Comme beaucoup de monde qui aborde le e-learning, vous découvrez les concepts de l’indexation des ressources pédagogiques numériques :

• normes et standards SCORM, LOM, Dublin Core
• métadonnées
• industrialisation de la production de contenus

A télécharger depuis le site de l’ENSSIB, les actes de la journée d’études du 16/11/novembre 2004 :

“L’indexation des ressources pédagogiques numériques“

Trois thèmes étaient au programme :

• Les enjeux de l’indexation des ressources pédagogiques numériques
  • Pourquoi indexer les ressources pédagogiques numériques ?
  • Les caractéristiques d’une ressource pédagogique et les besoins d’indexation qui en résultent
• Normes et standards : un processus de normalisation en cours
  • État de l’art et approche critique : Du Marc au Dublin Core
  • LOM, SCORM et IMS-Learning Design : ressources, activités et scénarios
  • Présentation des standards : Dublin Core
  • Présentation du Learning Object Metadata -LOM-
• Rôle et positionnement des acteurs : quels partenariats entre SCD et TICE

Les 2 premières parties insistent sur la nécessité d’indexation des ressources pédagogiques et clarifient les choses en ce qui concerne les normes et standards en vigueur.

Une bonne base pour aborder les standards SCORM 2004 (qui contient LOM).

Les normes visent d’abord et avant tout à remédier aux problèmes posés par la variété des formats concurrents ou incompatibles. Pourrions-nous imaginer un instant ce que serait notre vie si le format des prises électriques variait selon le type (le fabricant) d’appareils ménagers, voire selon les types de résidences? Dans un tel cas, la diversité des formats entraînerait des coûts supplémentaires pour les fabricants d’appareils ménagers, coûts qui seraient transférés directement aux acheteurs. Or, en évitant de caricaturer, on pourrait dire qu’une situation semblable existe dans le monde de la formation en ligne : le contenu qui est placé à grands frais sur les plates-formes de gestion des apprentissages est trop souvent intégré — moulé — dans des structures et des formats propres à chacun de ces environnements. Dès lors, il est difficile et coûteux de faire migrer le matériel de formation d’une plate-forme à une autre ou d’intégrer des contenus qui n’ont pas été créés sur la même plate-forme.

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SCORM est l’acronyme de : Sharable Content Object Reference Model. SCORM n’est pas une norme à proprement parler mais plutôt un agrégat de standard. Il récupère le meilleur des normes AICC et IMS. La « norme » SCORM de ADL (Advanced Distributed Learning) s’impose aujourd’hui comme « le » standard en matière de conception de cours et de plates-formes e-learning (LMS). Découvrons là ensemble. La première version du modèle SCORM était la version 1.2, qui date de 1999. Le consortium ADL a beaucoup travaillé pour faire évoluer SCORM. Le résultat est la norme SCORM 2004 qui a été définitivement stabilisée en Septembre 2006.

• Accessibilité :

• Adaptabilité :

• Durabilité :

• Interopérabilité : .

• Réutilisabilité : s

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Les normes en e-formation visent à faire communiquer des cours et
exercices avec les plate-formes et systèmes similaires de gestion des

contenus et des utilisateurs. Ces systèmes facilitent un certain nombre de
fonctions : inscrire des personnes à un cours, savoir qui a validé
telle formation, etc.

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AICC est la première tentative de normalisation des échanegs entre une ressources pédagogique numérique et un outil de gestion de parcours. Il a éét défini à l’initiative de l’Armée et de l’industire aéronautiques américaine dans les années 90..pour gérer les CD-ROM dans les centres de ressources.

Dans un second temps, le modèle SCORM finalisé une première fois en version 1.2 en 2001. C’est une évolution d’AICC dont on reprend certaines parties.

SCORM présente 4 principaux avantages fonctionnels :

1°) SCORM s’appuie sur le langage XML, largement utilisé sur le WEB et conforme aux standards du W3C qui définissent le web.

2°) SCORM se base sur le système de méta-données.

3°) SCORM propose de travailler sur des objets pédagogiques, les « SCO ».

4°) SCORM permet également de définir la structuration des grains en un cours.

La majorité des plate-formes e-learning, contenus ou outils auteurs sont à présent certifiés AICC et/ou SCORM. AICC est en perte de vitesse face à ses descendantes SCORM 1.2 et aujourd’hui SCORM 2004.