte fest, dass es vor der Pubertät kaum Leistungsunterschiede gibt. Doch dann wächst der Vorsprung der Männer.

Frauen und Rechnen - die Einstellung macht's

Die Frage müsste also richtiger lauten: Warum sind Frauen schlechter in Mathe?

Einige Forscher meinen, das sei genetisch bedingt – so wie die Vorliebe von Mädchen für Puppen und die der Jungs für Autos. Männer nutzen z.B. mehr die rechte Gehirnhälfte, die sich beim Lösen von mathematischen Problemen besser eignet als die linke Gehirnhälfte. Andere Forscher glauben, Frauen würden in Mathematik einfach weniger gefördert. Oder sie interessierten sich weniger für naturwissenschaftliche Berufe, weil die Schwierigkeiten, Familie und Beruf zu vereinen, dort größer sind.

So viele verschiedene Erklärungsversuche, und was ist nun richtig?

Es wird noch verwirrender: Bei Tests zur mathematischen Begabung scheint auch die sich selbst erfüllende Prophezeiung eine Rolle zu spielen.

Wurde vor den Tests betont, dass Frauen von Natur aus schlechter in Mathe seien, so lösten die Mädchen ihre Aufgaben tatsächlich schlechter als wenn sie zuvor gegenteilig „programmiert“ wurden.

Quelle P.M. Mai 2007 Zusammenfassung Sigrid Ebert

]]> http://lernfee.com/2009/10/02/warum-madchen-sprachbegabter-sind/ Fri, 02 Oct 2009 08:00:20 +0000 lernfee http://lernfee.com/2009/10/02/warum-madchen-sprachbegabter-sind/

Es ist bereits vielfach belegt, dass Mädchen sprachbegabter sind als Jungen – warum das so ist, erklärt jetzt ein amerikanisch-israelisches Forscherteam im Fachblatt „Neuropsychologia“.

Mädchen verarbeiten Sprache in allen Variationen sofort im Sprachzentrum. Jungen dagegen verarbeiten Sprache über den Kanal, über den sie hereingekommen ist: Gelesene Sprache wird zunächst in den für Visuelles zuständigen Hirnregionen verarbeitet, gehörte Sprache wird zuerst auditiv verarbeitet, bevor sie ins Sprachzentrum gelangt.

Das Forscherteam um Douglas D. Burman von der Northwestern University in Evaston hat 31 Mädchen und 31 Jungen im Alter zwischen neun und fünfzehn Jahren sprachliche Aufgaben lösen lassen. Dabei beobachteten sie die Gehirnaktivität der Probanden mit Hilfe der Magnetresonanztomografie. Die Aufgaben wurden in zwei Formen angeboten: ein Text wurde gesprochen, konnte aber nicht mit gelesen werden, oder ein Text musste gelesen werden, konnte aber nicht gehört werden.

sprachbegabte Mädchen

Es zeigte sich, dass die Mädchen durchweg eine größere Aktivität im Sprachzentrum zeigten als die Jungen. Alle sprachlichen Informationen – egal, wie sie angeboten wurden – marschierten bei ihnen ohne Umwege direkt ins Sprachzentrum, das mit der Region für abstraktes sprachliches Denken verbunden ist. Die Mädchen lösten die Aufgaben umso besser, je stärker ihr Sprachzentrum aktiviert war.

Die Leistungen der Jungen hingen davon ab, wie gut ihre visuellen Hirnregionen (beim Lesen) aktiv waren und wie gut ihr auditives System (beim Hören) arbeitete.

Die Forscher regen an, bei Jungen Lerninhalte anders zu prüfen. Sie sollten gehörte Lerninhalte am besten mündlich wiedergeben. Aus gelesenen Texten gewonnenen Informationen sollten Jungen hingegen schriftlich wiedergeben. Bei Mädchen ist diese Unterscheidung unnötig.

Quelle „Die Welt“ 10.03.2008 Zusammenfassung Sigrid Ebert

]]> http://lernfee.com/2009/10/01/fruhaufsteher-haben-bessere-schulnoten/ Thu, 01 Oct 2009 08:00:31 +0000 lernfee http://lernfee.com/2009/10/01/fruhaufsteher-haben-bessere-schulnoten/

Der frühe Unterrichtsbeginn an deutschen Schulen ermöglicht speziell Frühaufstehern bessere Noten. Das hat eine Studie des Instituts für Biologie an der Universität Leipzig ergeben, berichtet die „Ärzte Zeitung“.

Die Studie belege einen Zusammenhang zwischen dem persönlichen Boi-Rhythmus und den schulischen Leistungen.

Davon profitieren besonders Frühaufsteher, die am Morgen besonders aufnahme- und leistungsfähig sind.

Frühaufsteher haben bessere Schulnoten

Allerdings sind rund zwei Drittel der Menschen von der Pubertät an bis ungefähr zum 30. Lebensjahr Langschläfer. Ein großer Teil der Schüler ist daher ab dem 12. oder 13. Lebensjahr in den ersten Unterrichtsstunden ab 7.30 Uhr noch nicht richtig aufnahme- und leistungsfähig. Der Vorschlag, das Problem zu umgehen, indem die Schüler früher zu Bett gehen, ist jedoch keine Lösung: es funktioniert kaum, den Schlaf gegen die innere Uhr zu erzwingen.

