Temos o nome do nosso projeto interdisciplinar “mybox”, mas ainda não foi definida a identidade do projeto; sendo assim, todos os alunos estão convidados a apresentarem uma proposta até a proxima sexta-feira, 09/outubro, ao Prof. Marcelo, antes do início do período noturno.

Alunos dos 6º e 7º anos iniciaram a quarta-feira, dia 23 de setembro, com muito trabalho: foi o dia de apresentar a conclusão do projeto “A Cara da Sala”.

O processo foi longo, muitas reuniões, debates, pesquisas, tudo para poder escolher a melhor maneira de representar a classe nesse projeto interdisciplinar. Como mostrar as características do grupo em uma festa absolutamente programada e preparada pelos alunos? Esse foi o grande desafio. Idealizaram uma festa, a partir dos levantamentos realizados em sala de aula e apresentaram os trabalhos de pesquisa para uma comissão julgadora formada por professores, coordenadores e funcionários do Friburgo.

Dentre os trabalhos apresentados estavam gráficos e explicações sobre o local de nascimento dos alunos, suas descendências, preferências nos esportes e até mesmo um levantamento sobre as áreas profissionais que os alunos querem seguir no futuro.

História, Geografia, Educação Física, Português, Matemática e Artes estiveram presentes neste divertido e minucioso projeto. Depois de fazer todos os levantamentos o grupo definiu qual seria o tipo de festa para representar a cara da sala e colocou o projeto em prática na manhã desta quarta-feira. Teve uma festa das culturas, um baile da primavera, um luau e até uma festa futurista.

“Os grupos mostraram entrosamento e responsabilidade. Todos vieram vestidos à caráter para a festa. Depois de retirar as carteiras, decorar a sala, fazer a festa, comer, dançar e se divertir muito, foi hora de limpar a sala e fazer tudo voltar para o seu lugar”, conta orgulhoso o professor Marcos Arilho, responsável pelo projeto.

A comissão julgadora se reuniu para somar a pontuação de cada quesito disputado pelas classes participantes e vai divulgar a sala vencedora na próxima semana. Aguardem e parabéns para todos que se empenharam e registraram, no dia 23 de setembro, um momento inesquecível!

Clique aqui e veja a galeria de fotos.

O projeto interdisciplinar [perfil fictício e cronograma] réune as três áreas de especialização do curso de design ao propor a criação de soluções sejam elas gráficas, objetuais ou espaciais para um projeto experimental de moradia estudantil. A narrativa de dois personagens fictícios delimita o campo de atuação das propostas bem como norteia as soluções formais e conceituais de cada projeto.

.spacebox.

conteúdo dado em sala de aula: referências e projeto.

exercício em sala de aula

WebQuest (do inglês, demanda da Web) é uma metodologia de pesquisa orientada da Web, em que quase todos os recursos utilizados são provenientes da mesma. Foi proposta pelo Professor Bernie Dodge, da Universidade de São Diego, em 1995, com a participação do seu colaborador, Tom March.

Para desenvolver uma WebQuest é necessário criar um site que pode ser construído com um editor de HTML, serviço de blog ou até mesmo com um editor de texto que possa ser salvo como página da Web.
Uma WebQuest tem a seguinte estrutura:

- Introdução
- Tarefa
- Processo
- Recursos
- Avaliação
- Conclusão

No Brasil há diversas experiências sobre o trabalho com WebQuests publicadas no site da Escola do Futuro, Colégio SAA, Colégio Dante Alighieri, Mackenzie, SENAC, EscolaBR e Colégio Marista de Maceió.

Para saber mais sobre webquest, visite esta página do senac, que explica com detalhes todos os passos e detalhes sobre a webquest.

Aqui vai um exemplo de uma webquest de genética, encontrada na web no portal Webquest Brasil, para acessá-la clique aqui

Essa atividade está sendo recomendada para os alunos dos 2ºanos A, B e C, porém verei a possibilidade de realizar a atividade também com as turmas do noturno.

Bom trabalho a todos!

Durante o primeiro semestre os alunos do Intuitivo desenvolveram o Projeto de Natureza e Sociedade: “Brinquedo no tempo dos avós”. Esse projeto teve como objetivo apontar para as crianças, as mudanças sociais, tecnológicas e culturais que aconteceram através do tempo; a cultura da infância e a importância do brinquedo em épocas diferentes.

Leia a carta da avó no link da galeria de fotos.

