Lieber Tagebuch

freut mich sehr, dir noch was zu sagen. Das ganze Wochenende konnte ich mich nicht in die Lernplattform einloggen. Mein Blog war auch unerreichbar. Warum? Die Frage habe ich mich auch gestellt und keine Antwort gefunden. Ich war aber  sehr enttauscht, denn ich hatte ein bisschen frei. Ich konnte wegen  Zorn auch  nichts anderes machen. Seit einigen Tagen haben wir Probleme mit dem Strom, die vielleicht Auswirkungen auf dem Webnetz haben. blöde  Vermutungen!

Alles ist aber wieder in Ordnung, Gott sei Dank. Heute habe ich dann die Kursseite besucht. Ich bin mit der letzten Aufgabe des ersten Moduls noch nicht fertig. Ich habe schon den Unterrichtblog eingerichtet. Den kann man sich unter “Blogroll” ansehen. Es fehlen noch die Aufgaben zu dem Projekt. Ich mache  das später. Morgen bin ich den ganzen Tag in der Schule und muss sehr früh aufstehen.

Ich habe auch die Kommentare von Alexander und Jadwiga zu den Übungen per Mausklick gelesen. Solche  Übungen habe ich nie gemacht, glaube aber, dass sie interessant sein können. Mal sehen!

heute habe ich mich den Blog von Christine angesehen.Ihr Blog ist einfach klasse! sie hat wirklich tüchtig gearbeitet.Ich glaube, sie hat was fantastisches geschaft, auch wenn nicht alle Lernende an dem Projekt  teilgenommen haben. Gratulierung Christine!

Ich wäre jetzt gerne da!

Ein Blogprojekt entwerfen

Ich habe länger in mein Tagebuch nichts eingetragen, weil ich mich eher auf das Blogprojekt konzentrieren musste.  Nun habe ich es fertig gemacht und kurz vor dem Abgabetermin auch hochgeladen.

Was habe ich bei der Arbeit an dem Projekt gelernt?

Ich habe mir lange überlegt, in welchem Format ich das Projekt vorlegen möchte:  Als Word-Dokument abschicken oder im Blog veröffentlichen in dem Format, in welchem ich es auch mit den Kursteinehmern durchführen würde.  Am liebsten hätte ich es gleich mit unseren KTN ausprobiert (wie manche KollegInnen das getan haben – finde ich super!), aber es hat doch aus zeitlichen Gründen nicht geklappt.  Trotzdem habe ich vor, beide von mir vorgeschlagenen Blogunterrichtsphasen in der Praxis auszuprobieren. Und selbstverständlich einige Projekte von anderen KollegInen möchte ich auch gerne umsetzen. Es dürfen allerdings keine langen Projekte sein, denn unsere (fast alle) berufstätigen KTN haben wirklich nicht so viel Zeit, um an längeren Projekten mitzumachen.

Ich habe mir eben ganz genau das Blogprojekt von Christine angeschaut und meinen Kommentar dazu geschrieben – unglaublich gut hat Christine das gemacht. Sie hat es sogar geschafft, ihr Blogprojekt mit ihren Studenten durchzuführen.  Eben da, wie bei Christines Projekt, sehe ich das meiste Potential für den Blogeinsatz im Unterricht: Als Ergänzung, als eine Möglichkeit, den Unterricht abwechslungsreicher und interaktiver zu gestalten.

Was will ich in den nächsten Tagen lernen.

Ich werde mir noch weitere Blogs der KollegInnen ansehen, denn jeder von uns hat eben andere Vorstellungen und Ideen, was man mit dem Bloggen im Unterricht alles erreichen kann.

Im Rahmen unserer Gruppe werde ich versuchen, ein bisschen aktiver im Forum aufzutreten.  Ich finde, wir sind alle recht schweigsam und “sprechen” nicht viel miteinander.  Und durch die Gespräche könnte man sich ein bisschen besser kennen lernen.  Ein Profil reicht doch nicht, erst durch den Gedankenaustausch lernt man die/den anderen/n ein wenig kennen.

Schwierigkeiten in der letzten Phase des 1.Moduls

Am schwierigsten fand ich,  ein Konzept zu dem Blogprojekt zu entwickeln.  Die Aufgabenstellung war mir am Anfang auch nicht ganz klar: Ein Projekt?  Da stelle ich mir eben darunter wochenlange Blogaktivitäten vor, was mit meinen Kursteilnehmern aus zeitlichen Gründen nicht machbar wäre. Dann habe ich es für mich selbst definiert (auch Nachfrage bei der Tutorin), dass es sich halt um Aufgaben handelt.  Ich bin sehr praxisorientiert und musste bei den Überlegungen das mitberückstichtigen, ob ich so ein Projekt wirklich im Unterricht mit meinen Kurstleilnehmern durchführen könnte. Also der Zeitfaktor, der Arbeitsaufwand (seitens der KTN) und die Bereitschaft der KTN daran mitzumachen, mussten bedacht werden.

Es dauerte auch eine Weile, bis ich mir auch die technische Umsetzung vorstellen konnte – insofern wäre es doch wohl besser gewesen, gleich einen Lernerblog einzurichten und die Aufgaben einfach da zu platzieren.

Wenn ich jetzt auf vergangene vierwöchige Arbeit zurücksehe, kann ich  ruhig sagen, dass ich Neues gelernt habe. Obwohl mir das Thema Musik gar nicht unbekannt war, habe ich am Ende doch noch was  Neues erfahren- die Didaktisierung eines Liedes mit Worterklärungen, z.B., das ist mir früher nie eingefallen.  Einfache Lückentests machen – da war natürlich nicht viel Neues.

Nachdem ich auch die Blogseiten  von anderen Kolleginnen und Kollegen gesehen habe, habe ich natürlich noch mehrere Ideen bekommen, was man alles mit Musik machen soll. Ich habe auch neue  Interpreten kennengelernt, für die ich sonst nur schwer erfahren könnte. Es gibt ja Internet, natürlich, aber wie könnte ich wissen, was momentan in Deutschland populär ist.

Ich werde mit meinen DSD Schülern oder bei einem Extrakurs (im regelmäßigen Unterricht bleibt nur wenig Zeit und Freiraum übrig) auf jeden Fall diese Musikprojekte machen, einigen habe ich  meine Xavier Naidoo Seite schon gezeigt und sie waren begeistert (meistens davon, dass ich mich auf dem Gebiet auskenne – Xaviers Lieder sind ab und zu auch in  slowenischen Sendern zu hören).

Natürlich könnte ich noch mehr lernen, noch bessere Übungen machen, aber  die Zeit einer vollbeschäftigten Mutter und Lehrerin ist viel zu knapp- man tut das Notwendigste und dann bleibt keine freie Minute mehr übrig…

Wenn ich zuletzt noch über die gesamte Reflexion im 1. Modul nachdenke, muss ich aber noch ein bisschen  kritisch sein: die Gruppenarbeit finde ich leider nicht sehr passend für solche Fernkurse. Alles klingt natürlich sehr gut, aber ich bin ein solcher Mensch, der gerne alles schnell tut, damit  man dann vielleicht am Ende doch noch ein bisschen freiere Hände hat, oder man kann sich dann -am Ende des Moduls und bevor man mit dem nächsten beginnt, eine kleine Pause gönnen. Wenn man aber von der Mitarbeit  der Anderen abhängig ist, ist das nur schwer realisierbar. Meine beiden Kollegen hatten  am Anfang keine Zeit für MMF und   beide haben erst in der letzten Woche reagiert. Auch die Präsentationen (Übung 7) wurden erste heute geladen und so musste ich wirklich  4 Wochen  »arbeiten«. Vielleicht ist das auch ein Sinn der Sache, aber mir gefällt es auf keinen Fall.

Was ich noch vermisse, ist die regelmäßige »Bewertung«. Im MMF1 und MMF2 hatten wir stets die  Möglichkeit, unseren Fortschritt zu sehen, entweder mit Häckchen oder mit J . Vielleich bin ich  kindisch, aber ich  mag es, wenn ich  sehen kann, wie weit ich bin und was mich noch vom Ziel entfernt…

Das wär’s.  Morgen ist schon der 20.11, da geht es mit dem Modul 2 schon los…

Lieber Tagebuch,

Seit einer Woche habe ich dich beiseite gelassen und es tut mir wirklich leid. ich war aber in der Schule sehr beschäftigt. Es ist Prüfungszeit bei uns und während dieser Periode habe ich immer ein bisschen Stress. Prüfen heisst ja auch Korrigieren und das ist viel Arbeit, weil wir überfüllten Klassen(mehr als 70 pro Klasse) haben.  letze Woche musste ich dann ungefähr 300 Kopien korrigieren. Ich bin jetzt fast fertig und habe dann ein bisschen Zeit für dich.

Während einer Woche habe ich also die MMF2-Kursseite kaum besucht. Inszwischen habe ich mir trotzdem Gedanke über meinem Blogprojekt gemacht. Ich habe viele ideen gehabt: eine virtuelle Party planen, Ferien im Blog organiesieren. Ich konnte aber nicht meine Ideen klar machen. Dann heute morgen habe ich mir gedacht: ein Blog für Literatur kann interessant sein Nadège! Ich habe Lese-Novelas, die interessante Themen für Jugendlichen behandeln. ich wusste aber nicht wie  meine Schüler und ich diese Novelas in Unterricht einsetzen konnten. Ich habe dann mich in den Kurs eingeloggt und der Beitrag von Doreen hat mich inspiriert. Die Erstellung von Literaturblocks  für die Novelas können spannend sein.

Mir ist jetzt was noch nicht sicher: machen wir einen Block für eine Novela und jede Gruppe bekommt ein Thema, womit sie sich beim Lesen beschäftigt oder erstellen wir Blocks für viele Novelas und jede Gruppe beschäftigt sich dann mit einer Novela?

Morgen habe ich den ganzen Tag Unterricht und ich muss noch einige Kopien korrigieren. Am freitag arbeite ich mit einer Kollegin für die Vorbereitung eines Seminars. Hoffentlich wird mir beim Schlafen alles klar.

Heute habe ich auch mir  Blogprojekte von den einigen Mitteilnehmern angeschaut. Sie sind alle klasse! ich habe aber noch keinen Kommentar geschrieben. Das mache ich am Wochende, da habe ich sicherlich genug Zeit.

Heute hab’ ich endlich Zeit und Kraft gefunden, um mich an die ernste Arbeit zu machen. Ich studiere die Portfolio-Materialien und denke nach wie vor, die deutsche Ausbildung beinhaltet eine profunde Aufklaerung.

