Pointing out the new website for Boston Universities International Honors Program (IHP) is really just an excuse to rhapsodize about what a great experience it was for me and try to get other people to connect with it.  That said, isn’t the new website spiffy looking, though?

I’ve been thinking a lot about IHP lately (it figured largely in my Fulbright essay).  Its hard to look back and find the moments that set you on your course and changed your life but I see my time on IHP as uniquely formative.  I think all travel is broadening.  A city-hotel weekend in Canada still opens an American up to a few different perspectives on how life is lived.  For me, though, IHP took me out of myself in a way I never could have matched on my own.

To read a longer encomium and see pictures … read on.

IHP is an amazing and unusual study abroad program.  Their flagship program, Global Ecology, takes 30 students and 3 professors literally around the world, armed only with camera’s note books and the necessities they can cram into 40 lb of luggage (most people start with extra weight and shed it through the year, arriving home with a few changes of clothing and a bunch of trinkets, blankets and rugs picked up along the way.  (In my day almost none of the students brought a laptop, but I don’t know if that’s still true.)  Living with families in England, India, the Phillippines, New Zealand and Mexico, I saw how anomalous my own suburban up-bringing had been.  I grew up in Libertyville, IL and my childhood home was a 70’s era split level in a cul du sac neighborhood where everyone drove everywhere and teenagers hung out at the mall.  My family was atypical, democrats, hippie parents, no car for me or my sister when we hit 16, vegetarians … but still I absorbed a lot of the middle American wealth oriented value system even while trying to reject it.  My first two years of college didn’t do much to shake me out of that point of view.  So IHP was a complete wake-up call.

In the hopes of tempting other people to follow this post down the rabbit hole and pursue this chance.  Note: you don’t have to be a junior.

It was the first time I had lived in a rural landscape rather than just driven through it.  I walked three miles from the farm cottage where I was living to our classroom in the village, over hedges and styles and past this cow, among many others.

I met people living lives of unimaginable deprivation and hardship.  They were full of dignity and gravitas but to this day I don’t know if I can say that they were happy or not.  This woman was living in a one room mud hut with no plumbing in Dharavi, the place where they filmed Slumdog Millionaire, working as a cleaner and sending money home to her family in Thamil.  She must have been younger than we were (20) although she didn’t say her age.  She’s one of the most beautiful people I’ve ever seen.

This shanty-town was built up around the port we traveled through on our way from the port of Manilla to the island of Ilo-Ilo in the Philippines.  They must be the homes of the dock workers.  Most of the homes in the third world are built by their owners from found objects.

I didn’t take this picture, my friend Darryl did.  But for me it looks like New Zealand.  Don’t get me wrong, I love America and my adoration for south western Wisconsin has been described as pathological but … New Zealand is the most beautiful place I have ever been … practically all of it.  Which is not to say they don’t have their problems.  They have a hole in the o-zone layer so bad there that children who don’t come to school with long sleeves and big hats aren’t allowed out at recess.  The really sad part is they think its their fault.

This is a women’s weaving cooperative in a small town in Oaxaca.  I have a small rug from their coop on my bedroom floor right now.  They made the most beautiful pieces, all in colors they dyed themselves and told us that having their own business had really strengthened their self image and sense of power within their community.

The Petal Press, Happy Harvest

Today is the day!!!!! The Petal Press Happy Harvest Stamp set is available for purchase at i {heart} papers! Start at the IHP blog and work your way around The Petal Press Design Team’s Blogs for some fabulous creations the rest of the month!

Ashley Cannon Newell
Carly Robertson
Cathleen Torina
Gretchen Belknap
Jenyfur Pohl
Julie Lacey
Krysten Ng
Tiffany Johnson
Tracy Schultz – designer
Kate Baldwin – owner

Happy Harvest Tip Sheet

IHP Reunion on Obama Kanga, 2009

being with ihp folks this summer has been refreshing and it’s reminded me that there is still much to unpack — mentally from all the travels.  its been officially two years since our last days in oaxaca…  and well, there’s been more travels, the loss of one of the greatest people i/we have ever been humbled to know, people trying to figure out what they are going to do with their lives now.., more farming, some deciding to go back to school despite the whole “anti-western institutionalize education system” emphasis, and of course the shift in the States and the world in globalization/anti-globalization, climate justice/ecology/environmental justice (and remember these are related but not all the same)– of what is now OFFICIALLY in mainstream light, fashionable trends and household conversations.  

two years ago the “organic/green movment” and shift from not just ENVIRONMENTALism/ justice but towards a more holistic view of earthmatters, the ECOLOGICAL view was barely hitting mindsets and discussions about “paradigm shifts.”  now were are at the top of OBAMSTRATION, still deep in several wars, and many Safeway shoppers have now switched to Whole Foods.  but what is really happening and how many more steps closer have we really gotten towards the magic word:  CHANGE?

i remember having a conversation w/Aya about what was next in the shift towards a more JUST WORLD.  terms came up like “Green Economics,”  ”Socialist Capitalism”  <– yes, how oxymoronic!.. but as eagle-eyed community workers we were/are really trying to look at this in the bigger picture. AND NOW, we have Oakland on the map for leading the way in GREEN JOBS..  thanks to … yes im going to drop his name (inside joke):  VAN JONES, the Ella Baker Center and other TREECITY organizers.

