JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

          La necesidad de facilitar la tarea de numerosos profesores, empleados públicos y, en general, juristas y profesionales que, en un determinado momento de su carrera, deben reunir con precisión y rapidez información detallada de su tarea y producción investigadora no ha sido, hasta la fecha, debidamente atendida por los operadores especializados en este sector de actividad. Entre los nuevos instrumentos de gestión de nuestras carreras profesionales destacan las medidas tendentes a valorar los resultados de nuestro trabajo, de ellos dependen hoy efectos tan importantes como nuestra promoción profesional y las retribuciones vinculadas al desempeño de los mismos. Conviene por ello contar con instrumentos técnicos que apoyen esa tarea de configuración de nuestros méritos y contribuyan a integrar el curriculum de quienes demanden este tipo de servicios, con la urgencia, la precisión y la fiabilidad que los usuarios y clientes desean. El apoyo al desarrollo de la actividad investigadora es también objetivo principal que justifica el desarrollo de proyectos como éste. La necesidad de localizar las fuentes de formación e información del colectivo de investigadores del ámbito jurídico, con la fiabilidad y rapidez que deseamos, hace de esta herramienta un instrumento de apoyo a la tarea investigadora de indudable valor. Evitará viajes innecesarios, ahorrará mucho tiempo, identificará las fuentes jurídicas objeto de estudio y permitirá, en definitiva, la concentración de nuestro trabajo en el proceso de estudio y reflexión, superando las notables dificultades endémicas que la materialización de la actividad investigadora genera. La herramienta que presentamos tiene, inicial y básicamente, las siguientes aplicaciones:

1ª. CITAS BIBLIOGRÁFICAS POR AUTOR O MATERIA

          Este servicio facilita la búsqueda detallada y exhaustiva, de cuantas citas bibliográficas se hayan realizado de un determinado autor en las más de 80 revistas especializadas y en los libros relevantes en al ámbito del Derecho Administrativo. La información demandada podrá ser proporcionada a través de dos servicios distintos: – información general por autor, comprensiva de todas las citas que del mismo se hayan realizado en el objeto de nuestra búsqueda. – Información de las citas bibliográficas del autor demandante del servicio restringida a un trabajo o materia fruto de su producción investigadora y científica.

2ª. BÚSQUEDA DE COMENTARIOS JURISPRUDENCIALES ESPECIALIZADOS

          La herramienta proporcionará información detallada de cuantos artículos especializados estudien y comenten la doctrina jurisprudencial más relevante en nuestro país. La información facilitada permitirá la localización, fácil y rápida, de las fuentes de información con referencia a Sentencias concretas que hayan sido objeto de comentario detallado o, simplemente de cita a mayor abundamiento, en cualesquiera de las revistas o libros especializados en la materia administrativa.

3ª. BÚSQUEDA DE COMENTARIOS DOCTRINALES SOBRE UNA MATERIA DETERMINADA

          Se facilita en esta aplicación información detallada, de cuantos comentarios doctrinales sobre una determinada materia se hayan realizado en las más de 80 revistas especializadas y en los libros relevantes en el ámbito del Derecho Administrativo. Se accede con ello, completando el servicio integral que pretendemos, a toda la información especializada más relevante de nuestro reciente período de investigación y producción bibliográfica. Terminamos señalando que esta idea es sólo un punto de partida en el desarrollo de una herramienta técnico jurídica que, sin duda, se configura y concibe, en sí misma, como flexible y exportable a otras disciplinas jurídicas e ,incluso, como instrumento de apoyo, a cualquier rama del “saber y de la ciencia”. Estamos convencidos de sus posibilidades y, con mucho trabajo y esfuerzo personal, podemos presentarla hoy consolidada, y con posibilidades de utilización inmediata en el ámbito del Derecho Administrativo, y en desarrollo avanzado en el ámbito del Derecho Constitucional. Nuestra presentación se acompaña con una demostración concreta de las aplicaciones propuestas que, sin ser conscientemente agotadora, es una simple muestra de las posibilidades de este proyecto.