Meine Notizen

Es gibt verschiedene Arten von Portfolios. Es kann eine Leistungsmappe sein, in der die besten Arbeiten gesammelt wurden. Es kann eine Entwicklungsmappe sein, in der solche Dokumente gesammelt wurden, die die Entwicklung des Schülers am besten beschreiben. Und es kann auch eine Repräsentationsmappe sein, in der die gelungensten Arbeiten gesammelt worden sind. Das Portfolio ist also eine Prozess-, Kurs-, oder Projektmappe. Die Form ist frei, und konkret kann das Portfolio eine Mappe, ein Album, ein Videofilm, eine Kassette, eine Diskette, eine WWW-Seite, eine Bildersammlung mit Texten usw. sein. Es gibt eigentlich kein richtiges Modell für das Portfolio, sondern jeder Lehrer kann mit den Schülern sein eigenes schaffen.

Ich finde Portfolio-Methode interessant genug und erfolgreich. Um eine klare Vorstellung davon zu erhalten, verwende ich die in meinem Lernprozess.

Heut’ hab’ ich die Portfolio studiert und Kontakt mit meinem Kollegen Martin aufgenommen. Ich konnte das frueher unternehmen. Ich verspreche mir selber, pausenlos vor Werke zu gehen. Jetzt waehlen wir eine Pop-Person

Manhattan, vom Rockefeller Center

Lehrer- und Lernerblogs evaluieren

Heute habe ich mir vorgenommen, mir paar weitere Blogs von Reinhards Liste anzuschauen.

Ganz toll fand ich die Idee des Gruppenblogs  Web-Spaziergang, wo sich Studentengruppen aus Würzburg und Alcalá de Henares zu ihren Eindrücken über ihre Stadt austauschen, und zwar in der Sprache, die sie gerade lernen.

Eine richtige Fundgrube ist nun der Landeskunde-Blog, in dem man unheimlich viele Informationen zu landeskundlichen Themen findet.  Fasziniert hat mich der Eintrag zur Geschichte von Jiddisch – ganz toll, auch mit einem Video, das Interviews beinhaltet. Der Blog bietet auch Links zu weiteren Blogs, wie z.B. Blog für Deutschlerner aus der ganzen Welt.  Dieser Blog ist eine richtige Schatzkiste, allerdings für mich ein kleines bisschen unüberschaubar – die Fülle der Informationen ist überwältigend, vielleicht bewirkt auch das Desgin diesen Effekt.

Ich habe auch die Kommentare von anderen Kolleginnen zu Blogs gelesen und meinen Kommentar dazu geschrieben. Die Arbeit schreitet also voran, meine Gedanken sind trotzdem noch ein wenig in der oben abgebildeten Stadt und bei ihren Kunstschätzen

Morgen will ich anfangen, mir Gedanken darüber zu machen, was für eine Blogunterrichtsphase ich entwerfen könnte.  Von dem Potential des Blogs für den Unerricht bin ich absolut überzeugt und werde bei der Aufgabe an meine Unterrichtspraxis denken, um mein Projekt mit einer Klasse tatsächlich durchzuführen.

Ich hatte heute keine Schwierigkeiten bei der Bewältigung der Aufgaben, nur wurde ich bei einem Eintrag ins Forum frustriert, da ich nach 30 Minuten Bearbeitung (ich musste ständig zwischen dem Forum und den Blogs wechseln , um die Links zu kopieren) ‘rausgeworfen wurde und meine ganze Ergänzung zu dem Beitrag verloren ging   Na ja, such is life.  Und wenn man mit der Technik zu tun hat, dann muss man halt Geduld haben – für Menschen habe ich viel davon, für technische Angelegenheiten weniger.

Das Guggenheim-Museum / New York

Lehrer- und Lernerblogs evaluieren

Nach einer etwa einwöchigen Pause heißt es nun : Back to work!  Die Pause war durch einen Kurzurlaub in New York City bedingt, während dessen ich kein einziges Mal an Blogs gedacht habe.  Jetzt würde ich auch viel lieber etwas zur Kandinsky – Ausstellung im Guggenheim-Museum schreiben, aber als eine ganz selbstdisziplinierte Person will ich mich doch auf die nächste Aufgabe konzentrieren: Unterrichtsblogs evaluieren.

Reinhards Lehrerblog “Leistungskurs English 2007-2009″

Eine Art Unterrichtsskizze für die kommenden Unterrichtstage;  Sicherlich spannend für die Schüler zu wissen, was auf sie zukommt;  Supergut die Motivation des Lehrers durch die Formulierung der Hausaufgaben “Read on, finish reading, plan for..” Das hilft dem Schüler enorm beim Zeitmanagement.

Lernerblogs / Lesetagebuch zu “Heat and Dust”

Höchstinteressant die Ergebnisse der Umfrage nach Vor-und Nachteilen des Bloggens beim Lektürelesen

Positiv:

Kommentare der Mitschüler verbessern den Schreibprozess; Man wird von den Lesetagebüchern der Mitschüler inspiriert;  Peer pressure motiviert, bessere Texte zu erstellen;  Der Lehrerblog als Zentralstelle unterstützt die Lernerfahrung und gibt klare Vorgaben und zusätzliche Informationen

Negativ:

Blogging ist sehr zeitaufwendig (fast 80% der Schüler);  Peer pressure und die staändige Aufsicht des Lehrers nerven Online-Arbeit ermöglicht zu viel Gebrauch von online-Wörterbüchern etc.

Zusammenfassend:

Der Ansatz von blended learning ist bestimmt eine interessante Option – vorausgesetzt, die Schüler haben Zugang zum Computer

Was habe ich heute gemacht?

heute konnte ich endlich ein Bild in einen Artikel einfügen.  dabei haben mir die Ratschläge von Mirjam wirklich geholfen.

Heute habe ich auch einige Blogs von Reinhard Donath besucht. Der Blog “Seminarfach 2009-2011″  finde ich interessant. Die Idee einer digitalen Klasse ist super. Damit hat das Problem der Abwesenheit  seine Lösung. Der Lehrer kann irgendwann eine neue Aufgabe eintragen. Es gibt keine räumliche Beschränkungen!

Herbstfarben in Nord-Ontario

In den letzten Tagen habe ich (beim Bloggen) gelernt: Ein Video einzufügen und gerade habe ich den letzten Teil von Reinhards (sehr klaren!) Anleitungen gelesen.  Neu für mich ist der Unterschied zwischen Artikeln und Seiten.  Soweit ich das beurteilen kann, sind Artikel eher aktuelle Mitteilungen und Seiten beinhalten sozusagen feste Informationen.

Was ich in den nächsten Tagen lernen will:  Eine Seite will ich schreiben und mich über die Verwaltung des Blogs kümmern. Blogroll steht auch auf meiner To do – Liste.

Für die Unterrichtspraxis würde es also bedeuten, dass ich unter Artikel, z.B.  einen Videoclip ankündige und einfüge und auf einer Seite stehen dann Aufgaben zu dem Video.  So verstehe ich das im Moment.  Das heißt, dass ich meine bisherigen Arbeitsblätter zum DDR-Museum eher unter Seiten hätte veröffentlichen sollen.  Aber dies ist nun mein “Erste Schritte-Blog”!

Schwierigkeiten: Beim Einfügen von Word-Dokumenten, die Lückentexte oder Tabellen beinhalten, geriet alles außer Kontrolle.  Ich habe mehrmals versucht, die Texte einzufügen – leider ohne Erfolg. Im Forum zu technischen Fragen habe ich meinen Hilferuf aufgelistet.

Ich habe vor 10 Tagen mit dem forgeschrittenen MMF-Kurs angefangen.

Was habe ich bis heute gelernt?

Nach 10 Tagen habe ich schon gelernt, wie man einen Blog einrichtet. Ich habe schon meinen eigenen Blog!  Es wundert mich wirklich, was alles man mit einem Blog machen kann. Ich bin  ein bisschen noch wortlos, wenn ich die  Blogs von Reinhard Donath und Tünde besuchen. Die sind so umfangreich und  praktisch eingerichtet. 

Was mache ich heute?

Heute möchte ich den Stylesheet meines Blogs schöner machen. Die Fragen und Antworte der anderen Teilnehmer im Forum werden mir  sicherlich helfen. Hoffentlich schaffe ich es!

© Pauli Kudel

Mein allererster Eintrag ins Lernertagebuch!  Ganz aufregend!

Was ich gelernt habe?

Erstens – seit dem Kursbeginn habe ich schon Kontakt mit einingen Kolleginnen aufgenommen – und mit unserer lieben Tutorin, Tünde.  Ich habe es geschafft, einen Blog einzurichten und erste Artikel zu schreiben, und zwar sogar Word-Texte und Bilder eingefügt.  Es ist mir auch gelungen, ein Foto fürs Profil in meinem Blog hochzuladen.  Nach einiger Zeit habe ich es auch kapiert, dass man verschiedene thematische Kategorien anlegen kann und auch jeden Artikel “verschlagworten” (Neubildung?) kann.

Was ich in den nächsten Tagen lernen will?

Also, Teil 3 von Reinhards Anleitungen durcharbeiten und Video, Musik etc. einfügen.  Was ich nachfragen muss, falls im 3.Teil nicht erklärt, ob sich die Artikel auch so organisieren lassen, wie z.B. E-Mails – dass man sie in Ordner verschiebt, dann verschwinden sie aber von der Startseite.  Auf diese Weise hätte ich auf der Startseite nur den Artikel, der mir in dem Moment wichtig ist.  Das ist also noch zu überprüfen!

Was im Unterricht einsetzbar ist?

Auf jeden Fall sehe ich großes Potential für einen Blog im Unterricht! Einfach Arbetisblätter, Aufgaben und vieles Andere (was ich noch lernen will) lässt sich wunderbar über den Blog vermitteln.  Für ganze Gruppen, aber auch für diejenigen, die den Unterricht versäumt haben.  Das habe ich auch gleich beim Schreiben von ersten Artikeln gedacht.

Nützliche Links:  Ja, als erster wordpress.com, natürlich – von dessen Existenz ich nichts wusste.

Schwierigkeiten: Ich hatte ein Problemchen beim Arbeitsblatt “Das DDR-Museum, Teil 2″  Nachdem ich das Foto eingefügt habe, war der Text nicht da platziert, wo ich ihn haben wollte   (Alle Fragen unter dem Foto, die Aufgabe neben dem Foto).  Wenn ich also den Text bearbeitet und den Entwurf gespeichert habe, dann war das immer noch auf der Vorschau falsch!  Erst als ich den bearbeitet  und den Artikel einfach veröffentlicht habe, sah der okay aus.  Damit muss ich mich aber noch beschäftigen.