….

A Snicker Goodbye, Oaxaca, 2007

jj’s in town so i thought it would be appropriate to reminisce with this foto.

i woke up around 4am that morning. well… i probably only slept for half an hour. i left antoinette sleeping in the room… and of course who were the first 3 ready to go… Me, Alyson and Jenny! so we found mother jen’s surprise on the table… laid out for all her twentysomething children! to this day when i make brownies or see a snicker, i think of *jen!

A Snicker Goodbye, Oaxaca, 2007

jj’s in town so i thought it would be appropriate to reminisce with this foto.

i woke up around 4am that morning. well… i probably only slept for half an hour. i left antoinette sleeping in the room… and of course who were the first 3 ready to go… Me, Alyson and Jenny! so we found mother jen’s surprise on the table… laid out for all her twentysomething children! to this day when i make brownies or see a snicker, i think of *jen!

Bertan daukazue nire nire ikaste – irakaste prozesua I.H.P-an.

Nahiko arazo izan ditut ikastetxeak ez baitzuen dokumentu berririk. Orain dela urte askotako dokumentu bat utzi zidaten eta gaur egungo hezkuntza proiektua erabat desberdina zela esan zidaten. Hau dela eta nola edo hala informazioa lortu eta lana egitea lortu dut.

ikaste – irakaste prozesua I.H.P-an

Ikastetxearen ezaugarriak: kokapena eta nortasunez ikurrak (non daude, nortzuk dira, zer Portu nahi dute, nola zein baliabide daukate, nola ebaluatzen dute) egoera soziokulturala, hizkuntzak, irizpide metodologikoak…

            Aurten 2. mailako praktikak egitea egokitu zaigu eta berauek burutzera, Azkotiko Salestar eskolara joan naiz. Zentru hau, Azkoitian dago kokatuta, Urola bailarako herri batean hain zuzen. Bertan hamar mila binztanle bizi gara gutxi gora behera, baina azken urte hauetan etorkinen kopurua asko igo da eta honen eragina nabaria da bai binztanlerian baita eskolatan ere.

            Eskola hau, eskola erlijiosoa da (Salestarren eskola) eta bertan hezkuntza jardunaren garapenaren bitartez eta gizarteari egiten dion ekarpen bereziaren bidez, Don Boscoren eta Ama Mazzarelloren Hezkuntza esperientzia eguneratzen du, horiek urteen joan etorrian, gazteen artean egoten jarraitzen dutelarik. Aipatu beharrekoa da, eskola erlijiosoa izan da, orain aspaldi zituen ohitura guztiekin jarraitzen dutela, hau da, ikasle guztiek goizean klasera sartu aurretik amabirjinari errezu bat eskaintzen diote, kurtsoan zehar egun berezietan (Don Bosco eguna, kandelario eguna, Ama Mazzarelloren eguna…) ekintza bereziak izaten dituzte (meza…), garai batean bezala, klase guztiak kanpai hotsez amaitzen dira (egunero ikasle bat arduratzen delarik kanpaia jotzeko…)…

            Azkoitia herri euskalduna izanik, bertako eskola D eredukoa da. Ume guztiak edo gehienak beintzat euskaraz hitz egiten dute eta etorkinak errefortzu klaseak izaten dituzte euskara lantzeko, lehenago ikas dezaten eta bertako ikasleen eta beraien arteko harremanetarako lehen hizkuntza, lehen egunetik ahal bada, euskara izan dezaten. Baina aipatzekoa da eskola D eredukoa izanik, irakasle batzuek (ingleseko irakaslea, gaztelerako irakaslea), klaseren bateko tutoreak izango direlarik, ez dutela euskara menperatzen (ez dakite euskaraz). Hauen eta ikasleen arteko hizkuntza gaztelera da eta ikasleek ondotxo jakinik hauel ez dutela euskara menperatzen ez dago inongo aurrerapausurik hauekin euskaraz hitz egiteko. Irakasle batek neuri esandakoa; – Yo no sé hablar en euskera y a mí me hablan en castellano. Hau da, norbere partetik ere euskara ikasteko intentziorik jartzen ez dutenak.

Eskolak honako irizpide metodologikoak ditu:

-          Irakaskuntza pertsonalizatzea, ikasle bakoitzaren hazte eta heltze prozesuari erantzuna emateko.

