Quello che si proporrà è un concetto: il cineludico.
Esso è il mix dei due termini cinema, primario mass media del 900 e video ludico, “l’ottava arte” del nuovo secolo, e con esso si vuole parlare di un mezzo nuovo che non sarà né cinema né videogioco ma trarrà i suoi benefici da entrambi i linguaggi senza per forza far divenire obsoleti i precedenti.
Per svolgere una riflessione più completa analizzerò in primo luogo l’evoluzione dei due media in funzione a questa tematica.

A fronte di una riflessione sull’evoluzione storica del videogioco che tende a sottolineare le sue caratteristiche principali quali l’interattività, lo stretto collegamento con l’evoluzione tecnologica e una sua particolare gestione del tempo e dello spazio diegetici, e di una discussione sui canoni cinematografici e la loro imposizione sul pensiero comune si cercherà di evidenziare le ibridazioni nate dall’incontro dei due media.

Questa avverrà sulla base di una letteratura specifica che verrà controbilanciata da alcune riflessioni nate dallo studio di Case History data la carenza quantomeno quantitativa di testi di riferimento per i videogiochi. E così si vedrà come il cineludico sia già presente nelle nostre vite e il nostro mondo, in continuo mix fra reale e virtuale. Dove il cinema, linguaggio ontologicamente reale, si mescola con il videogioco, basato sulla pura immaginazione dei suoi autori poiché privo di referente reale, a causa o forse come effetto del continuo movimento dell’uomo fra il concreto e
l’immaginario. Sembra a nostro avviso che la massa sia cambiata: se per tutto il Novecento il popolo ha innalzato l’immagine ad un dio che domina indisturbato (Simmel ci ricorda il desiderio di apparire, la creazione delle maschere di noi stessi e il bisogno di sconvolgere e di dimostrare che ci siamo e che occupiamo un posto nel mondo) ora quello stesso popolo si è fatto prosumer. E dunque sia creatore che fruitore. Questo pubblico non ha più bisogno di vedere di fronte a se delle immagini verisimili, ma dei mondi in cui vivere che devono essere sia credibili che giocabili: immersivi.
Immersività che a fronte degli elementi linguistici studiati definiamo in ultimo come equazione stabile fra narratività e interattività e quindi di nuovo in rapporto con il cinema e con il videogioco che nella loro ibridazione dunque non ci appaiono tanto come nuovi media del ventunesimo secolo ma come metodologica di pensiero, come desiderio latente. Riscontro lo troviamo nella rete ma anche nella realtà aumentata sempre più nota e diffusa, nell’evoluzione delle rappresentazioni tridimensionali, nella continua ibridazione fra reale e rappresentazione sociale, fra corpo e macchina.

Lara Ermacora

“Sono tutto un rattoppo. Ma tranquilli, lo scotch è all’interno”

(image from a postcard by www.theschooloflife.com)

Bene sono qui in sala d’attesa nello studio supersonico del professore. Ovviamente ho cinque minuti di ritardo. E ovviamente lui ne ha molti di più. Sono super agitata perché sono convinta che mi dirà che ho fatto solo cacate (è già successo, nel caso qualcuno pensi che io stia drammatizzando) e ora non c’è più tempo di rifare tutto.

Oi oi, quanto odio tutto questo essere messa alla prova. E per citare un amico: “tutto solo per tirare delle scoregge nello spazio”. Ci sono milioni di università al mondo dove non c’è bisogno di preparare un elaborato finale per concludere il percorso di studi. Ma con i milioni di riforme fatte per accorciare i tempi degli studi, non si è mai pensato che sarebbe tutto molto più sbrigativo senza la tesi?

Tanto per cominciare non serve a niente: se qualcuno vuole veramente fare una bella tesi sperimentale che faccia un bel dottorato. Almeno ha tre o quattro anni per fare un lavoro coi fiocchi. In secondo luogo non bastano i 10 milioni di esami con professori (per lo più) imbecilli  e troppo occupati a pensare a sè stessi e alle loro pubblicazioni per pensare veramente alla didattica?
Beh, secondo me la conclusione è chiara: la tesi non serve assolutamente a migliorarti e a farti crescere. È una splendida maniera per perdere tanto tanto tanto tempo. E non mi dilungo sulla “minitesi” per concludere il ciclo triennale, ancora più inutile. Per non parlare della riforma che ha diviso fra triennale e specialistica: incomprensibile, confusionaria e ridicola.

ps. quattro ore dopo posso dire che il professore mi ha ricevuto con un’ora e un quarto di ritardo.