Ich will mit dem Lernertagebuch beginnen, sonst vergesse ich tatsächlich, was ich in den letzten Tagen gelernt habe.  In Bezug auf das Format soll mein Tagebuch Folgendes beinhalten:

Was habe ich gelernt?

Kann ich das Gelernte auch für den Unterricht einsetzen?

Nützliche Websites (für meine Weiterbildung und für den Unterricht) und überhaupt Anregungen für den Unterricht auflisten.

Schwierigkeiten, mit denen ich mich auseinandersetzen musste und die gefundene Lösung.

So, das sind so meine Vorstellungen zum Format meines Lernertagebuchs.  Bestimmt komme ich noch auf andere Ideen und dann kann ich hier oben auf  “Bearbeiten” klicken und ergänzen   Man hätte gerne im echten Leben auch so eine Taste, wo man halt drückt und die Option hat, Manches zu ergänzen, zu löschen bzw. zu verbessern.

Heute ist ein ganz grauer Tag in Toronto, dann versuche ich ein schönes Foto einzufügen!

Heute fange ich an, mich mit Deutschpop zu beschäftigen. Glücklicherweise ist das Thema mir nicht unbekannt, so brauche ich z.B. die Vorstellungen von den meisten Gruppen nicht zu lesen- ich höre Silbermond  fast jeden Tag und die anderen kommen mir auch nicht unbekannt vor.

Ich lese trotzdem  viele Artikel, sehe auch schon einige Didaktisierungen und denke darüber nach, was ich machen soll. Die Entscheidung ist klar : ich wähle Xavier Naidoo.

Seiten, die ich mir merken muss:

http://www.lyrix.at/  ( Texte)

www.laut.de (Musikporttal)

Donnerstag, 03.09.2009

Wie immer ist an den ersten Schultagen viel geboten und so war ich in den letzten Tagen zwar fleißige Leserin der neuen Beiträge, aber keine aktive Teilnehmerin. Immer ist noch viel Arbeit für die Schule zu erledigen, aber heute will ich mich nun doch einmal intensiv dem MMF widmen und ein paar Beiträge leisten. Der Einfachheit halber mache ich das nun nicht nach Eingangsdatum, sondern nach Reihenfolge der Module, um nichts zu übersehen.

Ich beantworte Fabiolas Frage zum Einsatz von Liedern im Unterricht. Dann beschäftige ich mich mit Heides WebQuest und schreibe einen Kommentar dazu. Zum Forumsbeitrag von Fabiola im Forum “Geeignete Nachrichtensendung” schreibe ich auch eine Antwort. Irina danke ich für die wertvollen Links, die sie im Forum “Nachrichten” veröffentlicht hat. Leider finde ich heute keine Zeit mehr, den Beitrag von Anita zur Einheit “Film” näher anzusehen.

Die Zusammenarbeit der anderen Deutschpop-Gruppe ist am Laufen und ich verfolge diese interessiert.

Die bereits vor Tagen von mir vorbereiteten Beiträge zur Einheit “Film” mit den Themen “Nirgendwo in Afrika” und “Zwei Tipps: Deutsche Untertitel und Unterbrechungen” veröffentliche ich heute auch.

Freitag, 04.09.2009

Lauras Blog weist einen neuen Artikel (So lange man Träume noch leben kann)  auf, zu dem ich sogleich einen Kommentar schreibe, da ich denke, dass das etwas für jugendliche Lerner ist.

Sonntag, 06.09.2009

Heute gibt es einiges Neues: Irina fordert uns zur regen Teilnahme an der Minieinheit zum Thema “Filme” auf. Hier habe ich bereits veröffentlicht und auch schon Antworten erhalten. Heute reagiere ich auf eine von Irinas Antworten und bitte um Tipps, welche Filme man mit 12-15-jährigen Schülern anesehen kann.

Fabiola dankt mir für die Zeit, die ich für die anderen Teilnehmerinnen aufwende. Für mich ist das selbstverständlich und es macht mir Freude. Aber nett, dass sie es schreibt.

Zudem gibt mir Irina auch eine Antwort im Forum “Nachrichten”.

Heide schätzt meinen Kommentar zu ihrem WebQuest und hat ihn sogleich verbessert. Ich antworte ihr kurz.

Für Anitas WebQuest bleibt mir heute keine Zeit, ich überfliege ihn nur kurz.

Schließlich antworte ich noch auf Heides Anfrage, ob man den WebQuest auch als weniger zeitaufwändiges WordDokument veröffentlichen kann. Meiner Meinung steht dem nichts im Wege.

Montag, 07.09.2009

Sowohl Fabiola als auch Heide helfen mit für Tipps mit Filmen für 12- bis 15-jährigen, wofür ich beiden danke.

Heide hat den Tipp “türkisch für Anfänger” veröffentlicht und ich bin neugierig geworden. Mal sehen, wie ich an das Material komme. Da bitte ich einfach einmal Heide um Hilfe.

Heute finde ich dann auch noch Zeit, einen Kommentar zu Antias WebQuest zu schreiben.

Außerdem frage ich Irina noch, wie lange unsere Lernplattform nach Kursende zugänglich sein wird.

Mittwoch, 09.09.2009

Das ist ja ein witziges Datum! Heute gibt es wieder einige Einträge, vor allen Dingen bei den Nachrichten. Irina gibt mir noch eine gute Anregung für meinen Vorschlag, für die ich ihr danke. Außerdem antwortet sie mir, dass der Kursraum wohl noch einige Wochen zugänglich sein wird.

Ich lese die neuen Beiträge und beantworte auch einen von Irina.

Donnerstag, 10.09.2009

In der Früh veröffentliche einen Beitrag im Forum für Podcasts. Ich berichte über meinen Einsatz von Podcasts in der Vorbereitung zum DSD.

Gerade im Bereich Film tut sich bis zum Nachmittag etwas. Ich lese die Beiträge und speichere die für mich relevanten Beiträge ab.

Dann überlege ich mir noch einen Beitrag zum Thema Podcast. Mir fällt die WM Qualifikation Ecuadors ein. Das ist ja hier gerade das heiße Thema. Später am Abend finde ich dann noch Zeit, den Text aufzunehmen und zu veröffentlichen.

Samstag, 12.09.2009

Heute beteilige ich mich noch einmal an dem regen Austausch in den Foren zum Thema “Nachrichten”. Auch im “Film”-Forum schreibe ich zwei Beiträge.

Schließlich schreibe ich noch einen Beitrag im Forum “Podcast: Ausblick”. Meine Idee ist, dass die Schüler selbst Hörverstehenstexte aufnehmen und dann Fragen dazu entwerfen.

Montag, 14.09.2009

Im Forum Film gibt es weiterhin eine rege Teilnahme. Ich beteilige mich weiter.

Dienstag, 15.09.2009

Auch heute geht es weiter im Forum. Diesmal schreibe ich beim Film- und beim Podcastforum Antworten bzw. neue Beiträge. Es freut mich, dass Leben in unseren MMF-Kurs kommt.

Mittwoch, 16.09.2009

Nachdem ich die Beiträge im Forum “Podcast” gelesen habe und die Frage von Anita beantwortet habe, durchstreife ich mal wieder die anderen Module mit ihren Einheiten und entdecke bei dem Modul zu den Blogs einen neuen Beitrag von Anita. Mit großem Interesse lese ich ihre Ideen und schreibe einen Kommentar.

Samstag, 19.09.2009

Heute gibt es wieder ein paar neue Forumsbeiträge in diversene Foren. Und ich beteilige mich auch wieder. Vor allen Dingen Irina hat fleißig geschrieben.

Es gibt auch eine Abschlussparty, bei der man Beiträge nach Lust und Laune liefern kann. Im Moment fällt mir nichts ein, was ich hier beitragen könnte.

Sonntag, 20.09.2009

Es gibt wieder ein paar wenige neue Sachen, die ich lese. Aber um noch zu antworten, finde ich keine Zeit. Heide geht an die Sache mit den Podcasts sehr professionell heran. Auf das Ergebnis bin ich schon sehr gespannt.

Montag, 21.09.2009

Wieder einmal klicke ich durch alle Beiträge. Es gibt in den alten Modulen nichts Neues, außer einer Antwort von Anita zu meinem Kommentar. Und bei den Podcasts hat Fabioa etwas hochgeladen. Leider kann ich die Datei nicht öffnen. So bitte ich Fabiola die Datei noch einmal hochzuladen. Ich leiste auch einen Beitrag bei der Abschiedsparty. Und schließlich berichte ich noch von dem Projekt, das ich in dem Deutsch Kompakt Kurs gerade mache.

Am Abend antworte ich auf Anitas Beitrag zu meinem Kommentar.

Fabiola hat den Podcast noch einmal hochgeladen, aber leider kann ich ihn immer noch nicht hören. Sie schreibt auch, dass ihr mein Podcast gefallen hat und dass es schön war, meine Stimme zu hören. Ich antworte ihr. Ich bin auch neugierig auf die Stimmen der anderen Teilnehmer.

Zu Irinas Aufforderung, wie sich unser Kontakt auch nach Beendigung des MMF aufrecht erhalten kann, schreibe ich meine Idee.

Dienstag, 22.09.2009

In der Früh finde ich Zeit, die neuen Beiträge zu lesen. Irina findet die Idee, uns gegenseitig die Erfahrungen aus der Praxis zuzuschicken gut. Fabiola hat immer noch technische Probleme mit dem Podcast, aber Irina kann ihr helfen.

Am Abend sehe ich noch einmal in den MMF. Irina hat eine Rückfrage bezüglich meines Kommentars zur Gruppenarbeit, die ich ihr sogleich beantworte.

Ich denke, dass es Zeit ist, das Treppenrätsel zu lösen und so schicke ich eine entsprechende Aufforderung an Irina, ermutige aber auch die Kolleginnen, noch einen Tipp abzugeben, wobei ich ihnen noch zwei Hilfestellungen gebe.

Mittwoch, 23.09.2009

Der Countdown läuft: nur noch drei Tage und dann ist der MMF-Kurs zu Ende. Aber die Zusammenarbeit geht hoffentlich noch weiter!

Nach der Präsentation meiner Schüler berichte ich gleich von dem erfolgreichen Projekt.

Etwas später sehe ich auch die Glückwünsche von Irina.

Irina schreibt einen Kommentar zu meinem Podcast, der durchgehend positiv ist. Ich freue mich sehr darüber und antworte auch gleich.