A turma descobriu e trabalhou com variadas fontes de pesquisa: jornais, internet, livros, passeios e preciosas cartas que foram trocadas com seus avós. Depois de escreverem para os avós perguntando sobre os brinquedos e brincadeiras de antigamente, os alunos receberam as respostas que foram compartilhadas com os amigos.

O retorno das cartas dos avós despertou a imaginação de como viviam as crianças em tempos antigos, brincavam e se divertiam muito sem precisar de tantos brinquedos e invenções tecnológicas. Estas cartas acabaram se transformando na principal fonte de informação sobre as transformações do tempo; a tecnologia e a cultura na infância. As cartas trouxeram as informações necessárias, num contexto de extrema afetividade, tornando a aprendizagem muito mais significativa.

Além dos brinquedos antigos, as crianças também tiveram contato com um meio de transporte que já não é mais utilizado. Foram até Campinas para conhecer e passear em uma verdadeira Maria fumaça. Além do passeio, também visitaram uma antiga fazenda de café e escutaram várias histórias sobre o modo como viviam e trabalhavam as pessoas na fazenda. Tiveram contato com uma parte da história muito importante e determinante para o crescimento de São Paulo.
 
Todas as etapas foram registradas em um diário de bordo: as cartas, a visita à estação de trem e fazenda do café, fotos de São Paulo antigamente e objetos que não utilizamos mais. Esse diário agora será uma recordação e registro da infância desta turminha, que futuramente também vai contar como era o tempo em que elas eram crianças…

Clique e veja algumas fotos.

Esse foi o 1º site que entramos para começar a nossa pesquisa.
http://www.lxxl.pt/
É um site dedicado as obras dele.
Leonel Moura (26 de Dezembro de 1948, Lisboa) é um artista conceitual português cuja obra em fins da década de 1990 passou da fotografia para a inteligência artificial e arte robótica.
Desde então, ele tem produzido vários Robôs Pintores e como foco principal pegamos a obra RAP [Robotic Action Painter] que tem como conceito Emergência e Estigmergia e que decide quando a obra está pronta e a assina.

Com o conceito de Emergência começamos a criar o nosso projeto e assim definindo o conceito do trabalho.

Post by Derik Silva

Filme indiano vencedor de 8 oscars!
Quem quer ser um milionário?

clique no nome do filme e assista ao clipe do filme e a opinião de uma crítica de cinema da revista Veja.

Data: 28 de Abril
Saída da escola às 19 horas
Investimento de R$ 15,00
Com direito a pipoca, 1 refrigerante, 1 ingresso e transporte!
Somente para alunos do Ensino Médio
Mais informações na direção da escola

Participe!

Durante uma roda de histórias com a turma do Simbólico II a professora, para solicitar que as crianças fizessem silêncio, pediu que todos ficassem com “boca de siri”.

Pronto. Isso foi o suficiente para que a curiosidade das crianças fosse despertada. E não foi pelo enredo da história contada e sim por conta de uma expressão muito utilizada e que instigou os pequenos estudantes. “Mas, afinal o que quer dizer ‘boca de siri’”, questionou um dos alunos.

Para a professora, a explicação até veio em hora oportuna já que o tema proposto para este semestre é justamente o fundo do mar e sua rica fauna e flora.

Depois de muita pesquisa o grupo descobriu que a expressão “fazer boca-de-siri” existe não só porque o animal tem uma boca muito pequena, mas, principalmente, porque suas garras e pinças, quando seguram um alimento não abrem para nada. Daí surgiu a expressão que significa guardar um segredo, fazer silêncio, enfim, ficar de boca bem fechada.

Continuando a pesquisa sobre o siri aproveitaram para entender as semelhanças e diferenças que ele tem com outras espécies de caranguejo. Logo depois, para surpresa da turma, eles receberam a visita de um siri e um caranguejo. Esses dois ilustres animais marinhos, da família dos crustáceos, foram levados até a sala de aula e assim, os olhinhos curiosos puderam analisar bem de perto todas as características dos bichos.

E esse tema não pára por aqui. E nem nós ficaremos com “boca de siri”. Vamos contar todas as atividades que fizerem parte deste projeto. Aguardem!

Gerador de Van der Graff

Olá pessoal, já está agendado nossa visita à Estação Ciência, ocorrerá na primeira semana de abril entre 31/03 a 03/04, em breve veremos quais turmas irão nos primeiros dias e quais irão no encerramento da semana.

