Vous avez certainement vu, sur la page d’accueil de ce blog ainsi que sur de nombreux blogs, un “nuage de tags”…

Derrière ce terme nébuleux se cache une fonctionnalité simple et pratique, qui facilite grandement la navigation sur un blog, pour le blogueur, mais aussi et surtout pour le visiteur ! Ce nuage que l’on aperçoit parfois dans la colonne d’un blog reprend tous les tags (mots-clés) liés aux articles publiés dans le blog. Plus un tag est utilisé, plus il apparaît en gros.

En effet, l’auteur de l’article, quand il a terminé de le rédiger, lui affecte des mots-clés qui correspondent au contenu de l’article.

• Pour le lecteur, c’est un excellent moyen d’accéder directement à tous les articles liés à un tag. Il trouve en un clic tous les articles parlant de tel sujet dans le blog.
• Pour le blogueur : cela contribue à un meilleur référencement de ses articles à la fois sur le site www.wordpress.com (chaque article apparait dans le moteur de tag de WP.com) ), mais aussi sur Internet en général, et notamment avec les moteurs de recherche comme Google.
  

Donc le tag est un élement-clé du blog

Voici l’équivalent de la page “Projet Métadonnées – Dublin Core”, au format pdf.

• Lien avec Slideshare :

• Lien automatique WordPress : projet_metadonnees_luciedesvaux

Projet final de réflexion, en 4 parties, sur le Dubin Core et les métadonnées en général. Tout le travail à faire est disponible à l’adresse, suivre Projet + Sujet du Projet :

• http://dublincore.free.fr/lp.htm

Le consortium ADL (Advanced Distributed Learning) a publié la 3ème édition de SCORM 2004 en octobre 2006. Elle corrige les limites de SCORM 1.2 au prix d’une complexité décuplée.

Apports de SCORM 2004

• offre un séquençage plus puissant que les prérequis de SCORM 1.2. Les vieux « prérequis » issus de l’AICC sont abandonnés au profit de règles.
• clarifie les notions de complétion et validation, en particulier pour les évaluations, distinction entre l’achèvement (completion_status) et la réussite (success_status),un SCO (grain) peut lancer un autre SCO, quitter, recommencer le parcours, …
• un parcours peut lancer des fichiers qui ne sont pas des SCOs (en SCORM 1.2, il fallait créer des SCOs fictifs pour lancer les fichiers),
• crée la notion de validation d’objectifs [1]
• stabilisation de la norme : ADL ne prévoit pas d’autres versions de SCORM), et une standardisation en cours : ISO, IEEE, …

Applications concrètes

Les concepteurs ont la possibilité de définir la manière dont l’apprenant peut enchaîner les activités. Le LMS contrôle la navigation entre les activités.

• créer des parcours dynamiques selon la progression de l’utilisateur
• réaliser des questionnaire d’autodiagnostic
• enregistrer précisément les résultats des parcours
• mettre en place des cursus dans le cadre d’une gestion des compétences

SCORM 2004, évolution d’AICC et de SCORM 1.2, dispose donc des spécifications permettant

• de scénariser des parcours ou des questionnaires sophistiqués
• d’industrialiser la production de contenus
• de stocker et d’indexer des documents ou des parcours
• de faire le lien etre les parcours de formation et le portefeuille de connaissances des individus

Téléchargez une synthèse du nouveau modèle SCORM 2004, publié sur ADLNET.ORG ( PDF, 60 pages, en français )
[1] Un objectif est un mécanisme pour enregistrer les résultats aux évaluations et construire des parcours dynamiques. Les objectifs peuvent être partagés entre différents parcours et ils correspondre à des compétences.

Les normes visent d’abord et avant tout à remédier aux problèmes posés par la variété des formats concurrents ou incompatibles. Pourrions-nous imaginer un instant ce que serait notre vie si le format des prises électriques variait selon le type (le fabricant) d’appareils ménagers, voire selon les types de résidences? Dans un tel cas, la diversité des formats entraînerait des coûts supplémentaires pour les fabricants d’appareils ménagers, coûts qui seraient transférés directement aux acheteurs. Or, en évitant de caricaturer, on pourrait dire qu’une situation semblable existe dans le monde de la formation en ligne : le contenu qui est placé à grands frais sur les plates-formes de gestion des apprentissages est trop souvent intégré — moulé — dans des structures et des formats propres à chacun de ces environnements. Dès lors, il est difficile et coûteux de faire migrer le matériel de formation d’une plate-forme à une autre ou d’intégrer des contenus qui n’ont pas été créés sur la même plate-forme.

La suite ici

SCORM est l’acronyme de : Sharable Content Object Reference Model. SCORM n’est pas une norme à proprement parler mais plutôt un agrégat de standard. Il récupère le meilleur des normes AICC et IMS. La « norme » SCORM de ADL (Advanced Distributed Learning) s’impose aujourd’hui comme « le » standard en matière de conception de cours et de plates-formes e-learning (LMS). Découvrons là ensemble. La première version du modèle SCORM était la version 1.2, qui date de 1999. Le consortium ADL a beaucoup travaillé pour faire évoluer SCORM. Le résultat est la norme SCORM 2004 qui a été définitivement stabilisée en Septembre 2006.

• Accessibilité :

• Adaptabilité :

• Durabilité :

• Interopérabilité : .

• Réutilisabilité : s

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