Befragt wurden für die Studie etwa 800 Schüler im Alter von 10 bis 18 Jahren sowie 150 Studenten von 18 bis 22 Jahren.

Quelle „Ärzte Zeitung“ September 2007 Zusammenfassung Sigrid Ebert

Mit solchen schlauen Ratschlägen werden Schüler und Studenten genervt, die Nächte lang durchbüffeln, um sich auf eine Prüfung vorzubereiten.

Doch gerade diesen Ratschlag sollten sie beherzigen. Es hilft nämlich!

Allerdings nicht, weil das Buch unter dem Kissen liegt, sondern weil der Kopf auf dem Buch liegt. Lange hat die Wissenschaft gestritten, welchen Sinn es wohl haben soll, dass der Mensch ein Drittel seines Lebens verschläft. Jetzt weiß man: Wir brauchen den Schlaf, um Erlerntes dauerhaft im Gedächtnis zu speichern.

Also – wer sein Haupt zur Ruhe bettet, statt bis in die Puppen über den Lehrbüchern zu sitzen, hilft seinem Erinnerungsvermögen.

leg dir doch das Buch unter's Kopfkissen

Und mehr noch: am nächsten Morgen sind sogar Dinge präsent, die man zuvor gar nicht gepaukt hatte. Das zeigt eine, vor kurzem auf einem Jahreskongress vorgestellte, Studie der Society for Neuroscience in Atlanta.

Eine Gruppe der Harvard University bat fast 100 Studenten, sich acht Listen mit je 12 in einem Zusammenhang stehenden Begriffen zu merken, z.B. Stecknadel, Faden, nähen, scharf, Heuhaufen, Knoten und so weiter. Zwölf Stunden später sollten die Studenten dann möglichst viele dieser Wörter aufschreiben.

Eine Gruppe lernte morgens um neun, die zweite erst abends vor dem Schlafengehen. Die zweite Gruppe hatte also Gelegenheit zu schlafen, bevor sie morgens zum Gedächtnistest antreten mussten. Und das machte sich bemerkbar:

Die Teilnehmer der Schläfer – Gruppe hatte weit mehr Begriffe im Gedächtnis behalten als die Morgenlerner. Besonders auffällig aber war, dass die Schläfer – Gruppe zwei- dreimal so viele zusätzliche Wörter aufgeschrieben hatten. Wörter, die nicht auf der Liste standen, an die sich die Studenten aber zu erinnern glaubten. Hatte die Nachtruhe ihr Gedächtnis getrübt?

Im Gegenteil: die Begriffe ergänzten die Begriffe einer Liste um eine neue, kreative Variante, oder sie verknüpften sogar zwei, drei Wortlisten auf sinnige Weise miteinander.

Der nächtliche Schlaf ist also offenbar besonders wichtig für die Erinnerung an das Wesentliche, den übergeordneten Kontext.

Das Matratzenhorchen weckt offensichtlich kreative Assoziationen. Schlaf verändert Erinnerungen offenbar in einer Art, die das Entdecken neuer und sinnvoller Zusammenhänge fördert.

Schlafen hilft also nicht nur beim sturen Auswendiglernen, sondern auch beim schöpferischen Denken.

Quelle Handelsblatt 28/12/2006 Zusammenfassung Sigrid Ebert

]]> http://lernfee.com/2009/09/02/erst-mal-druber-schlafen/ Wed, 02 Sep 2009 08:00:01 +0000 lernfee http://lernfee.com/2009/09/02/erst-mal-druber-schlafen/

Soll man „erst mal drüber schlafen“? So hat man es uns beigebracht, wenn wir erregt und wütend über irgendetwas oder irgendjemanden zur Tat schreiten wollten: „Schlaf erst mal drüber, morgen sieht die Welt schon ganz anders aus“. Es klingt vernünftig, muss aber nicht unbedingt das Beste sein.

Eine US-Studie mit Studenten zeigte, dass „Wut im Bauch“ die Gedanken deutlich schärft: Eine Gruppe wurde mit harscher Kritik in Rage gebracht, bevor Aufgaben zu lösen waren, eine andere nicht. Das Ergebnis widerlegt die Schlafempfehlung: die „wütenden“ Studenten kamen zu klareren Analysen.

erst mal drüber schlafen

Andererseits bestätigen neueste Forschungen des Lübecker Neuroendokrinologen Prof. Dr. Jan Born, dass Schlaf zu kreativen Problemlösungen führen kann. Probanden bekamen komplizierte Rechenaufgaben, die eine Hälfte durfte nach den ersten Lösungsversuchen acht Stunden schlafen, die anderen nicht. Die „Schläfer“ lösten die Aufgaben zu 60, die anderen nur zu 20 Prozent. Jan Born: Gedächtnisinhalte würden im Schlaf reorganisiert und umstrukturiert, es finde ein aktiver Verarbeitungsprozess statt.

