En el siglo XXI los proyectistas deben enfrentar un reto profesional muy amplio. La realización de Proyectos en el entorno empresarial impone el trabajo en grupo, una experiencia social y comunicativa cara-a-cara que, hoy en día, gracias a las Tecnologías de la Información y de la Comunicación incluye la dimensión a distancia. Esto produce proyectos donde cooperan componentes de gestión y de desarrollo geográficamente dispersos y temporalmente asincrónicos, lo cual acelera la utilización de lo que se denomina un entorno virtual de trabajo colaborativo.

Bajo estos mecanismos, se refuerza el hecho que un proyectista es un constructor de soluciones y de procesos de solución, donde lo que interesa al momento de formarlo es que aprenda a encontrar el paradigma de resolución de un problema, por encima de resolver un problema concreto en un proyecto. Esto hace que el reto de la docencia no sea dar una mera instrucción de instrumentales, sino proveer un proceso centrado en generar habilidades para pensar y aprender en modo presencial y virtual, lo cual requiere considerables conocimientos y la habilidad para aplicarlos.

Hola. Simplemente para empezar quisiera que sepan para qué está hecho este blog y qué es lo que encontrarás en él.
Primeramente, creé este blog pensando en mi Tesis. Tesis? perdón, tengo que presentarme primero. Mi nombre es Christian Olaya, tengo 24 años (ya casi 25), soy bachiller de Ingeniería Industrial y de Sistemas, actualmente trabajo en el área de operaciones de la empresa petrolera nacional peruana, Petroperú S.A. bajo la modalidad de una empresa tercerizadora.
Bien, retomando, el motivo número 1 es que ya tengo que hacer mi tesis, y estoy buscando un tema para presentarle a un profesor de mi Universidad y así avanzar, voy a cumplir dos años desde que egresé y ya es hora no?

Leí en un blog que para hacer una tesis tenías que elegir un tema que te guste, porque sino a la larga se convertiría en un suplicio, en cambio si es algo que te gusta y que realmente te apasiona (y eso es muy importante, que te apasione), entonces adelante!; otro aspecto importante es que el tema tiene que ser algo realizable, no tiene que necesariamente” cambiar al mundo”.

Entonces, para mí, no fue difícil elegir en qué area lo desarrollaría: me apasiona muchísimo la programación, es un gusto que no he podido satisfacer desde que salí de mi universidad. Era muy bueno programando las cosillas que nos dejaban, pero de allí sólo conseguí trabajos de planeamiento o de operaciones, más no de programación. Hay otra cosa que me atrae mucho, es la navegación por internet. A veces paso horas navegando, pero a diferencia de muchos de mis amigos, no la paso chateando, buscando imágenes, o viendo videos. La paso buscando mejras para mi navegador (Firefox porsupuesto), mejoras para mi computadora, noticias sobre sftware, informática, hacking Google, distribuciones GNU/Linux, etc, etc etc;  de esta forma he aprendido muchísimo, domino a mi compu, no ella a mí.

Bien, ese fue mi primer motivo, obtener un tema. El segundo motivo fue motivado por alguien más: la envidia. Me daba mucha envidia leer muchos blog, la mayoría buenísimos y de mucha ayuda, otros no tanto, pero eran la minoría. Aquí en mi trabajo ayudo a muchísima gente a resolver problemas, y me pregunté: por qué no? por qué no tener mi propio blog y presentar todos los trucos que sé?

Descubrí algo muy serio: la web lo tiene TODO, allí están todas las soluciones a nuestros problemas, pero lo serio no es eso, lo serio es que a las personas no les gusta leer, a otras (la mayoría), no les gusta buscar, otras no saben buscar eficientemente (y eso que con Don “G” todas nuestras búsquedas se nos hacen más fáciles).

Bien, ese fue mi segundo motivo: hacer mi propio blog sobre trucos en la web. Esto lo he querido hacer hace mucho pero desde cero, programando desde XHTML, CSS, PHP MySql, Apache y Javascript, pero el tiempo es mi mejor excusa.

Mi objetivo entonces es conseguir un tema, tengo mi preferido: He pensado programar un aplicación en PHP, no sé , a un nivel alto; por allí puedo emplear Drupal, que es otra de mis curiosidades por cumplir, y por allí, no sé, algo que pensé hacer es una ecommerce empleando drupal y modificando un módulo para implementarlo en un negocio pequeño (una micro o pequeña empresa).

Otra cosa que puedo hacer es una aplicación en C++ o C#, pero la verdad no sé por dónde empezar.

Soy todo oídos,… ehm, mejor dicho soy todo ojos, así que espero sus comentarios, con guía incluida.

De mi parte, para cumplir el Motivo2, publicaré un regalo: una licencia genuina (no pirata) de 6 meses gratuita de Kaspersky y completamente en español. Así que ayúdenme que los ayudaré.

PD. Por ahora uso Window$ porque uso mi  laptop de trabajo, pero en mi laptop personal tengo ubuntu y estoy por probar ArchLinux.

Saludos y gracias de antemano, no me desanimen, dejen un comentario con un “hola” si quiera. Bye

La mayoría de los estudiantes universitarios no quieren esforzarse. No invierten tiempo en la investigación de un tema, leyendo un libro o enciclopedia. Ahora todo se resuelve a través de un click con un «Google search».

Muchos logran una titulación de manera irresponsable, porque ahora existen una serie de negocios dedicados a vender tesis y monográficos, y sus clientes son los estudiantes de término de las universidades de nuestro país, los cuales compran los temas, que les son entregados en un material empastado.

Tienen tan poca visión futurista, que parece ser que obvian que al tiempo de investigar sobre el tópico a presentar, adquieren mayor dominio en la exposición ante los jurados evaluadores de su proyecto.

Fuente: enrredarte.blogspot.com

BAGIAN I

PENDAHULUAN

Jenjang pendidikan perguruan tinggi berbeda dengan jenjang pendidikan sekolah, yang menjadi ciri khas perguruan tinggi adalah penulisan karya ilmiah. Karya ilmiah adalah karya tulis atau bentuk lainnya yang telah diakui dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi atau seni yang ditulis atau dikerjakan sesuai dengan tata cara ilmiah dan mengikuti pedoman atau konvensi ilmiah yang telah disepakati atau ditetapkan.

A.   SKRIPSI, TESIS, DAN DISERTASI

Karya ilmiah ini merupakan suatu persyartan untuk menyelesaikan program stuudi masing-masing. Skripsi ditulis oleh mahasiswa program Sarjana (S1), Tesis ditulis oleh mahasiswa program Magister (S2), dan Disertasi ditulis oleh mahasiswa program Doktor (S3). Karya ilmiah ini merupakan hasil penelitian lapangan yaitu penelitian yang beroirentasi pada pengumpulan data empiris di lapangan. Penelitian ini dibagi menjadi dua, yang pertama penelitian kuantitatif adalah penelitian yang pada dasarnya menggunakan oendekatan deduktif-induktif, yang kedua penelitian kualitatif untuk mengungkapkan gejala secara holistik-kontekstual melalui pengumpulan data secara alami dengan memanfaatkan diri peneliti sebagai instrumen kunci. Kerja pengembangan adalah kegiatan uang menghasilkan rancangan atau produk yang dapat dipakai untuk memecahkan masalah-masalah aktual. Perbedaan antara Skripsi, Tesis, dan Dissertasi dibedakan berdasarkan :

B.   ARTIKEL, MAKALAH, DAN LAPORAN PENELITIAN

Artikel ilmiah adalah karya tulis yang dirancang untuk dimuat dalam jurnal atau buku kumpulan artikel yang ditulis dengan tata cara ilmiah dan mengikuti pedoman atau konvensi ilmiah yang telah disepakati atau ditetapkan. Makalah adalah karya tulis yang memuat tentang suatu masalah atau topik tertentu yang ditulis secara sistematis dan runtut dengan disertai analisis yang logis dan objektif. Laporan penelitian adalah karya tulis yang berisi paparan tentang proses dan hasil-hasil yang diperoleh dari suatu kegiatan penelitian.

C.   KODE ETIK PENULISAN KARYA ILMIAH

Kode etik adalah seperangkat norma yang perlu diperhatikan dalam penulisan karya ilmiah dan berkaitan dengan pengutipan, perujukan, perjanjian terhadap bahan yang digunakan dan penyebutan sumber data atau informan. Penulisan karya ilmiah harus menghindarkan diri dari tindak kecurangan atau plagiat.

BAGIAN II

SKRIPSI, TESIS, DAN DISERTASI

A.   SKRIPSI, TESIS, DAN DISERTASI HASIL PENELITIAN KUANTITATIF

Hal-hal yang disajikan dalam penelitian ini bersifat kompleks mulai dari isi kajian terhadap berbagai teori yang bersifat substantif dan mendasar sampai kepada hal-hal yang bersifat operasional teknis. Isi dari skripsi, tesis dan disertaasi terbagi menjadi tiga magian yakni :

1. BAGIAN AWAL
   1. Halaman Sampul

Berisi judul, identitas mahasiswa, universitas, fakultas, jurusan, prodi, waktu (bulan-tahun). Semua huruf dicetak dengan huruf kapital, komposisi diatur secara sistematis, rapi, serasi, menggunakan ukuran 12-16.