Posto le tesi sull’ontopsicologia discusse in Russia presso l’Università Statale di San Pietroburgo Facoltà di Psicologia  indirizzo di Ontopsicologia

Elenco tesi del 2007 discusse da studenti brasiliani:

• Fattori personali della soddisfazione per i risultati del trattamento di problemi estetici
• Esperienza del primo lavoro: aspettativi dei giovani e ricordi degli adulti
• L’approccio ontopsicologico nel programma dello sviluppo delle abilità manageriali
• Influenza della soggettività all’esame di una causa giudiziaria e sentenza
• Sogno: particolarità statistiche e di contenuto
• Orientamenti di vita delle donne: ruole famigliari e professionali
• Applicazione dell’approccio ontopsicologico come fattore dell’efficienza dell’impresa
• Fattori leaderistici dell’efficienza professionale
• Influenza della genitura alla realizzazione del potenziale leaderistico



Sconforto e amarezza.

Secondo il Ministro per l’attuazione del programma, questo rito “tutto italiano”, sarebbe estremamente dannoso per la produttività del lavoratore, in quanto il momento solitamente dedicato al pranzo sarebbe anche quello più produttivo.

Per rinforzare questa tesi, Rotondi cita i casi di altre nazioni occidentali, caldeggiando allo stesso tempo una legge al riguardo da parte del governo.

Qui l’articolo completo.

sostanzialmente, un’altra giornata inutile passata a risolvere casini informatici invece di scrivere la tesi.
non ne vedo la fine.

L’Ordine degli Ingegneri della Provincia di Bolzano ha istituito anche quest’anno un premio per  tesi di diploma, di laurea specialistica e di dottorato di ricerca di interesse ingegneristico, al fine di documentare e divulgare i molteplici aspetti della professione e della cultura tecnica e diffonderne la conoscenza.

Il premio riveste temi di carattere ingegneristico che possono interpretare le esigenze e le aspettative della popolazione, al fine di sottolineare l’importanza del ruolo dell’ingegnere nella società civile.

Al premio possono accedere tutte le persone iscritte o laureate presso Università italiane od estere che abbiano redatto una tesi che tratti, nel biennio 2007/2008 temi connessi a: “Sicurezza sul posto di lavoro, nuove idee e sistemi innovativi”.

Per prendere visione del bando clicca qui .

Gli studenti interessanti a svolgere la tesi o la relazione finale con me sono invitati partecipare ad uno dei seguenti seminari:

Giovedì 4 febbraio 2010 ore 15.30-17.30 (per quanti intendono laurearsi a partire da Giugno 2010)

Giovedì 27 maggio 2010 ore 15.30-17.30 (per quanti intendono laurearsi a partire da Settembre 2010)

Giovedì 23 Settembre 2010 ore 15.30-17.30 (per quanti intendono laurearsi a partire da febbraio 2011)

I seminari si terranno al Dipartimento di geografia, Laboratorio GIS, secondo piano

Per iscriversi ai seminari è sufficiente inviare una mail: massimo.de-marchi@unipd.it

La partecipazione ai seminari è indispensabile per programmare l’accompagnamento del lavoro degli studenti

Contenuti dei seminari:

-        Contratto formativo

-        Programmazione del lavoro di tesi

-        La ricerca bibliografica

-        L’esperienza su campo

-        Modalità di redazione dello scritto

-        Regole per la bibliografia

-        Modalità di presentazione e di esposizione del lavoro

Altre informazioni relative alle modalità di svolgere la tesi si trovano nella pagina “tesi” di questo sito

Lunedì 16 novembre alle ore 21, presso la sala consiliare «Sandro Pertini» a Campi Bisenzio, si terrà il consiglio comunale monotematico su: «Bacino del Fiume Arno, 1966 – 1991. La messa in sicurezza e le opere di bonifica per limitare il rischio idraulico». Prevista la presenza di Gaia Checcucci, segretario generale dell’Autorità di bacino del fiume Arno, e di Marco Bottino, presidente del Consorzio di bonifica dell’area fiorentina.
«A 18 anni di distanza dall’alluvione del 1991, la tematica della messa in sicurezza del bacino del fiume Arno e la sicurezza idraulica, rappresentano un tema ancora attuale, che desta interesse nella comunità campigiana», commenta il presidente del consiglio comunale, Alessandro Tesi.
Che aggiunge: «Mi preme ricordare come questo consiglio si sia già occupato lo scorso anno di questo argomento in occasione di un altro consiglio comunale monotematico. Parlando di messa in sicurezza del bacino non si può fare a meno, poi, di ricordare il procedimento in corso di risarcimento dei danni provocati dall’alluvione del 1991 che, mentre per i privati ha già visto l’erogazione della prima tranche di contributi, per le attività economiche è ancora in corso di perfezionamento, ma vedrà presto la sua conclusione».

