Intro

Buna ziua.

Am deschis acest blog din dorinta mea de a comenta/discuta pe marginea unei mari probleme a Bucurestiului si anume traficul. Traficul care este compus din mult metal, cauciuc dar si materie bio. Aceasta materie bio, bipeda pe alocuri, mopeda pe altele, a devenit din ce in ce mai mare si densa. Este ca o sfera cu viata ce creste de la zi la zi devenind un fel de nivelator de asfalt ce ne calca in picioare.

Voi fi nemilos cu acei bipezi care din multe motive ne incurca existenta. Voi face in asa fel incat prin textele mele si cu ajutorul vostru sa ii expulzam din acest oras, chiar si virtual, undeva la ghena special creata pentru ei pe alta planeta, pe planeta cea mai indepartata de Pamant si anume PLUTO.

Asadar sa-i dam drumul.

Benedetto l’orario settimanale delle mie lezioni, che mi permette (una volta ogni tanto, eh) di passare delle belle nottate fuori anche in giorni che non siano sabato e domenica;
Benedetta la nebbia, che ad una certa ora della notte è l’unica abitante della città assieme al suo inseparabile amico freddo e a sua sorella umidità (a parte noi ubriaconi, ovviamente);
Benedetti colleghi di università, sempre pronti a demolirsi in lunghe nottate ma mai a mettersi sotto a studiare;
Benedetto libro di chimica che, insieme a quello di fisica e di matematica, mi guarda con mutismo e rassegnazione (cit.), nonchè  con profonda ira, ogni mattina;
Benedetto il riscaldamento centralizzato che mi consente di passare dai notturni 8 gradi esterni ai caldi ed eterni 20 gradi interni;
Benedetta Pavia, con la sua tranquillità da cittadina campagnola e i suoi letali locali notturni da metropoli supertecnologica (seh);
e infine, benedetto alcool, che di tanto in tanto mi fai cadere in quello stupido stato di drunkness che arriva quando meno me l’aspetto (a volte dopo una serata di vigorose bevute, altre dopo un misero drink) e che mi dispensa affettuose vampate di caldo improvvise, mi fa vedere triplo, mi fa diventare dislessico e mi fa fare tanta pipì!

(e tu, ragazza coi capelli corti e rossi, con gli occhi verdi bellissimi e un viso di porcellana, che prende quasi ogni mercoledì il bus numero 6 delle 12.50, tu, che mi sembri una berlinese e non so perchè, sappi che ti amo e che se mi stai leggendo puoi benissimo farti viva. Perchè no, non sono uno psicopatico. Potrebbe sembrarlo, ma no.)

In den letzten Wochen stolpere ich immer wieder über Nichts, im TV, in Reportagen und Gesprächen. Und immer dreht es sich um die Frage, was das Nix überhaupt sei.

Nichts – Wikipedia

Die Wissenschaft ist überzeugt unser bizarres Universum besteht zu 95% aus Nichts, aus Anti- Energie, Anti- Materie und Dunkler Materie. Also sind nur 5% sichtbar. Wo spielt sich unser Dasein also ab? Auf 5% Realitaet! Das erinnert an Douglas Adams.

Die Menschheit denkt Dual. Unser Dasein definiert sich aus sich selbst heraus: SEIN! Das Fehlen von ETWAS  scheint den menschlichen Verstand soweit zu überfordern, dass er nicht nur Gott erschafft, sondern auch seinen Widersacher. Kein Licht ohne Dunkel! Laut wissenschaftlicher These ist das DUNKEL aber auch ein Energiezustand. Diesen können wir nur nicht erfassen.

Keine Angst, ich werde nicht esoterisch.

Unser Gehirn ist mit der Vorstellung des NICHTS völlig überfordert. Wir existieren und definieren uns durch SEIN. Der Tod, das absolute Ende ist dem Menschen unvorstellbar. Die Unendlichkeit des Universums ist schon so eine Sache, bei der unser Hirn aussetzt. Deshalb leben wir in einer Kugel, gibt es Götter etc… . Denn es besteht ein Unterschied zwischen Leere und NichtSEIN.

Wenn ich nun dem NIX eine Existenz zugestehe, die ich zu 95% nicht mitkriege, weil ich mich nur blöd in meinen zwei bis vier Dimensionen bewege, ja was dann?