Brindo por mí

por ti

Brindo por quienes seguistéis otros caminos

Brindo por quienes vendréis

por los encuentros

por la experiencia y la pericia

por un camino plagado de superación y sonrisas

por la prosperidad,

por la calidad de trabajo, vida y fortuna

por momentos de éxito compartido

y en contínuo crecimiento

Brindo por nuestro futuro

Brindo por ti

por mí

por nosotros

¿me acompañas?

chin … chin

…

…

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

La necesidad de facilitar la tarea de numerosos profesores, empleados públicos y, en general, juristas y profesionales que, en un determinado momento de su carrera, deben reunir con precisión y rapidez información detallada de su tarea y producción investigadora no ha sido, hasta la fecha, debidamente atendida por los operadores especializados en este sector de actividad. Entre los nuevos instrumentos de gestión de nuestras carreras profesionales destacan las medidas tendentes a valorar los resultados de nuestro trabajo, de ellos dependen hoy efectos tan importantes como nuestra promoción profesional y las retribuciones vinculadas al desempeño de los mismos. Conviene por ello contar con instrumentos técnicos que apoyen esa tarea de configuración de nuestros méritos y contribuyan a integrar el curriculum de quienes demanden este tipo de servicios, con la urgencia, la precisión y la fiabilidad que los usuarios y clientes desean. El apoyo al desarrollo de la actividad investigadora es también objetivo principal que justifica el desarrollo de proyectos como éste. La necesidad de localizar las fuentes de formación e información del colectivo de investigadores del ámbito jurídico, con la fiabilidad y rapidez que deseamos, hace de esta herramienta un instrumento de apoyo a la tarea investigadora de indudable valor. Evitará viajes innecesarios, ahorrará mucho tiempo, identificará las fuentes jurídicas objeto de estudio y permitirá, en definitiva, la concentración de nuestro trabajo en el proceso de estudio y reflexión, superando las notables dificultades endémicas que la materialización de la actividad investigadora genera. La herramienta que presentamos tiene, inicial y básicamente, las siguientes aplicaciones:

1ª. CITAS BIBLIOGRÁFICAS POR AUTOR O MATERIA

Este servicio facilita la búsqueda detallada y exhaustiva, de cuantas citas bibliográficas se hayan realizado de un determinado autor en las más de 80 revistas especializadas y en los libros relevantes en al ámbito del Derecho Administrativo. La información demandada podrá ser proporcionada a través de dos servicios distintos: – información general por autor, comprensiva de todas las citas que del mismo se hayan realizado en el objeto de nuestra búsqueda. – Información de las citas bibliográficas del autor demandante del servicio restringida a un trabajo o materia fruto de su producción investigadora y científica.

2ª. BÚSQUEDA DE COMENTARIOS JURISPRUDENCIALES ESPECIALIZADOS

La herramienta proporcionará información detallada de cuantos artículos especializados estudien y comenten la doctrina jurisprudencial más relevante en nuestro país. La información facilitada permitirá la localización, fácil y rápida, de las fuentes de información con referencia a Sentencias concretas que hayan sido objeto de comentario detallado o, simplemente de cita a mayor abundamiento, en cualesquiera de las revistas o libros especializados en la materia administrativa.

3ª. BÚSQUEDA DE COMENTARIOS DOCTRINALES SOBRE UNA MATERIA DETERMINADA

Se facilita en esta aplicación información detallada, de cuantos comentarios doctrinales sobre una determinada materia se hayan realizado en las más de 80 revistas especializadas y en los libros relevantes en el ámbito del Derecho Administrativo. Se accede con ello, completando el servicio integral que pretendemos, a toda la información especializada más relevante de nuestro reciente período de investigación y producción bibliográfica.

