O curso tem o objetivo de desenvolver as melhores práticas de texto na internet e os conceitos relacionados às novas mídias. Entre outros temas, o programa de aulas aborda assuntos como o histórico do jornalismo on-line, as 5 características do segmento, além das diferenças entre a internet e as mídias impressa e eletrônica.

Quem organiza – Escola de Comunicação

Onde – Hotel Bahia do Sol – Avenida Sete de Setembro, 2009, Corredor da Vitória – Salvador/BA

Quando – 14 a 15 de novembro de 2009

Valor – de R$ 285 a R$ 318

Quem ministra – André Rosa (Jornalista formado e pós-graduado pela Faculdade Cásper Líbero, de São Paulo, foi subeditor do site Gazeta Esportiva.Net, onde trabalhou por nove anos. Agora é gerente de conteúdo do Comunique-se e professor da UniSant’Anna no curso de Conunicação Social)

Carga Horária – 12 horas

Telefone – (11) 3897-0860

Twitter – @escola_comunic

E-mail – cursos@comunique-se.com.br

Site – Escola de Comunicação

Para mais informações sobre inscrições, formas de pagamento e outros, acesse o site da instituição.

Com o objetivo de qualificar jornalistas brasileiros para aprimorar as técnicas de trabalho em ambientes virtuais, o curso transmite uma visão ampla do jornalismo on-line, explorando entre outros temas, os seguintes tópicos:

- Novas ferramentas e tarefas do jornalismo na web

- Weblogos e podcasts: alternativas de jornalismo

- Áudio e fotos digitais no jornalismo on-line

- Interatividade entre jornalistas e o público na era digital

- Convergência multimídia: um novo ambiente jornalístico

O período de inscrições será encerrado em 25 de outubro, às 10h (horário de Brasília). Os selecionados serão informados no dia 5 de novembro.

Quem organiza – Centro Knight Para o Jornalismo nas Américas

Onde – a distância

Quando – 9 de novembro a 6 de dezembro de 2009

Valor – gratuito (formulário de inscrição)

Quem ministra – Carlos Castilho (jornalista profissional com mais de 35 anos de experiência em jornais, emissoras de rádio e TV, além de agências de notícias. Foi diretor de telejornais e correspondente estrangeiro para publicações brasileiras e européias, dedicando-se desde 1995 à produção de conteúdos jornalísticos para a Web. Atualmente leciona jornalismo online em universidades do Brasil)

Twitter – @utcentroknight

Site – Centro Knight Para o Jornalismo nas Américas

Para mais informações sobre inscrições e outros, acesse o site da instituição.

Através de aulas expositivas, debates e atividades práticas, o curso se propõe a apresentar as melhores práticas de texto na internet e os conceitos relacionados às novas mídias. No conteúdo programático há assuntos como o histórico do jornalismo on-line, as 5 características do segmento, as diferenças entre a internet e as mídias impressa e eletrônica, entre outros pontos.

Quem organiza – Escola de Comunicação

Onde – Instituto Cervantes – Praça Milton Campos, 16, 2º andar, Serra – Belo Horizonte/MG

Quando – 24 a 25 de outubro de 2009, de 9h a 18h (sábado) e de 9h a 13h (domingo)

Valor – de R$ 285 a R$ 318

Quem ministra – André Rosa (Jornalista formado e pós-graduado pela Faculdade Cásper Líbero, de São Paulo, foi subeditor do site Gazeta Esportiva.Net, onde trabalhou por nove anos. Agora é gerente de conteúdo do Comunique-se e professor da UniSant’Anna no curso de Conunicação Social)

Carga Horária – 12 horas

Telefone – (11) 3897-0860

Twitter – @escola_comunic

E-mail – cursos@comunique-se.com.br

Site – Escola de Comunicação

Para mais informações sobre inscrições, formas de pagamento e outros, acesse o site da instituição.

O curso desenvolve as ferramentas disponíveis para a produção de conteúdo em redes sociais na web, capacitando o participante a executar planos e projetos voltados à web 2.0, além de elaborar e interpretar pesquisas e captar os principais conceitos de marketing. Através de elementos teóricos e exemplos práticos, o conteúdo programático aborda temas como a redação para internet, o emprego de linguagens múltiplas e as plataformas de publicação pessoal, como blogs e Twitter.

Quem organiza – Escola de Comunicação

Onde – Manaíra Shopping – Avenida Flávio Ribeiro Coutinho, S/N, Manaíra – João Pessoa/PB

Quando – dias 26 e 27 de setembro de 2009, de 9h a 18h (sábado) e de 9h a 13h (domingo)

Valor – de R$ 285 a R$ 318

Quem ministra – André Rosa (Jornalista formado e pós-graduado pela Faculdade Cásper Líbero, de São Paulo, foi subeditor do site Gazeta Esportiva.Net, onde trabalhou por nove anos. Agora é gerente de conteúdo do Comunique-se e professor da UniSant’Anna no curso de Conunicação Social)

Carga Horária – 12 horas

Telefone – (11) 3897-0860

E-mail – cursos@comunique-se.com.br

Site – Escola de Comunicação

Para mais informações sobre inscrições, formas de pagamento e outros, acesse o site da instituição.