Donnerstag, 24.09.2009

Morgen soll der Kurs schon enden. Kaum zu glauben!

Es gibt heute wieder einige Beiträge von Irina. In der Cafeteria bestätigt sie meine Meinung zur Gruppenarbeit. Auch beim Treppenrätsel antwortet Irina und meint, bis ganz zum Schluss zu warten. Und im Podcastbereich gibt es neue Beiträge: Fabiola dankt mir für die Quellen, die ich vorgeschlagen habe; Irina antwortet auf Heides Beitrag und auf Fabiolas Beitrag. Ich selbst habe heute nichts beizutragen.

Am Abend höre ich mir dann endlich Fabiolas Podcast-Beitrag an und bin beeindruckt. Ich gratuliere ihr im Kommentar. Nach der Veröffentlichung stelle ich einen Fehler fest und will ihn beheben, aber dadurch wird der Kommentar dann zweimal veröffentlich. Ich bitte Irina im Technikforum um die Löschung des Kommentars mit Fehler. Zudem schreibe ich noch eine kleine Anregung zur Verbesserung des Kurses. Anita schreibt noch ihre Meinung zum MMF und lässt mich wissen, dass sie meine Beiträge stets gelesen hat. Ich biete ihr und auch allen anderen Teilnehmerinngen (erneut) an, auch nach dem MMF noch in Kontakt zu stehen.

Das Durchklicken aller Beiträge ergibt nichts Neues. Morgen wird es wohl das letzte Mal sein, dass ich noch auf weitere Beiträge hoffen kann.

Freitag, 24.09.2009

Nun ist der letzte Tag da. Anita war superfleißig. Ich reagiere auch auf etwas.

Ich schreibe auch ein Lob an Irina, da ich sehr begeistert von ihrer Arbeit bin.

Mittags finde ich noch einmal Zeit, alle MMF-Aufgaben durchzusehen, aber es gibt nichts Neues.

Montag, 27.09.2009

Heute hat Irina den Kurs offiziell abgeschlossen und denjenigen gratuliert, die ihn geschafft haben. Aber vorher hat sie noch alle einige Antworten geschrieben, so dass nichts offen bleibt. Auch wenn der Kurs nun offiziell zu Ende ist, kann man die Plattform weiter einsehen und auch etwas veröffentlichen. Dies werde ich auch sicherlich tun, aber mein Lernertagebuch schließe ich hiermit nun offiziell ab.

Samstag, 1. August 2009

Nun geht es endlich los mit dem WebQuest! Das ist das Thema, das mich beim MMF am allermeisten interessiert hat.

Die fünfte Aufgabe besteht darin, dass man sich WebQuests ansieht und Notizen dazumacht, die man dann im Blog veröffentlicht. Es geht also auch mit der Arbeit am Blog weiter, was ich gut finde, denn dann bekommt man noch mehr Routine darin und der Blog wird auch weiter genutzt.

Mit dem Anschauen der diversen WebQuests werde ich heute natürlich nicht gleich fertig. Die ersten beiden schaffe ich aber schon einmal und veröffentliche auch die Notizen im Blog. Zusätzlich mache ich mir Notizen – oder wie ich es nenne: Gedanken – dazu, was ich in meinem WebQuest, dessen Inhalt ich ja später erarbeiten und als Worddokument veröffentlichen muss, beachten sollte, was ich unbedingt machen muss und was ich damit dann automatisch auf jeden Fall vermeiden will.

Nach dem ersten Tag der Arbeit mit der zweiten Einheit von Modul 3 muss ich sagen, dass ich es richtig gut finde, dass man diesmal mit Beispielen aus der Praxis beginnt und nicht wie sonst üblich mit der Theorie. Nachdem man sich jetzt schon mehr in der Arbeit mit dem Internet auskennt und einiges bearbeitet hat, weiß man, worauf es in etwa ankommt und so sieht man sich die Beispiele schon unter dem Aspekt an, worauf man als Lehrerin bei der Arbeit mit dem Internet achten muss. Mir persönlich kommt schon die eine oder andere Frage, die ich mir auch notiere, um sie eventuell später zu stellen. Aber ich kann mir gut vorstellen, dass bei der weiteren Arbeit – sei es jetzt bei den Beispielen oder sei es später, wenn die Theorie hinzukommt – die meisten meiner Fragen beantwortet werden.

Beim Anklicken der anderen Links bemerke ich, dass der Link von Nina zum Hamburg-WebQuest nicht funktioniert und so wende ich mich im Technikforum an Irina.

Sonntag, 2. August 2009

Nun geht es weiter mit dem Analysieren der restlichen Links. Ich veröffentliche meine Notizen im Blog. Zudem ergänze ich meine Gedanken und veröffentliche auch diese.

Ich sehe mir auch die anderen Informationen an, die in der Aufgabenstellung verlinkt sind und werde so mit dem Thema WebQuests immer vertrauter. Je mehr ich damit arbeite, um so sympathischer wird mir das Thema und ich bin am Überlegen, was ich mit welcher Lerngruppe machen kann, die ich im nächsten Schuljahr haben werde. Mir kommen auch schon ein paar Ideen. Im DK-Kurs (Schüler mit ecuadorianischem Abitur, die in einem Schuljahr mit 30 Wochenstunden das Niveau B1 erreichen, um so in die Berufsschule eintreten zu können) habe ich die Schüler Referate erstellen lassen, bei denen sie selbständig arbeiten mussten. Dies kann ich sehr gut als WebQuests gestalten, um sie etwas mehr zu führen und die Motivation wäre auch besser.

Heute aktualisiere ich dann endlich auch die Willkommens-Seite meines Blogs. Ich hatte ganz vergessen, dass ich den Blog am Anfang DaF-Kollegen zugewiesen hatte. Aber im Laufe der Zeit wurde immer deutlicher, dass das gar nicht stimmt. Der Blog dient eigentlich einzig für die Arbeit am MMF. Und so erneuere ich den Text auf der ersten Seite entsprechend.

So, meine Idee konnte ich nun verwirklichen. Ich bin zu dem Ort, an dem sich die Treppe befindet, gefahren und habe José Joaquín dort fotografiert und antworte mit dem Foto auf Irinas Rätselaufgabe.

Montag, 3. August 2009

Da wir im MMF nun immer wieder als Methode die Schülerpräsentation gehabt haben, möchte ich von den anderen Teilnehmerinnen hören, was sie machen, dass die Mitschüler auch zuhören. So veröffentliche ich zu diesem Thema einen Beitrag im Forum.

Es erscheint mir auch sinnvoll noch eine Zusammenfassung zur WebQuest-Arbeit zu schreiben, die ich auch veröffentliche.

Dienstag, 4. August 2009

So, nun geht es an die Planung meines eigenen WebQuests!

Um eine Idee zum Landeskundethema zu erhalten gebe ich bei Google Bilder das Wort Landeskundethema ein und da fällt mir ein Bild auf, auf dem ein Mercedeszeichen abgebildet ist und so kommt mir die Idee, mit deutschen Firmen zu arbeiten. So suche ich mir fünf aus. Zuerst denke ich kurz daran, fünf Autofirmen zu nehmen, aber das könnte bei den Mädchen weniger Anklang finden und so suche ich fünf völlig unterschiedliche Firmen aus.

Dann wähle ich Internetadressen aus und mache mich an die Planung des WebQuests. Als alles fertig ist, lade ich das Word-Dokument hoch. Im Gegensatz zu den tollen Beispielen aus dem Internet, sieht das noch alles recht traurig aus. Aber das kann man ja recht schnell ändern. Der Großteil der Arbeit ist erledigt und wenn ich den WebQuest im Unterricht einsetze, gestalte ich ihn noch entsprechend attraktiv.

Im Forum veröffentliche ich heute außerdem einen Beitrag mit dem Thema „Veränderung des Unterrichts durch WebQuests“ und einen mit dem Thema “Gedanken zur Verwendung des Internets”. Diese enthalten meine Gedanken zum Einsatz der WebQuest und den Umgang mit dem Internet durch unsere Schüler.

Da ich mir in Deutschland nun schon einige Lottoscheine besorgt habe, um die in meinem Anfängerkurs beim Zahlenüben einzusetzen, dachte ich mir, ich könnte diese Idee auch einmal in meinem Blog veröffentlichen. Und das erledige ich auch sogleich.

Donnertag, 6. August 2009

Heide meldet sich bei mir und berichtet, dass sie nun das Projekt hochgeladen hat. Ich gehe sogleich zur Plattform, finde das hochgeladene Projekt aber nicht. So wende ich mich an sie.

Samstag, 8. August 2009

Auch heute finde ich den Link nicht. Alle meine Sachen, die ich hochgeladen habe, sehe ich jedoch auf der Plattform. Ich schreibe Irina, mit Bitte um Hilfe. Es kommt mir auch seltsam vor, dass es sonst nichts Neues auf der Plattform gibt. Macht mir der Computer hier schon wieder Probleme?

Montag, 10. August 2009

Seit Mittwoch mache ich so gut wie nichts mehr, da Ramiro (mein Mann) nun in Deutschland ist und wir unseren gemeinsamen Urlaub hier genießen. Aber da ich schon vorgearbeitet habe und auf der Lernplattform nichts passiert, habe ich auch kein schlechtes Gewissen. Beunruhigt bin ich aber doch, da ich das Gefühl habe, dass ein technisches Problem besteht. Heute werde ich deswegen in ein Internetcafé gehen, zumal auch Ramiro bei der Internetseite seiner Universität keinen Zugang erhält, dies aber wichtig für ihn ist.

Heide hat in ihrem Blog einen Reisebericht mit phantastischen Fotos veröffentlicht. Ich schreibe ihr sogleich einen Kommentar dazu. In den anderen Blogs gibt es nichts Neues.

Dienstag, 11. August 2009

Heute sind die Aufgaben für das Modul 4 freigeschaltet. Wie immer bin ich neugierig und klicke mich durch die Aufgaben, um einen Überblick zu erhalten. Es gibt drei Einheiten. In der ersten Einheit, geht es um Nachrichten, in der zweiten um den Einsatz von Filmen und in der dritten um Podcasts. Alles sehr interessant und wieder bin ich mir sicher, dass ich hier einiges anwenden kann.

Heide bestätigt mir, dass sie meine Beiträge lesen kann. So scheint bei mir technisch alles in Ordnung zu sein. Heide versucht vergeblich, unserer Skizze hochzuladen und so mache ich ihr den Vorschlag, mir die Unterrichtsskizze zu schicken, so dass ich es versuchen kann.

