Erno Mijland schrijft niet enkel op het web. Erno Mijland is een kenner. Erno Mijland is kennisondernemer. Erno Mijland schrijft een interviewboek. Ja, hij weet hoe dat moet! 

 25 verhalen van geloof, hoop en liefde. Dat maak ik uit de inhoud op.

De inhoudsopgave van zijn boek alleen al: de hoofdstuktitels, de namen van de interviewees, de interviewtitels … ze klinken me als de muziek van poëzie in de oren. Zoveel te leren. Zoveel stimulansen om te vernieuwen. Zoveel inspiratie. Zoveel tallenkanten op muziek te zetten in het onderwijs … Je bent geweldig, Erno Mijland! Al die denkers en leermeesters bijeengebracht in overzicht. Een onderwijsmeditatieboek. En heel aangenaam leesbaar (dat deed de titelgeving me trouwens al vermoeden), lees ik bij een van de interviewees, Pierre Gorissen, op wiens blog ik dit nieuwe boek ontdekte. Veel succes, Erno Mijland! Ik kopieer de inhoudsopgave.

Onderwijs op een kruispunt

Hoofdstuk:  De ‘concept car’
1        Adjiedj Bakas – ‘Scholen leiden op voor de jaren vijftig’
2        Frans Meijers – ‘Reflecteren leer je alleen in dialoog’
3        Marc Vermeulen – ‘Een vonk aansteken door zelf te vonken’
4        Rob Creemers – ‘Of de enige, of de beste zijn’
5        Doekle Terpstra – ‘Het beroep van leraar wordt leuker’
6        Ton van Haperen – ‘Het onderwijs is failliet, de verkoop gaat door’

Hoofdstuk 2: Het rijdende laboratorium
7        John Hattie – ‘Doen wat echt het verschil maakt’
8        Coen Free – ‘Leren is leuk, als je tenminste iets leert’
9        Jan Klaasen – ‘Geef kinderen de ruimte kind te zijn’
10       Luc Stevens – ‘Geen motivatie, geen leren’
11       Berthold Gunster – ‘Een goede leraar is een tuinman’
12       Ad Verbrugge – ‘Computer is een triviaal middel’

Intermezzo: het lerende brein onder de loep

Hoofdstuk 3: De schoolbus
13       Jeroen Boschma – ‘Generatie Einstein: slimmer, sneller en socialer’
14       Mathieu Weggeman – ‘Aansluiting zoeken bij de screenagers’
15       Wim Veen – ‘De homo zappiens kan multitasken’
16       Jan Ruigrok – ‘Neem leerlingen serieus en je bereikt meer’
17       Martine Delfos – ‘Pubers hebben óók gelijk’
18       Kirsten Cuppen – ‘Maak kinderen wegwijs in de virtuele wereld’
19       Peter Nikken – ‘Ketchup is geen bloed’

Hoofdstuk 4: Een vrachtwagen vol technologie
20       Pierre Gorissen – ‘Stimuleer proeftuinen voor leertechnologie’
21       Margreet van den Berg – ‘Games maken de leraar niet overbodig’
22       Piet Kommers – ‘Prikkel de nieuwsgierigheid bij de leerling’
23       Rob Martens – ‘Motiveren in plaats van controleren’
24       Frank Janssen – ‘Web 2.0: maak er een feestje van’
25       Justine Pardoen – ‘Met oprechte belangstelling de deur openhouden’

Epiloog: overleven op het kruispunt
Verder lezen

Het mag pretentieus (en voor velen voorspelbaar   ) klinken, maar ik zeg JA op en roep HOERA bij elk citaat in de titels. En nog een schepje daarbovenop: ik durf te bekennen dat ik al jarenlang streef naar de 7 attitudes van de kenniswerker, zoals door … Erno Mijland opgelijst in een blogpost van 4 oktober 2008.

Wowowow! De weg naar onderwijsvernieuwing loopt langs zoveel wondere webpaden gedesignd door knappe koppen als die van Willem, Willy, Wilfred, Wouter, Wesley, Wiskundemeisjes, maar even knap die van vrouwen zonder w in Anlaut, zoals Cindy, Eva, Margreet, Karin, Elke … 

Tien-om-te-zien. Wat tel ik, elf. In alliteratie …, het is immers woensdag, the day after Pierre Gorissens nieuwe webavontuur.      Waar of niet: TSM weet zijn webleermeesters wel te kiezen, nietwaar, Pierre?! Op Pierres ICT en Onderwijs BLOG staat zijn nieuwste verhaal in drie delen vers gepubliceerd. Welwelwel, wat een wonder van weten en technologie! Met Pierre Gorissen (jaja, en ook de boven geciteerde gedreven en bevlogen 2.0-ers en onderwijskundigen, als Steven Vanhooren, Stephen Hargreaves en Geert Bonamie, en beleidsverantwoordelijken als Maarten Cannaerts, om nog één naam te noemen vooraleer ik van namedropping  ;-)  word ‘beschuldigd’) wordt de toekomst van onderwijs veilig verzekerd. Het zal dus in de toekomst niet meer gebeuren dat een afstuderende academicus-in-lerarenopleiding (2007-2008) het woord ‘wiki’ nog nooit heeft gehoord … Waarmee ik niet op de man in kwestie wil spelen. Hij zweert bij papieren leerboeken. En dat is zijn goed recht, autonoom zoals hij daarover beslist. Computers in de klas, dat spreekt hem niet zo aan …

Wel wil ik (voorzichtig! – wie ben ik?) een balletje opgooien in de richting van die lerarenopleiders en schooldirecteurs die het web nog niet ontdekt zouden hebben … En wat te zeggen over die (officieel aangestelde) ‘onderwijsvernieuwers’ die de woorden ‘blog’ en ‘wiki’ nog maar zo-even hebben leren kennen? Je zou verwacht hebben dat zij, innovatoren die naam waardig, al tien jaar eerder zouden ‘bezig’ geweest zijn met het verwelkomen, uitproberen en implementeren van nieuwe technologieën. Ach, onderwijs is uit de aard van de zaak een trage en logge machine. Er is één troost: een mens is nooit te oud om te leren, nietwaar? En onderwijs moet toch vooral niet overhaast tewerkgaan. Ondertussen groeit wel de kloof tussen de (middelbare) scholen die in alle vakken en geledingen vernieuwend met ICT werken en die die ’het’ niet ‘hebben’. Maar ik dwaal af in gezeur. Vooruitkijken. Vooruitgang met Pierre.

Hoe Pierres nieuwste verhaal begon? Dit las ik op www.impulscentrum.be:

We zijn verheugd dat Pierre Gorissen, medewerker van de Fontys Hogescholen (Nederland) met ervaring over de integratie van second life en real life, graag een bijdrage wil leveren aan onze IMHO videoseminariereeks. Hij zal voor ons een sessie verzorgen over de mogelijkheden van Second Life en de rol van virtuele werelden in het huidige en toekomstige onderwijs.

(Citaat, vetjes van TSM)

‘Na de presentatie’ illustreer ik met deze screenshot van het AVNet van de KULeuven met de opname van Pierre Gorissens presentatie over ICT en multimedia in het hoger onderwijs.  

Toegevoegd aan mijn favorieten: Pierre Gorissens presentatie van 13 mei 2008, Een Second Life in Real Life !