O workshop ilustra o crescimento das plataformas colaborativas na internet e as possibilidades e desafios que esses ambientes trazem aos profissionais de comunicação. O conteúdo programático apresenta números e estatísticas da internet no Brasil, o comportamento do usuário e os novos paradigmas das áreas de jornalismo e relações públicas no meio digital. Os cenários e ferramentas da web 2.0 também estão presentes no programa, sendo abordados conceitos de blogs, microblogs, redes sociais e comunidades on-line como Orkut, Flickr, Ning e Facebook. As atividades englobam ainda o ciclo de vida de um projeto de mídia social e a apresentação de cases.

Quem organiza – Prix Trevisan

Onde – Avenida César Hilal, 391, Bento Ferreira – Vitória/ES

Quando – dia 25 de agosto, das 18h00 às 22h15

Valor – R$ 210

Quem ministra – Gilber Machado (Mestre em Computação pela UFES, sócio-diretor do
Grupo e-brand, consultor de marketing e estratégia, palestrante e professor de pós-graduação. É colunista dos mais influentes sites sobre Marketing Digital e Internet do Brasil (Webinsider e Imasters) É membro da Diretoria da ADVB-ES e Sinapro-ES (sindicato das agências de propaganda))

Carga Horária – 4 horas

Telefone – (27) 2124-9756/9740

E-mail – weverton.prixtrevisan@prix.com.br

Site – Prix Trevisan

Para mais informações sobre inscrições, formas de pagamento e outros, acesse o site da instituição.

O curso desenvolve as principais ferramentas disponíveis para a produção de conteúdo em redes sociais na web. Através de elementos teóricos e exemplos práticos, o programa de aulas aborda temas relacionados à redação para internet, o uso de múltiplas linguagens e as plataformas de publicação pessoal, como blogs e Twitter. O participante desenvolve a capacidade de executar planos e projetos voltados à web 2.0, além de elaborar e interpretar pesquisas e captar os principais conceitos de marketing.

Quem organiza – Escola de Comunicação

Onde – Sede da Aceesp – Av. Paulista, 807, 9º andar, cj. 904 – São Paulo/SP

Quando – de 24 de agosto a 14 de dezembro de 2009, das 19h30 às 22h20 (segundas-feiras)

Matrícula – R$ 90

Mensalidade – R$ 290

Quem ministra – André Rosa (Jornalista formado e pós-graduado pela Faculdade Cásper Líbero, de São Paulo, foi subeditor do site Gazeta Esportiva.Net, onde trabalhou por nove anos. Agora é gerente de conteúdo do Comunique-se e professor da UniSant’Anna no curso de Conunicação Social)

Carga Horária – 40 horas

Telefone – (11) 3897-0860

E-mail – cursos@comunique-se.com.br

Site – Escola de Comunicação

Para mais informações sobre inscrições, formas de pagamento e outros, acesse o site da instituição.

A Ralcoh Comunicação criou um novo formato de release, o “Press Release Social 2.0”. O modelo possui um novo layout, com botões para acesso da conta da agência de comunicação no Youtube, Twitter e Feed RSS e links para compartilhamento das notícias.

Além de imagens em alta resolução, lista de links, sala de imprensa, galeria de fotos, Feed de Notícias e site do cliente, o release traz botões que permitem que a informação seja compartilhada pelo Digg, Reddit, Del.icio.us e Stumble Upon, Twitter e Facebook.

Cada release é ilustrado por avatares dos responsáveis pelo atendimento da conta, com todas as informações para contato.

De acordo com a agência, o objetivo é facilitar o acesso de blogueiros aos releases e informações dos clientes, além de criar novos canais de comunicação com os jornalistas.

Visualize o novo modelo.

A informação é do Comunique-se.

Para os estressados de plantão, segue uma prévia do que a web oferece.

Antes algumas observações

1- Esse exercício me fez descobrir outros sites de busca, como o Ask, Clusty e DogPile.

2- Percebi que certos resultados se repetem nos sites de busca, e o blog “Lixo tipo especial” mostrou-se o mais popular nessa pesquisa.

3- Em muitos casos, o termo stress é esquecido, dando espaço para anúncios e vendas.

 Google

 - Oferece wallpapers (papéis de parede) para aliviar os sintomas.

- A opinião de um blogueiro (Lixo tipo especial)

- Stress: como combater (explica o termo, sua origem e algumas medidas eficazes)

- Imagem de um cartunista (o que seria uma pessoa stressada)

- O que é stress para um site de saúde

Obs: O Google também exibe links patrocinados, de empresas, clínicas e demais especialistas em stress

Yahoo

- Blog sobre stress (o mesmo do segundo tópico da busca do Google)

- Mais um blog sobre stress e comentários de leitores

- Fórum de discussão sobre stress

- Site sobre técnicas de cura para o stress

- Massagem: técnica para cura

Altavista

A pesquisa do Altavista apresentou resultados semelhantes a do Yahoo (listado acima)

 - Blog sobre stress (o mesmo do segundo tópico da busca do Google)

- Mais um blog sobre stress e comentários de leitores

- Fórum de discussão sobre stress

- Site sobre técnicas de cura para o stress

- Massagem: técnica para cura

UOL

A pesquisa do UOL apresentou resultados semelhantes a do Google

­- Oferece wallpapers (papéis de parede) para aliviar os sintomas.

