Heisann. En stund siden sist igjen nå, men regner med dere har klart dere helt fint uten mine fantastisk interressante blogginnlegg.
Har hatt litt annet å gjøre den siste tiden, men nå er jeg vel up and going igjen! Reiser jo i tillegg til Thailand om tre (herregud, ja, TRE) dager, så regner med jeg kommer til å ha litt av hvert å blogge om derfra. Ikke at jeg kommer til å prioritere å sitte på PC’en så veldig mye,  men når jeg oppdaterer, kommer det forhåpentligvis å være spennende innlegg med haugevis av fine bilder! Æ GLÆR MÆ!

ANyway, idag fikk vi vite får nye timeplan for resten av skoleåret (begynner etter jul) min ble sånn:

Helt grei, mandagene er jævlige. Fire timer norsk, og to timer matte! Jada, for det er litt ombytting med fag til våren. Jeg hadde 6t/uka med historie og markedsføring, og 4t/uka med matte og engelsk, dette er bytta om nå. 6 timer engelsk er bare kult, da vi til våren i tillegg får en engelsk faglærer. Håper på å bli bedre muntlig da! Synes jeg har helt rævva uttale, haha.. men med engelsk lærer er man jo pent nødt til å snakke engelsk.  6 timer matte per uke er jeg derimot ikke like glad for.. gruer meg som pokker til eventuell eksamen, og lurer på om jeg ikke bilr nødt til å finne opp en måte å få smuglet pappa inn som hjelpemiddel LOL. Ja, for min kjære far prøver så godt han kan å hjelpe meg med matten, men jeg er neppe den letteste eleven der jeg sitter som et spørsmålstegn og må ha alt inn med teskje minst hundre ganger. Han prøver iallefall, og takknemlig er jeg for det, hvis ikke  hadde jeg neppe klart å redde en ståkarakter i faget Praktisk Matematikk. -_-

Anyway, nok skolepjatt! Var ute helga som var, og hadde det kjempemoro. Det gikk noe opp for meg i helga, hva det var, trenger jeg ikke utdype (uuh, hemmelighetsfull), men det var absolutt positivt! Tror ting bedrer seg. Og det er fint! Nå ser jeg bare framover til ting som skjer de neste ukene. Det er litt teit, jeg går egentlig bare og venter på en breakdown, men satser på at den aldri kommer   Kjenner jeg gleder meg utrolig mye til ferie, og ikke minst til å komme hjem igjen og ha det gøy med venner! Særlig mye gleder jeg meg til mine tre beste kommer hjem, da de til vanlig bor sånn.. 100-150 mil unna meg. Det kommer til å bli herlig Dumt at man ikke kan se hverandre i hverdagen, men jeg er kjempeglad for at de har det fint der de er, og det er jo det som er med så gode venner; man vet man har dem, uansett. Real friendship is not about being inseparable, it’s about being separated and nothing changes!

<3 Love you, guys!

Når jeg er ferdig med julegaver og fått litt bursdagspenger skal jeg kjøpe dette og så spare resten til London:

De to øverste klesplaggene går pengene inn til veldedighet t-skjortens design er laget av Little Boots.

Veldig koslig, vi hører på Putti Plutti Pott og har pyntet i klasserommet. Putti Plutti Pott er en viktig tradisjon hjemme hos oss, vi hører på den mens vi baker pepperkaker og pynter juletreet. Jeg gleder meg for mye til juleferie nå!!! Relingsprøven ble flyttet til 21 desember, joa, det er bra det, men jeg gledet meg til uken etter, for da var jeg liksom ferdig meg prøver og sånt, men nå, akk.

Putti Plutti Pott

Mikalisme er en suveren ideologi og politisk styring som er fremstilt gjennom to historietimer.

Mikalisme

Er den mest suverene og beste ideologien. Mikalisme har en fører, en suveren fører med all makt.

Mikalismen er bygget på troen om at en person kan styre en nasjon. Ideologen Mikal Lorentzen startet opp denne ideologien etter mange tiår med fatale endringer i samfunnet og varierende grusomme styringsmetoder.

Mikalismen er inspirert av kommunismen, hvor det er en stor suveren stat som skal styre alt.

Føreren er selvvalgt, ikke folkevalgt. Ettersom samfunnet består av mange laverestående mennesker uten sans for fornuft og reelle tanker om samfunnsstyring. Førerrollen er arvelig i likhet med monarkiet. Så Mikalismen er bygget på kommunisme og monarki, to viktige goder som er slått sammen til en suveren gode.

• Det sosiale:
  - Mikal mente at forskjeller er unaturlige og at alle skal være som han.
  - Om alle er like, og alle tenker likt så blir det ikke krig i verden, fordi alle er enige.
  - Kvinner er menns gjenstander og skal behandles sådan.
  - Kvinner er ikke tillatt å påta seg annet enn arbeid innenfor husets fire vegger.
• Økonomi:
  - Ingen skal tjene noe, men fortjene noe.
  - Alle skal og alle jobber for føreren, føreren og hans menn (ikke kvinner) skal senere avgjøre hvor mye tjenestene og varene til en arbeider er verdt.
  - Alle skal i arbeid, utenom kvinnene som skal holde seg hjemme.
• Lov og orden:
  - Fengselstraff skal være straff, og minimumsstraff for en hver straffbar handling er på 5år.
  - Ingen innen for nasjonens landegrenser er tillatt å bære våpen, utenom føreren og hans menn (ikke kvinner).
  - Lovverket er stort, og starter allerede ved trafikkforseelser og stopper opp ved blasfemi og hån av lederen.  Hån og blasfemi kan i noen tilfeller føre til livstid.
  - Ytringsfriheten gjelder kun for føreren og hans menn (ikke kvinner).
  - Det finnes en religion, og den er føreren.
• Forsvar og utenriks:
  - Alle menn (ingen kvinner) er vernepliktige fra de er 17år og alle skal gjennomgå en førstegangstjeneste på 5år.
  - Alle som ikke gjennomfører førstegangstjenesten blir utvist fra landet for manglende nasjonalforelskelse og landssvik.
  - Nasjonen er pliktet til å hjelpe andre Mikalistiske nasjoner som er under angrep eller som er i konflikt med andre ikke-Mikalistiske nasjoner.
• Utdanning:
  - Alle innenfor nasjonen skal få utdanningen sin spandert av føreren.
  - Den tilbudte utdanning avgjør hver enkelt hvor lenge skal vare.
  –>Dette fører til en kunnskapsrik nasjon som er beredt på å møte alle utfordringer.
  - Jenter og gutter skal ikke ha samme utdanningsmuligheter, jenter skal gå på husmorskole og andre linjer som kan styrke deres husmorrolle. Gutter derimot skal fritt få velge og vrake.
  - Utdanning er en viktig faktor for videre utvikling av en suveren nasjon under Mikalistisk styre og fører.

Mikalisme kommer ikke gjennom demokrati, som er en oppskrytt ting. Det er nevnt tidligere at føreren er selvvalgt, selvvalgt etter en væpna revolusjon. Og det er en grunn til at denne væpna revolusjonen skjer, nemlig det at demokratiet og folkevalgte svikter.



Jeg smiler, spiser normalt, sover bedre og lever. Jeg er glad for tiden. Fredrik og Georg er gode grunner til det. Jeg er glad i de. Sådesså.

Føler meg litt weightless for tiden. Som om jeg flyr rundt på søte rosa skyer, elns. Det er herlig å bare kunne smile. Denne sangen får meg i alle fall til å glise stort.