1. Lembar Logo

Hanya berisi logo UM yang berdiameter 8 cm.

1. Halaman Judul

Terdiri dari dua halaman, yang pertama sama dengan halaman sampul. Lembar kedua, semua komponen namun setelah judul diberi tambahan “Skripsi diajukan kepada Universitas Negeri Malang untuk memenuhi salah satu persayaratan dalam menyelesaikan program Sarjana ………..”

1. Lembar Persetujuan

Lembar persetujuan memuat persetujuan dari dosen pembimbing I dan II, penguji, ketua jurusan dan dekan.

1. Abstrak

Dalam abstrak dicantumkan kata kunci dan isi dari skripsi, tesis mauoun disertasi disajikan secara padat.

1. Kata Pengantar

Tercantum ucapan terima kasih dari penulis untuk orang-orang yang telah berjasa dalam penulisan skripsinya.

1. Daftar Isi

Menggambarkan garis besar organisasi keseluruhan isi.

1. Daftar Tabel

Memuat nomor tabel, judul tabel, serta nomor halaman untuk setiap tabel.

1. Daftar Gambar

Dicantumkan nomor gambar, judul gambar, , judul gambar dan halaman tempat pemuatannya dalam teks.

1. Daftar Lampiaran

Dicantumkan nomor lampiran, judul lampiran, , judul lampiran dan halaman tempat pemuatannya dalam teks.

1. Daftar Lainnya
2. BAGIAN INTI
   1. Bab I Pendahuluan

Terdiri dari latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, hipotesis penelitian, kegunaan penelitian, asumsi penelitian, ruang lingkup dan keterbatasn penelitian, definisi istilah/ operasional.

1. Bab II Kajian Pustaka

Bahan-bahan kajian pustaka dapat diangkat dari berbagai sumber seperti jurnal penelitian, disertasi, tesis, skripsi, laporan penelitian, buku teks, makalah, laporan seminar dan diskusi ilmiah.

1. Bab III Metode Penelitian

Terdiri dari rancangan penelitian, popilasi dan sampel, instrumen penelitian, pengumpulan data, analisis data.

1. Bab IV Hasil Penelitian

Bagian pertama berisi tentang uraian karakterisrik masing-masing variabel dan yang kedua memuat tentang hasil pengujian hipotesis.

1. Bab V Pembahasan

Bertujuan untuk menjawab masalah penelitian atau menunjukkan bagaimana tujuan penelitian dicapai, menafsirkan temuan-temuan penelitian, mengintegrasikan temuan penelitian ke dalam kumpulan pengetahuan yang telah mapan, memodifikasi temuan teori yang ada atau menyususn teori baru, mengungkapkan imlikasi sari hasil penelitian.

1. Bab VI Penutup

Berisi kesimpulan dan saran.

1. BAGIAN AKHIR
   1. Daftar Rujukan

Berisi tentang semua bahan yang dipakai untuk menyelesaikan tulisan.

1. Pernyataan Keaslian Tulisan

Berisi pernyataan penulis bahwa tulisannya adalah benar-benar hasil karya aslinya dan bukan merupakan hasil tiruan.

1. Lampiran-lampiran

Berisi keterangan-keterangan yang penting dan menunjang tulisan.

1. Riwayat Hidup

Disajikan secara naratif dan menggunakan sudut pandang orang ketiga.

B.   SKRIPSI, TESIS, DAN DISERTASI HASIL PENELITIAN KUALITATIF

Bersifat deskriptif dan cenderung menggunakan analisis dengan pendekatan induktif. Isi dari skripsi, tesis dan disertaasi terbagi menjadi tiga magian yakni :

1. BAGIAN AWAL
   1. Halaman Sampul

Berisi judul, identitas mahasiswa, universitas, fakultas, jurusan, prodi, waktu (bulan-tahun). Semua huruf dicetak dengan huruf kapital, komposisi diatur secara sistematis, rapi, serasi, menggunakan ukuran 12-16.

1. Lembar Logo

Hanya berisi logo UM yang berdiameter 8 cm.

1. Halaman Judul

Terdiri dari dua halaman, yang pertama sama dengan halaman sampul. Lembar kedua, semua komponen namun setelah judul diberi tambahan “Skripsi diajukan kepada Universitas Negeri Malang untuk memenuhi salah satu persayaratan dalam menyelesaikan program Sarjana ………..”

1. Lembar Persetujuan

Lembar persetujuan memuat persetujuan dari dosen pembimbing I dan II, penguji, ketua jurusan dan dekan.

1. Abstrak

Dalam abstrak dicantumkan kata kunci dan isi dari skripsi, tesis mauoun disertasi disajikan secara padat.

1. Kata Pengantar

Tercantum ucapan terima kasih dari penulis untuk orang-orang yang telah berjasa dalam penulisan skripsinya.

1. Daftar Isi

Menggambarkan garis besar organisasi keseluruhan isi.

1. Daftar Tabel

Memuat nomor tabel, judul tabel, serta nomor halaman untuk setiap tabel.

1. Daftar Gambar

Dicantumkan nomor gambar, judul gambar, , judul gambar dan halaman tempat pemuatannya dalam teks.

1. Daftar Lampiaran

Dicantumkan nomor lampiran, judul lampiran, , judul lampiran dan halaman tempat pemuatannya dalam teks.

1. Daftar Lainnya
2. BAGIAN INTI
   1. Bab I Pendahuluan

Terdiri dari latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, landasan teori, kegunaan penelitian.

1. Bab II Metode Penelitian

Terdiri dari pendekatan dan jenis penelitian, kehasiran peneliti, lokasi peneliti, sumber data, prosedur pengumpulan data, analisis data, pengecekan keabsahan temuan, tahap-tahap pnelitian

1. Bab III Paparan Data dan Temuan Penelitian

Merupakan uraian tentang data dan temuan yang diperoleh dengan menggunakan metode dan prosedur yang diuraikan dalam bab II.

1. Bab IV Pembahasan

Memuat gagasan peneliti, keterkaitan antara pola, kategori, dimensi terhadap temuan-temuan sebelumnya.

1. Bab VI Penutup

Berisi kesimpulan dan saran.

1. BAGIAN AKHIR
   1. Daftar Rujukan

Berisi tentang semua bahan yang dipakai untuk menyelesaikan tulisan.

1. Pernyataan Keaslian Tulisan

Berisi pernyataan penulis bahwa tulisannya adalah benar-benar hasil karya aslinya dan bukan merupakan hasil tiruan.

1. Lampiran-lampiran

Berisi keterangan-keterangan yang penting dan menunjang tulisan.

1. Riwayat Hidup

Disajikan secara naratif dan menggunakan sudut pandang orang ketiga.

C.   SKRIPSI, TESIS, DAN DISERTASI HASIL KAJIAN PUSTAKA

Merupakan penampilan argumentasi penalaran keilmuan yang memaparkan hasil kajian puustaka dan hasil olah pikir peneliti mengenai suatu masalah atau topik kajian. Isi dari skripsi, tesis dan disertaasi terbagi menjadi tiga magian yakni :

1. BAGIAN AWAL

Unsur-unsur yang harus ada sama dengan penelitian kualitatif maupuan kuantitatif.

1. BAGIAN INTI
   1. Bab I Pendahuluan

Terdiri dari latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan kajian, kegunaan kajian, metode kajian, definisi istilah/ operasional.

1. Bab II dan bab-bab selanjutnya

Berisi tentang uraian maupun penjelasan. Bab II dan setelahnya disesuaikan dengan isi dari bahan yang dikaji.

1. Bab Penutup

Berisi kesimpulan dan saran.

1. BAGIAN AKHIR
   1. Daftar Rujukan

Berisi tentang semua bahan yang dipakai untuk menyelesaikan tulisan.

1. Pernyataan Keaslian Tulisan

Berisi pernyataan penulis bahwa tulisannya adalah benar-benar hasil karya aslinya dan bukan merupakan hasil tiruan.

1. Lampiran-lampiran

Berisi keterangan-keterangan yang penting dan menunjang tulisan.

1. Riwayat Hidup

Disajikan secara naratif dan menggunakan sudut pandang orang ketiga.

D.   SKRIPSI, TESIS, DAN DISERTASI HASIL KERJA PENGEMBANGAN

Isi dari skripsi, tesis dan disertaasi terbagi menjadi tiga magian yakni :

1. BAGIAN AWAL

Unsur-unsur yang harus ada sama dengan penelitian kualitatif maupuan kuantitatif.

1. BAGIAN INTI
   1. Bab I Pendahuluan

Terdiri dari latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan pengembangan, spesifikasi prodek yang diharapkan, pentingnya pengembangan, asumsi dan keterbatasan pengembangan, definisi istilah/ operasional.

1. Bab II Kajian Pustaka

Bahan-bahan kajian pustaka dapat diangkat dari berbagai sumber seperti jurnal penelitian, disertasi, tesis, skripsi, laporan penelitian, buku teks, makalah, laporan seminar dan diskusi ilmiah.

1. Bab III Metode Pengembangan

Terdiri dari model pengembangan,, uji coba produk, desain uji coba, subyek uji coba, jenis data, instrumen pengumpulan data, teknik analisis data.