- A opinião de um blogueiro (Lixo tipo especial)

- Stress: como combater  

- Imagem de um cartunista

- O que é stress para um site de saúde

Clusty

Obs: A busca apresentou sites e páginas em inglês

- Site de um médico (Edwin Riley) que desenvolve técnicas para combater o stress

-  Página com resultados de busca sobre técnicas e medicinas alternativas que combatem o stress.

- A cura do stress relacionado a estudos de astrologia

- (Página fora do ar) : aparentemente relacionava stress e ansiedade

- Estudo sobre astrologia árabe. Algum tópico deve ser relacionado a stress

MSN

- Páginas com resultados de busca por vídeos que tratem a questão da cura do stress

- Anúncio de pousada

- Site que explica o termo stress, causas e como curar

- O poder do limão no combate ao stress

- Anúncio de empresa de turismo

Ask

Obs: apenas o primeiro resultado aponta uma página em Português

- Blog sobre stress (Lixo tipo especial)

- Site sobre técnicas de pescaria

- Página do Yahoo shopping, apresentando um instrumento de pescaria

- Página que apresenta instrumento de pescaria

- Artigo científico (em algum ponto deve tratar o stress, mas aparentemente não parece ser esse o assunto principal).

DogPile

- Página apresenta alguns instrumentos que podem combater o stress e de fácil manipulação

- Artigo: como manter uma vida ocupada sem stress e ansiedade

- Página apresenta tratamento alternativo para stress (terapia)

- Blog (página em português) sobre cura do stress (Lixo tipo especial)

- Página sobre stress, síndrome do pânico e ansiedade e técnicas de combate

Recentemente recebi um e-mail do Knight Center for Journalism in the Americas convocando-me para a turma de maio do curso “Jornalismo 2.0″. Naquele dia, esse era o e-mail que eu precisava receber. Dia em que percebi que muitas ferramentas do meio digital ainda não me causam atração, mas que é necessário dominá-las de uma forma ou de outra. Afinal, nós jornalistas, que trabalhamos diretamente com o ser humano, devemos também acompanhar aquilo que tanto atrai nosso público nesses últimos tempos: a web 2.0

Interação, colaboração, multimidia, agilidade e velocidade são as primeiras palavras que surgem em minha mente, quando o assunto em questão é essa vasta rede de informação, mais conhecida como internet. E aqui estou, em mais um valioso desafio, que é aprender como minha profissão está inserida nesse contexto e como podemos ampliar os conceitos de informar e comunicar no ambiente digital.

Esse blog irá me acompanhar nessas próximas quatro semanas de curso. Jornalistas de todo o país (creio até que temos colegas no exterior) poderão trocar suas experiências e impressões sobre a web 2.0, amparados pela orientação de Carlos Castilho, Vanessa Joyce e Robin Schwartz.

Até a próxima! 

Créditos da imagem: Business Opportunities Brasil Webbog (http://brasil.business-opportunities.biz/2006/07/27/empreendedor-e-jornalista/)

Logo da ferramenta RSS

Você gosta de se informar por meio da Internet? Acessa frequentemente portais e blogs jornalísticos para ler notícias atuais? Pois saiba que é possível ler todas as reportagens de seus sites favoritos em uma única página!

O RSS é a ferramenta que facilita a vida dos “caçadores” de notícias. A tecnologia RSS – Really Simple Syndication (que pode ser traduzido como “Sindicação e Subscrição de Notícias”) está disponível na maioria dos grandes sites que produzem conteúdo online periódico. Estes sites reproduzem o conteúdo publicado em feeds que “alimentam” um leitor de RSS. Os leitores de RSS, também chamados de agregadores, permitem a visualização dos feeds de todos os sites com tecnologia RSS de interesse do usuário.

É só acessar o agregador para ler textos das mais diversas fontes. Pode-se consultar o Le Monde, ver as últimas mensagens do blog de um amigo, acompanhar comentários e discussões entre muitas outras possibilidades. A maioria dos browsers como o Internet Explorer 7 e o Firefox já tem a tecnologia RSS. Há também os agregadores remotos, ou agregadores via site. A vantagem deste tipo de agregador é que você pode visualizar seus feeds a partir de qualquer computador com acesso à internet. Eles são simples de usar e não exigem conhecimento sobre programação e banco de dados. Eles também não exigem a instalação de nenhum software.

Exemplos de agregadores :

Google Reader, Akregator, Liferea (agregador de RSS para Unix e Linux), Vienna (agregador de RSS para Mac OS X).

Ou acesse uma lista de agregadores de feed.

Notícia do “Valor Econômico” de hoje. Vale a reflexão!

Eric Schmidt, o executivo-chefe do Google, disse ontem que os jornais precisam transformar-se à medida que os leitores vão para a internet. Os jornais deveriam usar tecnologias capazes de permitir-lhes reunir informações de várias fontes, afirmou o executivo, numa convenção da Newspaper Association of America. A afirmação, observou a Bloomberg, veio um dia depois de a agência de notícias Associated Press anunciar que vai tomar medidas legais contra companhias que agregam notícias a seus sites sem compartilhar receita, como o Google e o Yahoo.