Ellers så har jeg faktisk fått til å begynne med trening! HURRA! Svømmer på Østfoldbadet på torsdager. Det er deilig. Vet ikke om jeg orker til torsdagen, men vi får se.
Har hatt nynorsk”tentamen” og prøveeksamen i matte. Det gikk fantastisk bra. Jeg var spesielt bekymret for matten. Hadde den i dag, men jeg svarte på alt, og følte jeg gjorde det skikkelig bra! Jeg suger i matte. Blarg. Mista halve pensumet i fjor. Teite greier. Men uansett. Jeg har retta det opp, ser det ut til. Hurra!

Published by: ABP World Group International Child Recovery Service

Visit our web site at: www.abpworld.com

Jeg klarte visst ikke å holde meg borte så lenge jeg… hahaha

Dessuten fikk jeg klage på at jeg hadde lagt ned, så da er det vel bare å begynne igjen! Og det er masse koselig og gøy å blogge om i desember, så det blir bra.

I dag har vært en veldig deilig dag. Begynte med gym der vi bl.a. gjorde yoga og styrke i mage/rygg, haha, jeg er sykt støl etter yogaen. Men det var gøy.

Etterpå var det norsk med masse bra taler og så hadde vi engelsk med flere bokanmeldelser, så det var for det meste avslapning.

Klokka to fikk vi beskjed om å møte opp på Ringen kino kl 15, så vi dro i butikken, kjøpte pepperkaker og tok bussen til kinoen. Filmen vi så var “A Christmas Carol” av Charles Dickens. Koselig å gjøre noe julete med klassen

Jeg likte filmen veldig godt, selv om den var sjukt skummel noen ganger. Vi så den i 3D, det er vel det som gjør alt tenker jeg, men jeg anbefaler den ikke til barn, for som sagt: Jeg ble VELDIG redd! Så kan man jo nevne at jeg er veldig skvetten og blir redd veldig fort, haha

“A Christmas Carol”

Ebenezer Scrooge

Denne uka er egentlig veldig fæl, det er nynorskheldags i morgen, spanskprøve og norskframføring på onsdag pluss samfunnsfagprøve på fredag, så vi får se hvordan det går. Men helgen kan jeg glede meg masse til, for da skal jeg bake, jippi!! Dét er gøy det

Jeg kan jo begynne med å fortelle om den siste dagen min på taxi-sentralen. Jeg klarte å holde ut i 4 timer før stemmen min røk. Jeg hadde så vondt i stemmebåndene at bare vibreringen på stemmebåndene fra pusten gjorde vondt. Ikke godt med andre ord. Men jeg fikk heldigvis sitte og følge med kundealarmene i stedet, men i tre-tiden måtte jeg kapitulere – jeg var ødelagt med feber og drit. MEN sett bort i fra at det var en litt kjip avsluttning på “karrieren” så var det en fin siste dag på jobb likevel. Alltid like morsomt der oppe!

Siden lørdag har jeg vært helt kake, og i går forsvant stemmen min helt. Bortevekk. Ikke en eneste lyd. Nada. Jeg gjemte meg på rommet og gav meg selv snakkeforbud (som om jeg hadde noe valg egentlig ) og hvilte litt, før en del tid gikk med til forberedelser til nynorsktentamen – som altså var i dag. Jeg klarte å dra meg opp av sengen i morges selv om jeg var i dårlig form, og jeg er sikker på at jeg har klart å spre noen basselusker i løpet av dagen i form av hosting og nysing osv. Men jeg har prøvd så godt jeg kunne å holde meg unna andre. Nynorsktentamen gikk forresten til helvete, så vet vi det

(bildet er hentet her )

Nei, nå er det jammen meg nok syting fra min side, jeg blir litt selvmedlidende når jeg er syk. Det får dere unnskylde. Men det er deilig å få det ut et sted og. Jeg må nok en gang bare beklage for at jeg er så dårlig på å svare på kommentarer for tiden, jeg lover at jeg kommer sterkere tilbake når tentamenshelvetet er over. Dere er jo så søte og kommenterer likevel, noe jeg setter enormt stor pris på! Dere fortjener masse skryt, det er dere som gjør at det er så gøy å blogge! Keep up the good work!

Hva har dere gjort i dag?

 tripp, tripp, tripp, det sa. Med den nye PC’en trippet han så glad! 

Dette er en visjon om lærer Nordmann en helt vilkårlig dag på skolen - i dag hadde jeg lyst til å skrive en helt annerledes tekst enn jeg vanligvis gjør.

Lærer Nordmann er snart femti og har vært lærer i grunnskolen i en mannsalder – bokstavelig talt. Overgangen til den digitale tidsalderen var vanskelig, men nå skjønner han nesten ikke lenger hvorfor det var så stor motstand – lærer Nordmann har adoptert den nye teknologien og oppgradert seg selv til Nordmann2.0 (og snart er han Nordmann3.0 også). 

Lærer Nordmann er på vei til skolen. Han har på seg et headset – han hører på en forelesning han har lastet ned som podcast på iPhonen sin. Tidligere hadde han en mp3-spiller, men nå har han funnet ut at det er greit å bare ha et verktøy – et verktøy han kan bruke til så mye. I tillegg til at han selvfølgelig kan ringe bruker han mobilen til å sende meldinger – og den fungerer som en liten mobil PC når han er på farten. Da søker han informasjon, sender og mottar epost, sjekker reiserute, sjekker kalenderen (som er synkronisert med den han har på PC’en).

Han tar noen bilder og videoer av og til også – disse sender han rett på nett, enten til Flickr eller til YouTube – han synes det er hensiktsmessig å lagre dem der (og tenker på riktig gamle dager når han gikk i fotobutikken for å fremkalle og få papirkopier. Det ble alltid en stor bunke usorterte bilder som ble liggende i en skuff i påvente av å bli satt i album – et arbeid som aldri ble ajour). Av og til synes han nesten at han er altfor avhengig av mobilen, men det er vanskelig å legge den vekk – han har verden i sin hule hånd (i alle fall er det slik han ser på det).

Forelesningen han hører på akkurat i dag er faktisk fra det lokale universitetet, der har de kommet godt i gang med å ta opp undervisningstimene via mikrofon og publisere dem som podcast – det er ikke bare foreleseren de hører, de hører også diskusjonen blant studentene. Lærer Nordmann synes det er en god ide og har lyst til å prøve det i sin klasse også, men han innser at den bør nok ikke publiseres bredt – kanskje det holder at han legger den i LMS’et…da kan elever som ikke har vært på skolen høre den i etterkant og de som har vært tilstede kan få en repetisjon. “Ja, hvorfor skal ikke foreldrene få høre den også – det er sikkert mange som kunne hatt godt av å følge litt mere med når det gjelder ungenes skolehverdag” -denne ideen svirrer rundt i hodet på lærer Nordmann i det han passerer skoleporten, dette skal han skrive på bloggen sin.

Bloggen til lærer Nordmann er bare en av mange lærerblogger på skolen. Alle lærerne skriver blogg regelmessig. Det er ikke det at det er noe krav, men når flere hadde skrevet en stund fulgte de andre liksom med på lasset…de så hvilken nytte de faktisk fikk av både å skrive selv og lese andres innlegg. Lærerne skriver mest om egne fag og tanker de har rundt dette, men de skriver også om hva de skal arbeide med den nærmeste tiden – ikke minst har mange blitt flinke til å forklare hvorfor man må jobbe med disse temaene og det har vist seg å være effektivt i forhold til motivasjonen hos elevene…det er enklere når man vet hvor man skal og hvorfor.

Av og til viser det seg at et tema passer i fagene de flere av de andre også. Det har blitt mye bedre koordinering og samarbeid på tvers av fag enn det var tidligere. De kan skrive om hva de vil og nå har det blitt slik at alle også skriver ned hva de har lært på kurs de har deltatt på, de forteller om gode erfaringer og gir tips om nettsteder.

