Oma nõrkusi õppijana suutsin tasandada õpetaja jutu sisusse keskendumisega ja lugesin töölehti korralikult.
Samas tugevus õppijana aitab lihtsalt paremaid hindeid saada ja kokkuvõttes praktika aitab tehtud töid paremini meeles pidada ja seega on õpitust kasu ka edaspidi. Minu eesmärgid on saavutatud, sest olen suutnud kõik õigeaegselt ära teha. Iseennast hinnates tunnen, et oleksin suuteline enamaks. Aga on tore olnud

1.kuidas suutsid oma nõrkusi õppijana tasandada? Päris hästi. sain laiskusest jagu ja käisin kohal kõikides tundides seega suur pai mle endale:)

2.kuidas suutsid oma tugevusi õppijana ära kasutada? Mmm. Minu ainuke tugevus oli see et see aine on minu jaoks suht nagu uue maailma avastamine ja ma olen avatud uutele asjadele ning ma olin tundides aktiivne ja tegin kguaeg asjad ilusti kaasa.

3.kuidas suutsid realiseerida eesmärgile jõudmiseks kavandatut? Enam paremini ei oleks ma oma eesmärk suutnud täita.

4.hinda oma tegevuste õnnestumist enda seatud kriteeriumite alusel? Ma arvan et sain palju palju targemaks antud valdkonnas ja seda ma saavutada tahtsingi. Enam ma ei karda excelit ja wordi

http://s-ilver.wiki.zoho.com/GlobalLinks.html

http://sanderkooser.wiki.zoho.com/dokument.html

http://haugas.wiki.zoho.com/Haugas.html

Almeno ci ho provato.

Mi chiedevo se anche stavolta sarebbero bastate quelle duecento parole che ho dedicato alla manciata di Blogoincarichi che mi ha accompagnato per ognuna delle settimane trascorse dal varo di queste pagine digitali.

Duecento parole, ognuna con una sua eredità ed un suo testimone da lasciare.

No, di questo ero sicuro: ci voleva qualcosa di più, eccome.

Eppure, sarebbe bastata una sola parola fra quelle duecento per donare un senso nuovo a ciò che ci è più caro.

In quella parola c’è chi ha avuto finora la passione, e forse la pazienza, di navigare con me.

C’è chi mi ha guidato nella scoperta quotidiana dell’altro.

C’è chi mi ha fatto capire le cose semplici e sentite di questo piccolo, grande, immenso universo di zero ed uno.

C’è chi ha dato e ha ricevuto, e non si è fermato lì.

C’è chi mi ha aperto un senso nuovo, reale, concreto, umano e vissuto della condivisione.

C’è chi mi ha fatto sentire il sapore dei pensieri degli altri.

C’è chi mi ha portato a vedere la frontiera di mondi sconosciuti.

C’è chi mi ha suggerito strade meno solcate, ma il panorama valeva il prezzo del biglietto.

C’è chi ha saputo dare una forma unica ed irripetibile ai propri sogni.

C’è chi continuerà ad accompagnarmi in questo grande viaggio, che inizia soltanto adesso.

A tutte queste persone, al Professor Formiconi, agli amici della Blogosfera comunikattiva, ai miei familiari, ai miei amici vicini e lontani, ai destini incrociati e a quelli mai sfiorati dedico il viaggio che ho visto da un futuro che potrebbe essere bello quanto il presente.

Per il resto, signori miei, ci sono duecento parole più una.

Questo commento nasce dall’articolo del Prof. Formiconi sul significato umano delle connessioni; ho voluto riportarlo sperando di poter condividere questo frammento di pensieri anche con voi.

“ciò che non conosciamo, lo uccidiamo senza accorgercene” : lo scorso luglio sono stato in Australia, e, visitando l’ammasso roccioso delle Blue Mountains di Sydney, ho assistito ad un documentario cinematografico in cui si narrava la devastante colonizzazione del territorio da parte dell’impero coloniale britannico…e questo, sotto altre forme, perdura anche adesso.
Certo, non parlo di semplice diboscamento e distruzione di risorse (ma è davvero cosa semplice?): mi riferisco alle connessioni sociali tra la popolazione aborigena e gli attuali discendenti dei coloni, o magari dei più recenti immigrati.
Da un lato ho visto una tradizione atavica, immersa nelle radici di un mondo ancestrale; dall’altro altro ho conosciuto di persona un mondo di fredda e tecnologica indifferenza; nel mezzo, la difficile prova del convivere senza voler minimamente conoscere il prossimo – che, per inciso, è la scelta peggiore.