A Estação Ciência – USP é um centro de ciências interativo que realiza exposições e atividades nas áreas de Astronomia, Meteorologia, Física, Geologia, Geografia, Biologia, História, Informática, Tecnologia, Matemática, Humanidades, além de cursos, eventos e outras atividades, com o objetivo de popularizar a ciência e promover a educação científica de forma lúdica e prazerosa.

Para receber os visitantes, a Estação Ciência tem uma equipe de estagiários (estudantes universitários) que auxiliam nos experimentos, fornecem informações e esclarecem dúvidas sobre as exposições.
O público anual é de mais de 400 mil pessoas, entre escolares e público geral.

Segue dois vídeos com um pequena parte do que veremos por lá:

Gostou do que viu? Lá terá tudo isso e muito mais.
O investimento contando com ingresso e ônibus será de somente R$10,00.
Nos links abaixo você pode baixar à autorização e as instruções para a realização do trabalho

Imprima aqui a sua autorização

Veja as instruções para realizar o trabalho

Para concluir este post, responda a enquete, ok?
Um abraço e até mais!

Se tiver alguma dúvida, deixe um comentário, que logo te responderei!

Olá alunos do Negrini tudo bem?
Bom hoje é domingo e amanhã recomeçam as aulas, e as idéias para os projetos interdisciplinares deste ano estão fervendo na cabeça de muitos dos professores, coordenadores e direção; e eu quero acreditar que de muitos de vocês também!
Bom hoje estou postando um vídeo do projeto interdisciplinar desenvolvido na escola em 2007, ele está dividido em duas partes resgatando muito da história do bairro Jardim Olinda e da escola também.

PARTE 1

PARTE 2

Não podemos deixar dar os créditos ao João Ramalho, cinegrafista voluntário do Amigos da escola da rede globo e morador do bairro.
Meu desejo é que este vídeo inspire muitos de vocês com idéias e possíveis soluções para nossas atividades e metas de 2009.

Assim que eu achar eu posto também o vídeo do projeto interdisciplinar de 2008, ficou tão legal quanto e envolveu dessa vez toda a escola em todos os períodos, aguardem!

Não esqueça que o blog é uma ferramenta colaborativa, portando aguardo as suas sugestões, os comentários e afins. Tem um espaço ai embaixo pois chegou a sua vez de escrever.
Ah e participe da enquete também!
Até mais!

Estou postando o manual completo do novo P.I.

Projeto Interdisciplinar

Em outros tempos, brinquedos e brincadeiras populares faziam parte do cotidiano das crianças. Hoje, a vida em apartamentos, a insegurança de brincar na rua, a invasão das diversões eletrônicas e a mídia televisiva têm subtraído o espaço para as brincadeiras de rua, tais como as cirandas, caça ao tesouro, amarelinha, queimadas, pipas, esconde-esconde, petecas, pião e tantas outras.
Aqui na Casinha, o lema durante as férias, é descansar e aproveitar ao máximo!
Crianças ligadas em natureza vão adorar o curso de férias. De um jeito simples, e num clima de campo, a escola oferece brincadeiras de rua, oficinas de artes e de sucata, jogos corporais, música, culinária, passeio de pônei, piqueniques, modelagem, histórias, poesias e muito espaço para jogos simbólicos, que ocuparão o tempo das crianças em uma privilegiada área verde de 6.000 m², com ovelhas, cabras, coelhos, pavões, pássaros, em meio a alamedas, árvores e horta.
Quem passa os dias de férias na Casinha Pequenina, tem a oportunidade de viver momentos inesquecíveis! Venham conhecer nossa estrutura.
Até mais…

Segunda – feira
Roda com jogos de sala
Alimentação dos animais
Oficina de artes
Jogos de rua
Lanche
Parque dos brinquedos / tanque de areia
Histórias, contos e poesias.

Terça – feira
Roda com jogos de sala
Alimentação de animais
Horta – mexer no canteiro da escola e plantar em seu próprio vaso.
Culinária
Lanche
Parque dos brinquedos / tanque de areia
Banho de esguicho (se estiver clima quente)
Histórias, contos e poesias.

Quarta – feira
Roda com brinquedos de construção
Alimentação de animais
Oficina de artes
Lanche
Parque dos brinquedos / tanque de areia
Caça ao tesouro
Histórias, contos e poesias.

Quinta – feira
Roda com jogos de sala
Alimentação de animais
Culinária
Lanche
Parque dos brinquedos
Artes – pintura no cavalete
Histórias, contos e poesias.