Ma sem angolul fogok írni, mint már kiderült.:D Elmondhatom, hogy az ország egyik legjobb testnevelő tagozattal rendelkező iskolájából immár egy nagy … lett. Azért megyek be a 6-os busszal és nyomorgok egy oltári büdös (ez nem kifejezés) szagú egyén mellett 40 percig, hogy aztán várhassak megint 3/4 órát addig, míg elkezdődik a dupla tesim, amin SEMMIT sem csináltunk. Persze Én aztán feltaláltam magam. Miszerint keringőztünk, majd traccsparti szűk két órán keresztül, megállás nélkül.:D Hát igen, meglátszik hogy majd’ 3 teljes napot hiányoztam.:)

Aztán jött egy uncsi töri óra, majd egy igazán “sokking” (immár magyarosan, mivel ez már mindennapos szó:) matek óra, de nagyon durván…soha ne legyen ilyenben részetek. Láss egy példát, hogy ma mennyire nem voltam a toppon: Mire befejezte a tanár a feladat megoldását a táblán, addigra nekem sikerült lerajzolni a gúlát. No comment. XD Bár ma ontottam magamból a poénokat.:D

Mindezek után elindultunk (az egész suli) gyalog a Belvárosi Moziba egy szimfóniát vagy WTF-ot meghallgatni. Az úton még a biosz tanárral is beszélgettünk. (ez nagy szó XD) Nagyon jó volt…majdnem.:) A prózai részeken intenzíven ásítoztunk. Henrik Ibsen (Többek közt Ő írta a Vadkacsát is. Azért ezt mondom, mert csak ezt ismerem.:) nem tudom mijét hallgathattuk meg a Szegedi Nemzeti Színház zenekarának előadásában. 6-ból 3-at ismertem. Ez jónak számít? Aztán volt egy operaénekes is, aki elég idiótán nézett, ha nem tetszett neki valami. Rémisztő egy alak. Jól kiaszaltuk, jobb dolgunk akkor már nem volt.:S

Na de most jöjjön a lényeg!

Mint írtam, megint másik angol tanárunk lesz, pontosabban jövő hét hétfőtől. Az eddigi tanár távozása miatt egy csomó tanárnak borult az eddigi órarendje, meg persze a miénk is. Így még előnytelenebbé vált az egész. Már csak hétfőn nem lesz első órám. A többi napon mehetek a szokásos 6-ossal. Na de már megint nem a lényegnél vagyok…

Na most már tényleg a lényeg, ide utal a cím is.

Új angol tanár, az iskola legjobbja, az egyik legszigorúbb, nem mellesleg totál unszimpatikusnak tűnik…bla…bla…bla. Na ehhez kívánkozik még egy előzmény, pontosabban tegnapi. Tegnap volt ugyanis osztályfőnöki órája a többieknek. Tudni illik, a négy év alatt egy osztályfőnöki óra volt, amin számomra érdekes/értékes infókat közöltek. Ez pedig az új angol tanárhoz kapcsolódik.

A folytatáshoz katt a továbbra! (de kis szemét vagyok:)

[többiek elmondása alapján:] Osztályfőnök mondja, hogy senki se lepődjön meg azon, hogy az új angol tanár (most figyelni, Én el sem tudtam hinni!!!) AMERIKAI kiejtéssel beszél, mert évekig AMERIKÁBAN élt. Na nekem ennyi elég a boldogsághoz, még sok is.:P Már alig várom a következő angol órát, ami sajnos legközelebb hétfőn lesz.:S

Ja igen, a cím. Nem megerősített források szerint [a hely ahol élt]-ban/-ben élt. Már a nevét is elfelejtettem. XD A címben szereplő 3 közül valamelyik.:)

All in all: I can’t wait until my next English lesson!:D:P

Vols que la teua recerca la conegue el major nombre de gent possible. I el format tradicional és enviar-lo a una revista i te’l publico. Però el camí natural en l’actualitat és penjar-lo (al moment, o al cap del temps) al teu bloc o la teua pàgina personal. Potser la revista que te l’ha publicat fa pagar per este servei. I tu no saps si el pots penjar directament. A Manzana Mecánica expliquen com buscar els drets del copyright de la revista. Com no, la base de dades és internacional, però podeu fer-hi una ullada a les revistes de sociologia.

