Artikel auf Jungle-World über demokratische Schulen in Israel:

Israels demokratische Schulen scheinen fortschrittlicher zu sein als manche Forderungen der Bildungsproteste in Deutschland: Sie sind basisdemokratisch organisiert, und ihre Schüler lernen, was sie wollen. In der Regel werden diese Schulen von Kindern aus der Mittel- und Oberschicht besucht. In Givat Olga, einer der ärmsten Wohngegenden in Israel, gibt es ebenfalls eine demokratische Schule. Hier geht es nicht immer harmonisch zu. …

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An der Max-Brauer-Gesamtschule in Hamburg-Altona gibt es keine Noten, keine Hausaufgaben und keine Klassenarbeiten.

Ein Video auf Spiegel-Online gibt Einblick in den Schulalltag.

»Unschooling bedeutet der Herr über sein Leben zu sein – von der ersten Minute an.«

Aus einem Blogbeitrag vom 18.04.2009 von 1000Sunny

Bild: © Jessi / Pixelio

Video über die Sudbury Valley School in Framingham im US-Bundesstaat Massachusetts, die  1968 von Daniel Greenberg, Mimsy Sadofsky und anderen gegründet wurde.

Link zur Website der Sudbury Valley School

Interview in der Süddeutschen Zeitung vom 07.04.2009:

Hausaufgaben, Klassenarbeiten, Noten – all das hat der Franzose André Stern, 38, nie kennengelernt. Auch zu Hause, in der Wohnung seiner Eltern in Paris, wurde weder schreiben noch rechnen gepaukt. Möglich war das, weil es in Frankreich keine Schulpflicht gibt. Trotzdem spricht der Sohn des deutsch-französischen Kunstpädagogen Arno Stern und einer französischen Grundschullehrerin fünf Sprachen, unter anderem fließend Deutsch, und arbeitet als Musiker, Komponist, Gitarrenbauer, Informatiker und Journalist. Gerade ist sein Buch “… und ich war nie in der Schule” im Zabert-Sandmann-Verlag erschienen. …

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Artikel auf Welt-Online vom 05.04.2009:

Morristown ist ein verschlafenes Nest im US-Bundesstaat Tennessee, das Fremden nur wenig Attraktionen anzubieten hat, wenn man von dem “Skywalk” absieht, einer skurrilen Fußgängerbrücke, die die Stadtväter einst entlang der Mainstreet gebaut haben. Aber für den 37-jährigen Uwe Romeike aus dem schwäbischen Bissingen ist die Kleinstadt am Fuße der Smoky Mountains ein “Paradies”.

Ein Paradies, für das der Pianist seine geliebten Klaviere verkauft hat. Und ein Paradies, in das er mit seiner Frau Hannelore und seinen fünf Kindern im Alter zwischen drei und elf Jahren geflüchtet ist, weil ihm dort, in den USA, etwas erlaubt wird, was in Deutschland verboten ist: Seine Kinder selbst und zu Hause zu unterrichten. …

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Sudbury-Schulen

Videos über Sudbury-Schulen mit deutschen Untertiten.

Einladung zur Gründungsveranstaltung

des

IBIF – Institut für Bildungsfragen

am 28.12.2008 um 17:00 Uhr

in Siegburg, Kaiserstr. 61

Veranstaltungsablauf:

17:00 Begrüßung und Umtrunk
17:30 Vortrag
18:30 Pause und Häppchen
19:00 Fragen, Gedankenaustausch und Ausklang
20:00 Ende

Im Vortrag wird auf folgende Themen eingegangen:

• Rückblick auf institutionelle Bildung im Laufe der europäischen Geschichte
• Fragen und Antworten zu einem freien Sich-Bilden
• Ausblick auf Aufgaben und Ziele sowie konkrete Projekte für 2009

Anmeldung mit Angabe der Anzahl der Personen wird unter Telefon 0179-3401010 oder per EMail an ibif.de(at)arcor.de erbeten.

Eintritt frei.

Da wird jemand zum “IT-fittesten Lehrer Deutschlands” ernannt – und dieser ist inzwischen gar kein Lehrer mehr, weil ihm die Schule zu träge ist.

Auszüge aus dem Artikel im Spielgel vom 13.10.2008:

Nun bekommt Kleinschmidt am Montag tatsächlich 2500 Euro für Hard- und Software. Er ist dann – zusammen mit einem Hauptschullehrer aus dem Allgäu – der IT-fitteste Lehrer Deutschlands. Als Rollenmodell soll er die computermüde Lehrerschaft anstacheln.

Leider hat der Preis einen schweren Makel: Kleinschmidt hat sich beurlauben lassen. Der fitteste IT-Lehrer hat die Schule verlassen – weil sie ihm zu träge ist. …

Das ist ein herber Verlust – für die Schule wie auch für Angela Merkel. Kleinschmidts Interesse geht viel weiter, als den Computer fürs Fernlernen zu nutzen. Er ist ein Vorreiter des Lernen 2.0. Kleinschmidt schreibt an seiner Doktorarbeit über das mobile Lernen, in der es um intrinsische Motivation und Schwarmintelligenz geht. Er ist vielfach vernetzt, etwa im MDA-Club der Smartphone-Fetischisten; er gehört der Web 2.0-Gemeinde und dem Archiv-der-Zukunft-Netzwerk der Schulneudenker an. …

Und nun wird im Namen Merkels ein Lehrer zum Vorbild für seine PC-abstinenten Kollegen ernannt, den die Schule bereits vergrault hat: ein Symbol für die Reformunfähigkeit der deutschen Schule seit Pisa. Bildungsrepublik sieht anders aus.