1. Bab IV Hasil Pengembangan

Terdiri dari penyajian data uji coba, analisis data, revisi prodek

1. Bab V Penutup

Berisi kajian produk yang telah direvisi dan saran.

1. BAGIAN AKHIR
   1. Daftar Rujukan

Berisi tentang semua bahan yang dipakai untuk menyelesaikan tulisan.

1. Pernyataan Keaslian Tulisan

Berisi pernyataan penulis bahwa tulisannya adalah benar-benar hasil karya aslinya dan bukan merupakan hasil tiruan.

1. Lampiran-lampiran

Berisi keterangan-keterangan yang penting dan menunjang tulisan.

1. Riwayat Hidup

Disajikan secara naratif dan menggunakan sudut pandang orang ketiga.

BAGIAN III

ARTIKEL, MAKALAH DAN LAPORAN PENELITIAN

A.   ARTIKEL HASIL PENELITIAN

Berisi hal-hal yang pokok dan penting, akan memberikan dampak akademik yang lebih luas dan cepat daripada laporan teknis resmi. Penulisannya menggunakan sistematika tanpa angka ataupun abjad terdiri dari judul, nama penulis, sponsor, abstrak dan kata kunci, pendahuluan, metode, hasil, pembahasan, kesimpulan dan saran, daftar rujukan.

B.   MAKALAH

Untuk meyakinkan pembaca bahwa topik yang ditulis dengan dilengkapi penalaran logis dan pengorganisasian yang sistematis memang perlu diketahui dan diperhatikan. Terdiri dari bagian awal (halaman sampul, daftar isi, daftar tabel dan gambar), bagian inti (pendahuluan, latar belakang, masalah, pembahasan), bagian akhir (kesimpulan dan saran).

C.   LAPORAN PENELITIAN

Disajikan dengan format bebas atau format tetap. Terdiri dari bagian awal, bagian inti dan bagian akhir. Bagian awal berisi tentang halaman sampul, halaman judul, dan abstrak dan bagian-bagian selanjutnya.

BAGIAN IV

TEKNIK PENULISAN

A.   SISTEMATIKA PENULISAN

Untuk skripsi, tesis, disertasi, dan laporan penelitian terdiri atas bab dan sub bab. Bab dan sub bab tersebut diberi judul dengan format yang sesuai dengan peringkatnya. Sedangkan teks artikel dan makalah pendek terdiri dari bagian dan sub bagian (tidak ada babnya) dan masing-masing bagian dan subbagian diberi judul sesuai dengan format atas peringkatnya. Bagian pendahuluan dari artikel atau makalah boleh diberi atau tidak boleh diberi judul.

B.   CARA MERUJUK DAN MENULIS DAFTAR RUJUKAN

1.    Cara Merujuk Kutipan Langsung

Kutipan yang berisi kurang dari 40 kata ditulis diantara tanda kutip (“…”) sebagai bagian yang  terpadu dalam teks utama, dan diikuti naa penulis. Tahun, dan nomor halaman.

Contoh :

• Nama penulis disebut dalam teks secara terpadu

Soebronto (1990123) menyimpulkan “ada hubungan yang erat antara factor social ekonomi dengan kemajuan belajar”.

• Nama penulis bersama dengan tahun penerbitan dan nomor halaman

Kesimpulan dari penelitian tersebut adalah “ada hubungan yang erat antara factor social ekonomi dengan kemajuan belajar” (Soebronto, 1990:123).

• Jika ada tanda kutip dalam kutipan, digunakan tanda kutip tunggal (‘…’)

Kesimpulan dari penelitian tersebut adalah “terdapat kecenderungan semakin banyak ‘campur tangan’ pimpinan perusahaan semakin rendah tingkat pertisipasi karyawan di daerah perkotaan” (Soewignyo, 1991:101)

1. 2. Kutipan 40 Kata atau Lebih

Kutipan yang berisi 40 kata atau lebih ditulis tanpa tanda kutip secara terpisah dari teks yang mendahului, ditulis 1,2 cm dari garis tepi sebelah kiri dan kanan dan diketik dengan spasi tunggal.

Contoh :

Smith (1990:276) menarik kesimpulan sebagai berikut.

The ‘placebo effect’, wihich had been verified in previous studies,………effect.

(jika dalam kutipan terdapat paragraph baru lagi, garis barunya dimulai 1,2 cm dari tepi kiri garis teks kutipan)

1. 3. Kutipan yang Sebagian Dihilangkan

Apabila dalam mengutip langsung ada kata-kata dalam kalimat yang dibuang, maka kata-kata yang dibuang diganti dengan tiga titik.

Contoh :

“Semua pihak yang terlibat dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah … diharapkan sudah melaksanakan kurikulum baru” (Manan, 1995:278)

Apabila ada kalimat yang dibuang, maka kalimat yang dibuang diganti dengan empat titik.

Contoh :

“Gerak maniputif adalah ketrampilan yang memerlukan koordinasi anatara mata, tangan, atau bagian tubuh lain …. Yang termasuk gerak manipulatif antara lain adalah menangkap bola, menendang bola, dan menglampiran” (Asim, 1995:315).

1. 4. Cara Merujuk Kutpan Tidak Langsung

Kutipan yang disebut secara tak langsung atau dikemukakan dengan bahasa penulis sendiri tanpa tanda kutip dan terpadu dalam teks. Nama penulis bahan kutipan dapat disebut terpadu dalam teks, atau disebut dalam kurung bersama tahun penerbitannya. Jika memenungkinkan nomor halaman disebutkan.

Contoh :

Salimin (1990:13) tidak menduga bahwa mahasiswa tahun ketiga lebih baik daripada mahasiswa tahun keempat.

Nama penulis disebut dalam kurung bersama tahun penerbitannya.

Contoh :

Mahasiswa tahun ketiga ternyata lebih baik daripada mahasiswa tahun keempat (Salimin, 1990:13)

1. 5. Cara Menulis Daftar Rujukan

Pada dasarnya, unsure yang ditulis dalam daftar rujukan secara berturut-turut meliputi (1) nama penulis ditulis dengan urutan : nama akhir, nama awal, dan nama terngah, tanpa gelar akademik, (2) tahun penerbitan, (3) judul, termasuk anak judul (subjudul), (4) kota tempat penerbitan, dan (5) nama penerbit.

a)         Rujukan dari buku

Contoh :

• Strunk, W. Jr. & White, E.B. 1979. The Elements of Style (3rd ed.).

New York: Macmillan.

• Dekker, N. 1992. Pancasila sebagai Ideologi Bangsa: dari pilihan

satu-satunya ke satu-satunya azas. Malang: FPIPS IKIP

MALANG.

b)        Jika ada beberapa buku yang dijadikan sumber ditulis oleh orang yang sama dan diterbitkan dalam tahun yang sama pula, data tahun penerbitan diikuti oleh lambang a, b, c, dan seterusnya.

Contoh :

• Cornet, L. & Weeks, K. 1985a. Career Ladder Plans: Trends and Emerging Issues-1985. Atlanta, GA: Career Ladder Clearinghouse.
• Cornet, L. & Weeks, K. 1985b. Career Ladder Plans:Lessons from states. Atlanta, GA: Career Ladder Clearinghouse.

c)         Rujukan dari buku yang berisi kumpulan artikel (ada editornya)

Seperti menulis rujukan dari buku ditambah dengan tulisan (Ed). Jika ada satu editor dan (Eds). Jika editornya lebih dari satu, diantara nama penulis dan tahun penerbitan.

Contoh:

• Letheridge, S. & Cannon, C.R. (Eds.). 1980. Bilingual Education: Education : Teaching English as a second Language. New York: Preager.
• Aminudin (Ed.). 1990. Pengembangan Penelitian Kualitatif dalam Bidang Bahasa dan Sastra. Malang: HISKI Komisariat Malang dan YA3.

d)        Rujukan dari artikel dalam buku kumpulan artikel (ada editornya)

Nama penulis artikel ditulis di depan diikuti dengan tahun penerbitan. Judul artikel ditulis tanpa cetak miring.Nama editornya ditulis seperti menulis nama biasa, diberi keterangan (Ed.) bila hanya satu editor, dan (Eds.) bila lebih dari satu editor. Judul buku kumpulannya ditulis dengan huruf miring, dan nomor halamannya disebutkan dalam kurung.

Contoh :

• Hartley, J.T., Harkey, J.O. & Walsh, D.A. 1980. Contemporary Issues and New Directions in Adult Development of Learning and Memory. Dalam L.W. Poon (Ed.), Aging in the 1980s: Psychological Issues (hlm. 239-252). Washington, D.C.: American Psychological Association.
• Hasan, M.Z. 1990. Karakteristik Penelitian Kualitatif. Dalam Aminuddin (Ed.), Pengembangan Penelitian Kualitatif dalam Bidang Bahasa dan Sastra (hlm. 12-25). Malang: HISKI Komisariat malang dan YA3.

e)   Rujukan dari artikel dalam Jurnal

Nama penulis ditulis paling depan diikuti dengan tahun dan judul artikel yang dulis dengan cetak biasa, dan huruf besar pada setiap awal kata. Nama jurnal ditulis dengan cetak miring, dan huruf awal dari setiap katanya ditulis dengan huruf besar kecuali kata hubung. Bagian akhir  berturut-turut ditulis jurnal tahun keberapa, nomor berapa(dalam kurung), dan nomor halaman dari artikel tersebut.