¿Puedo re-publicar mi artículo en mi sitio web?

Vist per Fernand0, que ho havia vist a mig29x.

Tesi specialistiche accettate:

Boccato Roberta
Chiesurin Laura
Piragnolo Carlo

Prova finale accettata:

Piccolo Luana

A mezzogiorno mi chiama una mia vecchia amica, che ho conosciuto una quindicina di anni fa quando, in coppia con Pippo (alias Stefano Filippi) animava il Ludobus sotto lo pseudonimo clownesco di Giuditta. All’epoca studiava al Dams di Bologna, e ricordo fece una tesi sulla merda nella letteratura. Volendo mettere qualche notizia in proposito ho digitato su Google il suo nome e l’argomento:

KATIA CONTE MERDA

Solo dopo mi sono accorto che poteva sembrare offensivo… Scusa, Katia.

Comunque, ho trovato un solo post sull’argomento, un riferimento scritto da Giuliano Scabia che le fece da correlatore. Una ragazza che fa una tesi di laurea sulla merda è già di per sé interessante. In più Katia ha uno dei più bei sorrisi che abbia mai visto, quando sorride le si apre il viso, per cui volevo mettere il link a una sua foto, ma non ne ho trovate. Pazienza.

Mi dice (probabilmente telefonando da una libreria):

Ho appena comprato il tuo libro! Sulla fiducia. Poi ti chiamo e ti dico se NON mi è piaciuto.

Ora, questo porre l’accento sulla negazione è positivo. Vuol dire che lei si aspetta che le piaccia, nel qual caso non le piacesse, me lo farà sapere. E, conoscendola, so che non ha alcun timore reverenziale nei confronti di un autore. E’ lei che, di fronte a un auto-proclamantesi poeta cittadino, a chi le disse: “ma lui è un poeta!”, rispose:

Sì, un po’ eta e un po’ beta.

E questa battuta la trovate anche nel secondo post, qualora gugoliate KATIA CONTE MERDA.

la Corte non è in grado di comprendere come l’esposizione, nelle classi delle scuole statali, di un simbolo che può essere ragionevolmente associato con il cattolicesimo, possa servire al pluralismo educativo che è essenziale per la conservazione di una società democratica così come è stata concepita dalla Convenzione europea dei diritti umani, un pluralismo che è riconosciuto dalla Corte costituzionale italiana.

Marco Travaglio si pronuncia sulla questione difendendo la figura di Gesù, ma attaccando chi lo difende. La tesi più curiosa è quella che mi hanno propinato fin da quando, bambino, andavo a catechismo: “è morto per noi, è stato un gesto d’amore“.  Ora che sono un po’ più vecchio ci ripenso, e mi chiedo dove sia l’amore. Cosa ha fatto davvero Gesù Cristo per l’umanità, oltre che a cantare un po’ fuori dal coro parlando di uguaglianza e diventare baluardo di una delle religioni più sanguinarie della storia. Con quella croce, oggi appesa ai nostri muri pubblici, partì Goffredo di Buglione per la prima crociata. E non seminò amore, ma morte.

L’età adulta sa essere crudele, tutte le favole ascoltate da bambino crollano una dopo l’altra. Il figlio di Dio che invece di nascere in una reggia nasce povero, la capanna al freddo, poi la vita da bambino prodigio che insegnava ai mercanti fino alla tragica ed eroica fine. I romani cattivi che lo vogliono fare fuori fin da quando è nato. Non può che diventare un beniamino. Poi col tempo la prospettiva cambia; un tizio che si proclama figlio di dio, nato da madre vergine e agitatore di folle. Esistesse oggi sarebbe in mano  qualche psichiatra o sulla poltrona di presidente del consiglio. In fondo se adesso Berlusconi fosse processato, e morisse di stenti in carcere, potrebbe diventare oggetto di una religione. Gli apostoli evangelisti ce li ha già (Bondi), i vangeli apocrifi sono pronti (Travaglio). I bambini, anzi le bambine, le ha fatte venire a sé (Noemi), come Giuda c’è Fini. Fin da giovane ha parlato ai mercanti nel tempio, di ladroni come Barabba ne conosce pure troppi. Non è nato in una stalla, ma ha recuperato mettendosi al fianco uno stalliere (Mangano).