No dia 1º de abril o Supremo Tribunal Federal (STF) adiou julgamentos importantes para o exercício da profissão do jornalismo. Está em questão a revogação da Lei de Imprensa e também recurso contra a obrigatoriedade do diploma de jornalismo para exercer a profissão. O relator do caso da Lei de Imprensa, Carlos Ayres Britto, e o ministro Eros Grau já anteciparam seus votos a favor da revogação total da lei. Carlos afirma que a Lei de Imprensa é incompatível com a Constituição Federal. O presidente do STF, Gilmar Mendes, não votou no caso mas defendeu no final da sessão uma legislação que proteja o direito de resposta. Direito que segundo ele, se encontrará no vácuo jurídico caso a Lei de Imprensa seja totalmente revogada. O julgamento sobre a Lei de Imprensa será retomada no dia 15 de abril.

No caso da obrigatoriedade do diploma ainda não foi definida nova data para julgamento. A questão divide opiniões de empresas, sindicatos e movimento sociais. A Folha de São Paulo defende o fim da obrigatoriedade. Segundo a empresa o jornalismo não requer diploma por ser uma profissão livre, baseada na liberdade de expressão e na democracia. O crescimento do jornalismo cidadão na internet é, para a Folha, um sinal de atraso da lei em relação aos rumos da sociedade. O movimento midialivrista, formada por defensores da mídia alternativa, também defende o fim da discriminação dos jornalistas sem diploma. Para o movimento a mídia colaborativa (que não requer formação superior) permite a visibilidade de grupos marginalizados pelas grandes mídias.

No lado oposto está a Federação Nacional dos Jornalistas (FENAJ), que faz campanha a favor do diploma obrigatório. Para a FENAJ o fim do diploma significaria a queda da qualidade dos profissionais , que não seriam mais obrigados a ter uma formação de nível superior. A instituição afirma que a queda de qualidade pode comprometer o atendimento aos interesses públicos e o exercício ético e responsável da profissão. O professor Pedro Courbassier, que leciona a prática do jornalismo em centro universitário, acredita que o diploma não é garantia de qualidade mas permite filtrar quem não tem competência. Baseia-se em comentário do jornalista Carlos Nascimento sobre o tema: “O diploma não forma bons jornalistas. Atrapalha os maus…”

O título acima se refere ao livro do jornalista americano Mark Briggs. Publicado em 2007, ele está inteiramente disponível na internet para download em PDF.

O livro “Jornalismo 2.0: Como sobreviver e prosperar” também possui versões em Inglês, Espanhol e Português.

A iniciativa é do Centro Knight para o Jornalismo nas Américas, da Universidade do Texas.

O que é preciso para se fazer uma pesquisa bem apurada nos sites de busca da web?  Para começar, é necessário usar as palavras corretas e utilizar as técnicas disponíveis nos buscadores. Isso porque muitos blogs e páginas da rede são lidos de diferentes maneiras por sites de busca.

O resultado da busca de um simples termo como “cura do stress” pode decepcionar – e muito – quem procura por formas de aliviar a tensão. Para esta busca, os sites Google, Alta Vista, Yahoo!, Ask, MSN, Dogpile, Radar Uol e Clusty  apresentaram como resposta vídeos, links de clínicas e endereços que não condizem com o que se procura.

No Google, por exemplo, o primeiro resultado para “cura do stress” é um vídeo do YouTube, site de vídeos da empresa. Os resultados subsequentes são vídeos que não tratam do stress propriamente. Uma palavra (“stress”) ou outra (“cura”) é citada no texto como tag (palavra-chave).

A busca no Yahoo considera as palavras separadamente e antes de qualquer resultado mostra os inks patrocinados no mesmo espaço do resultado. Neste caso, há apenas um link patrocinado. O Radar UOL utiliza desta ferramenta e mostra sete links patrocinados antes do resultado de busca.

Ask, MSN, DogPile e Clusty  levam o internauta a páginas de compras de vídeos, livros sobre saúde, além de oferecer contatos de clínicas e spas. O Alta Vista não foge deste resultado.

Curiosamente, o segundo resultado do Yahoo levou a uma análise dos buscadores feita por uma estudante da turma de 2008 do curso Jornalismo 2.0 da Knight Center for Journalism.

Uma das maneiras de se apurar a busca por “cura do stress” é colocar o termo entre aspas. Desta maneira, os buscadores entendem que o resultado deve  apresentar o termo pesquisado na ordem digitada e com as duas palavras reunidas. No geral, é preciso afinar ao máximo uma busca para se chegar ao resultado esperado.

Really simple syndication, ou RSS, nada mais é do que um distribuidor de notícias que oferece a organização de assuntos para facilitar a leitura de qualquer conteúdo oferecido na web.

Para fazer uso deste recurso basta ter um leitor de RSS instalado na máquina ou mesmo acessar a versão RSS de uma página na web (geralmente a barra do navegador oferece a opção quando o ícone – figura ao lado – aparece em laranja).

Como ferramenta organizadora de RSS, o leitor FeedDemon é muito melhor do que as páginas que oferecem leitura de RSS como o Netvibes e o próprio Google. No entanto, visualmente não achei prático e sua estrutura é um tanto cansativa depois de algum tempo lendo os feeds. Foi preciso administrar os RSS já existentes assim que fiz o download do programa. Mas no segundo dia pude me inscrever em sites de interesse e deletar os que estavam programados inicialmente.