Contoh :

Hanafi, A. 1989. Partisipasi dalam Siaran Pedesaan dan Pengadopsian Inovasi.  Forum Penelitian, 1(1): 33-47).

f)         Rujukan dari artikel dalam jurnal dari CD-ROM

Penulisannya didaftar rujukan sama dengan rujukan dari artikel dalam jurnal cetak ditambah dengan penyebutan CD-ROMnya dalam kurung

Contoh:

Krashen, S., Long, M. & Scarcella, R. 1979. Age, rate and Evantual Attainment in Second Language Acquisition. TESOL Quarterly, 13:573-82 (CD-ROM: TESOL Quarerly-Digital, 1997).

g)      Rujukan dari artikel dalam majalah atau Koran

Nama penulis ditulis paling depan, diikuti oleh tanggal, bulan, dan tahun (jika ada). Judul artikel ditulis dengan cetak biasa, dan huruf besar pada setiap huruf awal kata, kecuali kata hubung. Nama majalah ditulis dengan huruf kecil kecuali huruf pertama setiap kata, dan dicetak miring. Nomor halaman disebut pada bagian akhir.

Contoh:

• Gardner, H. 1981. Do Babies Sing a Universal Song? Psychology Today, hlm. 70-76.
• Huda, M. 13 November, 1991. Menyiasati Krisis Listrik Musim Kering. Jawa Pos, hlm. 6.
• Suryadarma, S.V.C. 1990. Prosesor dan Interface: komunikasi Data. Info Komputer, IV (4): 46-48.

h)      Rujukan dari Koran tanpa penulis

Nama Koran ditulis di bagian awal, tanggal, bulan, dan tahun ditulis setelah nama Koran, kemudian judul ditulis dengan huruf besar-kecil dicetak miring dan diikuti dengan nomor halaman.

Contoh:

Jawa Pos. 22 April, 1995. Wanita Kelas Bawah Lebih Mandiri, hlm.3.

i)        Rujukan dari dokumen resmi pemerintah yang diterbitkan oleh suatu penerbit tanpa penulis dan tanpa lembaga

Judul atau nama dokumen ditulis dibagian awal dengan cetak miring, diikuti tahun penerbitan dokumen, kota penerbit dan nama penerbit

Contoh:

Undang-Undang Republika Indonesia Nomor 2 Thun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional, 1990. Jakarta: PT Armas Duta Jaya.

j)        Rujukan dari Lembaga yang ditulis atas nama lembaga tersebut

Nama lembaga penanggungjawab langsung ditulis paling depan, diikuti dengan tahun, judul karangan yang dicetak miring, nama tempat penerbitan, dan nama lembaga yang bertanggungjawab atas penerbitan karangan tersebut.

Contoh:

Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1978. Pedoman Penulisan Laporan Penelitian. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

k)   Rujukan berupa karya terjemahan

Nama penulis asli ditulis paling depan, diikuti tahun penerbitan karya asli, judul terjemahan, nama penerjemah, tahun penerjemah, nama tempat penerbitan dan nama penerbit terjemahan. Apabila tahun penerbitan buku asli tidak dicantumkan, ditulis dengan kata “Tanpa tahun”

Contoh:

Ary, D.,Jacobs, L.C. & Razavieh, A. Tanpa tahun. Pengantar Penelitian Pendidikan. Terjemahan oleh Arief Furchan. 1982. Surabaya: Usaha Nasional.

l)     Rujukan berupa skripsi, tesis, dan disertasi

Nama penulis ditulis paling depan, diikuti tahun yang tercantum pada sampul, judul skripsi, tesis atau disertasi ditulis dengan cetak miring diikuti dengan pernyataan skripsi, tesis, atau disertasi tidak diterbitkan, nama kota tempat perguruan tinggi, dan nama fakultas serta nama perguruan tinggi.

Contoh:

Pangaribuan, T. 1992. Perkembangan Kompetensi Kewacanaan Pembelajar Bahasa Inggris di LPTK. Disertasi tidak diterbitkan. Malang: Program Pascasarjana IKIP MALANG.

m)    Rujukan berua makalah yang dsajikan dalam seminar, penataran, atau lokakarya

Nama penulis ditulis paling depan, dilanjutkan dengan tahun, judul makalah ditulis dengan cetak miring, kemudian diikuti pernyataan “Makalah disajikan dalam ..”., nama pertemuan, lembaga penyelenggara, tempat penyelenggaraan, dan tanggal serta bulannya.

Contoh:

• Huda, N. 1991. Penulisan Laporan Penelitian untuk Jurnal. Makalah disajikan dalam Lokakarya Penelitian Tingkat Dasar bagi Dosen PTN dan PTS di Malang Angkatan XIV, Pusat Penelitian IKIP MALANG, Malang, 12 Juli.
• Karim, Z. 1987. Tatakota di Negara-negara Berkembang. Makalah disajikan dalam Seminar Tatakota, BAPPEDA Jawa Timur, Surabaya, 1-2 September.

n)      Rujukan dari internet berupa karya individual

Nama penulis ditulis seperti rujukan dari bahan cetak, diikuti secara berturut-turut oleh tahun, judul karya tersebut (dicetak miring) dengan diberi keterangan dalam kurung (Online), dan diakhiri dengan alamat sumber rujukan tersebut disertai dengan keterangan kapan diakses, diantara tanda kurung.

Contoh:

Hitchcock, S., Carr, L. & Hall, W. 1996. A Survey of STM Online Journals, 1990-95: The Calm before the Storm, (Online), (http://journal.ecs.soton.ac.uk/survey/survey.html, diakses 12 Juni 1996).

• o)      Rujukan dari Internet berupa artikel dari jurnal

Nama penulis ditulis seperti rujukan dari bahan cetak, diikuti secara berturut-turut oleh tahun, judul artikel, nama jurnal (dicetak miring) dengan diberi keterangan dalam kurung (Online), Volume dan nomor, dan diakhiri dengan alamat sumber rujukan tersebut disertai dengan keterangan kapan diakses, diantara tanda kurung.

Contoh:

• Griffith, A.I. 1995. Coordinating Familiy and School: Mothering for Schooling. Education Policy Analysis Archives, (Online), Vol. 3, No.1, (http://olam.ed.asu.edu/epaa/, diakses 12 Februari 1997).
• Kurmaidi. 1998. Pengukuran Bekal Awal Belajar dan Pengembangan Tesnya. Jurnal Ilmu Pendidikan, (Online), jilid 5, No.4, (http://www.malang.ac.id, diakses 20 januari 2000).

p)      Rujukan dari internet berupa bahan diskusi

Nama penulis ditulis seperti rujukan dari bahan cetak, diikuti secara berturut-turut oleh tanggal, bulan, tahun, topic bahan diskusi (dicetak miring) dengan diberi keterangan dalam kurung (online), dan diakhiri dengan alamat e-mail sumber rujukan tersebut disertai dengan keterangan kapan diakses, diantara tanda kurung.

Contoh:

Wilson, D. 20 November 1995. Summary of Citing Internet Sites. NETRAIN Discussion List, (online), (NETRAIN@ubvm.cc.buffalo.edu, diakses 22 Nopember 1995).

q)      Rujukan dari Internet berupa E-mail pribadi

Nama pengirim (jika ada) dan disertai keterangan dalam kurung (alamat e-mail pengirim), diikuti secara berturut-turut oleh tanggal, bulann, tahun, topic isi bahan (dicetak miring), nama yang dikirimi disertai keterangan dalam kurung (alamat e-mail yang dikirimi).

Contoh:

• Davis, A. (a.davis@uwts.edu.au). 10 juni 1996. Learning to Use Web Authoring Tools. E-mail kepada Alison Hunter (huntera@usq.edu.au).
• Naga, Dali S. (ikip-jkt@indo.net.id). 1 Oktober 1997. Artikel untuk JIP. E-mail kepada Ali Saukah (jippsi@mlg.ywcn.or.id).

C.   TABEL DAN GAMBAR

Tabel yang baik seharusnya sederhana dan dipusatkan pada beberapa ide. Dengan menggunakan tebek, pembaca dapat memahami dan menafsirkan data secara cepat dan mencari hubungan-hubungannya. Gambar disini mengacu pada foto, grafik, chart, peta, sket, diagram, bagan dan gambar lainnya. Gambar tidak harus dimaksudkan untuk membangun deskripsi, tetapi dumaksudkan untuk menekankan suatu hubungan tertentu yang signifikan.

D.   BAHASA DAN TANDA BAHASA

1.    Penggunaan Bahasa

Penulisan karya ilmiah hendaknya menggunakan bahasa yang jelas, tepat, formal, dan lugas. Kejelasan dan ketepatan isi dapat diwujudkan dengan menggunakan kata dan istilah yang jelas dan tepat, kalimat yang tidak berbelit-belit, dan struktur paragraf yang runtut.

Kelugasan dan keformalan gaya bahasa diwujudkan dengan menggunakan kalimat pasif, kata-kata yang tidak emotif, dan tidak berbunga-bunga. Hindarilah penggunaan kata-kata seperti  saya dan kami atau kita. Jika terpaksa menyebutkan kegiatan yang dilakukan oleh penulis itu sendiri, istilah yang di pakai bukan kami atau saya, melainkan penulis atau peneliti. Namun, istilah penulis atau peneliti seyogyanya digunakan sesedikit mungkin.