Mittwoch, 12. August 2009

Heide hat mir sogleich die Skizze geschickt und ich veröffentliche sie. Auf meiner Plattform ist sie sichtbar, ich hoffe, dass auch die anderen sie sehen können.

Da Irina noch keinen Arbeitsauftrag geschickt hat, genieße ich weiter die Ferien und belasse es beim gestrigen Herum schnuppern in Modul 4.

Samstag, 15. August 2009

Heute gibt es einiges Neues! Zunächst einmal hat mir Heide einen durchwegs positiven Kommentar zu meinem WebQuest-Projekt hinterlassen, für den ich ihr sogleich danke.

Und Irina hat zu meinen drei Kommentaren zum Thema WebQuest geantwortet. Auf diese Kommentare reagiere ich mit je einer Antwort.

Dienstag, 18. August 2009

Auch wenn ich momentan nicht dazukomme, an den Aufgaben des MMF weiterzuarbeiten, so bin ich doch neugierig, ob es etwas Neues gibt, um wenigstens informiert zu sein. Aber es sind keine neuen Beiträge zu finden. So kann ich meine Ferien also genießen, zumal Irina auch noch keine Aufforderung zur Bearbeitung des vierten Modul geschickt hat.

Freitag, 21. August 2009

Zurück zu Hause in Ecuador finde ich nun einige Neuigkeiten im MMF. Auch wenn ich mich erst ab Montag wieder in die Arbeit des MMF stürzen kann, informiere ich mich schon einmal.

Fabiola und Anita arbeiten zusammen am Projekt „Deutschpop“. Wie schön, dass die beiden sich gefunden haben, so wird es bald ein neues Projekt geben.

Irina hat nun das Modul 4 offiziell gestartet. Bis Ende August sollen wir Beiträge liefern. Das ist gut, so habe ich ausreichend Zeit, mich mit dem Thema „Fernsehnachrichten“ auseinanderzusetzen.

Neben der Aufgabenstellung war Irina auch superfleißig mit der Lektüre meiner Blog-Artikel. Sie schreibt mir einige Kommentare, die alle durchweg mehr als positiv sind. Ich freue mich über dieses Feedback. Dies schreibe ich Irina auch.

Montag, 24. August 2009

So, nun bin ich wieder ganz zurück. Die Arbeit am MMF geht weiter.

Zuerst aktualisiere ich mein Lernertagebuch, das ich zwar weitergeschrieben, jedoch nicht veröffentlicht habe.

Dann lese ich mir noch einmal die Kommentare durch und verschaffe mir einen Überblick, was es neues gibt. Die Zusammenarbeit von Fabiola und Anita geht weiter. Irina empfiehlt, wie sie es mir schon angekündigt hat, meine Artikel im Blog zum Thema WebQuest.

Nachdem Fabiola als einzige keinen Kommentar zu ihrem E-Mail-Projekt hat und ich schon längst einen schreiben wollte, dies aber aufgrund der technischen Schwierigkeiten in Deutschland nicht möglich war, mache ich mich an diese Arbeit.

Dann widme ich mich der ersten Einheit des vierten Moduls. Heute kann ich nur den Teil der Nachrichten erledigen. Morgen sollen dann die Nachrichten für die Kinder an die Reihe kommen.

Mittwoch, 26. August 2009

 Heute sehe ich mir die Seiten zu den Nachrichten für Kinder an und mache Notizen dazu in meinem Blog.

Dann habe ich noch zwei Ideen für den Unterricht, die zwar nicht direkt die Frage beantworten, die ich aber doch veröffentlichen will. Leider habe ich habe keinen Zugriff und so wende ich mich mit diesem technischen Problem an Irina.

Etwas später an diesem Tag logge ich mich noch einmal ein und da ist auch schon Irinas Antwort, dass sie den Zugriff freigegeben hat.

So kann ich heute noch einen Beitrag für Aufgabe 2 und drei Beiträge für Aufgabe 3 veröffentlichen.

Samstag, 29. August 2009

Fabiolas WebQuest-Projekt ist hochgeladen. Ich sehe es mir mit großem Interesse an und schreibe ihr einen Kommentar.

Etwas später veröffentlicht Laura ihren Beitrag zur www-Recherche, den ich mir ansehe und einen Kommentar dazu schreibe.

Sonntag, 30. August 2009

Anitas Unterrichtsentwurf zur www-Recherche ist heute einsehbar. Ich sehe mir diesen an und kommentiere die eine oder andere Sache.

Fabiola hat meinen Kommentar gelesen und ist sehr dankbar für die Vorschläge. Ich antworte ihr kurz.

Und schließlich lese ich die Beitrag von Anita im Bereich der Nachrichten. Eine Antwort verschiebe ich auf später. Ebenso die Antwort auf ihre Antwort zu meinem Beitrag muss noch warten, da ich heute keine Zeit mehr habe.

Mittwoch, 1. Juli 2009

Heute gibt es einen neuen Blog (Anita), den ich mir ansehe und kommentiere. Auch die anderen Blogs sehe ich mir wieder an.

Noch gibt es kein neues “Top-Thema mit Vokabeln”, so dass ich daran erst einmal nicht weiter arbeiten kann. Aber ich sehe mir die Archive von 2009 an. Mir sticht kein Thema ins Auge, zu dem mir spontan eine Idee zum Unterricht kommt. Was mir aber auffällt, ist dass die Themen weit gestreut sind und man zu Politik, Kultur, Gesellschaft u.v.a.m. etwas finden kann. So kann das Archiv gut zur Quelle für mögliche Unterrichtseinheiten werden. Das sollte man im Hinterkopf behalten.

Freitag, 3. Juli 2009

Nun sehe ich mir einmal wieder die Blogs meiner Kolleginnen an. Heide ist schwer am arbeiten und ihr Blog wird immer voller. Besonders schön finde ich die Bilder. So lernt man die anderen Teilnehmerinnen immer besser kennen. Ich kommentiere auch eine Seite von ihr. Ebenso schreibe ich einen Kommentar zu Anita, die ein paar tolle Ideen für den Unterricht via E-Mail hat.

Und heute gibt es ein neues “Top-Thema mit Vokabeln”: Anne Frank. Zuerst kommt mir dieses Thema nicht so toll vor und der Text gibt auch nicht viel her. Aber im Arbeitsauftrag ist mehr enthalten und so habe ich eine Idee für den Unterricht, den ich in einem Blog-Artikel ganz kurz skizziere.

Samstag, 4. Juli 2009

Einen Tag vor der Abreise beschäftige ich mich noch einmal etwas intensiver mit dem MMF. Ich aktualisiere meine Skizze von gestern. Und dann sehe ich mich in den Kursen, die Irina auf der Lernplattform hat, um. Nachdem mir bei zweien der Zugangverweigert wird, stosse ich auf den Netzwerk-Raum, in dem ich einige Zeit herumklicke.

Laura hat noch mehr Material in ihrem Blog hochgeladen. Wie schön. Ich danke ihr herzlich dafür.

Heute entdecke ich auch einen Kommentar von Heide, die mich schon mehrmals versucht hat, zu kontaktieren. Sie fragt, ob ich zwei Blogs habe und so veröffentliche ich als Erklärung, warum ich wirklich zwei Blogs habe. Zudem interessiert sich Heide, in welcher Funktion ich an der Deutschen Schule Quito bin. Dazu veröffentliche ich einen Artikel, wie ich nach Quito kam und was ich dort mache.

Und dann schaffe ich es noch, einige Fotos von der Deutschen Schule Quito hier in meinem Blog zu veröffentlichen. Und ebenso welche von meiner Familie und mir. Jetzt fehlen nur noch Fotos von Quito.

Nun hoffe ich, dass ich während meines Urlaub in Deutschland immer noch genügend Zeit finden werde, mich mit dem MMF zu beschäftigen.

Dienstag, 7. Juli 2009

Nun bin ich in Deutschland und es geht weiter mit der Arbeit am MMF.

Laura und Fabiola haben einen www-Projektentwurf veröffentlicht. Leider kann ich das Dokument von Fabiola nicht öffnen, da die Windows-Version auf dem Computer meiner Eltern zu alt ist. Aber bei dem von Laura habe ich keine Probleme und so mache ich mich gleich an die Arbeit, das Projekt genau zu studieren und einen Kommentar zu schreiben.
Aber zuvor durchsuche ich noch die Blogs. Anita ist superfleißig und veröffentlicht immer wieder neue Übungen. Ich gebe einen allgemeinen Kommentar ab und danke ihr für die Materialfülle. Morgen will ich ihr dann etwas detaillierteres Feedback geben.

Als ich dann versuche, mein Lernertagebuch auf meinem Blog zu veröffentlichen, habe ich technische Probleme. So führe ich das Lernertagebuch einfach auf Word weiter. Wenn ich dann eine Lösung des Problems finde, werde ich alles veröffentlichen.

Mittwoch, 8. Juli 2009

In Anitas Blog finde ich eine Antwort auf meinen Kommentar und die Info, dass das Foto in München aufgenommen wurde. Mir kam das gleich so bekannt vor, konnte es aber nicht einordnen und so hatte ich Anita ganz neugierig gefragt, wo das Foto aufgenommen wurde. Ich antworte ihr auch gleich.

Wie ich mir gestern vorgenommen habe, kommentiere ich ein paar Übungen von Anita und erbitte von ihr Erfahrungen zum kombinierten Sprachkurs, da es scheint, dass sie damit Erfahrung hat.

Außerdem setze ich dann noch einen neuen Beitrag in die Cafeteria. Mich interessiert, welche Vorurteile in den anderen Ländern bezüglich der Deutschen bestehen. Ich berichte von meinen Erfahrungen in Ecuador.

Donnerstag, 09. Juli 2009 – Vormittag

Heute schaffe ich es endlich, die Seite mit dem Top-Thema mit Vokabeln aufzumachen und eine Unterrichtsidee in meinem Blog zu veröffentlichen.

Da es ansonsten nichts Neues gibt, bleibt das die ganze Arbeit für heute Vormittag.

Donnerstag, 09. Juli 2009 – Abend

Am Abend, als die Kinder schon schlafen, widme ich mich wieder dem MMF.

Anita aus Paraguay hat mir auf meinen Kommentar und die Vorurteilsfrage geantwortet. Bei ihr sieht es ähnlich wie in Ecuador aus, was ja nicht weiter verwunderlich ist, da wir auf dem gleichen Kontinent leben und sogar die Sprache teilen. Ich antworte ihr und bitte die anderen Teilnehmerinnen um ihre Beiträge.