Quantas pessoas que você conhece têm blogs individuais ou coletivos, pessoais ou corporativos na internet? Quantos sites de notícias que você costuma acessar têm espaços para comentários de leitores? A quantos vídeos você já assistiu no YouTube? Quantos amigos você tem no Orkut?

Se você entendeu – e, especialmente, se soube responder – alguma das perguntas acima, provavelmente já ouviu falar ou conhece muito bem a expressão “web 2.0″. Em um fenômeno relativamente recente, o usuário da internet deixou de ser passivo consumidor de informações para ser também produtor e disseminador de conteúdo na web. Esse cenário, em que a internet é usada como plataforma para aplicações diversas, foi batizado como “web 2.0″ – termo que aparece sempre como uma oposição ao da “web 1.0″, criado retroativamente para comparar as novas atividades com as limitações do período inicial da rede.

Um dos princípios desse novo jeito de viver a internet é justamente um enfoque de criação e distribuição de conteúdos caracterizadas pela comunicação aberta. Na primeira fase, o editor de um site publicava o conteúdo para que muitos usuários o consumissem. Hoje, é possível que esses mesmos usuários interajam com esse conteúdo – opinando, comentando, colaborando com outras informações e ainda passando-o adiante, combinado a outros semelhantes ou complementares.

Com usuários produzindo e consumindo conteúdo entre si, percebe-se o surgimento e desenvolvimento de verdadeiras comunidades virtuais. Blogs e redes sociais (como Orkut, Facebook e MySpace) são exemplos de como essas comunidades se comportam no ambiente de web. Nesses sites, os usuários exibem seus perfis – com informações sobre idade, sexo e gostos pessoais – trocam experiências e comentários sobre assuntos comuns, mantêm contato com amizades nascidas “offline” e criam novos grupos de amigos “online”.

Também há, nessa nova fase da web, uma mudança na maneira de tratar a informação. Se antes os dados eram divididos em categorias e subcategorias, eles agora são relacionados diretamente a palavras-chave (tags), sendo encontradas com muito mais facilidade pelo usuário que a indexou e por outros. Esse conteúdo, cada vez mais valorizado, também pode ser disponibilizado fora da interface padrão do site na internet, permitindo sua integração em aplicativos externos e seu acesso por meio de outros serviços e interfaces – no celular, por exemplo.

Toda essa mudança no comportamento do usuário de internet está diretamente ligada a facilidades técnicas, criadas e aperfeiçoadas ao longo do tempo. Os antigos consumidores passivos de conteúdo passaram a ter acesso fácil a softwares cada vez mais poderosos e simples, que disponibilizam ferramentas que rivalizam com as dos criadores de conteúdo profissionais.

Além disso, eles encontram cada vez mais serviços de publicação – em sua grande parte gratuitos – que permitem publicar e divulgar esse conteúdo para quem quiser ver, com um custo que beira o zero. Como costuma dizer o jornalista Marcelo Tas, qualquer um “pode virar o Roberto Marinho de si mesmo”. Quem antes de preocupava em simplesmente publicar conteúdo, para que esses usuários consumissem passivamente, precisa agora concentrar seus esforços para tornar os ambientes online cada vez mais acessíveis e atrativos como ferramenta para produção e divulgação de conteúdos gerados pelos usuários.

Como escreveu Mark Briggs em seu Jornalismo 2.0 – Como sobreviver e prosperar, “os editores da web estão criando plataformas, ao invés de conteúdo. Os usuários estão criando conteúdo”.

* Este post foi produzido para o Módulo 1 do 3º curso Jornalismo 2.0: Oportunidades e Desafios na Era Digital

No final dos anos 1990, a internet conectou de vez o mundo – entre países desenvolvidos e em desenvolvimento – por meio do que hoje chamamos de Web 1.0. Tratava-se de um meio de comunicação unilateral, onde o leitor (internauta) apenas recebia as informações em seu computador, quando as buscava em sites de grandes empresas de comunicação.

No Brasil, esse período ficou marcado pela febre “pontocom”, quando todas as idéias de sites e negócios online foram financiadas por instituições financeiras ou empresas chamadas incubadoras. Uma “bolha” foi criada com a existência de todo o tipo de site, serviço virtual e informação sobre assuntos específicos.  À época, muitos veículos impressos brasileiros colocaram seu conteúdo na rede, de maneira a atrair seus leitores para essa nova mídia. O inchaço foi tamanho que muitos negócios não vingaram e uma dezena de empresas quebrou por falta de gestão adequada ou credibilidade no negócio por parte do internauta.

ICQ tem 11 anos

Até meados de 2003, esse meio foi ganhando outras ferramentas que ampliaram a comunicação mundial. Os sites estáticos ganharam dinamismo e a comunicação entre pessoas passou a ser a prioridade da internet. Chat, ICQ, MSM e outras ferramentas de comunicação instantânea do gênero se popularizaram. No entanto, o internauta ainda estava nas mãos dos provedores de acesso e empresas de comunicação que alimentavam o sonho de migrar os leitores reais para o mundo virtual.

Ao final de 2003, a interação entre usuários ganhou corpo e sua participação na redação e edição do conteúdo da web transformou a rede mundial, revolucionando a internet. Essa é a web 2.0, onde o usuário é agente ativo de todo o conteúdo que se encontra virtualmente nos dias de hoje. Ele produz, publica, administra, comenta o conteúdo alheio e até mesmo o ajuda a divulgar para terceiros.