Elevene skriver også blogg på skolen og bruker den til å skrive oppgaver – denne kaller de elevblogg. En stund hadde skolen tenkt at elevene skulle bruke den til refleksjon over egen progresjon, men fant ut at det ikke ble helt rett i forhold til at alle kunne lese det som stod der – da er det kanskje ikke så enkelt å være ærlig og oppriktig…og det bør man jo være hvis man skal reflektere. De skal fortsatt reflektere, men nå skjer det i et lukket miljø hvor bare den enkelte elev og lærer kan lese  - og denne skrivingen danner utgangspunkt for vurderingssamtalene de har jevnlig.

I elevbloggen som er offentlig skriver elevene kommentarer til hverandre – lærer Nordmann fordeler oppgaver slik at alle elever skal kommentere en annens elev innlegg hver uke, og man skifter hver uke slik at alle har kommentert noe i alle blogger i løpet av et semester. Det viste seg å være vanskelig å få elevene til å skrive kommentarer til hverandre så lærer Nordmann har kommet opp med en variant; de får i oppgave å kommentere enten som om de er enige eller som om de er uenige i det som er skrevet – og det er varierer om de skal være for eller mot. På denne måten vet alle at det man kommenterer ikke nødvendigvis er elevens egen oppfatning, men at dette er lekse. Det er en god måte å jobbe på  - det er i alle fall lærer Nordmanns og elevenes erfaring så langt. Siden alle har satt opp bloggene til hverandre med RSSfeed i Google Leser viser det seg at de fleste leser både artikler og kommentarer til alle de andre selv om de ikke skal kommentere……det oppfattes som interessant – kanskje særlig når noen skal kommentere som om man har motstridende syn. Det er god skrivetrening, de må sette seg inn i stoffet og de lærer seg å skrive god argumentasjon – nesten uten at de er klar over det selv…

Rektor skriver også – han skriver mest om skolen; nyheter, hvilke planer de har for framtiden, nye skriv fra departementet og han fremhever ting som skjer på skolen hvis noen har gjort det spesielt bra eller har kommet med nye gode ideer. Det har nesten blitt litt konkurranse i å prestere i klassene slik at de kan komme på rektors blogg.

Uka før var det klassetrinnet over som hadde laget en flott gjennomgang av den norske litteraturhistorien i skolens wiki – komplett med tidslinje, bilder, tekster og biografier. Men denne uka var det klassen til lærer Nordmann som prydet førstesiden på rektors blogg – de hadde laget en flott opplæringsvideo for foreldrene som viste hvordan de kunne bruke RSS for å abonnere på lærernes blogginnlegg. En av foreldrene hadde allerede kommentert videoen Kjempeflott. Dette var virkelig nyttig. Lærer Nordmann hadde sett kommentaren mens han rettet oppgaver kvelden i forveien og hadde med en gang tenkt  ”Snakk om motivasjon for elevene“  – og siden han rettet oppgavene i LMS’et skrev han raskt en nyhet i sitt eget klasserom der ; “Foreldre har allerede kommentert opplæringsvideoen – sjekk rektors blogg!”

Lærer Nordmann tenker fortsatt på dette med podcast når han kommer til arbeidsplassen sin og skrur på den bærbare PC’en, og han skriver et notat til seg selv for at tanken ikke skal gå i glemmeboken. Det neste han gjør er å sjekke om det har kommet ny epost – det har det ikke. Deretter sjekker han RSSfeeden i Google Leser for å se om det er noen som har skrevet noe nytt siden i går og han kan se at flere av lærerne har skrevet nytt fagstoff – det er som regel slik, det er mandagene de fleste skriver…..og der var jammen det en som har vært på kurs og som vil informere om nye tips han har fått til i forhold til den elektroniske tavla som nå er standard i alle klasserom.

Dette blogginnlegget vil lærer Nordmann se nærmere på senere i dag og han stjernemerker innlegget med en gang slik at han ikke glemmer det – han liker godt å bruke slik tavle, noen av de litt eldre er litt mer nostalgiske og tenker tilbake på når kritt og svamp var det som var tingen. Lærer Nordmann husker også den tiden og er ikke lei seg for at tidene har endret seg, han husker t.o.m tilbake til sin egen skolegang – han var nok litt hissig den gangen (nå ler han litt for seg selv) for svampen gikk av og til rett i tavla så krittrøyken stod.

Plutselig ringer en klokke og river lærer Nordmann ut av sin egen tankeverden – han tar PC’en under armen og haster avgårde mot klasserommet. De fleste elevene har kommet på plass, noen er på vei inn – “det er de samme som er sist hver dag” tenker han i sitt stille sinn. Klasserommet er lyst og trivelig, og han er glad for at skolen har investert i gode fasiliteter. Alle elever har fått gode skrivepulter og gode stoler – borte er de gamle pultene og stolene som ikke kunne reguleres. “Det var jammen på tide man skjønte at dette faktisk er elevens arbeidsplass” tenker han mens han ser utover. Alle pultene har også fått på en arm med plate hvor PC’en kan stå – den ligner litt på en gammeldags konseptholder, men den fungerer kjempeflott siden de kan trekke til seg PC’en når den skal brukes og skyve den til side når den skal være av. På denne måten har han god kontroll på når den er i bruk i alle fall – og så slipper den å være i veien når de skal jobbe mer analogt.

Han setter sin egen PC i dokkingstasjonen og kobler opp slik at han kan legge dagens oppgave opp på den elektroniske tavla. Han har ikke lagt den åpen i LMS’et ennå – han vil de skal følge med i gjennomgangen av teksten først så skal de heller få tilgang litt senere.

De bruker PC’en til mye i hans timer, av og til er lærer Nordmann litt bekymret for at de ikke skal lære seg å skrive med penn – skjønnskrift er vel ikke akkurat noen styrke hos de fleste av elevene (lærer Nordmann blir et øyeblikk litt nostalgisk han også og tenker tilbake på tiden de fikk utlevert fyllepenn og tegnet sirlige border og så fram med trekkpapiret slik at blekket ikke skulle grise til utenfor linjene). Lærer Nordmann kommer tilbake til nåtiden og tenker “de er i alle fall noen racere på tastaturet, så får vi heller øve på skrift i avskrivninger..selv om de ikke synes det er noe særlig stas“.

Alle har kommet på plass og er klare. Det er geografi som står på timeplanen – timeplanen ligger forøvrig i LMS’et slik at det ikke er noen som kan si at de ikke vet hva som skal skje. Siden de underviser i bolker endrer timeplanen seg hver 6. uke (dette henger igjen fra tidligere tider). De har ofte prosjektdager hvor de jobber tverrfaglig og det er alltid litt problematisk hvis noen elever ikke er tilstede – da går de glipp av mye pensumstoff selv om skolen legger vekt på å få dokumentert så mye som mulig av det som skjer gjennom skoledagen gjennom å bruke LMS aktivt med notater, presentasjoner, videoer (av og til hentet på nett, av og til tatt opp i timen).

Alle foresatte har også tilgang og lærer Nordmann har sagt at de må følge med på hva som skjer – her legger han inn beskjed hvis det er ulike aktivitetsdager også. I alle fall hvis de er planlagt litt i forkant – er det hastebeskjeder sender han ut SMS direkte fra LMS’et til både elever og foresatte. Dette er en av tingene lærer Nordmann liker med teknologien – før i tiden var det å skrive ut og kopiere for så å distribuere…og enda var det flere som aldri fikk det med seg og møtte uten ski, men med ransel på skidagene.