Laura hat mal wieder eine neue Übung. An einem Kommentar sehe ich, dass die Übungen für ihre Schüler sind. Toll, dass sie den Blog sogleich in die Praxis umsetzt. Die Übung zur Reiseplanung finde ich toll, da es ein realistischer Schreibanlass ist. Das schreibe ich ihr auch. Aber da ich bei meinen Schülern bedenken hätte, dass sie mir ganz kurze Berichte schreiben und sehr oberflächlich bei der Beantwortung der Fragen wären, äußere ich, dass ich bei meinen Schülern die Aufgabenstellung entsprechend anders gestalten müsste. Zudem kommt mir noch die Idee, dass man diese Aufgabe erweitern könnte und sie als Gruppenarbeit im Chat in einer Online-Phase gestalten könnte. Auch diese Anregung teile ich Laura in meinem Kommentar mit.

Ich sammle immer mehr Ideen für die Arbeit auf einer Lernplattform im Sistema Dual und so hoffe ich, dass dieses Projekt im nächsten Schuljahr auch genehmigt werden wird.
Laura hat auch ein Blog-Projekt veröffentlicht. Sie kann den Blog gleich in der Praxis anwenden, wie es mir ja auch schon durch den Kommentar aufgefallen ist. Das finde ich gut. Je wirklichkeitsnaher man bei einer solchen Fortbildung arbeiten kann, um so besser. Und das allerbeste ist, dass sie von ihren Schülern bereits positives Feedback erhalten hat. So erging es mir ja auch bei meinen Schülern, als ich ihnen den Blog am Ende des Schuljahres vorstellte. Bis hin zu drei meiner Kolleginnen, die sich auch dafür interessierten, wurde er gelobt. Das gibt einem richtig Aufschwung!

Freitag, 10. Juli 2009

Fabiolas Projekt nehme ich heute genauer unter die Lupe und ich schreibe einen Kommentar zu den Sachen, die mir auffallen.

Bei den Blogs tut sich nichts und so ist hier auch nichts zu tun.

Das Top-Thema mit Vokabeln vom 10.07.2009 hat mit Prostitution zu tun. Das ist ein viel zu heikles Thema für Ecuador. So werde ich auf einen entsprechenden Kommentar verzichten und auch keine Unterrichtsidee beisteuern.

Sonntag, 12. Juli 2009

Heute kommt die Nachricht von Irina, dass die Blogs von blog.com nicht einsehbar sind. Glücklicherweise gibt es genügend Material von anderen Bloganbietern, dass dies nicht so tragisch ist.

Zudem kommentiere ich das E-Mail-Projekt von Heide, das bereits vor ein paar Tagen veröffentlicht wurde.

Und dann suche ich mir noch einen anderen Artikel des Top-Thema mit Vokabeln, um mir einen Unterrichtsentwurf auszudenken. Ich finde dann auch etwas, das mir geeignet erscheint.

Irina bittet uns heute, die Kommentareinstellungen in unseren Blogs zu verändern. Ich ändere sie, auch wenn ich schon einige Spams erhalten habe. Sollte es Probleme geben, kann ich die Einstellung ja wieder ändern.

Montag, 13. Juli 2009

Fabiola hat ihren Blog veröffentlicht und ich schreibe ihr einen Kommentar – eigentlich ist es ja ein Gruß.

Da nun das dritte Modul freigeschaltet ist, schreibe ich im Diskussionsforum meine Meinung, was ich vom Bloggen für den Unterricht halte. Ich bin dem Ganzen positiv eingestellt und nehme mir fest vor, das nächstes Jahr im Unterricht in möglichst allen Lerngruppen anzuwenden.

Ich bin natürlich mal wieder neugierig, was in Modul 3 so auf mich zu kommt und so lese ich einfach einmal alle Aufgaben durch. In der zweiten Einheit, die ja noch etwas weiter weg liegt, geht es um WebQuest. Das interessiert mich sehr. Aber bis ich damit arbeiten werde, geht es um Deutsche Popmusik. Hier steht eine Gruppenarbeit an. Ich bin bei der aktuellen Musik in Deutschland nicht so auf dem Laufenden, aber zum Glück gibt es genug Links, um sich einzuarbeiten. Ich lese mir zunächst einmal den Artikel vom Stern und der FAZ durch. Und dann entnehme ich aus der Zusatzinformation, dass man sich die Informationen zu Bands aus wikipedia ansehen soll. Ich kopiere mir die von Juli, Silbermond und Tokio Hotel, da ich mich für diese Bands etwas interessiere und gerne damit arbeiten würde.

Irina fordert uns auf, schon einmal einen kleinen Beitrag zu schreiben, um so dann die Gruppen zusammenzusetzen und zu sehen, wie ausführlich die Einheit sein soll. Und dieser Aufforderung komme ich dann auch nach.

Dienstag 14. Juli 2009

Weder in den Blogs, noch in dem neu hinzugefügten Modul der Deutschpops gibt es etwas Neues, so lese ich mir heute bei Wikipedia die Informationen zu Silbermond, Juli und Tokio Hotel durch.

Donnerstag, 16. Juli 2009

Auch heute gibt es noch nichts Neues.

Aber ich will ja nicht untätig bleiben, so nehme ich mir eine neue Band vor. Ich entscheide mich für die Wise Guys.

Freitag, 17. Juli 2009

Beim Durchklicken der einzelnen Aufgaben klicke ich zufällig auch das Top-Thema mit Vokabeln an und da gibt es zwei neue Texte. Beide erscheinen mir für meine ecuadorianischen Schüler interessant und so veröffentliche ich nun noch einmal Ideen zu Aufgaben.

Irina schreibt einen sehr interessanten und bereichernden Kommentar zum Thema Vorurteile, auf den Anita dann auch schon antwortet.

Samstag, 18. Juli 2009

Heide meldet sich mit dem Vorschlag, ein Projekt zu den Wise Guys zu machen. Da ich mir die Band nun auch schon näher angesehen habe und sie interessant fand, antworte ich ihr, dass ich gerne mit ihr zusammenarbeiten würde.

Sonntag, 19. Juli 2009

Fabiola veröffentlicht meinen Kommentar und antwortet mir. Sie dankt mir für die Kommentare und entschuldigt sich für das lange Warten. Sie hatte zu viel Stress, will sich nun aber ein paar Aufgaben widmen. Ich schreibe ihr kurz, so dass sie eine Rückmeldung hat.

Heute schreibe ich einen Kommentar zu Irinas und Anitas Beitrag zum Thema “Vorurteile”.

Nun kommen Beiträge zur Gruppenzusammensetzung von Anita und Fabiola.

Montag, 20. Juli 2009

Irina hat Heide und mir grünes Licht gegeben, als Zweier-Gruppe zusammen zu arbeiten. Heide und ich standen in den letzten Tagen per E-Mail in Kontakt, um darüber zu sprechen und nun können wir also unsere Arbeit am Projekt „Deutschsprachige Popmusik“ beginnen. Ich schreibe Heide schon einmal ein paar Ideen.

Dienstag, 21. Juli 2009

Der Kontakt mit Heide steht und wir arbeiten am Unterrichtsentwurf.

Mittwoch, 22. Juli 2009

Da es soweit nichts Neues gibt, ordne ich die Dateien zum MMF im Computer. Ich lege ein neues System an.

Donnerstag, 23. Juli 2009

Irina gibt im Forum ein paar Tipps, wie der Unterrichtsentwurf aussehen soll und stellt uns auch Material von ihren früheren Kursen zur Verfügung. Für beides bedanke ich mich, da es mir sinnvoll und nützlich erscheint.

Auch der Kontakt mit Heide geht weiter und wir ich geben nun unsere Zusammenarbeit im Forum bekannt.

Freitag, 24. Juli 2009

Die Kommunikation mit Heide geht weiter. Wir planen am Unterrichtsentwurf. Ich bin wirklich sehr zufrieden, wie die Kommunikation fließt.

Samstag, 25. Juli 2009

Im Forum veröffentliche ich heute im Namen von Heide und mir die Unterrichtsskizze. Wir schreiben uns momentan zweimal täglich. Vielleicht hilft uns hier auch der Zeitunterschied. Dank des schlechten Wetters komme ich morgens und abends zum Arbeiten. Im Anschluss an die Unterrichtsskizze kommuniziere ich dann noch die weitere Vorgehensweise im Forum.

Sonntag, 26. Juli 2009

Fabiola schreibt mir heute einen Kommentar zu meinem Blogprojekt. Wie mich das freut! Sie findet es gut, hat aber auch ein paar Fragen dazu, die ich ihr sogleich beantworte.

Montag, 27. Juli 2009

Heide hat mir geantwortet und ich stimme mit ihren Vorschlägen überein.

Nun müssen wir beide etwas alleine arbeiten und wenn dies geschehen ist, werden wir wieder im Forum kommunizieren. Es fehlt eigentlich nicht mehr so viel und wir können unser Projekt wohl bald veröffentlichen.

Dienstag, 28. Juli 2009

Bei der nochmaligen Durchsicht des Unterrichtsentwurfs, den ich vor ein paar Tagen bereits in eine neue Maske, die den Anforderungen der Aufgabenstellung genügen sollte, eingefügt habe, stelle ich fest, dass ich noch einmal etwas nacharbeiten muss. Dann mache ich mich an die Bearbeitung des Grammatikabschnitts und stelle fest, dass da fast nichts zu tun ist. Ich hätte hier mehr Arbeit erwartet. Aber da unseren Schülern auf B2-Niveau die Grammatik bereits bekannt ist, kann man das recht schnell abhandeln. Aufgrund der Aufgabenverteilung, die mir jetzt recht ungerecht erscheint, biete ich Heide an, ihr noch etwas unter die Arme zu greifen. Ich veröffentliche den Unterrichtsentwurf mit einem entsprechenden Anschreiben, dem ich auch einen Vorschlag für die Vorgehensweise und die Frage an Irina, ob wir auf dem richtigen Wege sind, hinzufüge.

Mittwoch, 29. Juli 2009

Irina bestätigt uns, dass wir auf dem richtigen Wege sind. Ich bin erleichtert.

Donnerstag, 30. Juli 2009

Heide schickt mir ihre Überarbeitung. Alle ihre Kommentare und Vorschläge sind sehr wertvoll und ich übernehme sie bei der weiteren Arbeit mit dem Unterrichtsentwurf. Ich füge noch die Hausaufgaben hinzu und gleiche die Stunden auf 45 an, indem ich einige Sachen in die vorhergehende oder in die darauffolgende Stunde verschiebe. Soweit wäre eigentlich alles fertig. Ich schicke Heide die Version und bitte sie, noch einmal alles kritisch durchzusehen und das Projekt dann zu veröffentlichen.