Aber wenn das NIX nun auch ganz real nichts ist, ja was denn dann?

Sind Träume wirklich nur Schäume, ja was wenn nicht?

DON´T PANIC

In un suo giallo, se non sbaglio il primo, il commissario Montalbano si interroga su quale sia la forma dell’acqua. E conclude: quella del contenitore dove la mettono.

Ecco, m’è venuto in mente questa osservazione, leggendo gli opposti (ma forse neanche tanto) articoli di Ernesto Galli della Loggia e Giorgio Israel, di schieramenti diversi, ma entrambi assai critici sull’introduzione a scuola di una nuova materia “gelminiana”, ovvero la nebulosa Cittadinanza e Costituzione, che noi insegnanti per primi non abbiamo ben chiaro che sia o cosa dovrebbe essere, ma intanto è stata istituita, per cui ci siamo arrangiati a farla lo stesso, e poi si vedrà.

Sparano a zero, i due esimi opinionisti, entrambi preoccupati che questo insegnamento, se seguisse davvero le linee guida finalmente emanate dal Ministero, si trasformi in una specie di ora di indottrinamento, in cui i piccini sono costretti a diventare adepti del mito dello Stato Totalitario (Israel) o in un minestrone buonista senza capo né coda, che in maniera vaga li invita ad essere “tolleranti”, “democratici” e “aperti”, anche se non si capisce bene a cosa (Galli della Loggia).

Randellano, i due esimi, volando molto alto: non discutono, lo dicono subito per sgombrare il campo, sul modo o sulla necessità di un simile insegnamento a scuola: si può mica sostenere, neppure velatamente, che insegnare ai pupi la Costituzione è male, soprattutto dato che i pupi in oggetto spesso manco sanno in che tipo Stato vivono. No, loro sono fini intellettuali, e poi persino nel loro mondo iperuranio è giunta notizia che i pupi la Costituzione non sanno cosa sia. Dunque se la prendono entrambi con l’impostazione generale della scuola, e, naturalmente, con il “pedagogismo progressista”, cattolico di impostazione ma un po’ comunista di fatto, e soprattutto con la vera bestemmia che trasforma l’Istruzione in Educazione, cioè trasforma la scuola in un luogo in cui non si va ad imparare a leggere o a scrivere, ma diventare Uomini con la U maiuscola e con tutte le lettere capitali. Questa dicono, è una pretesa da Stato Totalitario, da Stato che attraverso la scuola insegna ai suoi cittadini cosa è il Bene ed il Male: non li forma, insomma, ma li indottrina con un sottile – anzi magari neanche tanto sottile – lavaggio del cervello, e produce per giunta, alla fin fine, generazioni di ignorantelli che non sanno fare due più due, ma in compenso per anni si sono sorbiti lezioni su cosa sia corretto fare per essere considerati “buoni”, si presume dai vicini di casa.

Che volete che io, da insegnante, vi dica? Hanno ragione. No, per carità, sono d’accordo. Sapessero quanto mi rompo le palle, a scuola, a certe riunioni in cui si passano le ore a discettare su cosa quest’anno si debba mettere in programma per la mitica “Educazione alla affettività”, che non può essere solo – come invece secondo me dovrebbe – educazione sessuale, ma deve essere invece un “percorso formativo” che aiuti “l’alunno a prendere consapevolezza di sé e del suo corpo”, ad “affrontare positivamente una relazione”; insomma una specie di pateracchio in cui io, che sono stata assunta per insegnare ai pupetti grammatica e sintassi, devo invece improvvisarmi non si sa bene con che competenza a spiegar loro quale sia il modo giusto di volersi bene. E poi via, sempre dentro alle ore di Italiano, a ficcare anche tutto il resto: il progetto sulla prevenzione dell’abuso di alcol, tabacco e droga, l’educazione alimentare e quella “alla salute”: ore e ore in cui si prevede che il docente spieghi e si sgoli a ripetere che gli spinelli fanno male e il bicchiere di vino e alla sigaretta bisogna stare attenti, ma anche alle merendine piene di grassi saturi, e non ci si deve strafogare di cioccolata, no, ma nemmeno contare ad una ad una le calorie, che sennò c’è dietro l’angolo lo spettro dell’anoressia.