Um bom exemplo dessa nova realidade online é o Google, uma empresa criada por dois amigos americanos. Inicialmente eles lançaram um site de busca de informações gerais. O sucesso foi tanto que outros agregados vieram como e-mail (GMail), mapas (Google Earth), vídeos (You Tube), site de relacionamento (Orkut), agenda (Google Calendar) e até mesmo um telefone celular (G1), uma ferramenta real para se administrar as outras virtuais.

Twitter: ideias em 140 caracteres

A web 2.0 conta ainda com blogs e fotologs, espaços personalizados onde internautas publicam – postam – suas idéias e imagens para compartilhamento. O Twitter, versão mais compacta do blog – um post pode ter até 140 caracteres – é a mais perfeita prova de que a internet está mudando numa velocidade não antes vista quando o assunto é comunicação.

O curso desenvolvido pelo Centro Knight abordará em seu conteúdo programático as técnicas direcionadas à execução do jornalismo digital.

Entre os módulos semanais, estão previstas atividades que abordarão temas como as novas ferramentas e tarefas do jornalismo na web, os mecanismos de weblogs e podcasts, a interatividade entre o jornalista e o público na era digital, entre outros pontos relevantes.

Onde – Curso a distância

Quando – 9 de março a 5 de abril de 2009

Valor – Gratuito

Site – http://knightcenter.utexas.edu/index.php

Quem ministra – Carlos Castilho

Para mais informações sobre o período de inscrição e o processo seletivo, acesse o site da instituição.

Irei postar aqui, com algumas atualizações, artigo que escrevi para o Gamecultura, site dedicado ao estudo dos games como manifestação cultural. O artigo trata de um novo formato para apresentar notícias, o newsgaming,  que pode ser conceituado como um “jogo informativo de acontecimentos não-ficcionais”.

Este estilo de jornalismo é muito recente. Ele é fruto do novo jornalismo digital que ainda custa a se adequar à linguagem hipertextual da web. O newsgaming nasceu da descoberta de que informar através da internet pode ir muito além de postar, linkar, colocar tags e responder a comentários: por que não divulgar a notícia através de jogos online ?

Um ótimo exemplo é o site Play the News  que informa fatos atuais através de jogos em Flash. Um dos seus jogos é sobre o ataque de helicópteros americanos na Síria em outubro de 2008. O “jogo” informa toda a situação militar e diplomática da região e pede ao jogador/leitor escolher um lado do conflito. Deve-se então, no papel de representante do governo americano ou sírio, selecionar as melhores medidas que devem ser tomadas. O jogo/reportagem mostra as possíveis consequencias de sua escolha e também as estatísticas de quantos usuários escolheram a sua opção.

Mas todo cuidado é pouco ao lidar com essa nova modalidade de newsgaming. O foco principal é a informação e não a diversão. O formato do videogame deve ser usado para permitir a interatividade do usuário, imergindo-o na compreensão dos fatos e eventos.  O newsgaming portanto não significa transformar a notícia em um jogo de Mário. Super Obama World  ou jogos em Flash onde você joga sapatos no Bush  não são newsgames pois embora lidem com acontecimentos reais não envolvem a apuração e divulgação contextualizada dos fatos.

Também é preciso distinguir o que é um jogo que apresenta fatos com isenção e um jogo propaganda que está a serviço de grupos de interesses comercias ou políticos. Os profissionais de marketing já adotaram a linguagem dos jogos muito antes dos jornalistas e têm experiência com os advergames. 

 Os exemplos de newsgaming ainda são escassos mas é uma nova modalidade de narrativa digital e de jornalismo que irá evoluir bastante. Um futuro onde a própria notícia é palco para a interação do leitor.

A crise do jornal impresso pode ser comparado com a perda do monopólio do saber pela Igreja na Idade Média. Com a imprensa de Gutenberg a produção de livros já não estava mais restrita às mãos dos monges copistas. Uma tentativa de controlar a nova e crescente imprensa através de uma lista de livros considerados heréticos revelou-se inútil. A Igreja estava fadada a conviver com outras fontes de conhecimento.

O jornalista passa hoje por um processo semelhante, já não é detentor do monopólio da informação, cabe agora competir com redes sociais e mídias alternativas ou se juntar a elas. Carlos Castilho apontou recentemente no Observatório da Imprensa: “Estamos entrando rapidamente no contexto da produção coletiva e colaborativa de informações, enquanto a quase totalidade dos jornais ainda está atrelada à cultura da notícia feita e empacotada dentro das redações.”

O próprio Campus Party 2009 revela a fratura da mídia convencional pelas mídias alternativas. No evento o blogueiro Rodrigo do Jacaré Banguela se vestiu de dinossauro e invadiu uma sala restrita a jornalistas com cartazes humorísticos que os comparavam a seres pré-históricos. Segundo Rodrigo foi uma manifestação contra a barreira criada pelos jornalistas entre os bloguers e a mídia convencional. Um protesto para a validação da mídia alternativa diante do modo padrão de produzir conteúdo informativo.