Nachdem Laura schon eine Weile mit ihrem Blogprojekt praktisch arbeitet, bitte ich sie, doch ein paar Erfahrungen mit uns zu teilen.

Freitag, 31. Juli 2009

Ich veröffentliche im Forum einen Beitrag, der eine Unterrichtsidee, die recht detailliert dargestellt und durch ein Arbeitsblatt ergänzt ist, meine Erfahrung zum Einsatz mit „Im Osten“ von „Niemann“ und zwei Links enthält.

Irina hat ein Treppenrätsel gestellt, auf dem sie mit einem schön bemalten Treppengeländer abgebildet ist. Sofort erkenne ich, wo dieses Bild aufgenommen ist. Aufgrund meines Heimvorteils darf ich mich an dem Rätsel gar nicht beteiligen, aber ich habe da eine Idee, die ich hoffentlich am Sonntag verwirklichen kann.

Montag, 01. Juni 2009 

Regina antwortet mir auf meine Fragen. Wie gut! Nun ist für mich alles geklärt.

Nun beginnt die zweite Einheit des Moduls. Es geht um Projekte im www. Mit großem Interesse lese ich die Strukturierung. Das ist eine Information die ich wollte. Eigentlich ist ja alles logisch, aber es ist wirklich gut, einmal alles so strukturiert und mit wichtigen Hinweisen versehen, zu lesen. Das wird mir sicherlich bei der Unterrichtspraxis helfen.

Dienstag, 02. Juni 2009

Ich warte auf Beiträge, aber es kommt nichts und so will ich einen Beitrag leisten. Mir fällt das hohe Deutschniveau des Kurses auf und das will ich einmal allen mitteilen.

Außerdem kommentiere ich das Projekt von Abier. Ich finde es wirklich gelungen. Es sind ein paar gute Anregungen, interessante Themen und alle wichtigen Aspekte enthalten.

Dienstag, 02. Juni 2009 und Donnerstag, 04. Juni 2009

Ich will zum Kommentar von Regina eine  Antwort schreiben und dabei stelle ich fest, dass es keine direkte Möglichkeit gibt, das zu tun. Man muss einen neuen Kommentar hinzufügen. Ich wende mich an Irina und sie bestätigt mir, dass man nicht direkt auf Kommentare antworten kann, sondern einen neuen Kommentar schreiben muss. Mir gefallen bei der Lernplattform die geschachtelten Antworten, da das sehr übersichtlich ist. Antworten zu Kommentaren gibt es aber leider nicht.

Donnerstag, 04. Juni 2009

So nach und nach erstelle ich mein Projekt mit den vier Phasen der Internetarbeit.

Ich surfe auch ein bisschen und suche meine ehemalige Schule, die aber nicht im Schulweb vertreten ist. Auch meine jetzige Schule ist nicht registriert. Aber das ist eigentlich besser so, denn der Internetauftritt meiner Schule ist nicht so gut. Die aktuellen Informationen sind für Eltern und Lehrer nützlich. Aber die Links zu den einzelnen Fachschaften sind leer oder nicht aktualisiert.

Freitag, 05. Juni 2009

Heute kommentiere ich das Projekt von Shaima. Auch dieses Projekt finde ich gut. Wir haben wirklich professionelle Kursteilnehmer!

Mein www-Projekt ist nun fertiggestellt und ich lade es hoch.

Zudem habe ich auch eine kleine Beschreibung des Deutschland- und Ecuadortages erstellt. Ich finde diese beiden Tage eine wirklich gute Sache bei mir an der Schule. Leider habe ich keine Fotos, um den Bericht noch etwas schöner zu gestalten.

Montag, 08. Juni 2009

Fabiola kommentiert mein Projekt und lobt mich. Das freut mich natürlich! Die Fragen, die sie mir stellt, beantworte ich ihr.

Karina findet den Bericht zum Deutschland- und Ecuadortag auch gut, da ihr die Idee gefällt und sie teilt es mir mit.

Auch heute finde ich wieder etwas Zeit, mir die Profile anzusehen. So langsam werden die anderen Teilnehmerinnen vertrauter und ich kann die Namen und die Orte und die Tätigkeiten den Bildern zuordnen.

Dienstag,  9. Juni 2009

Ich mache mich an die Lektüre von ” ‘Gutes Didaktisieren’ von WWW-Seiten – Ein Leitfaden?”. Das ist wirklich interessant und lesenswert.

Mittwoch, 10. Juni 2009

Irina antwortet auf meinen Kommentar und stellt die Frage, wer wo und wie Deutsch gelernt hat. Ich finde das auch interessant zu erfahren. Mal sehen, was die Teilnehmer so berichten!

Da Irina nichts dazu geschrieben hat, frage ich sie, wie es zu ihrer Entscheidung kam, Deutsch zu lernen.

Freitag, 12. Juni 2009

Irina antwortet auf meine Frage. Sie ist seit Kind an von der Deutschen Sprache fasziniert. Wie schön, so etwas zu hören. Sie will auch wissen, wie ich nach Ecuador kam und so erzähle ich meine Geschichte. Leider beteiligen sich noch keine anderen Kursteilnehmer an diesem Forum. Schade eigentlich. Ich bin mir sicher, dass jeder etwas Interessantes zu erzählen hat.

Heute stelle ich Fragen zu dem bereits laufenden Projekt von Laura. Ich finde es gut, dass jemand das schon im Unterricht umsetzt.

Irgendwann ist mir noch eingefallen, dass es bei den E-Mail-Projekten durchaus sinnvoll wäre, sich zur Länge der E-Mails mit dem Kollegen zu einigen. Diesen Kommentar füge ich heute noch hinzu.

Nun kommen die Aufgaben zum zweiten Modul. Diesmal geht es um Blogs. Ich hatte ja im Januar eine Schulung mit diesem Thema und habe bereits meinen Blog, aber ich entscheide mich, einen neuen zu erstellen, so dass ich näher am weiteren Vorgehen bin. Außerdem ist es meiner Meinung nach gut, genauso weit zu sein wie die Kollegen.

Ich schreibe eine kurze Begrüßung in meinen Blog und dann noch eine Information zum Projekt zu „Ben liebt Anna“. Zusätzlich aktualisiere ich mein Profil und setze noch zwei Links dazu. Auch das Thema des Blogs ändere ich.

Ich finde es schade, dass es bei den Foren nicht mehr Beteiligung gibt. Und das schreibe ich nun auch bei der Auswertung zum ersten Modul. Im Vordergrund des Kommentars steht aber natürlich, wie viel Spaß mir die Arbeit macht und wie viel ich schon gelernt und erfahren habe.

Montag, 15. Juni 2009

Inzwischen haben fast alle die Projekte zur Einheit 1 des ersten Moduls hochgeladen. Noch fehlen Kommentare.

Laura findet meine Idee mit der Absprache zur Länge der E-Mails gut. Es ist schön, mal wieder von jemandem ein Feedback zu bekommen.

Es gibt einen kleinen Bericht von Anita, wie sie an ihrer Schule arbeitet. Hierzu schreibe ich einen Kommentar.

Auch Laura empfindet, dass es zu wenig Austausch gibt und schlägt so einen Chat vor. Mal sehen, ob sich das verwirklichen lässt, da wir ja in verschiedenen Zeitzonen leben.

Dienstag, 15. Juni 2009

Heute sehe ich mir mal wieder die Profile der Teilnehmerinnen an.  Dabei stelle ich fest, dass es bei jedem Teilnehmer einen Link zum Blog gibt. Ich bin mir nicht sicher, ob das für unsere eigene Blog-Adresse ist oder für interessante Blogs und so frage ich Irina, ob wir hier noch unsere Blog-Adresse hinzufügen sollen.

Mittwoch, 16. Juni 2009

Heute will ich die zweite Aufgabe im zweiten Modul bearbeiten, aber es gibt Probleme mit dem Link und so schreibe ich Irina und bitte sie um technische Hilfe.

Donnerstag, 17. Juni 2009

Irina kann mein Problem noch nicht beheben, da bei ihr alles gut funktioniert. So beschreibe ich es noch einmal genauer. Nebenbei lerne ich dann noch, wie ich Links setzen kann.

Auch wenn ich bisher nur die wordpress-Blogs sehen konnte, beginne ich diese zu kommentieren. Ich wähle mir zwei aus. Es gibt ja so viele! Außerdem kommentiere ich noch den Gebrauch von Blogs.

Und die überaus erfreulichen Kommentare von Irina zu meinem Blog und zu meinem Lernertagebuch schalte ich dann noch frei.

Freitag, 18. Juni 2009

Nachdem ich mir in den letzten Tagen verschiedene Blogs angesehen habe, empfehle ich zwei, die mir gut erschienen und gebe noch den Hinweis auf meinen anderen Blog, den ich schon seit Februar habe. Diesen erkläre ich als Autorin natürlich etwas ausführlicher.

Dienstag, 23. Juni 2009

Heute kommt die Aufgabe für die neue Woche, die schon veröffentlicht ist, aber jetzt wird uns die Frist, bis zu der wir sie bearbeiten sollen bekannt gegeben. Sicherlich wird es interessant, die vielen verschiedenen Ideen, wie man Blogs im Unterricht einsetzen kann, zu lesen. Ich habe dazu keinen Geistesblitz. Aber momentan ist in der Schule auch viel zu viel los, um den Kopf für diese kreative Phase freizuhaben.

Zusätzlich setzt Irina einen Vorschlag, welche Blogs wir wie kommentieren sollen, in das entsprechende Forum. Ich werde die von mir empfohlenen Blogs also noch einmal systematischer kommentiere. Es ist wirklich hilfreich, den Kriterienkatalog zu haben. So werden die Blogs vergleichbar und man kann sie dann auch gleich zuordnen. Je nach dem, ob man Anregungen als Lehrer haben will oder ob man Ideen für ein Projekt sucht, ist die Sortierung wirklich sinnvoll und wird einen bei der weiteren Arbeit helfen.

Mittwoch, 24. Juni 2009

Heute habe ich ein Word-Dokument mit meinen Blogempfehlungen erstellt, in dem ich die Blogs den Kategorien zuordnete und die Fragen, die Irina stellte, beantwortete. Leider konnte ich diese Arbeit noch nicht veröffentlichen, da ich das Word-Dokument nicht hochladen konnte. So belästigte ich Irina mal wieder mit einer technischen Frage.