“Nei, nå var jeg på vei ut i geografien selv” – lærer Nordmann tar seg sammen og starter undervisningen. Han sier at i dag skal de snakke om Europa og at oppgaven skal skrives i det virtuelle klasserommet de har i LMS’et – de skal skrive om en eller annen av de europeiske storbyene. Elevene skal jobbe i grupper på fire og må bli enige om hvilken by, hvordan det skal presenteres og hvem som skal gjøre hva. Å samarbeide er også en del av skolehverdagen – og lærer Nordmann er litt stolt over hvor flinke hans elever er blitt (de jobber visst sammen når de gjør lekser også – og lærer av hverandre).

Han sier at de skal ha noen nyheter fra og informasjon om byen, de skal ha med hvordan været er, de skal ha med en annonse med valgfritt produkt som er priset med lokal valuta og et intervju med en person. Basert på det de har i presentasjonen skal hver gruppe i tillegg lage 10 spørsmål om storbyen – lærer Nordmann kommer til å lage en prøve med utgangspunkt i spørsmålene til elevene i slutten av uka og det vet elevene. Lærer Nordmann bruker ofte å lage selvrettende tester – han ser ingen hensikt i at han skal sitte med 30 mer eller mindre likelydende besvarelser, og så får elevene umiddelbar respons også. Men han er flink til å variere oppgavetype – og ofte blir det til at han skriver inn kommentarerer og retter selv også.  Det er alltid litt stas å få sine spørsmål brukt så de pleier å legge litt arbeid i utforming og vanskelighetsgrad.

Elevene står fritt i hvordan de vil skaffe seg informasjonen og presentere den – det eneste kravet er at presentasjonen skal være digital (det er nesten unødvendig å si, de fleste ønsker å levere den slik likevel – og så er det enklere å få full oversikt når elevene skal vurderes også).

Mens elevene setter seg sammen og begynner å diskutere benytter lærer Nordmann tiden til å registrere om det er noe fravær. Dette gjør han elektronisk – og det gir både god oversikt og god dokumentasjon.  Takk og pris er det ingen som er borte i dag – men det visste han egentlig fra før. Vanligvis pleier de å sende en melding på epost hvis de er forhindret fra å komme, og det var jo ikke kommet noe i innboksen tidligere på dagen.  

Han vandrer litt rundt i klasserommet og ser hva som foregår – noen har tydeligvis allerede bestemt seg for fordeling av oppgaver og har begynt søk på nettet (“det er jammen bra vi har vært gjennom dette med søk og søkeord tidligere, det sparer mye tid nå“) mens andre grupper fortsatt diskuterer valg av by. Han hører diskusjonen går på at det er enklest å ta London for det er et språk de skjønner, og at Warsawa blir vanskelig fordi ingen skjønner polsk (“egentlig et veldig godt argument“). Det er ikke noe problem hører han en i gruppa sier, vi bruker bare en oversettertjeneste så er det løst. Noen nikker, andre er mer tvilende – og så ender det hele med at de bestemmer seg for London likevel.

Romagruppen har tydeligvis fått fordelt oppgavene seg i mellom og starter jobben. Noen går inn på Google Earth og nærmest flyr inn mot byen. Her finner de noen bilder som de lurer på om de kan og om de skal bruke dem i presentasjonen – de sjekker opp om det ligger noen lisens på dem som kan si noe om rettighetene. Noen kan visst brukes – lærer Nordmann er nøye på dette med opphavsrett, men det har vist seg at dette nærmest har blitt en vane for elevene å sjekke. Andre gruppemedlemmer har tatt en titt på Google Streetview og har visst bestemt seg for å lage en liten skjermbildevideo mens de “vandrer” rundt Colosseum. Lærer Nordmann er litt spent på hvordan de har tenkt seg å viderebearbeide videoen og blir stående å se litt lenger.

Å legge på lyd har vært litt problematisk i klasserommet fordi det ofte er så mye tilleggstøy – så klassen har blitt enige om at dersom noen skal lese inn lyd kan de gå inn i et tilstøtende rom som egentlig fungerer som lagerrom for klassen. Her har de bøker de ikke bruker, noen har ekstra tøy liggende – nå om dagen er de akkurat i brytningstiden mellom det å kle seg varmt, men ikke for varmt så det kan være greit å ha en ekstra genser hvis det skulle bli kaldere utover dagen.

I en annen gruppe har de startet med å skrive tekst om byen sin etter å ha søkt rundt på nettet, de har opprettet en tag på Delicious og etterhvert som man finner informasjon tagger man sidene samtidig med denne taggen slik at alt blir samlet på et sted. Da er det lettere når man skal henvise senere også. Dette er en standard som er så innarbeidet at det ikke er nødvendig å minne dem på det engang. Lærer Nordmann tenker med skrekk og gru på hvordan de var nødt til å kopiere sider fra bøkene på skolebiblioteket for å ha referanser. Teksten blir skrevet i et samarbeidsdokument kan han se, og de bearbeider teksten til hverandre etterhvert som ny informasjon kommer på plass.

Londongruppa har tydeligvis bestemt seg for at en av gruppemedlemmene skal være den lokale innbyggeren og de holder på å skrive ned tekst til intervjuet – både spørsmål og svar…på engelsk. Tre av dem forsvinner inn i naborommet for å ta opp intervjuet ved å bruke mobilen. En “filmer” mens de to andre er hhv journalist og intervjuobjekt – de snakker engelsk til hverandre, de tar noen opptak før de er fornøyd og laster over videoen til PC’en. Dette er en litt teknologisk gruppe så han ser fasinert på mens de legger på subtitler med oversetting av intervjuet til norsk.

Parisgruppa har tydeligvis funnet noen franske aviser og jobber med å forstå hva som står skrevet der. Det finnes oversettingstjenester online, men ikke alle er like gode – de limer teksten inn, men det er ikke alt som gir like mye mening for elevene….noe stoff finner de i alle fall. Han hører en foreslår at de skal forsøke å nå noen lokale innbyggere gjennom å bruke Skype eller MSN slik at de kan få hjelp med oversettelsen.

En gruppe bruker valutakalkulator for å finne hva pris er i norske kroner for ulike typer valuta, og bruker Google Spreadsheet for å sammenligne de ulike lands valuta opp mot norske kroner. Imponerende hvordan de klarer å framstille tallene på en grafisk måte. En av elevene har tydeligvis sett noen som har presentert tall slik før og foreslår for de andre at de kan vise prisutvikling over tid – det er tydelig at inflasjonen har vært stor i byen de har valgt seg.

Romagruppa har en original vri på annonsen de skal ha også – mens de har filmet “live” gjennom å bruke streetview har de gått forbi et butikkvindu og zoomer inn en salgsplakat. Lærer Nordmann er fornøyd med aktiviteten, her er det kommunikasjon og dialog – og han hører også noen fremmede tungemål, det er visst noen som ser på video på YouTube (han må huske å minne dem på å bruke headset).

Han er spent på resultatet. Det viktige her er jo ikke teknologien, men at de faktisk har et læringsutbytte. Han er i alle fall overbevist om at denne måten å arbeide på er mye bedre enn slik han underviste tidligere – nå ligner arbeidsmetoden mye mer på den virkelige verden og han har hele verden her…i sitt klasserom.

Hej hej hallå!

Innleder med et nydelig webcam-bilde av meg og min mest leste bok atm.
(Ja nettopp, Mulit 6a – matematikk for barnetrinnet)

I know, det har vært dårlig med bloggingz i det siste. Jeg er helt kjørt! Akkurat nå er det ikke så ille, for jeg har ikke gjort annet enn å slappe av i helgen. Noe jeg trengte sårt..