Terminamos señalando que esta idea es sólo un punto de partida en el desarrollo de una herramienta técnico jurídica que, sin duda, se configura y concibe, en sí misma, como flexible y exportable a otras disciplinas jurídicas e ,incluso, como instrumento de apoyo, a cualquier rama del “saber y de la ciencia”. Estamos convencidos de sus posibilidades y, con mucho trabajo y esfuerzo personal, podemos presentarla hoy consolidada, y con posibilidades de utilización inmediata en el ámbito del Derecho Administrativo, y en desarrollo avanzado en el ámbito del Derecho Constitucional. Nuestra presentación se acompaña con una demostración concreta de las aplicaciones propuestas que, sin ser conscientemente agotadora, es una simple muestra de las posibilidades de este proyecto.

Entrada con la presentación correspondiente a este tema de citología. La puedes descargar AQUÍ.

Además, dispones de esta ficha resumen sobre estos dos orgánulos celulares. Tómala como ejemplo de otro instrumento que se puede elaborar mientras se estudia. Además, al final contiene un ejercicio. DESCARGA.

Objetivo:

Crear un clima de compañerismo e integración.
Material :

Papeles pequeños.
Desarrollo:

El primer día del taller o curso, se le pide a los participantes que cada uno de ellos escriba en un papel su nombre , a que se dedica y alguna característica personal (como cosas que le gustan, etc.) Una vez que todos los participantes hayan escrito su nombre se ponen en una bolsa o algo similar y se mezclan todos los papeles; luego cada persona saca un papelito a la suerte, sin mostrarlo a nadie; el nombre que esta escrito corresponde al que va a ser su “amigo secreto”.
Una vez que todos tengan a su amigo secreto, se explica que durante el tiempo que vamos a trabajar juntos debemos comunicarnos con el amigos secreto de tal forma que este no nos reconozca. Que el sentido de esta comunicación es levantar el animo de una manera simpática y fraternal, hacer bromas, (siempre y cuando estas no vayan a perjudicar a ninguna persona )
reconocer sus aportes, hacer críticas constructivas , etc.
Estos implica que vamos a observar a nuestro amigo secreto y todos los días debemos comunicarnos con él, ( por lo menos una vez) , enviándole alguna carta o algún obsequio ( lo que la imaginación de cada cual le sugiera).
Para hacer llegar nuestro mensaje al amigo secreto, lo enviamos con otro compañero del taller , o lo colocamos en algún sitio especifico en que sepamos que el compañero lo va a encontrar; nadie debe delatar quien es el amigo secreto.
El ultimo día del taller se descubre los amigos secretos. A la suerte, pasa algún compañero y dicen quien cree él que es su amigo secreto, y por que ; luego se descubre si acertó o no y el verdadero amigo secreto se manifiesta y luego a él le toca descubrir a su amigo secreto y así sucesivamente hasta que todos hayan encontrado el suyo.

Objetivo:

Todos los participantes se forman en círculos con sus respectivas sillas. El coordinador queda al centro, de pie.
En el momento que el coordinador señale a cualquiera diciéndole ¡ Piña!, éste debe responder el nombre del compañero que esté a su derecha. Si le dice: ¡Naranja!, debe decir el nombre del que tiene a su izquierda . Si se equivoca o tarda más de 3 segundo en responder, pasa al centro y el coordinador ocupa su puesto.
En el momento que se diga ¡Canasta revuelta !, todos cambiarán de asiento.(El que está al centro, deberá aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otro compañero al centro).

Objetivo:

