inviato da: Francesco Doati

Per una conoscenza più approfondita sulla questione dell’emergenza educativa e sull’attuale situazione riguardante le risorse ed i finanziamenti pubblici, in accordo con le varie Associazioni coinvolte all’iniziativa (FISM, FIDAE, AGIDAE, CONFAP etc.), è stata indetta per domenica 29 novembre 2009 la “ II^ Giornata della Scuola Cattolica” con lo scopo di sensibilizzare l’opinione pubblica sulle questioni scolastiche ed educative ed il ruolo della scuola cattolica nel territorio locale. CONTINUA A LEGGERE: ADRIA (ro) – CATTEDRALE: SECONDA GIORNATA DELLA SCUOLA CATTOLICA

Kyrie Eleison — Mark Schultz

The wind blows hard against this mountainside
Across the sea into my soul
It reaches in to where I cannot hide
Setting my feet upon the road

My heart is old it holds my memories
This heart it burns a gem like flame
Somewhere between the soul and soft machine
Is where I find myself again

Kyrie Elison down the road that I must travel
Kyrie Elison through the darkness of the night
Kyrie Elison where I go you will follow
Kyrie Elison on a highway in the light

When I was young I dreamed of growing old
Of what my life would mean to me
Would I have traveled down my chosen road
Or only wish that I could be.

Kau dapatkan cerita, maka tuliskanlah.

Isinya cuma duka, jangan ragu menghamburkannya.

Ingin membuka derita, hati enggan memulainya.

Karena ini cuma keluh kesah; buat apa mengurai gelisah?

………God, please. I miss Thou.

Abbiamo iniziato la lettura della Costituzione e, partendo dall’art.1 cost., stiamo riflettendo sulla democrazia. E’ evidente che “il potere del popolo” presuppone due elementi fondamentali: da un lato che il popolo si interessi della politica, cioè delle questioni della polis, dello Stato, senza delegare passivamente le scelte, dall’altra che i rappresentanti del popolo siano veramente tali e che operino al servizio dei cittadini. Purtroppo però nelle varie discussioni emerge che voi siete molto critici sia nei confronti sia della politica che dei politici. Tendete spesso a generalizzare tutto, condannando totalmente l’attività degli esponenti dei partiti politici, ritenendo che siano in sostanza “tutti uguali”. In realtà dovremmo cercare di capire meglio, per evitare un pericoloso indifferentismo verso la politica.

Allora vi chiedo: quali qualità dovrebbero avere un buon  politico e un buon un cittadino perché la democrazia diretta e rappresentativa possano  funzionare meglio?

Aspetto un po’ di risposte e poi magari apriamo un sondaggio.

Bastien redouble sa seconde pour tenter le bac ES : ses résultats cette année ne se sont pas du tout améliorés, sa motivation pour les apprentissages s’est encore dégradée, il est totalement désinvesti. Suite à un bilan d’orientation, il choisit d’intégrer l’an prochain une seconde (la troisième) professionnelle cette fois, pour apprendre le métier qui l’intéresse : paysagiste.

Si on accepte l’idée qu’on réussit plus sûrement lorsqu’on trouve un intérêt à ce qu’on fait, alors n’est-il pas vain de redoubler sans se poser la question essentielle de cet intérêt ? L’intérêt au travail et la réussite relèvent aussi du plaisir qu’on y trouve. Sous couvert des arguments classiques (maturité insuffisante, voie S royale, manque de travail), ne chercherions-nous pas plutôt un subterfuge à très court terme pour résoudre un problème sans en traiter le fond ? N’est-ce pas l’illusion que tout va s’arranger tout seul ?
Or, qu’est-ce qui pourrait bien faire que mon enfant travaille plus et mieux l’an prochain sur un programme identique ? Par quel miracle y parviendrait-il ? Quelle est ma propre motivation ? Est-il prêt à y adhérer ? Que va-t-il se passer pour lui sinon ? Et s’il semble consentir au redoublement, quelle est sa vraie motivation : éviter les ennuis, éviter une réflexion difficile sur son avenir, éviter des débats familiaux qu’il redoute et dont il est malheureux d’être la cause ?

Redoubler, est-ce vraiment une chance ?
Dans la plupart des cas, c’est surtout un échec, il faut appeler un chat un chat. Un redoublant est implicitement stigmatisé comme un mauvais élève et est forcément touché dans l’image qu’il a de lui-même. Il est également fragilisé par l’écart qui se crée inévitablement avec son groupe de copains. Toute tentative pour positiver son redoublement a de grandes chances de renforcer encore son sentiment d’échec. Au contraire, il est important de constater cet échec, de ne pas le nier, et de ne surtout pas l’imputer à la personne de façon inconditionnelle.
Camille et Bastien ont été en échec dans des conditions d’apprentissage particulières, pas parce qu’ils étaient inconditionnellement de mauvais élèves.
Changer les conditions peut offrir des chances de changer les résultats.

Il va de soi que le redoublement a du sens si le lycéen a connu une année difficile pour des raisons de santé ou de difficulté familiale par exemple.

Voici un support de prise de notes pour les documents que vous consultez lors de votre recherche en ECJS seconde.

Ce document peut bien entendu servir en TPE, en ECJS 1ère et Terminale et lors de toute recherche.

A l’occasion de la sortie en France du film “le dernier pour la route”, le quotidien britanique The guardian se livre à une comparaison entre le problème de l’alcoolisme en Grande Bretagne et en France. Contrairement à une idée reçue, qui voudrait que les français soient plus sobres que leurs voisins, les chiffres révèlent une situation comparable, mais qui prend des formes différentes. 5 Millions de Français ont des problèmes liés à l’alcool et parmi eux, 2 millions connaissent une situation de réelle dépendance. Si le portrait type de l’alcoolique est un homme entre 45 et 60 occupant une position de direction dans son entreprise, le phénomène qui attire aujourd’hui l’attention est le développement du “binge drinking” parmi les jeunes… la spécificité du problème est qu’en France, la consommation d’alcool est considérée comme faisant partie d’un art de vivre et donc est plutôt valorisée, tant qu’elle reste discrète.

L’article complet sur le site du Guardian.