2.    Penulisan Tanda Baca

Penulisan tanda baca, kata, dan huruf mengikuti Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan, Pedoman Pembentukan Istilah, dan Kamus (Keputusan Mendikbud, Nomor 053a/U/487, tanggal 9 september 1987). Berikut ini beberapa kaidah penting yang perlu diperhatikan. Titik (.), koma (,) titik dua (:), tanda seru (!), tanda (?), dan persen (%) diketik rapat dengan huruf yang mendahuluinya.

Tidak Baku                                                                Baku

• Sampel dipilih secara rambang .                     Sampel dipilih secara rambang
• Data dianalisis denagn teknik korelasi ,         Data dianalisis dengan teknik korelasi,
• Anova ,dan regresi ganda.                             Anova, dan regresi ganda.
• …dengan teori ; kemudian …                         … dengan teori; kemudian …
• …sebagai berikut :                                          … sebagai berikut:
• Hal itu tidak benar !                                       Hal itu tidak benar!
• Benarkah hal itu ?                                          Benarkah hal itu?
• Jumlahnya sekitar 20 %.                                Jumlahnya sekitar 20%.

Tanda kutip (“…”) dan tanda kurung () diketik rapat dengan huruf dari kata atau frasa yang diapit.

Tidak Baku                                                                Baku

• kelima kelompok “ sepadan “.                       Kelima kelompok “ sepadan “
• Tes tersebut dianggap baku                           Tes tersebut dianggap baku
• (Standardized).                                               (Standarized).

Tanda hubung (-), tanda pisah (__), dan garis miring (/) diketik rapat dengan huruf yang mendahului dan mengikutinya.

Tidak Baku                                                                Baku

• Tidak berbelit – belit.                                      Tidak berbelit-belit.
• Ini terjadi selama tahun 1942 – 1945.            Ini terjadi selama tahun 1942-1945.
• Semua teknik analisis yang dipakai disini      Semua teknik analisis yang dipakai di sini

__ kuantitatif dan kualitatif __ perlu             __kuantitatif dan kualitatif__perlu

• Dia tidak / belum mengaku.                           Dia tidak/belum mengaku.

Tanda sama dengan (=), lebih besar (>), lebih kecil (<), tambah (+), kurang(-), kali (X), dan bagi (:) diketik dengan spasi  satu ketukan sebelum dan sesudahnya.

Tidak Baku                                                                Baku

• P=0,05                                                            p = 0,05
• P>0,01                                                            p > 0,01
• P<0,01                                                            p < 0,01
• a+b=c                                                             a + b = c
• a:b=d                                                              a : b = d    

Akan tetapi, tanda bagi (:) yang dipakai untuk memisahkan tahun penerbitan dengan nomor halaman pada rujukan diketik rapat dengan angka yang mendahului dan mengikutinya.

Tidak Baku                                                                Baku

• Sadtono (1980 : 10) menyatakan                   Sadtono ( 1980:10) menyatakan

Pemenggalan kata pada akhir baris (-) disesuaikan dengan suku katanya.

Tidak Baku                                                                Baku

• Masalah ini perlu ditegas Masalah ini perlu ditegas-

Kan                                                                kan

• Tidak dilakukan dengan me-                         tidak dilakukan dengan mem-

Mbabi-buta                                                     babi-buta

E.   PENCETAKAN DAN PENJILIDAN

Cara pencetakan berikut ini berlaku untuk penulisan skripsi, tesis, disertasi, laporan penelitian, makalah, dan artikel ilmiah. Sedangkan cara penjilidan hanya berlaku untuk skripsi, tesis, dan disertasi.

1.    Pencetakan

Kertas, Bidang pengetikan, dan Naskhah Akhir

Kertas yang digunakan adalah jenis HVS putih, ukuran A4 (21,0 cm x 29,7 cm), kuarto (21 cm x 28 cm), minimal 70 gram untuk sekripsi, tesis, dan laporan penelitian. Bidang pengetikan berjarak 4 cm dari tepi kiri kertas, dan 3 cm dari tepi atas. Trpi kanan, dan tepi kanan,dan tepi bawah kertas (lihat lampiran 17). Tiap halaman hendaknya tidak berisi dari 26 baris (untuk teks dengan spasi ganda). Sebuah paragraf hendaknya tidak dimulai pada bagian halaman yang hanya memuat kurang dari tiga baris.

Naskah akhir skripsi, tesis, disertasi, dan laporan penelitian hendaknya dicetak (di-print) dengan printer deskjet,  inkjet atau laser.

Jenis huruf

Karya ilmiah hendaknya diketik dengan komputer, menggunakan program Windows (antara lain Windows 3.11, Windows 95, atau Windows 98), dengan jenis huruf (font) Times New Roman atau sejenisnya, antara lain Times, dan CG Times, dan dutch. Jenis huruf ini disebut huruf porposional, karena  jarak antar huruf tergantung besar kecilnya huruf tersebut.  Misalnya huruf m berukurn lebih besar dari huruf i, sehingga jarak antara dua huruf selalu rapat. Jenis huruf ini amat lazim digunakan pada pencetakan buku, jurnal, majalah, dan surat kabar. Contoh huruf Times New Roman:

Teks ini diketik dengan huruf Times New Roman. Bentuk huruf ini mirip dengan huruf CG Times, Times, dan Dutch (tergantung pada program Windows yang diginakan). Penjelasan tentang pencetakan karya ilmiah dengan huruf nonproporsional seperti  Courier (dan New Courier) dapat dibaca pada lampiran 20.

Ukuran Huruf

Bagian-bagian suatu bab untuk sekripsi, tesis, disertasi, makalah, dan laporan penelitian menggunakan ukuran huruf yang berbeda  seperti berikut.

12 point    judul bab, judul subbab, teks induk, abstrak(skripsi, tesis, dan disertasi), lampiran, daftar rujukan,

10 point    kutipan blok, abstrak makalah dan artikel, judul tabel, judul bagan/lampiran, teks tabel, teks bagan/lampiran, catatan akhir, catatan kaki, indeks, header,footer.

Ukuran huruf untuk huruf Traditional Arabic:

26 point    judul bab

18 point    judul subbab, judul subbab, judul daftar rujukan, judul tabel, judul lampiran, dan judul indeks

16 point    teks induk, indeks, dan yang lain

Modus Huruf

Penggunaan huruf normal, miring (italic), tebal (bold), dan garis bawah (underline) sebagai berikut.

Normal

• teks induk, abstrak, kata-kata kunci, tabel, lampiran, bagan, catatan, lampiran.

Miring (italic)

• kata non indonesia (bahasa asing dan bahasa daerah)
• istilah yang belum lazim
• bagian penting (untuk bagian penting tidak boleh digunakan bold-mormal, tetapi boleh italic-bold
• contoh yang disajikan pada teks utama
• judul subbab peringkat 4 pada alternatif 1
• judul buku, jurnal, majalah, dan surat kabar dalam teks utama dalam daftar rujukan.

Tebal (bold)

• judul bab
• judul subbab (heading)
• bagian penting dari suatu contoh dicetak bold-italic; perhatikan contoh berikut.

Amir anak Amat sedang belajar di Akademi Militer.

Garis bawah (underline)

• Garis bawah (underline) tidak boleh dipergunkan, kecuali dalam hal-hal yang amat khusus. Garis bawah dipergunakan untuk teks yang dicetak dengan huruf mesin ketik (courier dan prestige). Pada teks yamg dicetak dengan huruf Times New Roman, garis bawah diganti dengan huruf miring (italic)

Spasi

Antarbaris. Artikel ilmiah dicetak dengan spasi 1,5 sedangkan sekripsi, tesis, disertasi, makalah, dan laporan penelitian dicetak dengan spasi 2 (ganda), kecuali keterangan lampiran, grafik, lampiran, tabel, dan daftar rujukandicetak dengan spasi tunggal. Judul bab dicetak turun 4 spasi dari garis tepi atas bidang ketikan. Jarak antara akhir judul bab dan awal teks adalah 4 spasi. Jarak antara akhir teks dengan subjudul 3 spasi dan jarak antara subjudul dengan awal tks berikutnya 2 spasi (lihat lampiran 18). Jarak antar paragraf sama dengan jarak antar baris, yaitu 2 spasi untuk sekripsi dan makalah, dan 1,5 spasi untuk artikel. Jarak antara satu macam bahan pustaka dengan bahan pustaka lain dalam daftar rujukan mengunakan spasi ganda (2spasi). Contoh lihat pada lampiran 11.

Antarkata. Spasi antara dua kata tidak boleh terlalu renggang. Spasi yang dibolehkan maksimal sma dengan ukuran satu huruf. Tepi kanan boleh rata (full Justification) atau tidak rata.Jika tepi kanan rata (full justification), harap diupayakan spasi antar kata cukup rapat. Agar spasi antar kata cukup rapat, kata yang terletak di pinggir jika perlu diputus menurut suku katanya (fasilitas hyphenation diaktifkan: on) mengikuti kaidah bahasa Indonesia yang baku. Berikut contoh teks dengan spasi antar katarapat dan kurang rapat.