Fosse per me, tutti ’sti progetti e sottomaterie, li abolirei in toto: il mio sogno è entrare in classe, spiegare la poesia, la Costituzione, i predicati e i complementi e dare l’esercizio per controllare se la poesia, la Costituzione o i predicati e i complementi li hanno capiti o no. Tutto il resto, da cosa mangiano a come litigano a quanto si baciano e con chi, non è cosa che riguardi me, ma la loro vita privata, che con la scuola e lo Stato non ha niente a che fare, per fortuna.

Quindi in teoria io con Galli della Loggia e Israel posso anche concordare, quando mi dicono che la scuola dovrebbe dare saperi, e lasciare che poi ogni individuo, in piena libertà, di questi saperi faccia ciò che meglio crede: sono acqua, i ragazzini, e non è giusto imprigionarli in una forma decisa a priori.

Solo che poi, al contrario di Galli della Loggia e di Israel, io in classe ci vado, ogni mattina, e mi trovo davanti ad una platea di undici-tredicenni che purtroppo, alle volte, del solo sapere non hanno bisogno. Perché alle spalle non hanno niente che possa permettere loro di svilupparlo in tutta libertà: perché i genitori sono distratti, o più immaturi di loro, perché davvero, anche se pare assurdo, hanno bisogno di qualcuno che gli spieghi – cioè proprio gli spieghi, eh – che se un compagno ti prende in giro l’unico modo per reagire non è dargli un pugno, se una ragazzina ti piace non è necessario saltarle addosso, e se non ce la fai ad avere otto in una determinata materia la soluzione non è sniffare cocaina prima o fumarsi una canna dopo, quando ti ammollano un quattro, e che non è vero che, se non sei un “vincente”, nella vita sei una merda e basta. Cerco di evitare il tono da predica, per quanto è possibile: ma hanno undici anni, e io sono un’adulta, quindi il rapporto non può essere paritario mai. La stragrande maggioranza non mi ascolterà nemmeno di striscio, però qualcuno, magari quello più sensibile, lo indottrinerò un pochino, e mio malgrado: perché ogni volta che apro bocca, anche solo per spiegare un participio passato, e figurarsi quando spiego loro la Costituzione, passo anche la mia visione del mondo: non istruisco solo, educo. Educo anche solo con il mio modo di entrare in classe, parlare, muovermi, indossare certi vestiti ed altri no, rispondere in una certa maniera.

L’acqua non ha forma, ma noi tutti siamo acqua in bottiglia.

Hat der Mensch das Wesen der Materie, der Anti- Materie verstanden? Bisher nicht! Wir können zwar völlig abgefahrene Experimente machen, wie im CERN oder im DESY, oder auf der ISS, aber die Forschung ähnelt mir immer noch eher der Alchemie!

Die Natur hat dieses Problem schon gelöst: es existiert eine Bakterienart, in deren Ausscheidungen Gold vorkommt! Die Viecher leben natürlich nur in speziellen irgendwashaltigen Gebieten. Sie setzen ein goldiges Toxin so um,  dass sie Mininuggets scheißen!

DON´T PANIC

PS: Edelmetall: Bakterien machen Gold zu Nuggets – SPIEGEL ONLINE – Nachrichten – Wissenschaft

Ecco materie e orari settimanali dei nuovi licei. Tra pochissime settimane 500 mila famiglie italiane saranno chiamate a decidere il futuri dei loro figli. Liceo classico o scientifico? Liceo musicale o delle Scienze umane? Linguistico e artistico? Alcuni di questi indirizzi sono nuovi di zecca altri sono stati rivisitati. Repubblica.it ve li propone in una versione non definitiva ma abbastanza vicina a quella finale. Cosa studieranno gli studenti dell’era Gelmini? Quanta Matematica e quante ore di Inglese? E’ quello che cercano di capire da mesi studenti e genitori. Proviamo a dare una prima risposta.

Una cosa è certa. Per stessa ammissione del ministro dell’Istruzione Mariastella Gelmini le materie diminuiranno, perché tra sperimentazioni e corsi ordinamentali gli indirizzi della scuola superiore oggi superano le oltre 700 esperienze. E anche le ore di insegnamento caleranno drasticamente. Già perché le diverse sperimentazioni, che coprono oggi la maggior parte dell’offerta formativa, hanno fatto lievitare il numero di ore passate a scuola.