Er i praksis for tiden, starter 3. uka i morgen! Det er veldig moro, men helt sykt slitsomt. Første dagen kom jeg hjem, sovna 17.45, våkna 00.30, og gikk å la meg igjen. Allikevel var jeg like trøtt dagen etter.. haha. Det er så mye å gjøre, ikke bare på skolen, men også etter, mye forberedelser og ting og fikse, pluss at det er masse nye inntrykk og situasjoner. Første uka var verre enn den andre, så neste uke, fra i  morgen av, blir forhåpentligvis enda bedre. Vi skal uansett bruke halvparten av tiden til å øve til en juleforestilling vi studentene fikser, så det blir kos
Men det er ihvertfall fryktelig lærerikt, og jeg tror nok jeg har valgt riktig. Og det er jo greit betryggende!

Ellers har det ikke skjedd mye. Har tross alt ikke mye til liv i praksisperioden. Har fått vært på kino 2 ganger, da! Fame, og New Moon. I love it. Også er Stian tilbaks i Bergen, og i helgen har han hatt besøk, så i går var vi på lysfest! Tenning av juletrelys og lys rundt vannet jeg aldri husker hva heter ved Festplassen, masse fakler, underholdning og fyrverkeri! Julestemningen kom snikende på merket jeg.. Og det er ikke feil!

Dessuten resier jeg til London om få uker 17. Desember, det blir bra! Planen var også å dra hjem til Moss den 17, men det ser ut som om det blir en uke tidligere! Satser på det ihvertfall, hadde vært deilig! Er ikke helt jul før man er hjemme, tenker jeg.. Prøver å overtale mamma til å låne storebror bilen, han har nemlig nettopp fått lappen, og kunne tenke seg å hente meg her i Bergen.. Men hun sa “nix”, og er litt kjip der. Men det skal nok fikses! mamman er ikke akkurat den vanskeligste å overtale, minnes jeg..
Ina (i telefon med Anette): “mamma, kan jeg få hamster?”
mamma (i toppen av kjellertrappa) : -”NEI nei nei! “
Ina: “jamen joo, værsåsnill” osv.
mamma (nå i bunn av kjellertrappa) : -”okei da.”
..Det er 9 trappetrinn i kjellertrappa vår.
__________________________________________

Soundtrack: Wham – Careless Whisper

Hva jeg har gjort i helgen:
Fredag: Åsanesenter og kjøpte er skjørt, Putti Plutti Pott med noen i klassen og Peppes.
Lørdag: Vestkanten: Kjøpt; A3 ark til Ruth-Marie prosjekt, Paramore’s nye cd: Brand New Eyes, H&M smykke,som tilfeldigvis er samme type sommerfugl som er utenpå Paramore cden, så jeg kaller det Paramore smykket. Gjort ferdig modellen til Ruth-Marie prosjektet; Jan Pappelbaums scenografi til Et Dukkehjem(finally!)
Søndag: Besøkt besteforeldrene mine, glemte tiden og kom 10 minutter forseint til å hente resten av familien for å besøke valpene(cuties!!!), vært hos tanten min og de, besøkt morfar på sykehjemmet, spist lasagne og skrevet små ting på ønskelisten min.

Jepp. Jeg burde egentlig lest litt relgion, men jeg lar det vente.
Her er valpene, en av de skal vi få 18 eller 19 desember:

måtte bare legge inn dette skjønne bildet også(men tror det er den valpen vi ikke kommer til å få):

Navnet som er det virker vi skal ha på den er: Burns. Fra den skotske dikteren Robert Burns(sånn som Wergeland er for Norge).

Brand New Eyes er faktisk bra, liker forsatt Paramore. Favoritten er Misguided Ghosts, det er litt anerledes Paramore, men så utrolig fin sang!! Det er så merkelig å tenke på at bare pga Twilight kan jeg faktisk kjøpe cdene på Platekompaniet nå, All We Know is Falling og Riot måtte jeg kjøpe i London og Edinburgh for ca 3 år siden. Har nevnt det tidligere, men Hayley har burdag samme dag som meg!! En av de få kuleste folkene som har bursdag samme dag som meg, resten av folkene som de ramser opp på (engelske og norske)Wikipedia har jeg aldri hørt om, jo og så vet jeg at brudgommen, Daniel Isaac, i musikkvidoen til Panic! At The Disco; I write sins not tradegies, har visstnok bursdag samme dag som meg, ifølge Myspacen hans jeg og Juni fant i 9 klasse.

Og i morgen begynner jeg ti over halv elve på skolen. Sweet.

Misguided Ghosts – Paramore

Dagen har gått på å sove, å stå opp, deretter å gå på et familieselskap hvor alle fokuserer på hvor søt du og lillesøsteren din er sammen, selv om de egentlig mener kun lillesøsteren. Tiden etter middag har gått på å rydde kjelleren, absolutt hele kjelleren, og nå hører jeg på rolig musikk og sier til meg selv at alt er bra, selv om jeg vet at jeg egentlig har altfor mye å gjøre. I morgen skal jeg levere en feature, et arbeidsmiljølovforedrag og en stk gresk dans-gymtime med en ødelagt venstre fot. Det eneste som holder meg gående er tanken på at jeg har noen. Jeg har noen som gir meg glede, noen som gir meg styrke til å kunne fortsette. Takk, noen.

wikispaces.com   wiki – ikt for lærere… Lisensiert under Creative Commons. Tidligere versjoner blir liggendei “Historie”, slik at man kan finne tilbake til tidligere versjoner. Wikimedia Commons – bildearkiv (søk på engelsk).

Sette inn bilde: hente filnavn og kopiere inn i teksteditoren. Blir det for stort, sett inn |thumb bak filnavnet…|thumb|left = venstreplassert

((…..jpg|thumb|left|bildetekst)) -legge til bildetekst

Google har også nettsteder som dette. Da må man ha gmail-konto. Dette er en enkel, statisk webside.

Wikipedia: Norge har ca 100 aktive administratorer (aktive wikipedianere). Alle kan  se alt – ser hvem som har vært der. Lett å komme i gang. Synlig. “Alle bidrag blir verdsatt” – stjerner gis. Ingen personlig opphavsrett til artikkelforfatter.

no.wikibooks.org:Ikt for lærere

Vi beklager den treige oppdateringsraten, men håper folk ikke har gitt seg helt med å følge med (eller abbonere) på bloggen.. Vi skal virkelig prøve å oppdatere oftere..

Siden sist har det vært Halloween og jeg (Tine) har hatt bursdag:) Begge deler har vært kjempemorsomt, men kan se på Facebook at Halloween i Singapore ikke helt kan måle seg med US.

På onsdag 31. var det arrangert en kjempefest for NUS og NTU (to av universitetene her) på et “hemmelig sted”.. Vi hadde et pre-party hos oss (tyskeren fikk seg et lite skjokk da vi inviterte til vorspiel, så vi måtte moderere oss) hvor meg og Anne brukte masse tid på å sminke på oss blåmerker og kutt.. Vi hadde kledd oss ut som rømte mordere, og sammen med ei sveitsisk jente var vi en “killing” trio

Andre herlige kostymer var viking, thomas toget (skummelt, øhh?) og lokalhelten i Singapore, PCK!

Meg og Anne hadde dessverre ikke billetter til samme busstur som de andre, så vi dro i taxi etter å ha fått the secret location på tlf.. De som hadde kommet i buss hadde blitt kjørt til litt utenfor klubben og deretter blitt “overfalt” av skuespillere som skulle skremme dem i løpet av den lille gåturen.. Så skvetten som jeg er, var jeg ganske happy med drosje..

Sykt morsom kveld, og en slitsom dagen etter, men jammen er jeg blitt mer positiv til Halloween som “importert feiring”, det er jo så morsomt!!!