Salah

Spasi     antar    kata    pada    teks    ini    terlalu    lebar   sehingga    tidak   tampak    rapi      dan    menyulitkan    untuk  dibaca.   Spasi    antar     kata  pada  teks  ini  terlalu  lebar  sehingga  tidak  tampak  rapi dan  menyulitkan    untuk    dibaca.

Benar

Spasi antar kata pada teks ini cukup rpat sehingga tampak rapi sehingga tampak rapi dan mudah dibaca. Spasi antarkata pada teks ini cukup rapat sehingga tampak rapi dan mudah dibaca.

Tanda Pisah dan Bulit

Tanda pisah (dash) dalam huruf proporsional (seperti Times New Roman) dinyatakan dengan satu garis panjang (__), dan tidak boleh dinyatakan dengan 2 garis pendek (-) seperti pada huruf Courier dan Prestige. Tanda pisah hendaknya rapat (tidak diberi spasi) dengan kata yang mendahului dan mengikutiya.

Tanda butir nonhierarkis dengan pendek (-) tidak boleh digunakan, dan hendaknya dinyatakan fengan tanda bulit (berbentuk bulat     atau persegi:       dan). Perhatikan contoh berikut:

Salah

Semua pendekatan penelitian–kuantitatif dan kualitatif–perlu dikaji penerapannya. Bagian tersebut tertulis pada halaman 15–20.

Hal-hal berikut perlu diperhatikan dalam memilih kertas untuk sekripsi:

-  Jenis

- Ukuran

- Bobot

Benar

Semua pendekatan penelitian—kuantitatif dan kualitatif—perlu dikaji penerapannya bagian tersebut tertulis pada halaman 15-20.

Hal-hal berikut perlu diperhatikan dalam memilih kertas untuk sekripsi

• Jenis
• Ukuran
• Bobot

Paragraf dan penomoran

Awal paragraf dimulai 1,2 cm dari tepi kiri bidang pengetikan. Sesudah tanda baca titik, titik dua, tiik koma, dan koma, hendaknya diberi satu ketukan kosong.

Lambang-lambang huruf yunani dan yang tidak dapat ditulis komputer hendaknya ditulis tangan secara rapi dengan tinta hita. Bilangan hendaknya ditulis dengan angka, kecuali dengan permukaan kalimat.

Bagian awal sekripsi diberi nomor halaman angka Romawi kecil di tengah bagian bawah, sedangkan nomor halaman pada bagian inti dan bagian penutup sekripsi dengan Angka arap di kanan atas, kecuali nomor halaman bab baru yang di tulis dengan menggunakan angka Arap, di sudut kanan atas melanjutkan nomor angka sebelumnya.

Penjilidan

Ketentuan menggenai penjilidan yang dikemukakan di sini hanya berlaku untuk sekripsi, tesis, dan disertasi; sedangkan penjilidan makalah diatur oleh dosen yang memberi tugas.

Skripsi, tesis, dan disertasi harus dijilid dengan menggunakan karton tebal. Pada punggung sekripsi hendaknya dimuat nama penulis dan judul. Contoh dilihat pada Lampiran 19. Sekripsi dijilid sebanyak 3 eksemplar(1 untuk jurusan, 1 untuk perpustakaan pusat, dan 1 untuk arsip penulis). Tesis dijilid sebanyak 5 eksemplar (2 untuk pembimning, 1 untuk perpustakaan pusat, 1 untuk perpustakaan PPS, dan 1 untuk arsi penulis). Disertasi dijilid sebanyak  6 eksemplar (3 untuk pembimbing, 1 untuk perpustakaan pusat, 1 untuk perpustakaan PPS, dan untuk arsip penulis).

Halaman sampul harus dicetak dengan tinta kuning emas di atas dasar kulit kain linen warna hitam.

F.    PETUNJUK  PRAKTIS TEKNIS PENULISAN

Berikut ini disajikan beberapa petunjuk praktis teknik penuisan secara ringkas.

Hal-hal yang perlu diperhatikan

• Berilah jarak 3 spasi antara tabel atau lampiran dengan teks sebelum atau sesudahnya.
• Judul tabel atau lampiran beserta tabel atau lampirannya harus ditempatkan pada halaman yang sama (jika memungkinkan). Penyebutan tabel atau lampiran dalam teks menggunakan kata Tabel…..atau lampiran…..(diberi nomor sebagai identitas).
• Tepi kanan teks tidak harus rata; oleh karena itu kata pada akhir baris tidak harus dipotong. Jika terpaksa harus dipotong, tanda hubungnya ditulis setelah huruf akhir, tanpa disisipi spasi, bukan diletakkan dibawahnya.
• Tempatkanlah nomor halaman di pojok kanan atas setiap nomor halaman, kecuali halaman pertama setiap bab dan halaman Bagian Awal. Nomor halaman awal bab dan Bagian Awal ditulis di tengah bagian bawah halaman.
• Semua nama penulis dalam dftar rujukan harusditulis, walaupun penulis yang sama memiliki beberapa karya yang dijadikan acuan dalam teks.
• Nama awal dan nama tengah dapat ditulis secara lengkap atau disingkat asal dilakukan secara konsisten dalam satu daftar rujukan.
• Daftar Rujukan hanya berisi sumber yang digunakan sebagai acuan sebagai teks, dan semua sumber yang dikutip (secara langsung ataupun tidak langsung) harus ditulis dalam Daftar Rujukan.

Hal-hal yang boleh dilakukan

• Tidak boleh ada bagian yang kosong pada halaman, kecuali jika halaman tersebut merupakan akhir suatu bab.
• Tidak boleh memotong tabel menjadi dua bagian (dalam dua halaman) jika memang bisa ditempatkan pada halaman yang sama.
• Tidak boleh memberi tanda apapun sebagai pertanda berakhirnya suatu bab.
• Tidak boleh menempatkan judul subbab dan identitas tabel pada akhir halaman (kaki halaman).
• Rincian tidak boleh menggunakan tanda hubung (-), tetapi menggunakan tanda bulit (     atau      ). Ukuran besar kecilnya bulit yang digunakan disesuaikan dengan ukuran huruf yang digunakan. Bulit diletakkan di tepi kiri, terpisah satu ketukan dengan huruf yang mengikutinya. Rincian dengan menggunakan angka hanya diperbolehkan jika mengandung pengertian langkah-langkah atau prosedur
• Tidak boleh menambahkan spasi antar kata dalam suatu baris yang bertujuan meratakan tepi kanan.
• Daftar Rujukan tidak boleh ditempatkan di kaki halaman atau akhir setiap bab. Daftar Rujukan hanya boleh ditempatkan setelah bab terakhir dan sebelum lampiran-lampiran (jika ada).

Heráclito

Heráclito (536 – 470 a.C.) Explica el logos como un cambio constante y porvenir. Propone como arjé el fuego, pero, su concepción de éste es como elemento que provoca el cambio que según él es aquello que rige la naturaleza, y no como sustrato y origen material de todo.

Heráclito se basa en los sentidos para explicarnos que nada es inmutable y todo es porvenir. El motor de este cambio, lo encuentra en la lucha entre contrarios, concluyendo que la realidad se muestra como un porvenir dialéctico, es decir, avanza y se transforma, pasando de una cosa a la contraria.

Silakan anda gunakan jurnal-jurnal yang bisa diakses gratis tanpa registrasi berikut. Semua bahan untuk penelitian maupun seminar harus didasarkan pada jurnal internasional, monograf, atau publkasi yang dapat dipertanggungjawabkan. Mudah-mudahan ini membantu anda mendapatkan ide kreatif.

1. Eurasia Journal of Mathematics, Science, and Technology Education (EJMSTE) http://www.ejmste.com
2. Journal of Mathematics Science and Mathematics Education (MSME) http://www.msme.us/
3. International Electronic Journal of Mathematics Education (IEJME) http://www.iejme.com/
4. Mathematics Education Research Journal (MERJ) http://www.merga.net.au/node/40
5. Journal of Mathematics Education (JME) http://educationforatoz.com/journalandmagazines.html
6. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education (CITE) http://www.citejournal.org/archives.cfm
7. European Society for Research in Mathematics Education (ERME) http://ermeweb.free.fr/
8. The Mathematics Educator (TME) http://math.coe.uga.edu/TME/Issues/v18n2/v18n2.html
9. International Newsletter on the Teaching and Learning of Mathematical Proof (Terakhir 2005) http://www.lettredelapreuve.it/OldPreuve/Newsletter/05Automne/05Automne.htm
10. NEFSTEMThe Northeast Florida Science, Technology, and Mathematics Center for Education Action Research Journal (contoh laporan) http://www.nefstem.org/action_research_journals.htm

Kalau ada yang menemukan lainnya tolong diinformasikan pada saya. Semoga berhasil

Tatag Yuli Eko Siswono, Dr

Jurusan Matematika FMIPA Unesa Surabaya

Miércoles 18 de noviembre, 19.00 a 22:00

Aula 7. Carrera de Ciencias de la Comunicación (Facultad de Ciencias Sociales, UBA)

Actividad conjunta con los Talleres Anuales de la Orientación (TAO) en Comunicación y procesos educativos y Comunicación comunitaria

Expositores/as:

- Daniel Franco. Hecho en B.A: Un proyecto editorial para los sin techo.