Fest steht: Für den Lernerfolg ist Schlaf ein wahres Wundermittel.

Prof. Born: Wichtiges, das man längerfristig einspeichern will, sollte man abends wiederholen, dann hat man tatsächlich die Sicherheit, dass es besser abgespeichert wird.“ Und selbst auf körperlicher Ebene wirkt das Gehirn im Schlaf: Nach einer Impfung bildeten Schläfer doppelt so viele Antikörper wie andere.

Quelle P.M. 1/2008 Zusammenfassung Sigrid Ebert

Babys sind wirklich zu beneiden: sie können schlafen, so oft und so viel sie wollen, und das ist nicht nur erholsam, sondern verbessert auch die Lern- und Abstraktionsfähigkeit.

In einem wissenschaftlichen Experiment wurden zwei Gruppen gebildet: die eine Gruppe von Babys durfte ihre normalen Nickerchen machen. Bei der anderen Gruppe wurden die Tests zeitlich so gelegt, dass die Babys nicht schliefen.

Schlafen macht schlau

Man spielte den Babys nun abstrakte Wortbausteine ein, die allerdings eine innere Logik hatten. Diese Phrasen lauteten zum Beispiel ´pel – wadim – jic´. Die innere Logik bestand nun darin, dass auch bei neuen Phrasen ´pel´ immer vor ´jic´ kam.

Nur die Babys, die geschlafen hatten, erkannten diese Grundlogik. Die Forscher glauben, dass Schlafen das abstrakte Lernen fördert und speziell die Fähigkeit allgemeine Muster in neuen Informationen zu entdecken, unterstützt.

Quelle: NPO, Association for Psychological Science 18.08.2006 Zusammenfassung Sigrid Ebert

Einfach mal die Nacht durchpauken – viele Studenten halten das vor Prüfungen für clever. Wer so die Noten zu verbessern glaubt, sollte drüber schlafen. Eine US-Studie zeigt: Nachtschichtler schneiden mäßig ab, ihnen geht bei der Prüfung oft die Konzentration flöten.

Bessere Prüfungs-Vorbereitung: Durchschlafen statt durch lernen

Wenn die Klausur oder die mündliche Prüfung unaufhaltsam näher rückt, wächst die Panik. Besonders massiv ist der Lerndruck in klassischen Paukfächern wie Jura und Medizin, in gefürchteten Teildisziplinen wie Statistik und Mathematik oder in jenen Technikfächern wie Maschinenbau oder Elektrotechnik, in denen schon vor dem Vordiplom stark gesiebt wird.

So viel Stoff, so wenig Zeit – jetzt helfen nur noch zwei, drei Nachtschichten, denken sich viele Studenten, frei nach dem Motto…

• Schlafen kann ich noch genug, wenn ich tot bin
• Wenn ich müde werde, lege ich mir eine Koffein-Infusion
• Augen auf und durch

Aber bleiben die Lektionen aus dem Morgengrauen wirklich kleben? ”Heute Nacht lerne ich durch” – eine besonders schlaue Idee ist das nicht gerade. Das jedenfalls legt eine US amerikanische Studie nahe. Bessere Noten sammeln demnach Studenten, die tagsüber lernen und nachts schlafen, also den Normal-Rhythmus einhalten.

“Es ist kein riesiger Unterschied, aber es ist schon auffällig”, sagt Pamela Thacher von der psychologischen Fakultät der St. Lawrence University (New York), die für die Studie verantwortlich ist.” Ich bin vor allem Schlafforscherin und weiß: Niemand kann um 4 Uhr morgens klar denken. Wer glaubt, dass er es kann, liegt falsch“ so Thacher. Ihre Ergebnisse erscheinen in der Januar-Ausgabe der Zeitschrift “Behavioral Sleep Medicine.”

Thacher fragte 120 Studenten nach ihrem Lernverhalten. 65 sagten, sie hätten einmal oder mehrmals die ganze Nacht durchgelernt. Gebracht hat ihnen das offenbar nichts: Die 45 Leute, die sich stattdessen lieber schlafen gelegt hatten, schnitten meist besser ab.

Nachteulen haben schlechtere Noten

Allerdings:

Die Notenskala zeigt nur einen kleinen Ausschlag zugunsten der Tagschichtler, zudem ist die Studie mit nur 120 Teilnehmern nicht sehr umfangreich. Und vor allem verrät sie nichts über den umgekehrten Zusammenhang von Studienleistungen und Lernverhalten – möglicherweise sind Leute, die zum Durchmachen vor Prüfungen neigen, ohnehin die schwächeren Studenten mit schlechtem Zeit-Management.

Dennoch glaubt Prav Chatani, Student an der St. Lawrence Uni, dass die Ergebnisse Sinn ergeben. Der Neurowissenschafts-Student hat bisher nur selten durchgemacht, ist aber schon häufig um 4 oder 5 Uhr früh aufgestanden, um sich auf eine Klausur im Fach Organische Chemie vorzubereiten. Er habe sich später an vieles nicht mehr erinnern können, das er im Morgengrauen gelesen habe.

Quelle Magazine.web.de 12/2007 Zusammenfassung Sigrid Ebert