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Die Pädagogin Heike Link hat 1999 die erste Thüringer Aktiv-Schule in Emleben bei Gotha auf die Beine gestellt. Nun engagiert sie sich dafür, das das Konzept auch an einer Grundschule in  Schmalkalden zum Tragen kommt.

Das Freie Wort hat die aktive Lehrerin interviewt.

Auszüge:

Aber es klagen doch zunehmend mehr Eltern darüber, dass ihre Kinder unter dem Leistungsdruck leiden.

H. Link: Aus meiner Sicht ein sinnloser Leistungsdruck. Das weiß ich, seitdem ich selber wieder unterrichte. Wenn ich sehe, wie zum Beispiel im Leistungskurs Biologie in die Tiefe gegangen wird, das ist schon wissenschaftliches Arbeiten. Die Schüler werden auf einem Gebiet in die Tiefe gedrückt, während sie auf anderen Gebieten nur an der Oberfläche schürfen. Der Praxisbezug kommt aus meiner Sicht oft zu kurz. Dafür wird viel auswendig oder nur für Tests und Klassenarbeiten gelernt. Die wichtigen Fächer sind untervertreten. Wenn ich eine Frage stelle, die selbstständiges Denken oder ungewohntes Herangehen erfordert, dann stelle ich nicht selten fest, viele Schüler können gar nicht um die Ecke denken.

Woran liegt das?

H. Link: Aus meiner Sicht wird ihnen das in der Schule ausgetrieben. Sie richten sich danach, was die Lehrer hören wollen. Ich möchte, dass Schüler mehr hinterfragen, sich nicht alles vorkauen lassen und alles für richtig und gegeben hinnehmen. Was Schüler sich teilweise bieten lassen! Häufig scheinen sie mir viel zu angepasst. Sie laufen lange absolut brav im System mit. Andererseits lässt die Bereitschaft, sich anzustrengen, häufig zu wünschen übrig. Wenn ich Schülern die Möglichkeit gebe, sich mit eigenen Ideen und Beiträgen einzubringen, sind sie oft recht träge.

Ihre Kollegen werden sicher nicht gern hören, dass Schule das Um-die-Ecke-denken austreibt.

H. Link: Und auch manche Schüler nicht. Es ist nicht mein Anliegen, Schüler oder Kollegen zu verletzen oder anzugreifen. Ich kenne viele wissbegierige Schüler und engagierte Lehrer, die sich teilweise ebenso gefangen fühlen im bestehenden System, das einfach nicht jedem gerecht werden kann. Mir geht es in erster Linie darum, Wahlmöglichkeiten zu schaffen.

Worum geht es Ihnen dabei?

H. Link: Vor allem darum, dass Kinder lernen wie man lernt, dass sie mit Freude lernen, sie gern Probleme lösen, nicht so schnell aufgeben, sich richtig in eine Sache reinknien. Kinder wollen und dürfen aus eigenem Antrieb lernen, was leider auch nicht an jeder Montessorischule klappt. Sie sollen nicht abhängig werden von Lob und Tadel des Lehrers. Wenn man etwas geschafft hat, macht das jeden zufrieden und glücklich. Ich möchte nicht, dass noch mehr Generationen groß werden, die einfach nur abnicken. Ich möchte, dass sie bewusster mit unserer Welt und anderen Menschen umgehen.

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Auf Schul-Kritik.de läuft zurzeit ein interessantes Projekt . Die Autoren beschäftigen sich näher mit dem Thema Unschooling und fordern ihre Leser auf, Fragen dazu zu stellen. Was ist Unschooling überhaupt? Kann das funktionieren? Lernen die Kinder dabei auch wirklich?

Was du also immer schon mal über das Thema Unschooling wissen wolltest, hier wirst du deine Fragen los.

Ich finde, eine schöne Idee, um Vorurteile gegen das Unschooling abzubauen und es bekannter zu machen.

Gestern erschien in der Süddeutschen Zeitung ein Artikel über eine Sudbury-Schule in Holland. Ein Artikel, der Hoffnung macht, dass sich die Idee des selbstbestimmten Lernens weiter verbreitet.

Auszug:

Auch als die Hartkamps und ihre Mitstreiter vor eineinhalb Jahren ihre neue Schule “De Kampanje” im Flügel eines alten Klosters eröffneten, war die Skepsis zunächst sehr groß. Wie sollen Kinder lernen, wenn ihnen niemand eine Richtung vorgibt? “Jeder Mensch trägt die Motivation zu lernen in sich, wenn man ihn lässt”, argumentieren die Sudbury-Anhänger. Die andere Sorge: Sowas muss im Chaos enden!

Die Kampanje beweist allerdings bisher das Gegenteil. Entspannt und freundlich geht es hier zu. Erst zehn Schüler gibt es momentan, es sollen einmal 85 werden. Ein Junge arbeitet am Computer, ein Mädchen spielt Gitarre, ein paar Kinder toben draußen. Ordentlich ist es, in der Sitzecke, auf den Arbeitstischen, genauso in der Chemie-Abteilung. Denn für alles hier gibt es Regeln – nachzulesen in einem dicken Ordner, vom Grundsätzlichen (niemand darf einem anderen Gewalt zufügen) bis zum Speziellen: In der Schule wird nicht gerannt, und wer die Kaffeemaschine benutzen will, muss ein Zertifikat erwerben…

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