Eppure non serve andare dall’altra parte del mondo per trovare tutto ciò: ogni giorno intravedo questi filamenti volutamente deboli ed apparentemente connessi con questa realtà sempre più sferica, sempre più mediata, sempre più complessa, sempre più articolata…insomma, sempre più.

C’è un film che voglio consigliarvi, e che a suo tempo, nel buio della sala, mi lasciò esterrefatto: si intitola BABEL (regia di A. G. Inarritu), ed è la constatazione, nemmeno troppo velata, di quanto possa essere distruttivo il pandemonio comunicativo attuale.

Cosa ci resta, allora? Certo, per fortuna io ho l’eredità culturale della mia bella famiglia patriarcale (vi basti sapere che il mio nucleo è forse uno degli ultimi che contempla tre generazioni sotto lo stesso tetto), ma ci vuole di più: bisognerebbe assimilare quel sapere, renderlo parte di sé, tradurne i ritmi, sentirne persino il respiro (come del resto fa mio nonno nel suo orticello campagnolo).

Hanno sempre tentato di convincermi che non c’è più tempo per questo, non c’è più spazio per questo, non esiste più nessun modo per fare questo.
Ma tutto questo non può essere vero.

Insomma, il mondo è andato avanti per miliardi di anni fondandosi su un retroterra di connessioni vivide e piene di senso: possibile che, quasi d’un tratto, non ci si renda nemmeno conto del motivo per cui l’essere umano abbia soltanto una bocca e ben due orecchie?
Eppure oggi conta molto il fare, l’operare, l’architettare…E ci si dimentica del profumo del pan di spagna e della nebbia delle montagne, come disse Bilbo Baggins al mago Gandalf.

1. Kuidas suutsid oma nõrkusi õppijana tasandada?

Hoolimata oma laiskusest suutsin mõned korrad arvuti taha istuda ja üritada koduseid töid teha.Kõige suuremaid raskusi tekitas kindlasti excel ja acess. Kui siiamaani olen teinud kõik asjad viimasel minutil , siis selles loengus üritasin just vastupidi teha. Alguses see ka õnnestus, kuid kahjuks lõpuks suutis laiskus minust jagu saada.

2.Kuidas suutsid oma tugevusi õppijana ära kasutada?

Kui midagi on kindlasti teha, siis seda ma ka teen.

3.Kuidas suutsid realiseerida eesmärgile jõudmiseks kavandatut?

Eesmärgini aitavad mul jõuda väikesed õnnestumised vaheetappides. Kuid kui tekivad ületamatud takistused, siis tihti annan alla.Mida lõpu poole aine jõudis, seda vähem juhtus alla andmist ja tööd said kiiremini valmis.

4. Hinda oma tegevuste õnnestumist enda seatud kriteeriumite alusel.

Ma arvan, et endale seatud eesmärk kergendada ja kiirednada oma tööd on siiski läinud korda ja sellest on olnud abi ka väljaspool kooli. See, et hindeline tulemus ei ole just hea on kindlasti mu enda süü ja alati saaks teha paremini. See, et ma olen tunnis julgenud küsida abi, on kindlasti tulnud kasuks minu õpingutel.

Dunque, nell’ordine:

- sono riuscito ad inserire nuovamente i video con password per la Redazione di Teoria e Tecnica della Comunicazione Generativa dopo qualche problema tecnico

- ho aggiornato un Blogoincarico inserendo una parte in appendice, della quale vi dedico un assaggino…

Chiedendo venia per non aver aggiornato il mio blog negli ultimi giorni (l’odissea videomatrimoniale è quasi giunta alla conclusione), arriva un nuovo Blogoincarico dalla fantasmagorica Galassia DuePuntoZero.