A mídia alternativa é foco de várias pesquisas, embora não seja um conceito recente: em 1967 o pesquisador Luiz Beltrão criou o termo folkcomunicação para o estudo da cultura popular e sua relação com as mídias de comunicação de massa. Segundo ele a folkcomunicação é a comunicação dos marginalizados, que estão fora da grande mídia seja por fatores sociais e econômicos ou devido a uma atitude de contracultura. Exemplos de folkcomunicação podem ser encontrados na literatura de cordel, nos fanzines underground, nas pichações de rua, no hip-hop. Não seria o caso de incluir o universo dos bloguers e das redes sociais?

O evento mais recente de mídia alternativa foi realizado no Pará, antecedendo o Fórum Social Mundial: o Fórum de Mídia Livre. O fórum discutiu o conceito de midialivrismo, uma forma de “facilitar e garantir a democratização da comunicação” como contraponto à grande mídia, denominada  também como “mídia hegemônica”. E assim como o jornalismo 2.0 o midialivrismo também é uma produção colaborativa segundo a diretora da Escola de Comunicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Ivana Bentes. Para Rita Freire, editora da Ciranda Internacional de Comunicação Compartilhada, a rede social colaborativa é também uma arma contra o mercado da  mídia padrão: ”Sem competição e lucro, o mercado não vive.”

É visível a força crescente da mídia alternativa. Fruto de tecnologias mais acessíveis que barateiam e democratizam a produção, edição e difusão de conteúdo. Conteúdo não mais visto como propriedade dos jornalistas e especialistas mas de vários colaboradores com diversas experiências de vida, nem sempre acadêmica ou profissional.

Ainda é incerto o papel do jornalista nesta nova realidade. Estará ele condenado ao passado como os monges copistas ? A ser um dinossauro ? Por enquanto devemos acompanhar atentamente a formação destas novas mídias, procurar entendê-las e pensar como nossa formação poderá auxilia-las na produção de conteúdo informativo.

As redes sociais estão diminuindo todas as distâncias do conhecimento, destruindo todas as barreiras da informação. Os centros universitários já não são torres de marfim cujo saber é reservado apenas aos seus seletos alunos. Nem as palestras de jornalistas veteranos se restrigem a poucos afortunados.

Já pensou ter aulas de jornalismo em Stanford, na California ? Ou ouvir as opiniões de jornalistas como Paul Krugman, vencedor do Nobel de economia ?

Pois com os podcasts é possível ouvir, no conforto de sua casa, aulas e palestras de jornalismo. Podcast é um arquivo de áudio distribuido pela internet. Sua palavra vem da junção de ”iPod”, tocador de MP3 da Apple, com a palavra “broadcast” que significa “transmissão” em inglês. No iTunes, programa gratuito de exibição digital de música e vídeo da Apple, basta acessar o canal iTunesU para ouvir diretamente ou fazer o download das mais diversas aulas e leituras. O único entrave para o acesso a esses podcasts é a língua inglesa. Os principais canais do iTunesU que lidam com podcasts jornalísticos são os da Universidade de Stanford, da American Public Media e da CUNY – City University of New York.

Os podcasts das universidades brasileiras ainda avançam timidamente. Mas já há caminhos sendo trilhados tanto por acadêmicos como por blogueiros, incluindo discussões sobre o novo  jornalismo 2.0.

Tem o Podcast1, com seção dedicada ao jornalismo, que possui extensa lista de trabalhos universitários. Outra fonte é o Papo JOL, cujos podcasts são apresentados por Alexandre Carvalho e Mario Lima Cavalcanti, o enfoque principal da dupla é a discussão do jornalismo digital. Também merece destaque o podcast de Alexandre Sena sobre a adaptação dos jornalistas “das antigas” à internet e o podcast de André Deak sobre o conceito de jornalismo open source, um jornalismo cujas fontes para a criação da matéria são não somente acessíveis aos leitores como também disponíveis para reconfiguração.

Os jornais impressos estão em crise e isso não se deve apenas à economia, a própria linguagem do jornalismo está sofrendo uma metamorfose diante da influência do mundo digital. O jornalismo 2.0 representa uma mudança profunda na forma da produção e edição de notícias, na relação entre o jornalista e o leitor e no acesso à informação.

O jornalismo digital não é apenas a transcrição de uma notícia impressa para a página online de um jornal. A participação instantânea do leitor com comentários e até mesmo com textos e fotos de sua autoria, a interação e o compartilhamento descentralizado de informações são fatores da narrativa digital que não podem ser replicados em um impresso. 

A principal marca deste novo jornalismo é a presença do leitor, que não é mais passivo e agora faz parte do processo de produção jornalística. Ele traz o feedback instantâneo às matérias do jornalista, envia fotos de acontecimentos, divulga as informações através de seus vários contatos na blogosfera e redes sociais. “O jornalismo mudou. Está virando uma conversa. Não é mais via de mão única.” declarou Giles Wilson, editor de blogs da BBC ao Link do Estadão.

Esse jornalismo de mão dupla é conhecido também como jornalismo cidadão. É um jornalismo produzido pelos próprios leitores em colaboração com jornalistas profissionais. Tem gerado forte polêmica pois coloca em questão o próprio papel do jornalista atual. Afinal se os próprios leitores produzem e divulgam a informação qual a necessidade de um jornalista ?

A aparente falta da necessidade do jornalista no meio digital se deve a uma mudança na forma como a notícia está sendo acessada. Os impressos estão perdendo espaço para o mundo digital mas ao invés dos leitores migrarem para os respectivos sites de notícias eles estão passando a acessar informações através de redes sociais. Para os que participam destas redes não há necessidade de ir atrás das notícias, é a notícia que deve chegar ao internauta.