I nuovi licei saranno in tutto 11. Tre le opzioni per il liceo artistico (Arti figurative, Architettura / Design / Ambiente e Audiovisivo / Multimedia / Scenografia), che passa a 5 anni. Ma stando ai giudizi espressi dagli addetti ai lavori le materie di indirizzo vengono ridimensionate, per un carico settimanale che non andrà oltre le 34 ore al biennio e le 35 al triennio. Il liceo classico manterrà la sua struttura, ma confrontandolo con la sua versione moderna (la sperimentazione in lingua straniera) perderà parecchie ore di Inglese, Francese e Spagnolo. Stesso discorso per il liceo scientifico, dove parte delle ore di Latino verranno sostituite dalle Scienze. E che vedrà la opzione dello Scientifico-tecnologico senza Latino ma con l’Informatica.

Al liceo linguistico, finora solo sperimentale, si studieranno 3 lingue straniere, ma solo negli ultimi tre anni, e sarà sufficiente stare a scuola 27 ore a settimana nei primi due anni e 30 ore successivamente. Impegno orario che resterà identico anche al liceo delle Scienze sociali, evoluzione del socio-psicopedagogico e del precedente istituto magistrale, che presenta una variante: l’indirizzo Economico-sociale.

La novità assoluta, ma solo in alcune province italiane (forse uno per provincia), è rappresentata dal liceo musicale e coreutica, che prevede le due specializzazioni. Per imparare a cantare, danzare (liceo coreutico) e a suonare uno strumento musicale (liceo musicale) occorrerà però impegnarsi qualche ora a settimana in più.
Da Repubblica.it

În fizica clasică, un număr de legi au blocat testul observaţiilor experimentale de-a lungul multor ani. Cele două legi fundamentale sunt prima şi a doua lege a termodinamicii.
Prima lege a termodinamicii spune că cantitatea totală de materie şi energie din Univers este constantă sau, altfel spus, materia şi energia nu pot fi create sau distruse. Pentru exemplificare am construit diagrama de mai jos:

În această diagramă Et exprimă cantitatea totală de energie din Univers. Aceasta este compusă din întreaga energie liberă, care este sub formă de radiaţii şi căldură, Ef şi termenul echivalenţei materie-energie, mc2, descoperit de Einstein.
Linia (1) din tabel ilustrează prima lege a termodinamicii. Cantitatea totală de energie din Univers este constantă în timp. Energia nu este niciodată creată sau distrusă.

A doua lege a termodinamicii, deseori citată ca legea entropiei, indică faptul că Universul decade. Energia devine din ce în ce mai puţin disponibilă pentru efectul unui lucru mecanic, iar ordinea din univers face loc haosului. Dacă Universul decade, el nu se poate să fi făcut acest lucru din totdeauna, pentru că există o cantitate finită de materie şi energie în Univers. De aceea, Universul trebuie să fi avut un punct de început. Această a doua lege a termodinamicii poate fi pusă într-o diagramă ca şi următoarea:

Termenul Ew se referă la cantitatea totală de energie disponibilă pentru îndeplinirea lucrului mecanic. Există o diferenţă între cantitatea totală de energie din Univers şi cantitatea totală disponibilă pentru îndeplinirea lucrului mecanic. Cantitatea totală de energie nu se schimbă niciodată (prima lege, aşa cum se vede în linia 1), dar disponibilitatea ei pentru îndeplinirea unui lucru mecanic se reduce în mod continuu.
De exemplu, să ne închipuim un scaun în capul mesei din sufragerie. Când te aşezi pentru prânz, trebuie să îndepărtezi scaunul de la capătul mesei. Când faci acest lucru, în acţiunea de a trage scaunul se consumă energie. Energia vine din mâncarea pe care ai mâncat-o la micul dejun. Ea se consumă pentru învingerea frecării din scaun şi podea. Este transformată în căldură prin frecarea picioarelor scaunului de podea. Acea energie termică se disipează în atmosferă şi este pierdută pentru totdeauna pentru îndeplinirea unei alte acţiuni. Energia este încă în univers, dar nici o parte din ea nu mai poate fi recuperată şi introdusă înapoi în scaun pentru a fi repusă exact la locul ei original. (Dacă acest lucru s-ar putea realiza, un mecanism „perpetuum mobile ar fi posibil.)
Prin simplul act al mişcării scaunului, ai contribuit fără să-ţi dai seama la scăderea cantităţii totale de energie disponibilă pentru lucrul mecanic din Univers. În acelaşi mod, în fiecare interacţiune a materiei şi a energiei din stele, planete, Soare, de oriunde din univers, se petrece o reducere similară a cantităţii de energie disponibilă pentru realizarea lucrului mecanic.