E, visto che ci siamo, un assaggino per tutti voi.

trailer di Ogni cosa è illuminata (2005, L. Schreiber)

In realtà, per i miei compagni di viaggio universitario, ho rimesso in sesto la sezione ALTRE ISOLE con i loro blog , e nella barra di navigazione trovate qualcosa di nuovo: si tratta della Redazione del Corso di Teoria e Tecnica della Comunicazione Generativa.

Analüüsi ennast õppijana käesoleval kursusel vastates järgmistele küsimustele.

1. Milline on Sinu eesmärk käesoleval kursusel?

Saada selgeks Internet, Excel, Word, Access ning PowerPoint.
2. Miks on Sul eelmises punktis kirjapandud teadmisi/oskusi/kogemusi vaja?

Teistes loengutes ja kunagi tööl.
3. Millised on Sinu peamised takistused (Sinu nõrkused õppijana) eesmärgini jõudmisel?

Olen arvutiga vähe töötanud.
4. Millised on Sinu peamised eelised (Sinu tugevused õppijana) eesmärgini jõudmisel?

Olen järjekindel.
5. Kirjelda, kuidas kavatsed eesmärgi täita.

Käin igas loengus ja kui vaja siis ka konsultatsioonides.
6. Mida soovid, et Sinu eesmärgini jõudmisel hinnatakse?

Soovin, et hinnataks minu arengut.
7. Mis on Sinu jaoks oluline positiivse õppimiskogemuse saamiseks?

Et asjadest, millest ma aru ei saa, saaks ma vastuse.

8.Kuidas suutsid oma nõrkusi õppijana tasandada?

proovisin võimalikult palju tunnis käia ja koolis enamus tööst ära teha, aga oleks võinud rohkem pingutada.

9.kuidas suutsid oma tugevusi õppijana ära kasutada?

hmm..järjekindlusest ei tulnud seekord midagi välja.

10.kuidas suutsid realiseerida eesmärgile jõudmiseks kavandatut?

enam-vähem.

11.hinda oma tegevuste õnnestumist enda seatud kriteeriumide järgi.

sain hakkama.

• kuidas suutsid oma nõrkusi õppijana tasandada? - Suurele laiskusele hoolimata, käisin siiski enamustes tundides
  
• kuidas suutsid oma tugevusi õppijana ära kasutada? – Olen kiire õppija ning seepärast sain ka enamus asjad selgeks
• kuidas suutsid realiseerida eesmärgile jõudmiseks kavandatut? – Sain Exceli lõpuks selgeks
• hinda oma tegevuste õnnestumist enda seatud kriteeriumite alusel? – Oleks võinud paremini minna, aga ise olin laisk

1. Algul tundusid kõik need ül väga keerulised. Aga selle aja jooksul olen õpitud programmide suhtes palju targemaks saanud. Ja tulevikus on praegu omandatud uutest teadmistest kindlasti abi ja palju kergem hakkama saada.

2. See, et ma olen kõik tunnid ilusti kohal olnud ja kaasatöötanud.

3. Minu eesmärgiks oli täiendada olemasolevaid ja õppida juurde uusi arvutialaseid teadmisi. Ja ma arvan, et ma olen sellega hakkama saanud. Õpitud asjad on mulle kindlasti tulevikus abiks.

4. Ma hindaksin oma tegevuste õnnestumist 4`ga, kuigi ma tean palju rohkem õpitu kohta, siis paar asja vajaksid siiski tulevikus veel lihvimist.

1. Kuidas suutsid oma nõrkusi õppijana tasandada? – Püüdsin võimalikult paljudes tundides käija ja tunnis kaasa teha, et õppimine kodus oleks lihtsam ja arusaadavam.
2. Kuidas suutsid oma tugevusi õppijana ära kasutada? – tegin oma ülesanded alati lõpuni. 
3. Kuidas suutsid realiseerida eesmärgile jõudmiseks kavandatut? – Õppimisega ja tahtejõuga. 
4. Hinda oma tegevuste õnnestumist enda seatud kriteeriumite alusel. – Olen oma tegevustega rahule jäänud. Olen väga palju uut juurde õppinud ja loodan neid teadmisi ka tulevikus kasutada.