Fram til 8. nov gikk jeg å siklet på en pakke jeg hadde fått tilsendt fra hjemme med gaver og stash, men til mamma og pappa: den holdt helt til dagen:) Bursdagshelga hadde vi pokerkveld på lørdag med medstudentene våre,  Marcel og Stefan og roomie Paal. Jeg spilte som vanlig ok de første to timene, men etter det sniker utålmodigheten seg på, og jeg ryker ut og taper alle mine 1o dollar. Da klokken passerte tolv og bursdagen var offisielt åpnet, fikk jeg heldigvis litt oppmuntring, Anne, Martin og Paal hadde kjøpt sjokoladekake! Herlig:)

Meg og Anne stod opp tidlig på søndag for å ut og handle, er det bursdag kan man like gjerne ha litt fri! Etter en tur på The North Face Shop , dro vi litt blakke (men utrolig fornøyde) til utested (Zouk) som hadde et litt alternativt arrangement en søndag formiddag, nemlig loppemarked! Her var møtte vi Sophie igjen, og sammen trålet vi loppemarkedet i timesvis!

På kvelden var vi en gjeng og spiste middag på lokal-restauranten vår.. Digg med litt skikkelig biffmat

Nå er bursdag og alt lagt ganske langt bak oss, og neste event er eksamen den 21. nov. Senere den samme dagen kommer også Annes foreldre til Singapore! Etter det er vi så heldige at Stine (hun går i vår klasse i Trondheim for alle dere ikke-NTNU’ere) kommer innom noen dager på rundreisen sin!

Neste post kommer til å inneholde litt mere reisedetaljer, sånn at de som vil kan følge med på turen vår i juleferien! Masse hilsner til alle fra Tine & Anne

Shift+enter: forkorter linjeskift, men noe kluss…

shift+tab: tab bakover

F9: oppdater tabell i Word

Ctrl+v musetast i innholdsfortegnelsen: kommer rett til side i dokumentet

Word lagre som odt – på nettet: gjør det mulig å lagre dokumenter i Open Office (og gratis). Mer om OO: søk open offoce 3.0

Piler, snakkebobler: skriv inn tekst ved å 1)bare begynne å skrive eller 2)h klikk + legg til tekst

En ny generasjon websider, der man ikke bare konsumerer det store produsenter har lagt ut. Man deler, dvs at man også kan være med på å utvikle sider, laste ned og laste opp. Nettapplikasjoner er et begrep som brukes om programmer man bruker gjennom nettleseren, fremfor å ha installert det på den enkelte maskinen. “Kommunikasjon mennesker i mellom”.

RSS-strømmer (her; Really Simple Syndication):

Abonnerer på innhold fra nettsider, som man ellers måtte ha skrevet inn nettadressen til. “Push-teknologi” framfor “Pull-teknologi”. RSS-strømmer er XML-dokumenter som følger en bestemt standard (2.0).

Overskrift størrelse 1

Overskrift størrelse 2

Dette er vanlig tekst

Ja,dette er html-måten å skrive på…festlig. Expression web: husk å lagre sidene hvis de står med * i fanen. Publish site.

Pageflakes:
Min personlige startside, som raskt viser meg til de stedene jeg pleier å være på Internett.
Videoer: Her lønner det seg å legge ut videoer på Youtube først, og så legge linken på flaket.
Build flake=lagre
RSS 2.0 feed: Rich Site Summary – et “levende” bokmerke. Gir oss oppdaterte nyheter/sider fra sider som er “i bevegelse”, f eks bloggen min. Kan redigere; velge hvor mange av de tidligere feedene du vil ha synlig.
Kan la andre redigere; www.pageflakes.com/gerdas/ref nr

Godsdiens in skole is ‘n kriminele oortreding?

Die Rapport van Sondag, 20 September 2009, berig dat prof. George Claassen van die organisasie Skepties Suid-Afrika dreig om skole hof toe te vat sou daar godsdiens in skooltyd beoefen word. Dit herinner in ‘n sekere mate aan die benadering en aksies van die bekende Britse ateïs Richard Dawkins, skrywer van die boek The God Delusion.

Indien daar uitsprake gemaak word dat die howe die saak moet besleg moet die kerk homself vergewis van die regsbeginsels wat ter sprake. Is dit ‘n kriminele oortreding as godsdienstige oefeninge by ‘n skool gefasiliteer word? Hier gaan dit dan veral oor die reg op godsdiensvryheid, die grondwetlike agtergrond daarvan en die toepassing van die reg in die verband. Die Suid Afrikaanse konteks het, afgesien van ‘n Grondwet, ook ‘n Handves van Regte waar die reg op godsdiensvryheid ter sprake kom. Binne die raamwerk van bestaande wetgewing, is die vraag dan, hoe moet daar geoordeel word oor godsdiensvryheid op skole wat deur prof. Claassen op die spits gedryf word?

Die grondwet word in ‘n demokrasie beskou as die hoogste wet en ‘n weerspieëling van die heersende waardes in die samelewing of waardes wat nagestreef word. Die Suid Afrikaanse Grondwet is sterk gebaseer op demokratiese waardes van menswaardigheid, gelykheid en vryheid. Konsekwent word daar deur die grondwet erkenning gegee aan die diversiteit van die samelewing en die inherente vryheid van burgerlike instansies soos godsdiensinstellings (artikel 15 godsdiensvryheid, artikel 18 vrye assosiasie en artikel 31 die vorming van godsdienstige en ander burgerlike verenigings).

‘n Handves van menseregte word in grondwette opgeneem en stipuleer die regte van die burgers van die land en onder watter omstandighede daardie regte beperk mag word. Dit verseker dat die grense tussen die staat en burgers gehandhaaf word. Die Suid Afrikaanse handves van regte, vervat in hoofstuk 2 van die grondwet, is in dié verband een van die uitgebreide handveste ter wêreld. Dit bevestig die klem wat die Grondwet lê op menswaardigheid, gelykheid en vryheid. Die Grondwet, spesifiek die handves van regte raak elke terrein van die samelewing, insluitende die religieuse terrein.

Die reg op godsdiensvryheid in artikel 15 van die Grondwet is uit ’n regs  oogpunt uiters belangrik vir die verhouding tussen godsdiens en die staat. Benewens artikel 15 word godsdiens in beginsel deur al die regte in die handves geraak. Die aanhef van die Grondwet verklaar: “Mag God ons mense beskerm. God seën Suid-Afrika”, dit bevat ook ander bepalings wat op godsdiensregte betrekking het: artikel 9(3) wat onbillike diskriminasie op verskeie gronde waaronder godsdiens, verbied, artikel 15(3) wat voorsiening maak vir die erkenning van godsdienstige regstelsels en huwelike, artikel 31 wat lede van godsdienstige gemeenskappe toelaat om hulle godsdiens gesamentlik te beoefen en godsdienstige verenigings te vorm, en artikels 185 en 186 wat voorsiening maak vir ’n kommissie vir die bevordering en beskerming van die regte van kultuur-, godsdiens- en taalgemeenskappe. Daarbenewens word die reg op godsdiensvryheid in samehang met ander fundamentele regte uitgeoefen, soos die reg op menswaardigheid (artikel 10), die reg op vryheid van uitdrukking (artikel 16) en die reg op vryheid van assosiasie (artikel 18).