Para acompanhar essa tendência os jornais estão se adaptando. Tentaram atrair os leitores através de portais, mas como linguagem o portal é apenas uma transcrição estática do jornal impresso para o mundo virtual. A solução encontrada e que está se tornardo extremamente popular é a criação de redes sociais de notícias. Um orkut jornalístico que permite o jornalismo participativo e cidadão.

Mas a rede social não elimina o jornalista. Ele ainda é necessário no processo de produção pois precisa assegurar a credibilidade dos fatos e a qualidade da notícia. Segundo Jean François Fogel, diretor de internet do jornal Le Monde, em entrevista ao Link: “O jornalismo continua a ser a mesma coisa: independente, responsável. A diferença é que agora é preciso ser melhor do que a sua audiência, que, em uma certa medida, compete com você.”

O jornalismo 2.0 continua portanto em uma fase experimental, onde já é possível descobrir tendências e criar novas possibilidades de lidar com a produção e o consumo de notícias.

Para quem estiver interessado segue uma lista de redes sociais de notícias pertencentes a famosas empresas nacionais e internacionais:

Le Post - Do jornal francês Le Monde.

iReport – Do canal de televisão americano CNN.

Current – Do canal de televisão participativo de Al Gore

Globo Amazônia – Da Rede Globo, site onde os internautas denunciam desmatamentos com a ajuda de um mapa interativo.

Transcrevo abaixo parte do texto de  Juliano Spyer.

Site da Southwest Airlines mostra como fazer a comunicação nas empresas depois da internet.

Tendo esse site como modelo, qualquer pessoa tem um roteiro para montar uma plataforma de “web 2.0″ corporativa. Obviamente não existem regras prontas e empresas atuando em segmentos diferentes poderão explorar outras funcionalidades, mas o feijão com arroz é esse e pode ser observado com clareza na apresentação do site.

Impressões sobre a capa

Vou comentar rapidamente alguns pontos do texto de apresentação do site, mas vale a pena prestar atenção primeiro na capa do site, percebendo como a informação em destaque é a produzida pela audiência (e não por algum funcionário de comunicação corporativa, que além de não se identificar e de não entender de aviação, escreve com indiferença, deshumanizado).

Note que as fotos vêm do Flickr e o vídeo do YouTube. É conteúdo produzido e compartilhado socialmente, já está na rede, não precisa ser produzido, a empresa não precisa se preocupar com direitos autorais (porque o conteúdo está em outro site), existe material abundante para ser usado, e é um conteúdo muitas vezes diferenciado, caseiro, feito pelo próprio passageiro com a câmera do celular.

Note ainda no final do site os links para os principais sites de relacionamento que existem: YouTube, Linkedin, Facebook, Twitter e Flickr. Precisa mais?

Os idealizadores deste projeto aproveitam o site para fazer perguntas para os visitantes pela enquete. Isso é meio carne de vaca, mas às vezes a carne é melhor temperada, a enquete é atualizada com freqüência, as perguntas servem para melhorar o serviço para o cliente, o que motiva o cliente a participar.

Agora, vamos dar uma olhada no texto da apresentação, que foi o que me motivou a escrever este texto.

Propósito: o site não é uma vitrine de informação e sim um espaço de relacionamento para o público conhecer a empresa por dentro.

Educar: existe uma preocupação em educar o público, explicando o propósito do site, particularmente do blog, para encorajar a participação ao mesmo tempo em que fica claro o motivo da presença do moderado. Resumo – eles querem escutar, mas o assunto deve ser interessante para a comunidade.

Espaço para a diferença: aqui um ponto estratégico – não é porque existe moderação que o site é oficial e que não existe espaço para visões opostas, para debate, mesmo para críticas.

Transparência: quem se dá ao trabalho de participar fica na expectativa de receber uma resposta. Aqui eles esclarecem que isso ocasionalmente poderá não ser viável, e explica que existe a opção do usuário conversar com os autores dos posts pela área de comentário, que é livre, não depende de mediação.

Quem faz, fala: agora veja só: quem está melhor capacitado para falar com a empresa do que os próprios funcionários? No caso da companhia de aviação, eles são os pilotos e aeromoças. Faz toda a diferença. Eles estão na linha de frente do atendimento e também têm suas perspectivas, histórias para contar. A narrativa em primeira pessoa é imbatível, it’s the real thing. Obviamente eles foram identificados por apresentarem qualidades como boa redação, espontaneidade, identificação com a internet, e também devem ter sido treinados.

Resumo: siga esses passos: seja franco, abra canais de comunicação, estabeleça limites razoáveis, aproveite o que já existe na rede. Não precisa reinventar a roda. Geralmente fazer um site desses não esbarra na tecnologia e sim na disposição de se escutar e aprender.

Visite o site, mais um espaço 2.0.

Falando em jornalismo 2.0, o governo de Israel dá o exemplo. Foi feita uma coletiva de imprensa sobre o conflito em Gaza via Twitter. Os interessados postaram as perguntas _com o limite de 140 caracteres. E as respostas foram dadas no dia seguinte. Aliás, eles têm até um blog. As respostas da coletiva tecnológica todas no site do governo de Israel, pra quem quiser conferir.