-          Ikasleek eraginkortasunez parte hartzea.

-          Irakaskuntza sistema ikertzea eta hori aplikatzea.

-          Pedagogi berriztapeneko esperientziak egitea.

-          Pedagogi eta antolaketa-berriztapen horiek etengabean ebaluatzea, hezkuntza-kalitatearen hobekuntzan duten eragina egiaztatzeko helburuz.

-          Irakasteko eta ikasteko prozesua erraztuko duten baliabide teknologikoak etengabean eguneratzea.

Gelako ezaugarriak: ikasle eta irakasleak.

            Beste eskoletan ez bezala, ni praktiketan ari anisen eskolan, tutoreak ez ditu bere tutore gelako ikasgai guztiak ematen. Horregaitik, bere tutore gelan (6. maila), 4. mialan eta 1. mailan ari naiz praktikak egiten. Era honetara gela ezberdina asko pasatu behar ditudanez, memoriarako bi gela hautatzea pentsatu dut (ordu gehien pastasen ditudan gelak). Hautatutako gelak 4. maila, euskara gela orokorrean eta soin hezkuntza ikasgaiak ematen dituena eta 1. maila,  gela orokorrari soin hezkuntza eta matematikako laguntza (6 ikasle) dira.

            4. mailari dagokionez; 24 ikasleko gela da baina ni praktiketan hasi naizen egunetik ikasle bat ez da etorri, errumaniarra. Ikasle honetaz eman dilaten azalpena, bere herrialdera itzuli behar zuela eta balitekeela gehiago ez tortzea izan zen. Beraz 23 ikasleko gela dela esan daiteke. Euskara ikasgaia, gela orokorrean ematen dut baina bertako bi ikasle laguntza gelara joaten dira (inongo arazo berezirik gabe, atentzio faltagaitik atzeratzearen ondorio joaten dira laguntza gelara). Aldiz soin hezkuntzako ikasgaian gela orokorrean guztiek egiten dute inongo arazorik gabe.

            1. mailari dagokionez; 28 ikasleko gela da. Soin hezkuntzako ikasgaia guztiek egiten dute inongo arazorik gabe. Matematikako ikasgaia, laguntza gela ematen dut, 6 ikaslekoa da. 6 ikasle hauetatik 2 etorkinak dira, marokoarrak (2-3 urte daramatzate Azkotian) beraz euskara ondo menperatzen dute eta beste 4 ikasleak Azkoitiarrak dira, batek motrizitate arazoak dituelako jasotzen du laguntza matematika ikasgaian eta besteek aldiz atentzi falta edota kalse orokorreko erritmoa ezin dutelako besteekin eraman jasotzen dute laguntza.

Zein da gelako dinamikan agerian geratzen den ikaste-irakaste ikuspegia? Zergaitik? Adibiderik?

            Azkoitiko Salestra eskola, eskola tradizionala dela esango nuke. Bertan klase magistralak ematen dira, hau da,  irakasleak liburua jarraitzen du beti ikasleen inongo aurrezagutzarik kontuan hartu gabe. Irakaslea ikusten da protagonista bezala eta ikasleren batek arazorik balu kalseko erritmoa jarraitzeko, laguntza gelara bidaltzen dute.

Nola jokatuko nuke irakaslea izango banintz? Zer aldatuko nuke? (jarduerak banan-banan eta multzoka aztertu).

            Ni irakaslea izango banitz aniztasunari erantzuten saiatuko nintzateke eta ez arlo batean zailtasunak dituen ikaslea edota momentu batzuetan  erritmoa jarraitzerik ez duen ikaslea beste irtenbiderik izango ez balu bezala laguntza gelara bidalita konpondu.

Dena oso polita idazten duten arren, ondoren ez da betetzen. Irakasle bakoitzak egokiena iruditzen zaiona egiten du ihp-rekin bat etorri edo ez.

Dena den, hona hemen San Benitoko “ikastetxeko hezkuntza proiektua”:

san-benito-ihp

Hurrenarte!!

A Conference in Ergodic Theory

DYNAMICAL SYSTEMS AND RANDOMNESS

May 11-15, 2009

Institut Henri Poincaré, Paris, France.

Organization Committee

• Bernard Host
• Raphaël Krikorian
• Emmanuel Lesigne
• Thierry de la Rue

Invited speakers (tentative list)

• Nalini Anantharaman (Paris)
• Bassam Fayad (Paris)
• Hillel Furstenberg (Jerusalem)
• Christopher Hoffman (Washington)
• Anatole Katok (Penn State)
• Mariusz Lemanczyk (Torun)
• Elon Lindenstrauss (Jerusalem)
• Daniel Rudolph (Colorado)
• Klaus Schmidt (Vienne)
• Anatoli Vershik (Saint Petersbourg)
• Benjamin Weiss (Jerusalem)
• Marc Yor (Paris)

More informations here !