În al doilea grafic, observă că linia (1), reprezentând prima lege a termodinamicii, se va intersecta în mod obligatoriu cu linia curbă (3), care reprezintă a doua lege a termodinamicii. Studiind cu atenţie al doilea grafic, vom observa că înainte de timpul t1 a „existat” o situaţie imposibilă. Ar fi trebuit să fie mai multă energie disponibilă pentru îndeplinirea lucrului mecanic decât energia totală din Univers. De aceea, anterior acelui moment, materia şi energia nu au putut exista, conform interpretării termodinamice actuale.
Acest punct de intersectare pe „panta entropiei” indică faptul că Universul a avut un început. Înainte de acest moment nu a existat nici materie, nici energie, dar după acest moment, în mod instantaneu a început să existe din nimic un Univers complet! Mai mult decât atât, acest Univers trebuie să fi fost mult mai complex, „mai legat”, iar energia mai bogată decât cea actuală, deoarecenoi suntem în punctul t2 pe panta entropiei şi de atunci lucrurile au mai coborât pe pantă şi au devenit mai puţin ordonate.

În plus, această privire înapoi în timp nu poate fi continuată la nesfârşit. În fapt trebuie atins un maximum definit de organizare, iar acest maximum definit trebuie să fi existat (în urmă cu o perioadă de timp definită). Mai mult, este neplauzibil ca această stare de organizare perfectă să se fi dezvoltat dintr-o stare mai puţin perfectă. Nu este mai plauzibil nici că Universul ar fi putut exista din veşnicii în acea starede perfectă organizare şi apoi brusc, în urmă cu o perioadă de timp definită, a început să-şi urmeze calea actuală spre dezorganizare. Putem concluziona atunci călegile acceptate ale naturii ne duc către un început definit în timp al Universului.

Ireversibilitatea celei de a doua legi a termodinamicii – mişcarea Universului către haos – a fost viu descrisă de Lincoln Barnett în „Universul şi Dr. Einstein”:

Universul se îndreaptă astfel cătr „moartea termică” finală sau, aşa cum este ea definită tehnic, condiţia de „maximă entropie”… Nici un fel de energie nu va mai putea fi folosită, deoarece toată energia va fi distribuită unifrom în Cosmos. Nu va exista nici lumină, nici viaţă, nici căldură – nimic decât o perpetuă şi irevocabilă stagnare. Însuşi timpul se va sfârşi. Pentru că entropia direcţionează timpul. Entropia este măsura haosului. Când toate sistemele şi ordinea din Univers au dispărut, când haosul şi-a atins punctul maxim şi entropia nu mai poate creşte, atunci când nu mai există nici o succesiune cauză-efect, mai pe scurt când Universul s-a prăbuşit, nu va mai exista nici o direcţie a timpului – nu va mai exista timp. Şi nu există nici o posibilitate de evitare a acestui destin. Pentru că fatalul principiu cunoscut sub numele de „a doua lege a termodinamicii”, care constituie astăzi principalul pilon al fizicii clasice, lăsat intact de mersul ştiinţei, afirmă că procesele fundamentale din natură sunt ireversibile. Natura se mişcă doar într-o singură direcţie.

Dr. Barnett continuă să sublinieze implicaţia celei de a doua legi a termodinamicii în privinţa începutului Universului:

Există un corolar filosofic foarte important al acestei concepţii. Deoarece, dacă Universul decade, iar procesele naturale, înaintează doar într-o singură direcţie, concluzia implacabilă este că totul a avut un început: cumva şi cândva procesele cosmice au fost iniţiate, focurile stelare aprinse şi întregul spectacol grandios al Universului a fost adus în fiinţă.

