Piaget

Teoria estruturada  do  comportamento  fundada  na  observação  do  comportamento  humano. Ele enunciou que o homem é um sistema que influencia e transforma, não somente o ambiente  natural, mas a historia e a sociedade. A inteligência humana, segundo Lewis, não é um trato biológico inato, mas se constitui da soma integral de nossas experiências diversas.

• Aprendizagem através do condicionamento operante, ou seja, estimulo-resposta
• Aprendizagem programada, através da máquina de ensinar
• Respeita o ritmo de aprendizagem do aluno
• Pessoas são instruidas a fazer tarefas mais complicas do que acreditam ser possível, dividindo o seu comportamento em pequenos passos,
  fornecendo reforçadores positivos no caminho.

John Watson (1878-1958)

Ivan Paplov – (1849-1936) Reflexo condicionado

B. F. Skinner (1904-1990) – Estimulo e Resposta

Skinner nasceu em Susquehanna, Pennsylvania; graduou-se em inglês no Hamilton College, em Nova Iorque, e fez mestrado e doutorado em psicologia em Harvard, onde, posteriormente, foi professor durante mais de 40 anos.

É o principal teórico da corrente behaviorista. Para este autor, a aprendizagem pode ser definida como uma troca observável e permanente de comportamentos e o ensino depende de contingências de reforço que permitem acelerar a aprendizagem (GAONAC’H & GOLDER, 1995).

• estímulo: evento que afeta os sentidos do aprendiz;
• reforço: evento que resulta no aumento da probabilidade da ocorrência de um ato que imediatamente o precedeu;
• contingência de reforço: arranjo de uma situação para o aprendiz, na qual a ocorrência de reforço é tornada contingente à ocorrencia imediatamente anterior de uma resposta a aser aprendida.

As pessoas tendem a se comportar do modo a obter recompensas e evitar punições.

Condicionamento: é o procedimento de introduzir um reforçador positivo (recompensa) imediatamente após a resposta, resultando um aumento na freqüência daquela resposta.

Aprendizagem: é o aumento na frequencia de uma resposta que foi, recentemente, associada com um reforçador positivo sob condições explícitas.

O material de aprendizagem pode ser separado em componentes menores.