Sexta – feira
Roda com jogos de sala
Alimentação de animais
Construção de brinquedos de sucata
Passeio de Pônei
Lanche
Parque dos brinquedos – tanque de areia
Histórias, contos e poesias.

Clique aqui para ver mais fotos.

Os alunos do 1º ano trabalharam durante todo o primeiro semestre com um tema que tem ocupado grande destaque na mídia: o centenário da imigração japonesa.  Dentro do projeto No País do Sol Nascente, as crianças estudaram sobre a cultura japonesa. 

No dia do lançamento do projeto, as crianças receberam uma convidada especial que se apresentou a caráter, vestida de quimono. Ayko, mãe de aluno da Casinha e filha de imigrante japonês, esteve na escola para contar histórias sobre sua família, o Japão e a cultura oriental. Falou sobre a relação dos filhos com as mães, sobre a importância da arquitetura das casas para proteção contra terremotos, e muitos outros assuntos.

Ayko também proporcionou aos alunos uma aula de culinária, onde as crianças aprenderam a fazer um dos pratos tradicionais japoneses e que utiliza o arroz e peixe como base da alimentação. Foi uma delícia fazer o temaki e é claro, experimentar também!

Neste dia, a proposta era fazer com que a criança se sentisse em uma “escola no Japão”. Depois da aula gastronômica, foi a vez do professor de Educação Física levar para os alunos a seriedade e rigidez das aulas nas escolas japonesas. Foi muito diferente da rotina a qual estão acostumados.

Utilizando diferentes fontes de pesquisa os alunos coletaram informações e objetos. E depois de visitar o Museu da Imigração Japonesa, a turma do período da manhã decidiu fazer, como produto final do projeto, uma exposição sobre o Japão. Elaboraram todos os textos informativos que acompanharam cada um dos objetos trazidos por eles.

Já a turma da tarde, escolheu como produto final, a apresentação de um seminário para os colegas do Intuitivo, crianças com 5 anos, que assistiram a apresentação e aprenderam muito sobre o país do sol nascente.

Quando perguntados sobre o porquê dos japoneses terem vindo para o Brasil todos mostraram que aprenderam muito sobre este povo que tem tanta importância no desenvolvimento da nossa cidade e do nosso país. A reposta estava na ponta da língua: “Eles vieram para o Brasil porque estavam em crise”. A aluna Rebeca explicou que a comida no Japão era muito cara e no Brasil era muito mais barata. “Tudo o que os japoneses queriam comprar era muito caro porque era importado, então vieram para o Brasil trabalhar na plantação de café”, concluiu Kenzo.  Já Manoela complementou: “Eles precisaram se adaptar à nossa cultura que era muito diferente da deles, não foi muito fácil.”

Clique aqui e veja algumas fotos da Exposição sobre o Japão.

Os alunos do Intuitivo montaram neste final de junho um Museu de Brinquedos Antigos encerrando um dos projetos que foi desenvolvido durante o último bimestre.

As crianças iniciaram a atividade pesquisando as datas de nascimentos dos avós. A maioria deles nasceu na década de 40.  A partir deste dado, tiveram contato com diversas fotos de São Paulo para ver como era a nossa cidade naquela época.

O trabalho de pesquisa continuou. Pensaram em tudo o que gostariam de perguntar para os avós como, por exemplo, as características dos tempos de criança, as datas em que ganhavam presentes, como eram os brinquedos e as brincadeiras.  Depois, todos os alunos enviaram cartas para seus avós com as perguntas escolhidas.

Uma das partes mais prazerosas do projeto foi receber na caixa de correio da escola, e nominais aos alunos, as respostas dos vovôs e vovós. O avô do Arthur, além de responder as perguntas do neto, mandou também, via Sedex, um aparelho de telefone antigo que ainda funciona. Imediatamente para testar o aparelho, os alunos fizeram uma ligação para ele, contando que o telefone havia chegado. Todos ficaram impressionados com aquele telefone tão diferente dos aparelhos que estão acostumados a ver e usar. Muitos enviaram também fotos e brinquedos antigos.

A atenção dos avós possibilitou a montagem do Museu dos brinquedos. Os alunos também trouxeram seus objetos preferidos e puderam fazer uma comparação com os brinquedos dos tempos dos avós.  Depois de tudo perceberam que em qualquer época, com qualquer tipo de brinquedo, antigos ou modernos, o importante mesmo é brincar e ser feliz.

Clique aqui e veja as fotos.