Soos alle ander handvesregte geld die reg op godsdiensvryheid nie absoluut nie en daarom bepaal artikel 36 dat wettige (geoorloofde) beperkings op die uitoefening van die reg geplaas mag word wat redelik en regverdigbaar is in ’n oop en demokratiese samelewing gebaseer op menswaardigheid, gelykheid en vryheid. In ’n diverse samelewing moet die reg soms beperk word ten einde ander se regte te beskerm en sodoende vrede en harmonie te verseker. Wedersydse begrip, respek en verdraagsaamheid is sleutelelemente van vreedsame naasbestaan en daarom kan geen geloofsgemeenskap op godsdiensvryheid in die absolute sin aanspraak maak nie. Gewoonlik word beperkings op godsdiensvryheid geplaas om openbare orde, sedes, veiligheid en gesondheid te beskerm. Dit is veral hier wat skole, en predikante wat as gasfasiliteerders van godsdienstige oefeninge, moet aandag gee.  Sorg moet gedra word dat die regte van verskillende geloofsgemeenskappe en persone wat nie noodwendig met ‘n skool se etos en beleid saamstem nie, eerbiedig word en om daardeur verdraagsaamheid en respek vir menswaardigheid te bevorder. Godsdienstige oefeninge moet so gefasiliteer word dat dit nie die menswaardigheid, gelykheid van ander godsdienstige groeperings en die vryheid van kinders wat nie daaraan wil deel hê in gedrang bring nie.

Ten slotte: dit is duidelik dat die Grondwet die reg op godsdiensvryheid beskerm. Die reg omvat twee elemente, die reg om te glo soos ’n mens gelei word en die reg om daardie geloof uit te leef. Die reg erken die gedrag en belange waaroor die individu sowel as godsdiensinstellings ’n sfeer van vryheid geniet. Die reg lê ook ’n plig op die staat om, soos in die geval van al die ander handvesregte, daardie vryheidsfeer te erken, te respekteer en die ruimte te skep waarbinne die uitoefening van die reg kan gedy. Terwyl die beginsel van nie-inmenging deur die staat dus van krag bly, word daar ook positiewe maar onpartydige optrede van die staat verwag ter bevordering en verwesenliking van die reg. Daar word nie van die staat vereis om soos in die VSA op simplistiese wyse sy hande van godsdiens af te hou en ’n waterdigte skeiding tussen godsdiens en staat te handhaaf nie. Waar nodig, moet die staat ook beperkings op die uitlewing van godsdiensvryheid plaas om ander se belange of die openbare gesondheid, sedes en welsyn te beskerm. Sodanige beperkings moet aan die Grondwet se vereistes vir die regmatige beperking van regte getoets word. Die reg van beheerliggame van openbare skole om beleid vir godsdiensbeoefening te bepaal word verder pertinent erken in artikel 7 van die Skolewet (2003). Een van Suid-Afrika se voorste grondwetlike en opvoedkundige regskenners, prof. Rassie Malherbe van die Universiteit van Johannesburg, spreek hom as volg uit oor die saak: “Artikel 15(2) van die Grondwet en artikel 7 van die Skolewet verduidelik presies wat in terme van godsdiensbeoefening by skole toelaatbaar is en wat nie”. Mnr Paul Colditz van FEDSAS sowel as prof Malherbe is dit eens dat dit tyd geword het om die Nasionale Beleid oor Godsdiens en Onderwys in die hof te toets sodat die kwessie finaal afgehandel kan word.

Gustav Claassen

Hjelpe meg. I går hadde vi blokkdag i engelsk. Vi hadde om Hamlet hele dagen. Jeg trodde jeg skulle dø. Jeg trodde Kristin Lavransdatter var verdens kjedeligste og minst underholdende film, men den er herved slått. I løpet av de to timene og ti minuttene Hamlet varte tror jeg at jeg greide å sovne syv ganger. Noe andre uheldigvis også hadde lagt merke til. Veldig morsomt.

De siste dagene har vært veldig lite interresante. Jeg har gjort lekser og lekser og uhm.. nevnte jeg lekser? Vi har nemlig mattetentamen om ikke lenge, og slik det ser ut nå ligger jeg veldig godt ann til å få stryk. Så istedenfor å sitte å surre på dataen bør jeg nok øve litt mer. Men først skal jeg ut å ri en liten tur, det blir godt det. Og husk; sliter du med nattesøvnen, sett på Hamlet.

Heisann!

Nå er andre hjemmeeksamen levert inn. Den ble ikke så møkk som jeg fryktet, men den var ikke gull heller. Satser på at jeg består og at alt er god gang. Nå har jeg bare en liten ting igjen, nemlig å skrive en rapport sammen med gruppa mi om prosjektet vårt ( som btw handler om å forebygge depresjon hos kvinner med brystkreft). Det tror jeg ikke er så mye. Det vil si at om en uke så har jeg juleferie! sprøtt gøy. Da skal jeg handle julepresanger( og noen klær til meg selv også kanskje). Og ikke minst bursdagspresang til min kjære, som øyeblikk har bursdag. Hurra, så mye gøy som ligger fremfor meg. Det går ikke en dag uten at jeg tenker på pinnekjøtt og får vann i munnen. Eller på bløtekake. På grunn av hjemmeksamen så har jeg ikke opplevd så mye i det siste, men noen nevneverdige ting har jo skjedd.

1. Elkjøp megastore åpnet ved Ullevål, og alle som giddet å sende en sms, fikk et gavekort på 100 kr. Selvfølgelig lureri for å få galne nordmenn til å åpne lommebøkene sine, men jeg lurte systemet og stakk av med to skatter til 99 kr :

Eternal Sunshine er en av mine yndlingsfilmer noensinne, og Lost In Translation har jeg ikke sett, men veldig lyst til å se. Perfekt kombo. Og uten å betale et øre. Elkjøpmannen beholdt den siste krona da, gjerrigknark!

2. Jeg har vært på besøk hos min venn andreas idag (fredag) og spilt New Super Mario Bros. Wii. Det var supergøy! Digger det spillet. Ikke bare vekket det gode minner fra barndommen min da meg og min bestis satt og spilte på hennes supernintendo hele dagen, men det var fremdeles veldig underholdende, og inneholdt også nye, kjekke ting.

Rosa Yoshi <3

3. Når jeg tok bussen hjem idag, satt en sleten fyr seg ned ved siden av meg. Han luktet jord og svette, og hadde på seg en møkkete bukse og nedslitt ryggsekk og jeg tenkte han sikkert sov på gaten og tok narkotika. Men så tok han opp en mobil og begynte å tekste noe. Jeg ble fanget av det, siden det ikke helt passet inn i mitt forutinntatte sinn og prøvde så diskre som mulig å få med meg hva han skrev. Litt slemt kanskje, men dog. Nysgjerrigheten tok overhånd. Han skrev: “Så trist. Men jeg var jo foreberedt på det. God tur!” Jeg håper det går bra med han.

Jeg skriver videre (lett rørt over all ros på Twitter i dag – takk til alle) – og har skrevet om bildedelingstjenesten Flickr for de som ikke kjenner den så godt (det er mye tekst, men du finner den også i pdf-utgave her).

Hva er Flickr?

Flickr  er en bildedelingtjeneste som gjør at du får tilgang til bildene et sted, du kan velge om du vil vise bildene til hele verden, om du vil dele bilder med familie og/eller venner eller om det bare er du selv som skal få se dem. Bildene kan du også få satt inn i LMS, blogg eller wiki – enten ved å bruke lenke eller ved å bruke ”embed”-kode. Du kan laste opp inntil 100 MB med foto og inntil 2 videoer pr måned uten å betale. Video har en begrensning på 90 s og 150 MB i størrelse – vurder evt å bruke YouTube i stedet. TIPS: hvis du tenker at du skal ha noen bilder offentlige og andre for familie og/eller venner kan det være lurt å lage grupper før du begynner å laste opp bilder.