Ikastetxeko Hezkuntza Proiektua ezagutu eta aztertzeko, eta ikaste-irakaste prozesuaz hausnarttzeko mintegia izango da lehengo hau.  Hemen duzue, bertarako egindako lana: 1mintegiko-lana

Baina, ez pentsa horretarako soilik balioko duenik lehengo mintegiak.

Gabonen aurretik ikusten ez ditudan lagunekin topo egin, bakoitzaren praktiketako gora-beherak komentatu, eskoriatzara bueltatu, kafetegiko tortilla pintxoa… Astea bukatzeko era politta, ezta?

Ikastetxearen ezaugarriak:

Nik aukeratu dudan eskola praktikak egiteko, Haztegi Ikastola, Legazpin dago kokatuta. Herri hau, Urola garaian dago, zehazki Zumarraga eta Oñatiren artean eta gaur egun, 9000 biztanle inguru ditu. Bertan dauden industria handiengatik oso garrantzitsua izan zen garai batean, eta horren eraginez, Extremadura eta Galiziatik jende asko etorri zen bertara lanera.
Herrian ematen diren dinamikak positiboak eta onak izaten direla esan behar da, ondorioz kultur maila eta integrazio maila nahiko ona dela esan genezake. Ospakizun eta ekimenetan parte hartzea nahiko zabala da eta herriak bizirik mantentzeko guraso elkartearekin batera hainbat jaialdi aurrera eramaten dira: danborrada, inauteriak, euskararen eguna, gabonetako ospakizunak…
Hezkuntzaren arloan zentratuz, esan dezakegu bi ikastetxe daudela; publikoa dena Domingo de Agirre eta pribatua dena, Haztegi Ikastola.

Haztegin aukeran dagoen eredu bakarra D eredua da, beraz, eskola publikoan ez bezala, Haztegi Ikastolan euskaraz eskaintzen dira saio guztiak, gaztelerako saioa izan ezik eta ingelerakoa. Honen bidez, hain egoera larrian dagoen euskara bultzatu nahi da.
Haur Hezkuntza, Lehen Hezkuntza, Bigarren Hezkuntza, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza eta Batxilergoa ikasi daiteke bertan. Bi eraikinetan dago banatuta Haztegi, bat Haur Hezkuntzarako eta bestea 1. mailatik batxilergorarte.
Horrez gain, gure ikastetxea nolakoa den ikusteko, kontuan izan behar dira bere nortasun ezaugarriak, hauek direlarik:
Hizkuntza eta kultura
Haztegi Ikastola Euskal Herrian txertatuta dago eta ikastola izaera duelako, gainontzeko herrialde eta herrietako kulturei zabalik egonik, euskara eta euskal kultura bultzatzen ditu.
Euskara izango da irakasle, beste langile eta ikasleen arteko harremanak bideratzeko erabiltzen den hizkuntza bakarra. Gurasoekin ematen diren harremanetan euskarak lehentasuna du.
Ikuspegi honetatik, Haztegi ikastolak ikasleriaren eleaniztasunaren alde apustua egiten du. Bertan Haur Hezkuntzatik hasten dira ingelera ikasten, gaztelera berriz Lehen Hezkuntzako 1.mailatik, Frantsesa ikasteko aukera dute azkenik Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako 1. mailan.