Conocerse a partir de actividades afines, objetivos comunes o intereses específicos.
Materiales:
- Una hoja de papel para cada participante.
- Lápices.
- Alfileres o Maskin tape.
- Algo para hacer ruido: radio, cassetes, tambor o un par de cucharas.
Desarrollo:
Se plantea una pregunta especifica, como por ejemplo: ¿ Qué es lo que más le gusta del trabajo que realiza?, la respuesta debe ser breve, por ejemplo: “preparar el terreno para la siembra”;, otro: “que estoy en contacto con la gente”, otro: “que me permite ser creativo”, etc.
En el papel cada uno escribe su nombre y la respuesta a la pregunta que se dio y se prende con alfileres en el pecho o en la espalda.
Se pone la música y al ritmo de ésta se baila, dando tiempo para ir encontrando compañeros que tengan respuestas semejantes o iguales a las propias.
Conforme se van encontrando compañeros con respuestas a fines se van cogiendo del brazo y se continua bailando y buscando nuevos compañeros que puedan integrar al grupo.
Cuando la música para, se ve cuántos grupos se han formados; si hay muchas personas solas, se da segunda oportunidad para que todos encuentren a su grupo.
Una vez que la mayoría se haya formado en grupos, se para la música. Se da un corto tiempo para que intercambien entre sí él porque de las respuestas de sus tarjetas;
luego el grupo expone al plenario sobre la base de que afinidad que se conformo, cual es la idea del grupo, porque eso es lo que más les gusta de su trabajo,)

Objetivo:

Presentación, ambientación.
Materiales:

Tarjetas, Alfileres.
Desarrollo:

Unos doce participantes forman un circulo y cada uno de ellos se prende en el pecho una tarjeta con su nombre. Se da un tiempo prudencial para que cada cual trate de memorizar el nombre de los demás compañeros. Al terminarse el tiempo estipulado, todo mundo se quita la tarjeta y la hace circular hacia la derecha durante algunos minutos, y se detiene el movimiento.
Como cada persona se queda con una tarjeta que no es la suya, debe buscar a su dueño y entregársela, en menos de diez segundos. El que se quede con una tarjeta ajena, de prenda.
El ejercicio continua hasta que todos los participantes se aprendan los nombres de sus compañeros.

Objetivo:

Presentación y Animación
Materiales:

Tarjetas en las que previamente se han escrito fragmentos populares; es decir, que cada refrán se escribe en dos tarjetas, el comienzo en una de ellas y su complemento en otra.
Desarrollo:

Esta dinámica se usa en combinación con la presentación por parejas. Se reparten las tarjetas entre los asistentes y se les pide que busquen a la persona que tiene la otra parte del refrán; de esta manera, se van formando las parejas que intercambiarán la información a utilizar en la presentación.

El objetivo de esta dinámica es lograr que los miembros de una reunión graben los nombres de sus compañeros y logren, memorizar rostros y actitudes divertidas de los participantes.
Se forma un círculo con los participantes, todos ellos sentados. El jugador que está a la cabeza comienza diciendo su nombre y llamando a otro jugador, ejemplo: “Pedro llama a María”,
María responde “Maria llama a Juan”, Juan dice “Juan llama a Pablo”, etc.
El que no responda rápido a su nombre paga penitencia que puede ser: contar un chiste, bailar con la escoba, cantar.

El animador invita a formar dos círculos (uno dentro del otro) con igual número de personas y pide que se miren frente a frente. Es recomendable tener una música de fondo.
Pide que se presenten con la mano y digan su nombre, qué hace, que le gusta y que no le gusta.
Inmediatamente el animador da la señal para que se rueden los círculos cada uno en sentido contrario, de tal forma que le toque otra persona enfrente.
El animador pide que se saluden dándose un abrazo y pregunten a la otra persona las mismas preguntas que hicieron antes, después vuelven a girar de nuevo y esta vez se saludan con los pies, posteriormente con los codos, los hombros, etc.

• El animador entrega una pelota a cada equipo, invita a los presentes a sentarse en círculo y explica la forma de realizar el ejercicio.
• Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano; a una seña del animador, se detiene el ejercicio.
• La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres.
• El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. En caso de que una misma persona quede más de una vez con la pelota, el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta.

- El animador entrega a cada participante una ficha y les pide que anoten su nombre y la devuelven al animador.
- Luego se entrega un cartón en blanco en donde el animador invita a los presentes a anotar el nombre de sus compañeros, a medida que el animador los va leyendo, de las fichas entregadas por el grupo. Cada uno los anota en el espacio que desee.
- Cuando todos tienen listo su cartón, el animador explica cómo se juega: a medida que se vayan diciendo los nombres de los participantes hacen una marca en el cartón, donde aparece ese nombre. La persona que complete primero una fila, recibe diez puntos. El ejercicio se puede realizar varias veces.