Freitag, 26. Juni 2009

Leider war es heute nicht möglich, weiterzuarbeiten, da die Lernplattform nicht zugänglich war.

Samstag, 27. Juni 2009

Nun habe ich Ferien und ab jetzt werde ich wohl nicht mehr so regelmässig am MMF arbeiten können. Bisher hatte ich ja die Routine vor Unterrichtsbeginn, in den Pausen oder nach Unterrichtsschluss in die Lernplattform zu sehen. So oft werde ich das in den Ferien nicht mehr schaffen.

Heute sehe ich die Antwort von Irina. Ich war mal wieder zu unbegabt, die Datei anzuhängen. Es war natürlich ganz leicht. Aber technisch bin ich einfach nicht so fit! Nun sind meine Blogempfehlungen mit Kategorisierung und mit Beantwortung der Frage in der Lernplattform veröffentlicht.

Es gibt einen neuen Blog! Heide Walb hat ihren veröffentlicht und einige Informationen zu sich, zu ihrer Arbeit und zu ihrer Umgebung geschrieben. Schön, die Teilnehmerin auf diese Art und Weise näher kennen zu lernen. Dies schreibe ich ihr auch.

Laura war auch wieder aktiv und hat mich für meinen schon bestehenden Blog sehr gelobt. Ich freue mich riesig über den Kommentar und danke ihr hierfür. Auch kommentiere ich kurz ihren Blog.

Die Probleme mit dem Zugang zu den blog.de-Blogs ist noch nicht gelöst.

Montag, 29. Juni 2009

Es geht nun an die Aufgabe 5 des Modul 2, Einheit 2. Ich schreibe einen allgemeinen Kommentar zum “Topthema der Vokabeln”, um ihn in meinem Blog zu veröffentlichen.

Auch sehe ich mir noch einmal ein paar Blogs von Irinas Liste an, um sie den Kategorien zuzuordnen und auch die Fragen zu beantworten. Ich gehe einen Blog nach dem anderen durch, schreibe aber nicht zu allen etwas. Natürlich schaffe ich heute nicht alle, so werde ich morgen noch daran arbeiten. Erst wenn ich fertig bin, will ich das Dokument veröffentlichen.

Dienstag, 30.06.2009

Das heutige Thema des Top-Thema mit Vokabeln ist “Hobbygärtner und Dauercamper”. Das ist zwar nicht so attraktiv und für meine Schüler zu weit weg und fremd, aber ich habe sogleich eine Idee, wie man daraus ein Projekt machen kann.

Dann geht es weiter mit dem Ansehen der Blogs. Heute schaffe ich es dann auch, alle anzusehen und die die ich ansprechend und geeignet finde, zu kommentieren. Ich veröffentliche die Datei im Forum und hoffe, den anderen damit zu helfen.

Montag, 11. Mai 2009

Nun geht es endlich los! Ich freue mich schon riesig auf den Kurs.

Und schon kommt auch eine Nachricht von der Tutorin. Sie heißt Irina und kommt aus Russland.

Die anderen Kursteilnehmer sind aus Argentinien und Paraguay und Ägypten. Der Kurs ist also sehr lateinamerika-lastig. (Finde ich weder negativ, noch positiv.)

Zum Glück kenne ich mich mit der Lernplattform von einer Schulung, die leider abgerbochen werden musste, schon aus und so ist das erbetene Profil schnell gemacht. Abier hat sogar schon ihr Profil geöffnet. Probleme gibt es nur mit dem Foto, aber ich bitte um technische Hilfe.

Dienstag, 12. Mai 2009

Ich bin ja mal gespannt, wie es weitergeht. Mehrmals täglich sehe ich nach, ob sich noch andere Kursteilnehmer vorstellen. Aber leider gibt es nichts Neues.

So nehme ich mir die Zeit und klicke einmal überall ein bisschen umher, um mich mit den einzelnen Themen vertraut zu machen. Morgen soll es ja dann die erste Aufgabe geben.

Aber Irina kontaktiert mich mit der prompten Antwort. Toll, dass sie so schnell antwortet und positives Feedback gibt.

Mittwoch, 13. Mai 2009

Mein technisches Problem lag zum Glück nicht an meiner Unfähigkeit, sondern an der Plattform.

Inzwischen haben sich auch zwei neue Kursteilnehmerinnen gemeldet. Aber leider gibt es keine Foto. Und ich bin doch so neugierig, wie die anderen aussehen.

Und dann gibt es die Aufgaben! UFF! Die erschlagen einen. Da werden gleich die beiden Aufgabenblöcke veröffentlicht. Das sieht wirklich nach intensiver Arbeit aus. Hoffentlich bekommen wir das alle hin. Ich möchte nicht noch einmal eine Schulung nur anfangen und dann wieder aufhören.

Neugierig klicke ich erst einmal alle Aufgaben durch und dann sehe ich mir die Techniktipps an. Das meiste kenne ich, aber ich nehme mir vor, mir alles einmal anzusehen, denn sicherlich ist da auch etwas Neues dabei. Das Teilnehmerhandbuch schaue ich mir etwas genauer an. Aber leider ist das Internet mal wieder so langsam, dass ich lieber bei Irina anfrage, ob es nicht eine PDF-Version gibt. Bei diesen Sachen bin ich doch noch zu sehr Papiermensch.

Nun wird es aber Zeit, dass ich mich der ersten Aufgabe widme. Hier meine ersten Ideen:

Aufgabe 1

Worauf muss man achten, wenn man ein E-Mail-Projekt durchführt?

-         Partnerklasse muss geeignet sein (Alter, Deutschkenntnisse, Klassenstärke gleich)

-         Lehrer müssen Vorarbeit leisten

-         Abstimmung der Wünsche und Erwartungen

-         Kriterien für Paarbildung

-         Anleitung für den Inhalt der Briefe

-         Grad der Korrektheit absprechen

-         realistische Anzahl von Mails (1 pro Monat)

-         Zeitplan anlegen

Ich bin mir nicht sicher, wie das mit dem Lernertagebuch funktioniert und so frage ich Irina.

Irina fragt an, ob wir uns alle duzen wollen. Ich finde das gut, bin es ja auch so gewohnt.

Nachtrag: immer mehr antworten im Laufe der Zeit, dass sie das Duzen vorziehen.

Donnerstag, 14. Mai 2009

Irina antwortet mir und bestätigt mir, dass ich mit dem Lernertagebuch auf dem richtigen Weg bin.

Montag, 18. Mai 2009 und  Dienstag, 19. Mai 2009

Nun habe ich wieder technische Probleme: Der Link zum Hochladen funktioniert nicht. Ich wende mich an Irina. Ich bekomme Antwort, aber es funktioniert immer noch nicht, aber ich finde dann selbst eine Alternative und schaffe es, mein Projekt hochzuladen.

Dienstag, 19. Mai 2009

Noch gibt es keine weiteren Beiträge zu den Projekten und so will ich mal wieder aktiv werden. Ich schreibe einen Kommentar, was ich von dem E-Mail-Projekt denke. Ich finde es gut!

Auch Irina bringt eine Anregung, um bisschen über die E-Mail-Projekte zu sprechen.

Donnerstag, 21. Mai 2009

Heute gibt es nichts Neues und so sehe ich mir die Profile der Teilnehmerinnen an. Noch sind nicht alle vertreten.

Montag, 25. Mai 2009

Laura berichtet, dass sie Erfahrung mit den E-Mail-Projekten hat. Ich finde es gut, von jemanden zu hören, der aus eigener Erfahrung berichten kann. Wie zu erwarten war, hängt vieles von der Zusammenarbeit der Kollegen ab. Ich antworte ihr.

Mittwoch, 27. Mai 2009

Reginas Projekt ist da! Endlich etwas zu lesen. Ich finde es richtig gut, habe aber noch ein paar Fragen und so schicke ich Regina einen Kommentar und meine Fragen.

Irina fragt uns, wie es bei den technischen Voraussetzungen aussieht und auch ob unsere Kollegen für die neuen Medien aufgeschlossen sind. Ich antworte, dass meine Schule wirklich gut ausgestattet ist und auch die Kollegen durchaus bereit sind, die neuen Medien einzusetzen.

Freitag, 29. Mai 2009

Da es mal wieder nichts Neues gibt, beschäftige ich mich mit dem Ansehen der Profile der Teilnehmerinnen. Ich möchte mich damit etwas vertraut machen, um zu wissen, mit wem ich im Kurs bin.

Heute habe ich meinen Entwurf für einen Webquest beendet und hochgeladen. Ich habe mich dabei an ein reales Unterrichtsprojekt, das ich gerade eben (im Monat Mai) durchführe, angehalten. Als Sprachassistentin in Italien habe ich bemerkt, dass die Schüler kaum (eigentlich keine!) deutschsprachige Musik kennen – außer Tokio Hotel und die didaktischen Lieder der Lehrbuch-CD (die meines Erachtens einfach nur ein Graus sind!). Da es mein letzter Monat hier als Assistentin ist, habe ich mir gedacht, dass es doch schön wäre, wenn die Schüler gemeinsam mit einer Muttersprachlerin (und Vertreterin der deutschsprachigen Kultur) deutsche Musik kennen lernen. Also habe ich ein kleines Projekt ins Leben gerufen (mit dem Einverständnis der jeweiligen Klassenlehrer, die meine Initiave nur begrüßen und unterstützen). Also habe ich bereits mit den ersten Klassen (14 Jahre) gestartet. Ich kann leider noch nichts berichten, da das Projekt grade mal angelaufen ist. Ende Mai weiß ich schon mehr. AUch ich bin scon neugierig, wie es bei den Schülern ankommen wird und ob sie begeistert bei der Sache sind. Wir werden sehen…

Allerdings sind meine Webquest-Kenntnisse kaum vorhanden und ich mache dieses Projekt noch auf “normalem” Wege, sprich mit ausgedruckten Arbeitsmaterialien. Vielleicht das nächste Mal online

Wie genau das Projekt aussieht, steht in meiner Skizze zum Webquest.

Habe heute mit dem Reisetagebuch begonnen; habe zumindest mal das Reiseziel (Linz in OÖ) festgelegt und eine kleine Einleitung geschrieben….Weiß noch nicht genau, wie ich das weiterführen soll, doch ich habe heute mit der Strukturierung meines Blogs und dem Ansehen bzw. Vergleich mit anderen Blogs so viel Zeit verbracht, dass mir jetzt die Muse und Geduld fehlt weiterzumachen. Mal sehen, was ich diese Woche noch schaffen werde.