Aniztasuna ideologikoa
Ikastola erakunde pluralista da eta guztion elkarbizitza hobeago baterako, bere inguruan finkaturik dauden ideia politiko, fisiologiko eta erlijioso desberdinekiko errespetu osoa indartuko du.
Politika eta gizarte ardurari dagokionez, guraso, langile eta ikasleek dituzten aukerak errespetatuko dira.
Ikastolak, politika, ekintza kultural gisa adieraziko du eta ez du inoiz proselitismoa suposa dezakeen jarrerarik onartu eta mantenduko.
Erlijioa gauzatzeari dagokionez, guraso, langile eta ikasleen sineskera errespetatuko da. Ikastolak erlijioa kulturazko jarduera gisa adieraziko du eta doktrinamendu arloa, eskolak ekintzetatik kanpo bideratu behar duela ulertzen du.
Gestio era
Ikastolako partaideak: gurasoek, irakasleek, ikasleek eta gainontzeko langileek, denek parte hartu behar dute ikastolaren gestioan eta aktiboki lagundu berorren funtzionamenduan.
Gaur egun, Haztegi Ikastola kooperatiba da eta hori dela eta, guraso batzuk bazkide dira. Kurtso hasieran batzar bat egiten da, eta bertan zortzi guraso aukeratzen dira bazkide horietatik. Horrela, zortzi guraso horiek, irakasle kolaboratzaileak (momentu honetan 4) eta zuzendariak bilerak izaten dituzte, ez bada kasu puntualen bat gertatzen, hilabetean behin. Bilera hauetan gauza ezberdinak erabakitzen dira, eta ondoren gainontzekoei zabaltzen zaie ohar edo bileren bidez.
Bestalde, mailako ordezkariak daude, hauek noizean behin ere, beste era bateko bilerak izaten dituzte gauza ezberdinak erabakitzeko: Euskaraz Bizi, Agenda 21, batzorde pedagogiko, jai batzorde eta abarrekin lotuta.
Metodologia
Ikastolak, ikasleek dituzten gaitasun guztien garapen harmonikoaren bitartez, hezkuntza integrala bilatuko du, gizarteak eskatzen dituen erantzukizunak era baikor eta arduratsuan bete ditzaten.
Haurtzaroko heldu gabezia eta mendekotasunetik abiatuz, gaztaroko heldutasun eta autonomiarantz bideratzeko, ikasleek erabakiak hartzeko ahalmena eta erabaki horien erantzule izateko jarrerak bultzatu dira, oinarri metodologiko hauek kontuan izanik:
- Irakaskuntza ikasleak dituen aurrezagutzetatik abiatuz antolatuko da, honek era esanguratsuan eraiki dezan bere kono-zimendua.
- Ikaslea bera ikasbidearen protagonista aktibotzat hartzen da. Duen ahalmenaren arabera, ikasleak ekintza antolatu eta aurrera eramaten lagunduko du.
- Ikaslea izaki soziala denez, horretara lagunduko duen irakaskuntza bultzatuko da, edozein pertsona integratuz eta onartuz. Ikasleen arteko elkarreraginak duen garrantzia kontuan harturik, egitura kooperatibo batetan antolatuko dira ikaskuntzaren ekintzak. Behar diren bitartekoak jarriko dira sexu, gaitasun, arraza, erlijio, elbarritasun eta barreko ezberdintasunak diskriminazioaren iturri izan ez daitezen.
- Irakaskuntzaren helburua ez da diziplina edo arloa bera izango, errealitatea ezagutu eta bizitzarako prestatzeko baliagarria izango zaigun tresna baizik; horrek, irakasleak helburuetan dituen trebetasunak eta ahalmenak lantzeko bidea emango du, ikasleak hauek bere bizitzan txertatu eta erabiltzeko gai izan daitezen.
Ikastolak zatigaitzat hartzen du eduki kontzeptual, prozedurazko eta jarrerazko irakaskuntza.
Berrikuntza pedagogikoa
Haztegi Ikastolako irakasleen taldean berrikuntza, esperimentazioa eta ikerketa giroa indartuko dira, irakaskuntzaren prozesu guztiak etengabeko hobekuntza bidean egon daitezen.
Gaur egun, proiektu ezberdinetan dihardute, esaterako: formakuntza ikastaroak, mintegiak, berritze guneak… Gehienak federazioak antolatuta.
Kanpo proiekzioa
Ikastolaren izaera eta orientabideak berau kokatuta dagoen gizartean islatzea zainduko da. Hau gauzatu dadin, Haztegi Ikastola inguruko erakunde eta elkarteekin lan egiteko prest agertzen da.
Hasteko, herri mailan: udal foroan parte hartzen du, erreka eta zuhaitz egunean, Agenda 21ekin…
Legazpiko beste ikastetxe publikoarekin harreman zuzena dute jaialdiak prestatzeko garaian, danborrada, inauteriak, Santa Ageda, San Nikolas, gabonetan… gehi beste ekintza puntual asko.
Bestalde, Ertzaintzakoak etortzen dira herrian nola ibili behar dugun irakastera, sasietakoak, Alcolicos Anonimosetik ere, sexualitatearen inguruan Irusta taldea, Legazpiko Gazte txokokoak, Emakundetik…
Ebaluaketa
Ebaluaketa esaten dugunean prozesu hezgarria dugu kontutan; bertan informazioa bildu, datuak aztertu, erizpenak egin eta gomendioak ematen dira gure hezkuntza proiektu guztien bilakaerari buruzko erabakiak hartu ahal izan ditzagun.