Le religioni, come qualsiasi cosa su questa terra, sono finite; anche il cattolicesimo svanirà, sostituito da chissà quale altra. Il rischio di vedere l’effige di silvio in manette, sui muri delle scuole del futuro, mi spinge a sperare che durino i cattolici. Per adesso comunque non c’è problema, la sentenza della corte europea non è vincolante, perciò le croci rimarranno dove sono. Il berlusconesimo ancora non è pronto.

Általában unalmasan telnek a hétköznapok, de ma egész jó kedvem volt…

Reggel összefutottunk bobyval és elmentünk “beszélgetni”, aztán még jöttek páran, akiknek még a nevüket sem tudom xD De jól “eldumálgattunk”…- ( az idézőjelet nem kell nagyon félreérteni)  Tök jó fejek voltak :D Aztán 1.óra tesi volt, és nagyon szarul voltam, szóltam is a tanárnak, de csak annyit mondott, hogy kicsit vegyem vissza a tempót… Nah mind1, valahogy végigszenvedtem a tesiórát.

Aztán föci jött, általában uncsi szokott lenni az óra, de ma rengeteget hülyültünk… xD Először is házirend tiltja, h együnk órán, de a tanár mindig megengedi. Na és éppen eszek, erre ilyetszól a tanár, hogy ez nem lesz bevezetve, hogy mindig eszünk, mint pl az Olivér… (de ő éppen nem kajált most) És erre fogja az Ádám kezét, és akkorát harapott a kezébe, hogy a roppanását mindenki hallotta, még most is alig bír fogni a kezével … szép volt Olivér… xD Na onnantól kezdve szakadtunk a röhögéstől egész órán…

Nyelvtanból egy csomó lemaradásom volt, és mondta a tanár h dogát írunk… És elültetett engem a Petrát, Mónit és Weroot  a két legelső padba… Kurva jó volt, mert nem is tanultam semmit, csak puskát írtam előre, de végig ott volt a tanár… Aztán végül megoldottunk, és egész jól sikerült a doga…

A múltkor  irodalomból a hitről tanultunk, és kérdezte a tanár, hogy miben lehet hinni. Erre mindenki mondja, hogy barátság, szerelem stb… Weroo a nagyonokos agyával ilyetszól: ” a Mikulásban, hát de most komolyan, miért is ne? ” xD Onnantól jöttek a jobbnál jobb ötletek, és azt soroltuk órán, hogy fogtündér, Jézuska meg ilyenek. xD Nem is mi lennénk… xD Szóval ettől kezdve egész órán fuldokoltunk a nevetéstől… Most a Bibliát tanuljuk, és kinyitottuk egy olyan oldalon, ahova az volt írva ” A Törvény Summája”, mi meg elkezdjük egyszerre a Werooval: ” A Törnény SUNÁJA” xD (gondolom, már nem is kell mondanom, hogy mivel telt az óra többi része xD)

Ja, és egyébként készen vagyunk az osztálytánccal, és az osztályindulóval, hála Tinának és Nikinek

(bocsika, az megint hosszúra sikeredett… )

Nah puszaaa

Oggi ho consegnato la tesi! Credo di aver fatto un buon lavoro, sono piuttosto soddisfatto. Ora non mi resta che aspettare il 12 novembre data della sessione di laurea; a questo punto la mia avventura universitaria può considerarsi conclusa dal punto di vista dello studio. Sono stati tre anni di impegno e sudore ma ne è valsa la pena! Prometto un piccolo resoconto dopo il 12 e – forse – qualche foto. A presto.

L’autor del bloc Onsera m’ha passat enllaços als resums relacionats amb la Franja del XV col·loqui de llengua i literatures catalanes, fet a Lleida. N’hi ha cinc. Tot i que partixen des d’un punt de vista filològic i lingüística la major part, no em deixen de ser interessants:

• FRANCESC BERNAT I BALTRONS: La frontera lingüística del català a l’Aragó segons Manuel Milà i Fontanals
• OLGA CUBELLS BARTOLOMÉ & PERE NAVARRO GÓMEZ: Paral·lelismes i interferències amb l’aragonès i l’espanyol
  en el català de la Terra Alta, la Ribera d’Ebre i el Matarranya
• JAVIER GIRALT: Arcaisme, etimologia popular i adaptació formal
  en la toponímia de la Llitera i el Baix Cinca (Franja d’Aragó)
  
• RICARDO VIRUETE ERDOZÁIN: Algunes consideracions sobre el lèxic del català de Tolba (Osca)
• MARIA ROSA FORT I CAÑELLAS: Contacte de llengües en documentació medieval del Matarranya