Å komme igang med Flickr

Det første du må gjøre er å lage deg en Flickr-konto – og det forutsetter at du har en YahooID. Den kan du lage fra Flickrsiden hvis du ikke har en fra tidligere (dette syntes jeg var litt dumt – det burde vært mulig å lage f.eks en OpedID-innlogging her). Når du har fått laget en konto kan du sette igang. Det første er gjerne å legge inn informasjon om deg selv – jeg lastet opp bilde av meg som buddy icon og du kan lage en personalisert URL (OBS: denne kan du ikke endre senere), dvs at du bestemmer hva som skal stå bak www.flickr.com/photos/HER KAN DU VELGE – det gjør at andre lett kan finne fram til din side på Flickr.

Laste opp bilde

På framsiden finner du en lenke hvor det står ”Upload your first photos” – hvis ikke finner du punktet i menyen øverst under You – Upload Photos and Videos. Du får fram bildet som er til høyre – og som du ser starter du med å velge hvilke bilder og/eller videoer du skal laste opp (videoer har begrensning i lengde og størrelse – du bør alternativt tenke på å bruke YouTube til disse). Når du trykker Choose photos åpner vanlig utforsker seg, og du kan velge et eller flere bilder (står de i rekkefølge kan du trykke på det første, holde inne shift og trykke siste – hvis du skal plukke noen her og noen der i samme mappe kan du velge flere ved å trykke første, holde inne ctrl og så trykke på de andre du skal ha med). Du kan velge et og et bilde også, og så bruke funksjonen add more i det neste skjermbildet som kommer opp (se under).

Hvem skal se bildene?

Du kan sette noen begrensninger på bildene allerede i dette skjembildet. Sett Private dersom bare du skal kunne se bildene og huk evt av for Visible to Friends (venner skal se) og Visible to Family (familien skal kunne se). Trykker du public kan alle se bildene. Trykk knappen Uload Photos and Videos når du er ferdig med å velge.

Når bildene er ferdig opplastet får du melding (bilde til høyre). Trykk ”add a description” for å sette på navn, tags osv på bildet.

Bruker du valget Batch operations setter du samme tag på alle bildene du har lastet opp (i eksempelet er det bare 1 bilde, hadde jeg lastet opp flere ville de stått ved siden av hverandre). En tag er en beskrivelse du lager selv – og du kan godt bruke flere, f.eks kan et bilde av onkel Hans i jula 2008 være merket med følgende tags; jul 2008 Hans. Resultatet vil være at dette bildet kommer opp uansett hvilken av disse taggene du søker på. Dette er en smart måte å organisere på. Hans er jo kanskje tilstede i andre anledninger – og trykker du Hans vil du få alle bilder der han er med.

Du kan legge en tittel på bildet – her er det koden fra kameramobilen foreløpig, bedre å skrive at dette er lyng med rimfrost kanskje? Du kan lage en beskrivende tekst – og som du ser står det også Tags under bildet. Her skriver du taggene for bildet dersom du ikke skal ha de samme på alle bildene i denne opplastningen (hvis det hadde vært flere). Add to set er en slags mappestruktur du kan lage – hva de skal hete bestemmer du selv og du lager nye ved å trykke Create a new set. Når du er ferdig trykker du Save og du får en oversikt over dine bilder (din ”photostream”).

Bearbeide bildet og sette på informasjon

Jeg trykker på bildet i oversikten og har tatt et bilde av øverste del av bildet med menyvalg for bilde (se under):  Her får du en rekke valg; Add note (legg til en forklaring), Send to group (send til en gruppe, f.eks venner, familie – grupper lager du selv), Add to set (legg den i en mappe du har laget og navngitt – hvis ikke du gjorde det i forrige trinn), Blog this (her kan du sende bildet direkte til bloggen din), All sizes (bildene får du tilgjengelig i flere størrelser, trykk her for å se de ulike størrelsene og få embed-kode og lenke), order prints (du kan bestille papirkopier mot betaling), rotate (roter bildet), edit photo (her kommer du inn i bildebehandlingsprogrammet Picnic for å bearbeide bildet videre), delete (slett bilde).

Til høyre i dette skjembildet har du noen flere valg; du kan legge til (tagge) personer i bildet – nå er det ingen i dette eksempelet. Man ser hvilke tags bildet har – og du kan evt fjerne noen ved å trykke på x som står bak eller legge til (add a tag). Under Additional information finner du cc-lisens – og denne kan du endre (se avsnittet om creative commons – opphavsrett og åndsverk for mer informasjon om slik merking). Det er en god ide å merke bildene, hvis dette er bilder andre kan bruke er det greit at det framkommer så slipper man å lure på det – og er det bilder du absolutt ikke vil andre skal kunne bruke setter du på en slik lisens. Du kan også endre på hvem som skal kunne se bilde (public, private).

Add to map gjør at du kan geotagge bildet, dvs at du kan avmerke på et kart hvor bildet er tatt. Ellers er det oversikter og du kan endre på tittel, beskrivelse og tags ved å trykke Edit. Flag your photo gjør at du kan fjerne bildet fra søkemotorer ved å hake av i øverste rubrikk. Safe/moderate/restricted har med hva slags bilde det er – hvem er det passende for (passer for alle=safe, ikke for små barn=moderate, kun voksne=restricted). Du kan også markere om det er bilde, skjermbilde eller illustrasjon.

Det er også mulig å bruke andre verktøy for å laste opp enn å gå til nettsiden, disse verktøyene finner du på denne lenka.  Du kan også velge å laste opp ved å sende epost til en egen epostadresse på Flickr (en som er personalisert for deg) og en rekke telefoner har også mulighet for å sende direkte fra mobilen til Flickrkontoen din.

Dersom du skal laste opp mange bilder kan det være at du synes det er bedre å laste ned Desktop Uploadr – denne legger seg på skrivebordet og så kan du dra filene inn her eller velge hele mapper som skal lastes opp.

Opprette grupper og invitere venner og familie

I menyen på toppen velger du Contacts og Groups for å kunne invitere venner og familie, og evt lage grupper. Det finnes også åpne grupper som du kan bli medlem av. Lager du en familiegruppe kan de gå inn og se bildene som du har merket som Visible to Family – tilsvarende for venner med Visible to Friends. Da er bildene ikke synlige for andre som kommer inn på siden din eller søker etter bilder.

Andre muligheter

I tillegg til å bruke Flickr til å organisere og bearbeide bilder, dele med ingen/noen/alle og enten lenke eller bruke ”embed”-kode for å vise dem fram i LMS, blogg og wiki kan du også lage egne merker til f.eks hjemmesiden. Her er et eksempel hvor du ser deler av html-koden du må kopiere for å få inn “badgen” over inn på nettsiden din -  du velger selv hvor mange bilder, fra hvilket sett, hvilken bakgrunnsfarge osv du skal ha (det trenger ikke engang være dine egne bilder…)

Halloen der!

Jeg vil bare vise noen bilder fra en helt vanlig skoledag på skolen, hihi. Morro!

Ja, så dette var noen bilder av en helt vanlig skoledag hos oss!

Shallabaiiiz lesere!

- Kristine KB

I dag hadde vi en morsom gymtime, en i klassen min går nemlig på Hapkido (en slags kampsport), og hadde med sin master, som skulle være instruktør. Oppvarmingen var slitsom, men når vi begynte med å “slå” og “sparke” hverandre, da ble det gøy. Dessuten lærte vi noen artige, små triks for å skape smerte for en motstander (noen grep rundt armene o.l.)

Jeg teamet up med Martine, og for å være ærlig, var det nok jeg som fikk mest bank, hvis det er det man kan kalle det… haha, jeg er pingle…

Bilde: http://www.superaction.com/website108/108/tournament/

Har du prøvd Hapkido/en annen type kampsport?