Im Zuge des heutigen Schulstart in den östlichen Bundesländern fordern die Wiener Grünen einen Schulbeginn um 9 Uhr. Viele ExpertInnen bestätigen, dass für junge Menschen der Schulstart um 9 Uhr und damit eine andere Schlafphase günstiger wäre. Auch der Arbeitstag der meisten Eltern beginnt um 9Uhr anstatt um 8Uhr in der Früh.

Allerdings ist die Forderung nach einem Schulbeginn um 9Uhr nicht die einzige wichtige Maßnahme. Wir wünschen uns eine Schule die nicht am strengen und völlig veraltetem 50 Minuten Konzept festhält sondern individuell auf die Bedürfnisse der SchülerInnen eingeht. So kann mit unterschiedlichen Lern- und Erholungsphasen, die sich einem Projekt anstatt einem Frontalunterricht widmen, viel mehr erreicht werden.

In einer innovativen Schule, die allen offen stehen soll, muss es eine ganztägige Betreuung als Angebot geben und alle Pflichten der SchülerInnen sollten dort erledigt werden. Nach dem täglichen Verlassen der Schule soll Lernen, Hausübungen und sonstige Tätigkeiten für die Schule in der Freizeit keine Rolle mehr spielen. Nur so kann Freizeit auch wirklich Freizeit sein. Bei durchschnittlichen Belastungen der SchülerInnen in den höheren Schulen bis zu 60 Wochenstunden ist dies auch mehr als notwendig. Wir fordern maximal 35 Wochenstunden für SchülerInnen, danach muss Zeit für sich selbst vorhanden sein!

Auf diese Forderungen machen wir nach dem heutigen Auftakt vor meiner ehemaligen Schule, welche ich praktischer weise nicht mehr jeden Tag um 8h in der Früh besuchen muss, auch in anderen Bezirken vor Schulen aufmerksam. Wir verteilen Flyer mit unseren Forderungen und Kulis mit der Aufdruck “9h ist früh genug!”.

Hier ein Foto von der heutigen Aktion:

Schulbeginn: 9h ist früh genug!

Neben dieser punktuellen Aktion gibt es natürlich noch viel weitgehendere Forderungen der Wiener Grünen zum völlig veralteten und schülerInnenfeindlichen Schulsystem. Das schulpolitische Programm aus dem Jahr 2005 wird gerade von mir überarbeitet und nach internen Diskussionen auch veröffentlicht. Wer Vorschläge zum Programm hat kann mich gerne kontaktieren. Hier findet sich der Link zum Programm aus 2005:

wien.gruene.at/uploads/media/Schulprogramm_02.pdf

Seit ein paar Tagen liegt der Bericht der Geschäftsprüfungskommission Arlesheim für das Jahr 2008 vor. Nebst anderen Themen hat sich die GPK im letzten Jahr mit zwei Fragen befasst, welche Kindergarten und Primarschule betreffen:

Ausgewählte Aspekte des Schulprogramms wurden unter die Lupe genommen. Begrüssenswert ist, dass der Prozess der sogenannten internen Evaluation, welche vom Bildungsgesetz als Instrument der Qualitätsentwicklung vorgeschrieben ist, in diesem Jahr gesondert geprüft werden soll. Aus unserer Sicht sollte dabei besonders darauf geachtet werden, ob der durch die Verordnung über den Kindergarten und die Primarschule vorgeschriebene Einbezug von Schülerinnen und Schülern, Erziehungsberechtigten und weiterführenden Schulen in die interne Evaluation tatsächlich umgesetzt wird.

Im letzten Teil des Berichts bemängelt die GPK die Einhaltung der Präsenzzeit und der Schulschlusszeit durch die Lehrpersonen. Die Kritik der GPK ist völlig berechtigt – die Vorstellung, dass sich GPK-Mitglieder bei der Überprüfung mit der Stoppuhr im Schulhaus aufhalten, hat allerdings auch humoreske Züge.

Diesen Text fand ich auf der Website der SLA, des britischen Schulbibliotheksverbandes. Es ist die Lobrede auf eine  “Schulbibliothekarin des Jahres”:

(Die holprige Übersetzung ist von mir.)

“Ingrid ist Schulbibliothekarin in einer Gesamtschule mit Oberstufe (Klassen 5-12) und 2000 Schülerinnen und Schülern.

Es gibt zwei Schulbibliotheken. Die Oberstufenbibliothek ähnelt schon einer UB. Sie hat viele Einzelarbeitsplätze und einen lehrplanorientierten Medienbestand. Die Bibliothek ist in der Mittagspause voll, während der Unterrichtszeit kommen meist ganze Klassen herein.

Die Mittelstufenbibliothek hat ebenfalls Platz für Klassen und ist von Ingrids Ideen bei der Gestaltung des Raumes geprägt. 16 PCs und ein guter Medienbestand mit großem Belletristikangebot. Offen ist sie ab 8 Uhr 15. Sechstklässler helfen in der Mittagspause.

Der Stellvertreter ist für die  EDV zuständig. Ingrid hat den Status einer Fachbereichsleiterin. Vier Mitarbeiter/innen unterstützen sie.

Die Bibliothek hat ein Bibliotheksprogramm und trägt zum Schulprogramm bei.

Ingrid nimmt an den Fachbereichskonferenzen teil, sie bringt die Bibliothek ein, wenn es um Schule und Lernen geht. Das für das Curriculum zuständige Schulleitungsmitglied hebt hervor, dass sie wichtige Fragen stellt und den Lehrer/innen immer Anregungen bietet. Sie sieht sich als Lehrerin, als Informationsspezialistin, Kinderliteraturkennerin und Managerin. Sie arbeitet mit Eltern, Schüler/innen, Lehrer/innen und Mitarbeitern zusammen. Sie berät eine Partnerschule in Indien, hat gerade einen Kurs in Lerntechnolgie absolviert und einiges aus diesem Kurs schon umgesetzt. Die Schulbibliothek ist häufig im Newsletter der Schule und im Aushang im Lehrerzimmer zu finden.

Alle neuen Klassen des Jahrgangs 5 erhalten eine Einführung. Jeder 7-Klässler erhält eine individuelle halbstündige Einführung. Sie hat Unterrichtsmaterial zum Lernen und Recherchieren in den Klassen 7/8 erarbeitet, sie kooperiert mit Lehrerinnen und Lehrern beim Thema Arbeitstechniken, etwa Exzerpieren oder Internetrecherche. Sie unterrichtet selbst, z.B. Geschichte mit einem Schwerpunkt auf Arbeitstechniken. Für das 10. Schuljahr hat sie Materialien zum Urheberrecht und zu Recherchetechniken erarbeitet.

Sie gibt Leseempfehlungen und Leselisten heraus, erarbeitet Materialien zur Verbesserung der Lesekompetenz und für den Literaturunterricht. Sie organisiert Leseclubs und lädt Eltern für Schüler-Vorführungen und -Präsentationen in die Bibliothek ein. Daraus ist ein Lesezirkel von Eltern entstanden.
Grundschulklassen werden zu Bibliotheksrallyes eingeladen und in der Mittagspause gibt es besondere Angebote.

Ingrid ist eine außergewöhnliche, leidenschaftliche Schulbibliothekarin. Sie hat einen unerschöpflichen Ideenvorrat und hört nicht auf, selbst zu lernen. Sie selbst arbeitet an Veränderungen, wartet nicht, bis man auf sie zukommt. Was sie für diese Schule tut, ist eine ganze Menge.”

Das Original.

Siehe auch diesen Beitrag!

Lindenschule