- Nadia Rybak y Paula Lozano. Nuevas prácticas de educación popular. Bachillerato popular de jóvenes y adultos IMPA. Una visión comunicacional comunitaria.

- Diego Herrera. Las escuelas libertarias en el contexto de estructuración y consolidación del sistema educativo argentino (1898-1915).

- María Laura Del Franco y Marcela Edith Gatto. El abuso sexual infantil como problemática social: un análisis de sus representaciones actuales en medios de comunicación argentinos.

- Paula Alicia Chinellato y María Florencia Guedes. Un desafío de comunicación para las organizaciones de base comunitaria desde la perspectiva de arte y desarrollo.

(Licenciados/as en Ciencias de la Comunicación, UBA).

Seminario de Tesis dirigido a estudiantes avanzados de Comunicación y maestrías afines. Exposición y debate con tesistas de grado y posgrado.

Objetivos: constituir un espacio de trabajo y reflexión para tesistas de grado y posgrado, docentes-tutores y evaluadores.

Se otorgarán certificados de asistencia.

Actividad organizada por la Dirección de la Carrera de Ciencias de la Comunicación (UBA).

Continuo compartiendo el material que el Dr. Francisco Campos nos entrega el seminario de formulación de proyectos de investigación que lo ha denominado “Investigar la comunicación en Loja”.

Este otoño estrenaba película el director español más ambicioso del cine patrio: Alejandro Amenábar. Cada nuevo proyecto en el que se involucra conforma más novedades que necesidades de continuar con una carrera vigilada, analizada y disfrutada por muchos.

Su nuevo film, Agora, lo ha llevado esta vez a la Alejandría del siglo IV, donde las escuelas de ciencia y filosofía, heredadas de los griegos, se las verán con los cambios políticos y, sobre todo, religiosos, acontecidos en esa época, ya tardía, del Imperio Romano.

Podríamos decir que la película tiene dos centros argumentales: uno humano, representado en la figura de Hipatia, filósofa y maestra, natural de Egipto, que destacó en las matemáticas y la astronomía; otro racional y cultural, basado en cómo la política y el poder religioso puede anular el avance científico y filosófico, a pesar de la importancia de las ideas del momento.

Las críticas publicadas a razón de esta película tienen un denominador común, más o menos general: técnicamente, la película es un espectáculo cinematográfico; pero el argumento, por momentos, cansa y flojea.

He de confesar que, de unos años para acá, la expectación que siento ante estrenos como éste provoca en mí un ansia de información actualizada que, seguramente, empeora o distorsiona en parte mi visión final del film en cuestión. Casualmente, en el caso de Agora, a pesar de la fuerza que ha tenido la línea crítica acontecida, mi disfrute personal y cinéfilo se han visto recompensados.

Agora es una película redonda, tanto técnica como argumentalmente. No debe ser fácil llevar a cabo un proyecto tan ambicioso, ya que hay que tener un par de narices para crear un espectáculo ambicioso y caro en base a un discurso profundo y necesario. Y eso es Agora; una película sobre el pensamiento científico, sobre la vida dedicada al saber y al conocimiento… y sobre cómo todo eso se llega a destruir gracias al fanatismo del poder en nombre de iconos y doctrinas religiosas imperantes.

Es probable que, al dedicarme a la ciencia, haya podido disfrutar y sentir la forma argumental y el ritmo narrativo de una manera más personal. Las escenas en las que Hipatia se preguntaba y ahondaba en las teorías y razonamientos, ajenos y propios, se me tornaron de una belleza mágica y cautivadora. Puede que, en nuestros tiempos, nos cueste entender la importancia crucial que tuvieron los trabajos y estudios de estos pensadores para el desarrollo científico posterior; el hecho de disponer de imágenes, aunque sean ficticias, suponen una mano amiga hacia una imagen más cercana y entendible.

En resumidas cuentas: Agora es una película fantástica, con una temática absolutamente contemporánea, con un guión profundo, vibrante e interesante; con una factura técnica prácticamente perfecta, como nos tiene acostumbrados el señor Amenábar… No hay muchas pegas que poner, la verdad…

Evidentemente, no es una película perfecta: hay actores que se ven sobrepasados por sus roles, pero son compensados por actuaciones brillantes, emotivas y de gran credibilidad. Ejemplos de esto último: Rachel Weisz y Max Minguella. Los planos “a lo google earth” (como muchos los han bautizado) pueden llegar a cansar un poco, aunque yo los considero muy certeros para incentivar la idea de que los avances astronómicos narrados son mucho más cruciales en la historia de la humanidad que los acontecimientos puntuales de los seres humanos que habitaban Alejandría, o el mundo en general, en ese momento.

Leyendo una crítica de un usuario de filmaffinity he podido conocer datos muy interesantes sobre el contexto histórico de la película. Por ejemplo, el lugar asaltado por los parabolistas cristianos no corresponde a la Biblioteca de Alejandría, sino al Serapeum (de hecho, ahora creo recordar que se utiliza esa palabra en los diálogos, aunque me pasó desapercibida al primer momento), que era el templo dedicado a Serapis, el dios ese egipcio que tenía el jarrón en la cabeza. Allí, se guardaban los restos de la anterior biblioteca de Alejandría, desaparecida o destruida con anterioridad a ese momento.

Leyendo la crítica de otro usuario de filmaffinity, he podido saber que Amenábar leyó varios libros de Carl Sagan, sirviéndoles de gran ayuda. En uno de ellos, Cosmos, el escritor idealizaba a Hipatia como “un atisbo de razón antes de que la sinrazón humana nos trajera siglos y siglos de Edad Media y oscurantismo”. Este mismo usuario comienza su crítica con una cita de otra obra de Sagan que me parece simplemente maravillosa:

Mira ese punto. Eso es aquí. Eso es nosotros. En él se encuentra todo aquel que conoces, o del que has oído hablar, cada persona que existió y vivió su vida. La suma de nuestra alegría y sufrimiento, miles de religiones, ideologías y doctrinas, cada héroe y cobarde, creador y destructor, rey y campesino, cada pareja enamorada, madre y padre, niño, inventor y explorador, cada maestro de moral, cada político corrupto, ’superestrella’, ‘líder supremo’, cada santo y pecador en la historia de nuestra especie vivió ahí, en una mota de polvo suspendida en un rayo de luz del sol.

Carl Sagan. Un punto azul pálido.

Como han podido ver muchos espectadores de la película, estamos ante una obra cinematográfica de interés cultural e histórico. Un film moderno sobre cómo han actuado los seres humanos, y donde podemos ver el resultado actual, o la repetición de lo mismo en nuestros días. Según hacia donde llegue nuestra vista, supongo…

Finalmente, me gustaría hacer una mención especial a la banda sonora de Agora, que en este caso la firma el compositor italiano Dario Marianelli, ganador del Oscar por Atonement. Marianelli escribe una partitura honesta, nada melodramática ni tramposa, con un tema principal, de apoyo a la protagonista, que lucha por salir e imponerse a otros temas intensos y contundentes, basados en el empleo de instrumentos étnicos (como el duduk, instrumento de viento muy utilizado en países como Armenia), voces de lamento, coros y música sinfónica. Es la primera vez que el director de Tesis no crea su propio soundtrack, pero la envergadura de la película parecía requerir a un artista musical más redondo y ambicioso. Creo que la decisión ha sido muy certera, ya que el apoyo musical funciona a la perfección con el metraje.

No creo que haya dudas al respecto de que recomiendo fervientemente esta película a todos y cada uno. Simplemente, avisar de que Agora no es Gladiator, ni Ben-Hur (afortunadamente…), ni nada por el estilo. Aunque tenga factura de peplum, es una película divulgativa y personal… de cosecha propia, le coloco el adjetivo de espectacular.

En el último número de Oficios terrestres, la revista de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata -que con una constancia notable editan Florencia Saintout y Natalia Ferrante- apareció un artículo mío, que de algún modo es un adelanto de uno de los capítulos de mi demorada tesis.

Allí analizo la normativa nacional relacionada con Internet, la sociedad de la información/conocimiento y el gobierno electrónico entre 1997 (año en que el Decreto N° 554/97 declara a Internet “de interés nacional”) y 2008. Hay al menos un elemento que debe incorporarse a ese panorama, y es el proceso de Agenda Digital Argentina, que podría modificar la evaluación (bastante pesimista) que hago en el artículo. Sin embargo, en una entrevista que le hice hace pocos días a Lucas Lanza (de la ONG Sociedad de la Información para las Américas), que participó en el proceso de la Agenda, me decía que según su visión, ésta arribó a vía muerta luego de la presentación pública de su documento base. Igual, en el 5° Foro de Gobierno Electrónico, que se realizó en setiembre en Puerto Madryn (del cual escribí un post), se presentó la Agenda, con un video que está disponible en Youtube. En fin, ya nos formaremos nuestra propia opinión sobre este punto.

Volviendo a Oficios, casi todo este número se dedica al tema “Comunicación y estudios sobre Juventud”, en concordancia con el Encuentro que organizó el Observatorio de Jóvenes, Comunicación y  Medios de la UNLP en setiembre. Material por demás recomendable.