Într-un manual de referinţă de termodinamică, profesorul J.Van Wzlen adoptă o poziţie similară:

O idee finală ce trebuie subliniată este aceea că legea a doua a termodinamicii şi principiul creşterii intropiei au implicaţii filosofice majore. Problema este în primul rând cum a ajuns Universul în starea de joasă entropie, de vreme ce toate procesele naturale ce nu sunt cunoscute tind să crească entropia? Autorul a descopeirt că legea a doua tinde să-i mărească convingerea că există un Creator care are răspunsul pentru destinul viitor al omului si al Universului.

Înseşi legile naturii dovedesc că este raţional să crezi într-un început supranatural şi deci într-un creator divin, Dumnezeu.

Beh, è ora di rimettere tutto a posto, finalmente o purtroppo…dipende dai punti di vista.

Sono passati un pò di giorni intensi ed abbastanza decisivi per un proseguimento tranquillo della mia vita universitaria e professionale. E’ passato, sicuramente per me e quasi per tutti, un periodo importante per un bravo studente universitario che si possa definire modello, ovvero la sessione settembrina degli esami.

Ho portato a casa un soddisfacente 25 e la quarta materia su 6 prevista nel piano di studi del primo anno. Un risultato che mi appare ottimo, in considerazione dei quasi disastri che avevo nella precedente avventura (di cui però mai e poi mai mi pento perchè mi ha insegnato e lasciato in eredità molte cose extra-universitarie che riguardano una palestra durissima… la vita) e di cui invito a non farci l’abitudine, così…per pararmi da eventuali futuri colpi bassi…

Adesso, mentre i miei amicollegonzi nei loro blog, linkati alla vostra destra, raccontano il loro primo giorno del nuovo anno accademico che finalmente è cominciato ponendo fine al suddetto periodo importante (ma pesante…non dimentichiamo i simpatici momenti passati nelle segreterie a scoprire scadenze impreviste e tasse non pagate…), io mi ritrovo nelle loro stesse condizioni logistiche, nel campo base situato nel cosiddetto porto di mare altresì chiamato six feet under…a roof (versione ridotta di otto sotto un tetto), ma nella condizione di non poter fare niente. Perchè?

Perchè la facoltà di Lingue manca di una cosa che rimpiango tantissimo della facoltà di Informatica: l’organizzazione interna. Perchè loro, nel bene e nel male, hanno date certe, materie già cominciate e un’organizzazione invidiabile. Io, che ho provato la sensazione di quella facoltà organizzata, mi ritrovo adesso a dover combattere in una facoltà in cui ho dovuto attendere 2 mesi e mezzo per avere registrate le materie date nel portale studenti (e quindi permettermi di fare un’iscrizione regolare al secondo anno), in cui alla data prevista di inizio delle lezioni non si hanno disponibili i nomi dei professori ed i programmi del 90% delle singole materie perchè non sono stati firmati i contratti annuali ai docenti, non permettendomi di capire che materie devo inserire nel piano di studi, visto che quest’anno sono previste ben 3 materie a scelta (e se non hai i programmi disponibili, le materie non si possono scegliere per la bellezza del nome…), in cui ovviamente non sono ancora state fissate delle date per l’inizio e la prosecuzione delle lezioni. Ed ecco che per questa settimana il sottoscritto avrà solo una lezione da seguire giovedì alle 12.00: Letteratura Italiana è l’unica materia che mi riguarda che ha già tutto in regola…

Per occupare questo tempo che mi separa dall’ultimo esame dato (mercoledì 7) alla prima lezione (giovedì 15) avrei potuto ripetere, con preziose collaborazioni di Davide, Damiano ed Emilio, ciò che è già stato fatto in momenti più seri…

Invece ho occupato due giorni del mio tempo a spulciare tra le quasi 1500 foto disponibili attualmente (le altre le sto ancora aspettando da Agata…) per montare un video sull’anno accademico (ma in questo caso questa parola non la pronunciamo a voce alta…)  appena trascorso… O meglio, da Ottobre fino ad Aprile, il resto sarà oggetto di un altro video il più presto possibile…

Et voilà!

Sperando che qualcuno non se la prenda, perchè il tutto è fatto in maniera giocosa e per non creare danni a nessuno…

Take your time! Enjoy Yourself! Insomma….Viva la pataflauca!