Gelako ezaugarriak:
Hasteko gela handia da eta oso ondo egokituta dago.
Sartu eta parera, mahaiak daude U forman bakoitza bere aulkiarekin, eta aurrerago irakaslearen mahaia; honen atzean leihoak parkeari begira.
Eskuinetara arbela dago, bertan beti data idatzita egoten da. Arbelaren gainean erloju bat dago. Honen eskuinetara irakaslearen armairua eta ezkerretara aterkiak uzteko tokia.
Ezkerrean, txokoak ezberdinak daude. Pentsatzeko txokoa batetik, portaera desegokia izaten badute irakasleak, era egokian, egin duenaren inguruan pentsatzera joateko eskatzen dio. Han mahai bat dago ispilu batekin eta denboratxo bat egoten da ikaslea horri batean idazten zer egin duen gaizki eta zein den hartuko duen konpromezua hori hobetzeko.
Bestalde, ondoan armairu bat dago jostailuekin; baloia, soka saltoa, legoak, puzzleak…
Honen jarraian, txoko zuria dago, Txanela proiektuarekin lotuta dago hau. Latzen hari diren gaiarekin lotutako gauzak ekartzen dituzte etxetik eta han uzten dute (bideoak, liburuak, jostailuak…) eta argazkiren bat ekartzen badute justu gainean dagoen kortxoan itsasten dituzte denek ikusteko.
Goiko kortxo honetan, zenbakiak idatziz jarrita daude. Baita zailtasunak duten hitzekin egindako marrazki batzuk; esaterako, trena, grapagailua, bizikleta, kromoa, klariona…
Bukatzeko, atea aurkitzen den paretan, pertxeroa eta liburutegi txikia aurkitzen da.
Ikasleen ezaugarriak:
Nire gelan hemeretzi ikasle ditut 7-8 urtekoak eta gailentzekoa da, daramakidan aste honetan behin bakarrik etorri direla denak. Barizela edo sukarra bezalako gaixotasunak baitaude, eta horrez gain irakaslearen esanetan asko igeriketa dutela jakitean gaixotu egiten dira.. Neska mutilak oso zoragarriak dira eta lehenengo egunetik oso ondo moldatu dira nirekin. Gainera batzuk hasi dira esaten ea zergatik ez naizen etortzen arratsaldeetan, andereño deitzen edo marrazkiak egiten.
Esan beharra dago, gelan badaudela laguntza berezia behar duten bi ikasle. Batetik Magda, oraindik ez diote aurkitu zein izan daitekeen bere atzerapenaren arrazoia. Honek egokitzapena dauka, 9 urterekin (5 urte zituela errepikatu egin zuen) Haur Hezkuntzako helburuak ditu. Egunean ordutxo bat hezitzaile bereziarekin joaten da ariketa ezberdinak egitera. Bestalde, Iosuk, laguntza berezia behar du hizkuntzekin orokorrean eta matematiketan, honi laguntzeko irakasle bat sartzen da astean 3 ordu. Orain ni nagoela gutxiago etortzen da.
Bestalde, bi ikasle etorkin daude gelan. Lehen aipatutakoa, Magda, Poloniatik etorria bere familiarekin; hori dela eta arazoak ditu ere euskararekin. Bishal berriz, Nepaletik etorri zen, Legazpiar batzuk adoptaturik duela urte eta erdi. Honek ez dauka arazorik, alderantziz, oso azkarra da eta beste asko baina hobe egiten du euskaraz.
Horrez gain, oso maila ezberdina dago beraien artean. Aniztasun handia dago gelan. Batzuk fitxa bat 10 minututan bukatzen duten bitartean, beste batzuk ordu osoa behar dute.
Azkenik, ikasleekin bukatzeko, esan beharra dago denak oso ondo konpontzen direla klasean eta ez dela inor baztertzen. Esan nezake guztiz kontrakoa gertatzen dela, zeren nahiz eta ikasle etorkinak egon edo ez gaitasun batzuk dutenak, umeek trataera normala ematen die.
Irakasleen ezaugarriak:
Nire gelako tutorea Arantxa da,eta praktikak hasi nintzen lehenengo egunetik bere jarrera oso ona eta egokia dela iruditu zait. Azpimarratu beharra dago, denak aniztasunez, errespetuz eta maitasunez hartzen dituela eta beraien beharrei erantzuten saiatzen dela. Horretarako bakoitzari behar duen denbora ematen die ariketak edo lanak egiterakoan. Nirekin duen jarrera ere oso ona da eta beti dago gauzak esplikatzen eta laguntzen lasaitasunez.
Baina gauza oso garrantzitsu bat eta aipatu beharrekoa da; gehien arduratzen diona, ariketa guztiak egiteko denbora ematea da. Irakasle liburua goitik behera errespetatzen saiatzen da, bertako ariketa guztiak eginez.
Lehen aipatu bezala, oso maila ezberdinak daude gela honetan, orduan normala denez batzuk oso azkar egiten dituzte proposatutako ariketak eta beste batzuk askoz ere denbora gehiago behar dute lehenengo ariketarekin amaitzeko. Orduan irakasleak, ostiral arratsaldeak bukatu gabeko ariketa horiek bukatzeko denbora uzten du, eta lanak bukatuta dituena lasai asko parkera irten dezake.
Ikasle bat gaizki portatzen bada, normalean pentsatzeko txokora joaten da baina beste batzuetan zigortuta geratzen da arratsaldeko klaseak amaitu ondoren.
Bestalde ikasleen gurasoekin oso tratu zuzena du, bai goizean eta bai arratsaldean parkera ateratzen da ikasleekin gurasoei gauzaren bat komentatzeko. Agian, borroka bat egon bada, karpeta ahaztu bazaio norbaiti, mina hartu badu…
Ikasle bereziei ere tratu normala ematen die, ez sentitzeko baztertuta baina era berean behar duten laguntza osoa eskainiz. Irakaslea gelara etortzen da, eta ez da nire garaian bezala beste gela batera joaten, ez bada kasu berezietan (adibidez oso aztoratuta badago eta ondokoari eragozten badio). Irakaslea asko saiatzen da bestalde, ikasle bereziak egin behar duen lana besteenarekin oso lotuta egoten.
Inoiz ez die ikasleei ahotsa altxatzen eta hauek asko maite dute andereño Arantxa.
Ikaste-irakaste prozesua:
Gelako dinamikan ageri den ikaste-irakaste prozesua oso errepikakorra eta errutinarra da.
Lehenengo, goizero bezala, megafoniatik erlaxatzeko sintonia jartzen dute (9:05, gelara iritsi eta gauza guztiak bere tokian utzita dutela). Lasaitasunezko minutu hauetan, begiak itxita eta ondo eserita daudela, paradisuko toki bat imajinatzen dute. Honen ondoren, data arbelean idazten dute eta gero “Txiste, iragarkizun eta jolas kantak” liburuko orrialde bat irakurtzen dute. Honen ondoren dagokion klasearekin jarraitzen dute. Nahiz eta klase ezberdinak izan (gaztelania, ingelera, txanela edo matematika) normalean fitxak egiten dituzte. Orduan, ikasleak ez daude motibatuta, eta egunen batean irakasleak bideo bat edo ikusteko esaten badie asko pozten dira.
Hala ere, IHPko konpromezuak nahiko ondo betetzen dituzte. Ariketak aurrezagutzetatik abiatzen dira, ikasitakoa baliagarria da eta errealitatean kokatua; esaterako oraingo gaia unibertsoarekin lotuta dago eta datorrena lanbideen eta inauterien ingurukoa da. Gainera, denek elkar errespetatzen dute eta berdintasuna bultzatzen dute egindako ariketak; bistakotik hasita marrazkiz josita dauden liburu eta fitxa hauetan elbarrituak, etorkinak, neska edo mutilak maila berean ikus ditzakegu. Talde lana asko bultzatzen du irakasleak horrez gain.