Links:

• Sitio de Oficios terrestres
• N° 24 de la revista (completo)
• Mi artículo: “Una década perdida: las políticas sobre SIC en Argentina”
• El video presentación de la Agenda Digital Argentina en Youtube.

Nota graciosa al margen (o no tanto): cuando uno trata de ingresar al sitio web de la Agenda Digital Argentina (http://www.agendadigital.ar) Firefox da un mensaje de que el sitio no es confiable porque el certificado de seguridad del servidor no es válido. Cosas vederes…

Struktur Kelas - Orientasi Belajar Siswa

ABSTRAK PENELITIAN

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TERHADAP STRUKTUR KELAS DAN ORIENTASI TUJUAN BELAJAR SISWA

Salah satu faktor yang mempengaruhi perilaku anak dalam belajar adalah faktor situasional, dalam hal ini adalah faktor kelas, di mana anak menghabiskan sebagian besar waktu belajar di sekolah adalah di dalam kelas. Sayangnya kondisi pembelajaran di sekolah di Indonesia belum sampai pada tingkat menjadikan anak menyukai belajar. Beban kurikulum yang sarat dengan mata pelajaran, iklim yang kompetitif merupakan kondisi yang dapat mempengaruhi tujuan anak dalam belajar di mana anak akan berorientasi pada nilai, atau hal ekstrinsik lainnya. Tujuan yang mendasari seseorang dalam belajar dalam teori motivasi disebut goal orientation (orientasi tujuan).

Meece, Blumefeld & Hoyle (1988) mengemukakan bahwa orientasi tujuan merupakan seperangkat intensi berperilaku yang menentukan bagaimana siswa mendekati dan melibatkan diri dalam aktivitas belajar. Secara umum, ada dua jenis orientasi tujuan, yaitu orientasi mastery dan performance. Siswa yang memiliki orientasi mastery memiliki karakteristik: mementingkan proses belajar, penguasaan materi, menggunakan strategi belajar yang efektif dan membandingkan prestasinya dengan prestasinya sendiri di masa lalu. Sedangkan siswa yang memiliki orientasi performance memiliki karakteristik: fokus pada hasil yang lebih baik dari orang lain, menghindari kelihatan tidak mampu di mata orang lain dan menggunakan strategi belajar yang dangkal.

Agar anak memiliki orientasi mastery, perlu diciptakan lingkungan belajar yang bisa mengarahkan orientasi tersebut. Lingkungan belajar demikian dapat diciptakan guru melalui faktor-faktor kelas yang dijabarkan ke dalam strategi pembelajaran yang berorientasi pada mastery. Faktor-faktor kelas tersebut disebut dengan istilah struktur kelas. Secara teoritis diduga bahwa pengaruh struktur kelas diperantarai oleh bagaimana siswa mempersepsikan struktur kelasnya. Walaupun berada dalam kelas yang sama, terdapat perbedaan individual dalam bagaimana siswa mempersepsikan pengalamannya di dalam kelas.

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan antara persepsi siswa terhadap struktur kelas dan orientasi mastery, orientasi performance dan pola orientasi tujuan. Juga ingin diketahui apakah ada perbedaan antara orientasi tujuan, orientasi performance dan pola orientasi tujuan pada kelas yang berbeda. Sampel penelitian adalah siswa kelas 5 SD Negeri di Kecamatan Menteng Jakarta Pusat, berjumlah 129 orang.

Perhitungan statistik menggunakan unit analisis individu dan unit analisis kelas. Dari hasil perhitungan dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara persepsi siswa terhadap struktur kelas dan orientasi mastery, tetapi tidak ada hubungan antara persepsi siswa terhadap struktur kelas dan orientasi performance maupun dengan pola orientasi tujuan. Selanjutnya dalam unit analisis kelas, ditemukan tidak ada perbedaan orientasi mastery siswa pada kelas dengan struktur kelas yang berbeda, tetapi ada perbedaan orientasi performance dan pola orientasi tujuan siswa pada kelas dengan struktur kelas yang berbeda. Dalam orientasi performance yang berbeda juga ditemukan kecenderungan perbedaan yang sistematis, artinya, kelas dengan struktur kelas yang semakin lebih berorientasi mastery, memiliki siswa dengan orientasi performance yang semakin rendah dan sebaliknya. Sedangkan, perbedaan kelas (didalamnya mencakup perbedaan struktur kelas) memiliki ‘pengaruh’ dalam membentuk pola orientasi tujuan siswa di dalam kelas tersebut.

Hubungan yang semula dihipotesiskan namun ternyata ditolak adalah adanya hubungan yang negatif dan signifikan antara persepsi siswa terhadap struktur kelas dan orientasi performance, adanya hubungan yang signifikan antara persepsi siswa terhadap struktur kelas dan pola orientasi tujuan, dan adanya perbedaan orientasi mastery siswa di antara kelas yang berbeda. Ditolaknya hipotesis disebabkan karena beberapa keterbatasan penelitian, antara lain karakteristik subyek yang cenderung homogen (berasal dari sekolah dengan karakteristik sama) sehingga kurang terjaring skor orientasi tujuan yang bervariasi. Sebaliknya, struktur kelas suatu kelas diukur berdasarkan persepsi siswa dan ternyata skor penilaian siswa berada dalam rentang penyebaran yang cukup lebar, sehingga obyektivitas penilaian siswa perlu dipertimbangkan dalam menganalisis hasil. Keterbatasan yang juga cukup berpengaruh adalah dalam konstruksi alat ukur. Pembahasan kesimpulan hasil penelitian diuraikan dalam diskusi, dan diikuti dengan saran-saran. Adapun saran-saran mencakup saran yang terkait dengan variabel penelitian, dengan konstruksi alat ukur, dan saran praktis. Implikasi dari penelitian ini, diharapkan guru dan sekolah dapat menciptakan struktur kelas yang dapat mengarahkan orientasi mastery siswa sebagai pola orientasi yang paling adaptif dalam kegiatan belajar (terlepas apakah orientasi performance-nya tinggi/rendah).

(Deasyanti, Fakultas Psikologi, Program Pasca Sarjana, Universitas Indonesia, Depok, September 2002)

Afyon gazlıgöl’de bulunan yılda 10 gün kullanımlı ömür boyu tapulu sizden sonrakilerede miras bırakabileceğiniz stüdyo daireler 1+1 dayalı döşeli içinde lcd televizyona kadar çay kaşığından kahve fincanına kadar herşey mevcut.Barbükü dahil.Stüdyo daireleri satıyoruz.

Şuan ki satış fiyatımız peşin 7.750 (30GÜN İÇERİSİNDE) vadeli 9.750 TL 1.750 PEŞİNAT 250 YTL TAKSİTLE 32 ay,

2+1 1.750 PEŞİNAT 500 YTL 24 ay TAKSİTLE 13.750, 3+1 170 m2 peşin 20000 tl vadeli 2000 tl PEŞİN 250000 tl

Bu projemizi görmek istiyorsanız cumartesi ve pazar günleri görmek isteyen herkeze günü birlik olarak ücretsiz gidiş dönüş sabah ikram , öğlen yemeği tesislerde çay kahve ikramı ücretsiz .Bitmiş stüdyo dairelerimiz hazır mevcut görmeniz için. Uluslararası Zafer Havaalanı da 2010 da teslim edilecektir. Eğer isterseniz mülk sahibi de olabilirsiniz.

Pieza: Portada para tesis de grado

Propuesta aprobada para portada de presentación de la tesis de grado en Arquitectura.

BAGI MAHASISWA YANG MEMBUTUHKAN JASA PEMBUATAN TESIS, SKRIPSI, ANALISIS DATA. SILAHKAN HUBUNGI : 08196058434/08813153373/08819378599/SATRIA
KATEGORI TESIS/SKRIPSI DAN ANALISIS DATA : MULTIDISIPLIN
ANALISIS DATA MENCAKUP :
STRUCTURAL EQUATION MODEL, REGRESI, JALUR PATH, UJI BEDA, DAN LAIN-LAIN

Dice Samuel que luego de todo éste sacrificio vere los frutos de mi esfuerzo, algo así como que bueno no importa que estés sentada a las 12:12 a.m. frente a la pc tratando de redactar algo coherente, mientras tus amigos están bailando y celebrando el grito de Rufina Alfaro (por cierto dice mi primito de 11 que el juraba que era “Rufin Alfaro”… jajajaja.. bueno..). Si, yo también creo que todos esos sacrificios valen la pena pero no me hace sentir mas contenta. Así que mientras todo permanece en silencio en esta enorme casa (ni los ronquidos de mi papá se escuchan) voy a la nevera me sirvo un vaso de coca cola por que me da pereza hacer café y veo el libro de Diez de Velazco, luego la cámara y click ! 

Supongo que es normal que cuando estás tratando de hacer algo importante  te distraes mil veces para estar mas relax, el único inconveniente es que ya son las 12:17 así que he perdido 5 minutos escribiendo ésto. Entre el youtube, el facebook y el blog digamos que se pierde tiempo útil, si hago un cálculo al final de la madrugada que no noche pierdo dos horas en la web y el resto es para redactar la tesis.

ya son las 12:20 a.m.

y yo le hago la publi gratis a Diez de Velasco ?