Objetivo:
- Facilitar la integración de los participantes – Calor Humano
- Memorizar los nombres.
Tiempo:

40 minutos
Lugar:

Una sala grande para formar un círculo entre los participantes Materiales: 1 tarjeta de cartulina, (20×10cm) para cada participante. 1 marcador para cada participante. Alfileres para fijar la tarjeta en la ropa. 1 tarjeta preparada a modo de ejemplo.
Estructura del Ejercicio:
- Distribución de los Materiales
- Explicación y llenado de las tarjetas
- Ejecución de la lectura.
- Realización del ejercicio de la memorización
- Descripción
Desarrollo:
Primera Etapa:
Se distribuye a cada participante una tarjeta, un marcador y un alfiler.
El coordinador de la dinámica solicita a todos que coloquen su nombre o su sobrenombre, en forma vertical, en el margen izquierdo de la tarjeta. Se indica que busquen para 3 letras del nombre, 3 adjetivos positivos que reflejen una cualidad positiva personal y las escriban en la tarjeta a continuación de la letra elegida (ver ejemplo). Luego se les pide que se la coloquen en un lugar visible, en la ropa.
Ejemplo:
A
N
G enial
E ntusiasta
L
A migable
Después de esto, se les invita a desplazarse por el salón para leer los nombres y cualidades de los otros. Pueden hacerse comentarios entre los participantes y circular libremente. Luego de unos minutos se les pide formar un círculo para iniciar el ejercicio de memorización.
Segunda etapa:
Cada persona se presenta (primero con su nombre y luego con uno de los adjetivos escritos.)
El ejercicio consiste en que cada participante debe comenzar a decir de memoria el nombre y el adjetivo de los que hablaron anteriormente y luego el suyo.
Los participantes pueden, si se olvidan, leer las tarjetas, ya que el objetivo principal del juego no es que memoricen sino que se conozcan y se integren.
El coordinador puede producir variantes para amenizar, como que cada uno debe recordar uno o dos, al azar – o que cada uno tenga que recordar a aquel que tenga el mismo color de ropa – etc.

Observación:

Para realizar con chicos durante una convivencia. Material: Una maleta (Valija o bolso) – Sombreros, gorros, pañuelos, gorras, etc., en abundancia

Organización:
Se pone en medio de un cuarto, una maleta llena de sombreros y pañuelos para la cabeza. Reglas:
Cada participante, uno tras otro, sucesivamente, se acerca a la maleta, la abre y hace una presentación de su persona en función del sombrero o pañuelo que escoja. Con él se cubre la cabeza.
(El animador también debe hacer su presentación)
Lo que se espera
- Formar un grupo – Crear ambiente – Percibir los distintos caracteres de unos y otros.
Otros posibles usos:
Una posible variante es que, en el propio micro en que se dirigen a la convivencia, cada cual es invitado a presentar a su vecino de asiento: un detalle característico, un aspecto de su vestimenta, etc.
Es una estupenda y divertida manera de empezar a conocerse.
Algunas dificultades:
Procurar que todo el mundo se presente, ayudando especialmente a los más tímidos y defendiendo discretamente a los que suelen ser objeto de más burlas.
El animador nunca debe presentarse el primero.
Reflexión:
El animador deberá apuntar cuidadosamente la forma en que cada cual se expresa y se presenta ante los demás. En este juego, efectivamente, se manifiesta lo que cada uno quiere ser y la facilidad (o la torpeza) para expresarlo ante los demás, especialmente al comienzo de la adolescencia. Se manifiesta lo que cada uno es y lo que el grupo nos hace o nos obliga a ser.

hola a todos bueno desde hace un mes empecé un juego llamado final fantasy the soldiers.

que tiene ya dos demostraciones que serán colgadas bueno en esta nueva versión con otros sistemas de script me gustaría darle un toque distinto al mundo que fuese como crisis core. lo intentare pero como a poco .  cada 3 días publicare avances y problemas sobre este juego. hecho por un novato en esta forma de crear juegos.

pues dentro de poco estarán a vuestras manos las antiguas versiones descarga por rapidshare. abran imágenes de todo.

un saludo a todo quien me lea . por favor escribirme.