Nola jokatuko nuke irakaslea izango banintz?:
Lehenik eta behin, ni irakaslea banintz ikasleak gehiago motibatuak izaten saiatuko nintzen. Gaiarekin lotuta noski baietz gauza praktiko gehiago. Laborategian gauzak eginez, ordu bete oso mahaian geldirik ez egoten, kalera ateratzen, bideoak ikusten, abestiak entzuten, ordenagailurako programa ezberdinak erabiliz…
Bestalde, zuzenketak beste modu batera egingo nituzke. Irakasleak, akatsak boligrafo gorriz zuzentzen ditu; nik ordea, borratu egingo nuke gaizki dagoena eta berriz egiteko eskatu. Honelako zuzenketetatik larriena, irakasleak azalpenak ez dizkiela ematen da. Nik berriz, azalpenak emango nizkien, eta horrela ziurtatu ondo ulertu dutela.
Zer aldatuko nuke?:
Egia esateko gelaren antolaketa, irakaslearen mahaia arbelaren aurrean kokatuko nuke, eta ez lehen esan dudan bezala leihoaren aurrean; zeren eta bestela irakasleari begiratzen hari diren bitartean parkean zer gertatzen hari den ikusten daude, aditasun faltaren adierazle nagusitako bat.
Horrez gain, metodologia eraikitzaileago bat. Nahiz eta mailako liburuak izan hauei beste erabilpen bat eman, txanela proiektuarekin ikaskuntza ere eraikitzailea izan badaiteke eta. Esaterako, ez nuke irakasle liburuan dioena puntu eta koma guztiekin errespetatuko, bideoak, bidaiaren bat (nahiz eta ondoko parkera izan), gela aldaketak, esperimentuak… lehen aipatu bezala, jarrera positiboago bat sortzeko ikasleengan.

A worldwide map of ground water resources crossing national boundaries has just been published by the United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization (UNESCO).

This map details 273 shared aquifers – sources of ground water – across the globe. It is the culmination of eight years of research and development of an extensive ground water database by UNESCO’s International Hydrological Programme (IHP). The map also indicates water quality of the aquifers, recharge of the aquifers, streams and rivers in the region of the aquifers, and population density near the aquifers.