Ieri de pe la 10 am avut un curs, iar proful vroia sa treaca, cred, in primul curs, prin 60 de pagini din 200 de toate. Doamne…macar daca ar fi fost vorba de o materie usoara…sau placuta. In fine….Niste poze de ieri:

Bye-Bye!

Materie (mit ihrer trägen Masse) ist Energie, die auf ihre Befreiung wartet. Und. Energie ist befreite Materie.

“Cat timp nu ai inteles

Acest “Mori si vei fi”

Nu esti decat un oaspete obscur

Pe acest pamant intunecat.” 

Dass man auch Wörter kürzen kann, haben wir schon unlängst bewiesen.

Dadurch eröffneten sich martin297 und Onkel Tobias vom RIAS (tobias2010) neue Wege der Wissenschaft und sie begaben sich auf das Abendteuer, Probleme der Menschheit einfach zu kürzen. Quasi die Versinnbildlichung von grammatikalischer Materie und Antimaterie (Matter and Antimatter doesn’t matter… WTF?!). Alles begann mit einem harmlosen Smiley:

Genau!

hier nochmal für euch alle:

Schweinegrippe = Neue Grippe

Schweine Grippe = Neue Grippe

Schweine = Neue

Schwein = Neu

Daraus, eben aufgrund der Tatsache, dass man Grippe kürzen kann, ergibt sich die folgliche Redundanz dieses Begriffes und er ist dann nur noch hypothetisch als reines Gedankenspiel vorhanden, dass heißt auf beiden Seiten -> der Begriff hebt sich auf & geht in den Status der Nichtexistenz über. Äquivalent lässt es sich dazu sagen, dass der Begriff ein Antibegriff wurde: Er Existiert in seiner Nichtexistenz.

Stay senseless,

Martin

“Mă tot gândesc ce vrei să iei?
Oi lua Tu sufletul să-l porţi,
Prin lumi necunoscute?
Sau vrei să iei Tu trupul meu
Şi să-l azvârli în zare?

Căci simt cum prin vertebre,
S-ar desfrunzi tenebre,
De-a valma-ntr-un fior;
De-o marea circulară,
În timp, tu mă cobori.”

În focul de povară,
Al fluturelui vierme slut,
Lipsit de ritm  fatidic -
Ce-nalţi-n ceruri către lună,
Scâncet de călugăr?

Când clopotu-şi trezeşte-ncet
În aer vocea clară,
Se-amestecă-al tău strai cernit,
În zboru-i către Paradis
“Răspunzi la rugăminţi de Sfânt?”

Sau eşti Materia ce-a existat
De-a lungul timpului, mereu
Şi-acum , Tu vrei să ne desparţi
De lumea viilor pe toţi
Ca să-nearăţi ce-am învăţat
În timp, în spatiu, veşnic?

STCV

Scuola Teatrale Città di Varese
diretta della Prof.ssa Anna Bossi Bonomi
con il patrocinio di:
Provincia di Varese, Regione Lombardia, Comune di Varese

Iscrizioni per l’anno accademico 2009/10
(entro il 25 settembre)

presso:
pagina online
annabossibonomi@hotmail.com
scuolateatralecittadivarese@gmail.com
cell: 338-1488208; 347-2626004.

Lun. 28/09/2009, ore 15.00: audizione per i nuovi iscritti
(casa Bonomi – via San Vito Silvestro, 41)
Lun. 05/10/2009, ore 19.00: riunione preliminare
(ex cinema Rivoli – angolo via Dandolo)
Mer. 07/10/2009, ore 19.00: inizio dei corsi
(ex cinema Rivoli – angolo via Dandolo)

Discipline insegnate:
• Dizione e recitazione
• Movimento teatrale e danza
• Musica e canto
• Nozioni di storia del teatro
• Stage di tecniche registiche e di drammaturgia

Le lezioni saranno tenute il lunedì, il mercoledì e il venerdì dalle ore 19.00 alle ore 22.00 presso l’auditorium dell’ex cinema Rivoli (angolo Via Dandolo).
Si potranno frequentare anche solo 6 ore settimanali. Il prezzo dei corsi è di € 80.00 mensili.

Scuola Teatrale Città di Varese
Sede legale: Via San Vito Silvestro, 41