Para el buen desenvolvimiento en cualquier disciplina se debe contar con bases y conocimientos sólidos para enfrentar nuevos requerimientos en el tratamiento de la información mediante la aplicación de nuevas tecnologías. Y de esta manera poder analizar las necesidades que se presenta en el manejo de información en las organizaciones, utilizar y aplicar la informática y los nuevos medios de comunicación para mejorar su capacidad intelectual y de interacción con los actuales escenarios de comunicación. El estudiante debe desarrollar competencias para utilizar las diferentes herramientas y servicios que las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) ofrecen. De la misma manera reconocerá el papel de la informática en la sociedad moderna y la interacción de cada uno de sus elementos en el tratamiento de la información. Con ello identificará herramientas para desarrollar habilidades en comunicaciones, procesamiento de información y presentación de documentos escritos o de apoyo a su desempeño corno estudiante y futuro profesional. Para comenzar debe cumplir con un requisito mínimo: el manejo del servicio del correo electrónico en Internet (cuenta de correo creada, conocimiento de envío de mensajes y archivos). Si no cuenta con este requisito, debe asistir a su primera tutoría de Informática donde tendrá la posibilidad de adquirir conocimiento sobre el manejo de dicho servicio o si lo prefiere acercarse a un servicio externo de Internet cercano a su lugar de habitación y allí obtener la orientación. Ubique un sitio donde pueda acceder al uso de un computador (café Internet, sala e cómputo comunal, otro) para que pueda realizar las prácticas y actividades requeridas en la asignatura. Es indispensable que envíe los productos indicados después de desarrollar todas las actividades de cada unidad; este envió debe hacerse únicamente por correo electrónico a su Tutor y en las fechas establecidas. (Según lista de correos electrónicos ubicada al final de esta matriz cunicular).

Reglas de Trabajo

1. Para comenzar debe cumplir con un requisito mínimo: el manejo del servicio de1 correo electrónico en Internet (cuenta de correo creada, conocimiento de envío de mensajes y archivos). Si no cuenta con este requisito, debe asistir a su primera tutoría de Informática donde tendrá la posibilidad de adquirir conocimiento sobre el manejo de dicho servicio o si lo prefiere acercarse a un servicio externo de Internet cercano a su lugar de habitación y allí obtener la orientación.
2. Ubique un sitio donde pueda acceder al uso de un computador (café Internet, sala e cómputo comunal, otro) para que pueda realizar las prácticas y actividades requeridas en la asignatura.
3. Es indispensable que envíe los productos indicados después de desarrollar todas las actividades de cada unidad; este envió debe hacerse únicamente por correo electrónico a su Tutor y en las fechas establecidas. (Según lista de correos electrónicos ubicada al final de esta matriz cunicular).
4. Debe enviar al tiempo todos los productos señalados de una misma Unidad; esto con el fin de facilitar la revisión, retroalimentación y valoración completa de cada Unidad. Es recomendable que utilice algún programa para comprimir archivos para incluir todos los productos de una misma unidad en un solo archivo comprimido antes de enviarlo por correo electrónico.
5. Cada vez que envíe sus trabajos debe indicar claramente la siguiente información, grupo al que se inscribió, nombres y apellidos, código, documento de identidad, programa que estudia, nombre del Tutor a quien dirige el producto y número de la unidad que se trabajó.
6. Cree un portafolio donde evidencie su avance en las actividades propuestas. Guarde Copia digital de cada producto que envíe al tutor. No borre de su correo electrónico los archivos que contengan los productos enviados ni las respuestas de su Tutor.