The unveiling of this project is set to coincide with the United Nation’s review of a new draft Convention on Transboundary Aquifers on October, 27, 2008. This convention is an international treaty to assist in the management and protection of ground water resources across country boundaries. This project is very important because shared ground water resources could increase conflict across political boundaries in the future. The delineation of transboundary aquifers will assist countries in current and future water planning.

Shahrir Samad menyebut bahawa kadar inflasi tidak dapat bertahan pada kadar 7.7 % sekarang tetapi dalam keadaan yang terkawal. Terima kasih, Dulu beliau kata harga petrol tidak akan naik sehingga bulan Ogos 2008 tetapi naik juga keesokan harinya. Pengarah MIER menegaskan kenaikan harga petrol dan diesel merupakan penawar yang pahit. Gabenor BNM menyatakan bahawa kadar faedah naik demi kepentingan negara. Gua caya lu.,…Katakan YA kepada semua kenyataan yang dibuat oleh “orang besar” di atas.

Earlier today, we sent out a couple pieces discussing some of the pending mergers and spreads still having wide ranges.  This can be indicative of a deal at risk, but some will close and will offer significant opportunities for those willing to tread where others fear. Our first list included some of the larger names out there (ACS, URI, FDC, CCU) and then we covered a second batch (TXU, TRB,SLM, CEN).  We’ll be sending out some specific calls to subscribers of our Special Situation Investing Newsletter ahead of Labor Day.

The Dow Jones (NYSE:DJ) buyout by Rupert Murdoch’s News Corp (NYSE:NWS) isn’t aprivate equity transaction, but it might as well be.  With a $60.00buyout, the current $58.70 price does not signal much perceived risk inthis deal closing.  Rupert wants it and he has won the deal.  There isa reason Murdoch made the list of entrenched leaders, and the fact that he gets his way is the largest part of it.

Florida Rock (NYSE:FRK) shareholders have already agreed to the buyoutby Vulcan Materials (NYSE:VMC), but at $61.00 this is well under the $68.03cash and stock deal.  This was at a large 40+% premium, so the VMCshare price being lower not act as a hurdle and that old price and thisone should be expected to close.

Acxiom’s (NASDAQ:ACXM) $27.10 buyout offer from SilverLake and Value Actcurrently has only a $23.25 price, giving it a 14% discount to thebuyout price, or actually a 16.5% return from the current price for themerger-arbs.

Accredited Home Lenders Holding Co. (NASDAQ:LEND) is still a deal completelyat risk as the Lone Star buyout has been extended and no one expectsthat $15.10 price to be done. LEND is suing Lone Star to close thedeal, but if this one gets done at all it would be only logical that itwould close at a far lower price.

We still view the old Applebee’s (NASDAQ:APPB) acquisition by IHOP (NYSE:IHP) being a takeunder, and we didn’t see much premium value when that had spiked up earlier this year in hopes of a deal.

This is a mere sample of pending mergers we are covering to look for opportunities in the Special Situation Investing Newsletter our paid subscribers access.  We will be covering some of these and others with exact plays ahead of the Labor Day holiday.

Jon C. Ogg
August 20, 2007

Jon Ogg can be reached at jonogg@247wallst.com; he does not own securities in the companies he covers.

Back in February we noted that there wasn’t exactly a whole lot of value to Applebee’s (NASDAQ:APPB) at the $27.25 level when it decided to explore strategic alternatives.  Someone did find value, but at a lower price.  IHOP Corp. (NYSE:IHP) has decided to acquire Applebee’s for $25.50 per share in an all cash transaction.  Interestingly enough, IHOP has a mere $980 million market cap and this acquisition is valued at roughly $2.1 Billion.

IHOP will finance part of the deal on its own by franchising out 500 of the company-owned stores.  Including current frnachises, Applebee’s currently has 1,943 locations.

If you bought into this back in February after the ’strategic alternatives’ announcements, congratluations on the take-under.  The sad part is that this is actually a decent offer for the restaurant chain.  The company had peaked out geographically and if it was not able to become part of another chain it was probably going to have to branch out into a different brand via an acquisition of its own to spur growth.

Jon C. Ogg
July 16, 2007

i hope that in the future, the posts in this blog are hilarious and ridden with beauty…written and photographic. i hope that i am able to process the things i learn and that i can create a record of this time in my life both in my paper scrapbook and in this online thingy.

here are my hopes for the coming months: resilience, fun, learning through experiences, crazy experiences, not getting sick and/or dying, communication with people at home but being fully in my experiences, not too many embarassing moments but some funny ones..new ridiculous friends to help get through it all
i hope to stay true to the strength of character i’ve grown into, to remember the amazing and lasting friendships i have and look forward to seeing the people and places that i love in may.

but most of all…i hope my pack lasts through it all and that she doesnt get too full too fast! long live betty! she rox!

and lastly, here is the place any good trip should start. a map: