عنوان المقال المترجم: حسن طريقة مذاكرتك باستخدام خرائط طوني بوزان العقلية – نصائح في تسجيل الملاحظات.

أصل المقال: Improve Your Study Skills with Tony Buzan’s Mind Mapping – Tips in Note Taking

الكاتب: توني بوزان Tony Bbuzan

المترجم: spocrep.com

إذا كنت طالب تدرس بدوام كامل أو تدرس من المنزل, فإنك على الأغلب تسجل العديد من الملاحظات خلال المحاضرات أو الدروس أو عند قراءتك لكتابك أو لمواد الدورات التدريبية¹.

ستقوم لاحقا بكل تأكيد بقراءة هذه الملاحظات عند مذاكرتك للامتحان, أو عند قيامك بمشروع بحث.

الجوانب السلبية في تسجيل الملاحظات بالطريقة التقليدية.

المشكلة الاساسية في تسجيل الملاحظات المعتاد, الطريقة الخطية, هو أنها عملية سلبية. فعقلك لا يتدخل كثيرا في معالجة المعلومات. وبجعل العقل يتدخل بفاعلية في تنظيم المادة الجديدة, ستتمكن من تحسين فهمك و تذكرك لها. ويمكنك تنفيذ ذلك باستخدام طريقة الخرائط العقلية عند تسجيلك للملاحظات.

طريقة سهلة وفعالة لتسجيل الملاحظات.

الخرائط العقلية هي طريقة بيانية ممتازة لتنظيم الافكار الرئيسية والمفاهيم لملاحظات الدرس أو الكتاب. بكل بساطة تأخذ العناصر الاساسية من المواد الخطية ( الكتب أو ملاحظات الدرس) لتكون خريطتك العقلية.

بهذه الطريقة يمكنك أن تجمع كل ملاحظاتك في صفحة واحدة أو شاشة², مما يسمح لك برؤية جميع ترابطات أي فكرة.

إضافة إلى ذلك, الخرائط العقلية تشجعك على استغلال الصور لإضافة التركيز والترابط إلى ملاحظاتك. إن استخدام الصور البصرية بهذه الطريقة يحسن قدرات العقل على الحفظ والتذكر, وأيضا يضيف متعة جمالية!

قام روب بتقليل كمية ملاحظاته بنسبة 95% باستخدام الخرائط العقلية.

في بحث عن طريقة لتحسين قدراته في تسجيل الملاحظات, روب ويليام استخدم برنامج توني بوزان (iMindMap) ليساعده في مذاكرة امتحانات كتابة الحسابات : ” اعتقد أني قد جربت جميع برامج الخرائط العقلية المتوفرة في الاسواق, اشتريت برنامجان لكنهما لم يحققا لي ما أريد… لأن عمل خريطة عقلية كان يتطلب وقتا طويلا. في حين أنني وجدت استخدام (iMindMap) سهل وسريع. أنا لا أبرع على الاطلاق في تسجبل الملاحظات, أقرأ أي نص وينتهي بي المطاف بنسخ جميع النص في دفتر ملاحظاتي لهذا السبب الخرائط العقلية مناسبة جدا لي. يمكنك فقط وضع كلمات مفتاحية على التشعبات بدلا من الكلام الكثير. تخصصي هو كتابة الحسابات, ولدي اختبار قريب مقبل, وكنت مهموم لأنه سيكون علي قراءة جميع ملاحظاتي مرة أخرى. باستخدام (iMindMap) قمت بتلخيص الثلاث وحدات الاولى بنسبة 95% بسرعه و ظهرت لي نتائج مسرة للنظر.

هذه مجموعة من النصائح لتساعدك على كتابة الملاحظات باستخدام الخرائط العقلية:

نصائح لكتابة الملاحظات من الكتاب أو موداد الدورات التدريبة.

1) الكتب في العادة تتكون من فصول مرتبة, وعناوين رئيسية وثانوية, مما يسهل عليك تكوين التشعبات داخل خريطتك العقلية.

2) كون خريطتك العقلية خلال سيرك في المذاكرة من الكتاب. في كل مرة عندما تقرأ فكرة وتبدوا لك مهمة أو مثيرة للاهتمام, اكتبها في المكان المناسب في الخريطة العقلية. ويمكنك أيضا إضافة أفكارك الخاصة التي تخطر لك عند القراءة.

3) أضف تفاصيل مثل الصور, الرسومات والاشكال والابراز, لتساعدك على تنظيم المادة أكثر وتسجلها في ذاكرتك.

4) عند انتهاءك من القراءة ستكون قد كونت خريطة عقلية واحدة, والتي تلخص جميع النقاط المهمة في النص. ستزيد عملية الخريطة العقلية من كمية المعلومات التي استوعبتها من هذا النص.

5) إذا كونت خريطة عقلية بواسطة برنامج خاص بذلك, ستتمكن من مراجعة الموضوع في إي وقت, بالعودة إليها. من السهل إجراء تعديلات أو إعادة تنظيم الخريطة دون الاضطرار إلى البدء في عمل واحدة جديدة.

6) لاتحتاج أوراق كثيرة لتذاكر مذاكرة فعالة.

نصائح لتلخيص درس أو محاضرة.

1) إبدأ بإدخال موضوع الدرس في وسط الخريطة مع فكرة مركزية.

2) كون تشعبات رئيسية من الموضوع, كل منها يتناول فكرة من الموضوع الاساسي. تذكر أن تكتب كلمات مفتاحية مفردة حتى تطبق مبادئ الخريطة العقلية.

3) بعد ذلك أضف تشعبات فرعية للتشعبات الرئيسية, واكتب عليها المواضيع الفرعية. إذا كان لديك أفكار خلال هذا التمرين أضفها إلى الخريطة.

4) أضف صورا لتجعل الخريطة أكثر قابلية للتذكر خلال المراجعه.

5) حيث أنه من المهم أن تختصر لتكون خريطة عقلية فعالة, يمكنك إضافة ملاحظات أشمل في هذه المرحلة الأولية من المذاكرة. بعض برامج عمل الخرائط العقلية مثل (iMindMap) تمكنك من إضافة ملاحظات على تشعباتك أو أن تربطها بملفات خارجية مثل ملف نصي أو جداول بيانية, والتي يمكن فتحها وقت الحاجه. بعد أن تكون قد ذاكرت هذه المعلومة , كل ما تحتاجه هو الكلمات الرئيسية من خريطتك العقلية لتتذكرها.

تسجيل الملاحظات هو أحد التطبيقات التي تفيدك على تنفيذها الخرائط العقلية. فهي أيضا طريقة فعاله لتساعدك على التخطيط لمقالاتك ومشاريعك, والاستعداد لامتحان, العصف الذهني, تكوين وتصميم عرض والمذاكرة الجماعية, وللمراجعه وللعديد من الفوائد الأخرى…

_______________________

1) هناك برنامج يوفره توني بوزان لعمل الخرائط العقلية, يمكنك شراءة من هذا الموقع الخاص.

2) يقصد بمواد الدورات التدريبية الكتب والأقراص التعليمة والكتب الصوتية وما إليها.

لتحميل المقال: حسن طريقة مذاكرتك باستخدام خرائط طوني بوزان العقلية – نصائح في تسجيل الملاحظات.

Snabbläsning är ingen magi – genom att träna rätt kan man uppnå fantastiska resultat på bara några dagar!
Det finns väldigt mycket litteratur om ämnet bland de mest kända är Tony Buzans böcker bl.a:
Lär dig Speedreading, mindmapping och minnesteknik från 2008 som du finner här. Vill du kolla Tony Buzan på Youtube klicka här och här.
En annan bra bok är Snabbläsning – vägen till effektivare läsning som du hittar här

På nätet finns massor bl.a ett program för att lära dig snabbläsning på två veckor finner du här

Jag har själv gått snabbläsningskurs hos imemory som du hittar här och ökat min läshastighet med 2-3 ggr på bara några timmars övning.

About the inventor of the Mind Map

“Mind maps make you smarter”

What is a Mindmap and Special Tips (tips are midway into the video)

Je souhaiterais vous présenter aujourd’hui une technique créative aidant à utiliser des parties du cerveau auxquelles l’on fait moins appel. Il s’agit du Mindmapping, développé par l’anglais Tony Buzan (psychologue) en 1974.

Cette technique peut s’appliqer dans les cas suivants:
- lors de la prise de notes lors d’une conférence, un cours, une réunion…,
- en préaparant et en donnant des présentations,
- lors de la planification de travaux,
- si vous désirez structurer une information complexe,
- lorsque vous organisez votre pensée.

Et concrêtement?
Choisissez un mot ou un thème dans votre esprit. Associez à ce mot les idées principales qui sont en étroite relation avec ce mot. Reliez ensuite à chacun de ces nouveaux mots de nouvelles idées. Si vous le faites sous une forme visuelle, vous créez un mind-map:

Mind-Map

A l’aide d’un tel mind-map, l’information peut être plus rapidement visualisée que par des techniques linéaires.

Un mind-map montre souvent sous une forme pseudo-artistique la pertinence de certains idées et leur relation interdépendante. C’est un mode de pensée où interviennent aussi bien les démarches analytique, rationnelle que créative.

En utilisant cette technique, on apprend plus rapidement, on stimule sa propre créativité et on retient mieux car elle est étroitement associée au mode de fonctionnement de notre cerveau.

Many people have heard about and raved over Tony Buzan for his Mind Maps thingy and I recently bought 2 of his illustrated books to figure out what it is. I’ve heard about it for as long as it has been out but I never understood it. For a person that never buys books with color pictures, I spent $150 for two colorfully illustrated books (for children). I had to bring myself down to a level of books meant for children to get the concept of Mind Maps – and I admit, I still don’t.

I asked my 11 year old daughter to help – and we were both clueless. There was nothing in there my antenna could pick up. I pick things up all the time and I can make myself aware of the metacognition processes that happen when I’m listening or reading or observing something. Mind Maps was like Kryptonite to me – I heard nothing in my mind. Nothing. Where is the point?  At least with Mathematics or Physics or French I can say something’s happening, I see the point but it doesn’t interest me to pursue it from this premise. Coming across Mind Maps is like a fish coming across a manual on how to swim – what does a fish do with it?

I wonder if you understood my point – that as fantastic as Tony Buzan’s Mind Map thingy is, it is promoting a thinking and learning behavior that favors a particular kind of learning style. Sure some people can be taught to swim like fish but their abilities, while improved, invalidates other forms of movement and activities that they would perhaps have improved marginally better than learning to swim. If I were someone who didn’t do particularly well in school (swimming) I’d just go find learning outside of school because the longer you forget about and invalidate an innate learning style or aptitude, the greater the risk of never knowing you ever had it.

I don’t think there’s anything wrong with using it and there’s definitely nothing wrong with trying to improve our grades. The premise of this blog is not about not trying to do better than we can but in putting across a point that while Mind Mapping assists in improving a type of ability for school, there are many other types of abilities to focus on apart from what schooling and office work require.

Sinopsis:

El instrumento clave para desarrollar tus capacidades mentales que cambiará tu vida
¿Te gustaría ser más organizado?
¿Te sientes cada día más desbordado y estresado?
¿Tomar decisiones te pone nervioso?
Los Mapas Mentales® consisten en un método de análisis sencillo y revolucionario que permite utilizar al máximo las capacidades de la mente. Gracias a los Mapas Mentales® millones de personas han aprendido a planificar sus vidas y a organizarse mejor. Cómo crear Mapas Mentales ® es la guía clave de los Mapas Mentales® , escrita por su creador, Tony Buzan.
Simplificar tu vida con la técnica de los Mapas Mentales® resultará fácil y ameno, y este libro te enseñará a:
Organizar una presentación y escribir un informe
Potenciar tu destreza mental para tener ideas brillantes
Persuadir a las personas y negociar con ellas
Recordar las cosas
Planificar tus objetivos personales
Adquirir control sobre tu vida

Comentario:

Es un libro en formato muy reducido, lo que permite una rápida lectura. Con este libro disponemos de “otra” metodología para organizar nuestras ideas, tareas, proyectos y todo aquello que queramos planificar.

Nos da una herramienta de planificación de una forma fácil y sencilla de entender, cuando acabas de leerlo ya puedes empezar a realizar tus primeros mapas.

Según el autor puedes realizar mapas mentales de tu futuro ideal, comprar regalos, emprender un nuevo proyecto, organizar un fin de semana romántico, vida familiar, planificar un día, una semana, un mes, un año e incluso como superar un problema.

De esta forma se podrá ahorrar tiempo, ayudar a organizarse y aclarar los pensamientos, generar nuevas ideas, ayudar a recordar datos y eventos, potencian la memoria y la capacidad de concentración, estimulan el cerebro y amplían horizontes, todo esto de una forma divertida.

Lo bueno que tiene es su formato de rápida lectura. Lo peor es que con los mapas mentales la mayoría de personas se quedan en la estructura del mapa, si queremos profundizar en cada parte que forma la estructura requiere una gran labor y una comprensión más amplia de la que da este libro.

Autor: Tony Buzan

Lectura: 8

Técnicas: 3

Ejercicios: 1

Aplicación: 5

J.Serral

www.impulsat.com

On Sunday 4th October I ran, for Buzan Training, a workshop for parents and KS2 children a  which centred on Mind Mapping.

It was lovely to see the children working with the parents developing their thinking, planning, memory and learning skills.  What was truely wonderful was when the children were helping their parents learn new skills!

This workshop was successful because the group was small, enabling me to spend time with each family on every task.

We had the pleasure of the presence of a German freelance journalist who was joining in the tasks but also researching Mind Mapping training for an Education Journal. We also had the support of Anne Reynolds (training manager for Buzan) who made sure that everything ran to plan. As always Anne did an excellent job and managed to find time to join the workshop as well.

This style of workshop will run again in the near future. Please contact me for further details of future events. tim.fulford@buzanworld.com

• ‘….very encouraging for the children…’
• ‘….we feel far more confident to Mind Map…’
• ‘….lots of ideas to build on…’
• ‘….Loved it, we really know how to Mind Map now….’
• ‘….great fun learning…’
• ‘…..excellent materials and support…’

Mind Mapping is a simple, practical tool for improving your creative-thinking, planning and problem-solving abilities. It will help you:

Generate more ideas: Mind Mapping allows you to start quickly and generate more ideas in less time. You don’t have to edit or order your thoughts; just start with a creative doodle in the center of your page and begin printing words on lines emanating from the center as you think of them. The free-ranging format — adding words to one branch one moment, then skipping over to another branch the next — increases your chances of generating new ideas.

Make new connections: Mind Mapping allows you to represent a tremendous amount of information in a relatively small space. You can have all your notes for a topic on one piece of paper, with your ideas arranged in a way that encourages you to see relationships between them. Mind Mapping helps you see connections among things that may have seemed completely separate.

Improve your memory: Remembering your material becomes much easier. Colors, images and key words — three central ingredients of Mind Maps — are much more engaging to the brain than sentences. A well-made Mind Map is almost impossible to forget!

Use your whole brain: Half a mind is a terrible thing to waste. Mind Mapping helps you strengthen your analytical left brain by training you to look for the most essential key words. At the same time, it stimulates the right brain by encouraging you to use colors and images.

Taken from Advantages of Mind Mapping all rights acknowledged.

Yesterday I had a discussion with a teacher about what a mind map was for.   Our understandings about how you made and used one and what it looked like differed,  so I checked out  Tony Buzan’s website.

7  Steps to Making a Mind Map

1. Start in the centre of a blank page turned sideways. Why? Because starting in the centre gives your Brain freedom to spread out in all directions and to express itself more freely and naturally.
2. Use an IMAGE or PICTURE for your central idea. Why? Because an image is worth a thousand words and helps you use your Imagination. A central image is more interesting, keeps you focussed, helps you concentrate, and gives your Brain more of a buzz!
3. Use COLOURS throughout. Why? Because colours are as exciting to your Brain as are images. Colour adds extra vibrancy and life to your Mind Map, adds tremendous energy to your Creative Thinking, and is fun!
4. CONNECT your MAIN BRANCHES to the central image and connect your second- and third-level branches to the first and second levels, etc. Why? Because your Brain works by association. It likes to link two (or three, or four) things together. If you connect the branches, you will understand and remember a lot more easily.
5. Make your branches CURVED rather than straight-lined. Why? Because having nothing but straight lines is boring to your Brain.
6. Use ONE KEY WORD PER LINE. Why Because single key words give your Mind Map more power and flexibility.One Word Per Line
7. Use IMAGES throughout. Why Because each image, like the central image, is also worth a thousand words. So if you have only 10 images in your Mind Map, it’s already the equal of 10,000 words of notes!

I am currently working on a project to show how Mind Mapping and Mind Maps can be used in Education right from reception through to Sixth Form.

These first Mind Maps are spelling sheets which are being used by Year 5 pupils. They work on the founding principle of Mind Mapping: Image and Association as developed by Tony Buzan.  Each Mind Map is produced using iMindMap software and can be used in the very useful ‘presentation mode’ displaying one branch and image at a time to enable the pupils to record the words themselves rather than working from a prepared linear list.

Spelling sheet Year 5

Each week the pupils were given a list of 20 spellings to learn for a test the following week. I have converted the list into a Mind Map for some of the pupils and I will be monitoring the performance in the weekly tests.

Spelling sheet Year 5

Mind Map to learn the order of the planets

Zes jaar heeft Dan Brown aan zijn nieuwe roman gewerkt. Morgen ontsluiert germanist en thrillerspecialist John Vervoort op Radio 1  speciaal voor alle niet-lezers én lezers de geheimen (?), codes (?), complottheorie (?), symbolen (?) van The Lost Symbol. Tot vermaak van speedreaders*of snellezers in Australië eindelijk ‘revealed’. John Vervoort kon vandaag pas een exemplaar te pakken krijgen, niet eerder! Daarom is het in spanning wachten tot morgen … Zou zijn stem overslaan van enthousiasme in zijn bekende snelle spreekritme? Hoe straf zal de kritiek van John Vervoort doorwegen in de leespromotie van The Lost Symbol?

Boeken hypen gaat al lang crossmediaal … Zoals het de marketing van een zelfverklaarde blockbuster betaamt, heeft het boek een eigen website, naast de ‘officiële’ van Dan Brown himself, ‘officiële’ en fanaccounts op Twitter, YouTube (zie bijvoorbeeld The Making of a Five Million Copy Book), Facebook, een game, een e-boekversie** en veel veel meer …  Kijk maar. Tientallen miljoenen Google-hits. En dat is slechts het begin op het web. Moet er nog zand zijn?

Moet er nog (meer) zand zijn in leesbevordering of literatuureducatie?

PS Dat waren tijden met De Da Vinci Code! Ik won er in mijn klassen lezers door. Echt. (Wordt vervolgd.)

Voetnoten
* Mind the link! Voetnoot speedreaders: The faster the better volgens Tony Buzan. Bij Karel Schiepers: Rapidreading.
** Update 17-09-2009 Pierre Gorissen van ICT en Onderwijs BLOG heeft al twee e-books van The Lost Symbol: in twee formaten. Hij heeft een exemplaar te koop.

Naar John Vervoort met zijn gesproken recensie op Radio 1: De nieuwe Brown gelezen en gekeurd.

Ter vergelijking met …

Bevindingen van Robert Gooijer bij de nieuwe Brown: in vier logs op NRC Boeken.

Mind Map atau Peta Pikiran adalah tools otak yang sebenarnya sangat powerfull. Bila tubuh memerlukan olah raga, maka otak kita memerlukan mind map ini. Orang-orang menyebutnya dengan Brain Gym (Senam Otak).
Beberapa waktu lalu, sesaat setelah saya mengajar mind map pada satu komunitas dokter, ada yang bertanya, mind map ini sebenarnya untuk siapa?
Pertanyaan yang sederhana, tetapi cukup mendasar.
Sebelum saya menjawab, saya ingin bercerita sedikit tentang sejarah Mind Map.
Mind Map ditemukan oleh Tony Buzan, seorang Psikolog berkebangsaan Inggris pada awal 1970-an. Tony Buzan terilhami oleh pengalamannya pada saat beliau masih kuliah yang juga dialami oleh sebagian besar teman-temannya, dimana beliau dan teman-temanya itu merasakan kesulitan-kesulitan dalam belajar. Mereka sering mengalami ketinggalan mencatat, lupa dengan pelajaran yang baru diajarkan, kesulitan menangkap inti dari pelajaran, lambat dalam membaca, dan sebagainya.
Pengalaman dan kesulitan pada saat kuliah ini kemudian menemukan solusinya setelah Tony Buzan mempelajari perkembangan mutakhir dari bidang ilmu neuroscience, seperti karya dari Roger S. Sperry, seorang pemenang Nobel karena temuan tentang kompetensi otak, yang menyimpulkan bahwa ternyata otak kita terdiri dari dua belahan (hemisphere), yakni otak kiri dan otak kanan dengan kompetensi yang berbeda. Otak kiri memiliki kompetensi lebih ke akademik, seperti logika, bahasa, matematika, sekuensial, struktural dan analitis. Sementara otak kanan memiliki kompetensi lebih ke ritmik, visual, imajinatif, intuitif, kreativitas, dan sintesis.
Neuroscientist lain yang temuannya berpengaruh pada konsep mind map adalah Robert Ornstein, yang memaparkan struktur otak manusia yang terdiri dari Bern Sterm (Otak Reptil), Limbic Systam (tempat emosi), dan Neocortex (tempat berpikir), serta bagaimana otak manusia bekerja.
Tidak kalah pentingnya adalah pengetahuan yang lebih detil tentang morfologi sel syaraf (neuron), komunikasi sel syaraf, jumlahnya yang sangat fantastis, yakni 100 M – 1 Trilyun Neuron, serta perilakunya pada saat otak kita sedang bekerja (berpikir, mengingat, membaca, menulis, bekerja).
Berdasarkan itu, Tony Buzan mengembangkan sebuah teknik mencatat, yang kemudian disebutnya dengan Mind Map. Bentuk Mind Map serupa dengan bentuk sebuah sel syaraf, dimana topik utama adalah inti sel, kemudian cabang-cabang dari topik utama tadi adalah dendrit-dendrit dan akson-akson yang keluar dari inti sel.

Sel Syaraf                                          Contoh Mind Map

Konsep Mind Mapping ini menjadi makin kuat dan disuka, setelah diketahui pula, ternyata tokoh-tokoh penting dunia, seperti Leonardo da Vinci, Newton, Darwin, Marie Curie, Thomas Jefferson, dan banyak lagi yang lainnya, juga menggunakan pola-pola mind map untuk mencatat hasil-hasil riset mereka, gagasan-gagasan penting, temuan-temuan atau pemikiran-pemikirannya.
Itulah perjalanan dari Mind Map, dimana awalnya adalah sebagai teknik mencatat. Bobby de Porter, dalam bukunya Quantum Learning, menyebutnya dengan Teknik Mencatat Tingkat Tinggi. Ketika, Quantum Learning diterjemahkan ke Bahasa Indonesia sekitar akhir 80-an atau awal 90-an, masuklah Mind Map ke Indonesia secara “perlahan”.
Tapi hingga lebih dari 10 tahun, perkembangan Mind Map di Indonesia kurang begitu menggembirakan, karena :

1. Mind Map masih dilihat sebagai teknik mencatat, seperti diasosiasikan pada buku Quantum Learning.
2. Kesederhanaan Mind Map, membuat banyak orang kurang tertarik, dan melihatnya hanya berguna untuk anak-anak dan pada saat di sekolah saja.
3. Pemerintah kita kurang care pada teknologi pengjaran atau teknologi belajar cara belajar (learn how to learn).

Praktis, Mind Map di Indonesia sangat ketinggalan dibanding di Eropa, Amerika dan Jepang, bahkan Singapura. Di negara-negara di Eropa, Amerika, Jepang dan Singapura, Mind Map, menjadi ketrampilan wajib siswa-siswa sekolah dari SD sampai Perguruan Tinggi.
Sementara pemerintah kita masih berkutat dan ribut sendiri dengan soal ujian nasional perlu atau tidak, kurikulum yang sering gonta-ganti. Mendiknas ganti, kurikulum ya ganti. Sementara, kurikulum kita masih condong kepada konsumsi pengetahuan, yang pengajarannya pun lebih banyak dengan menghafal. Karena itu, pendidikan di Indonesia tidak maju-maju. Kalau toh, ada putra-putra Indonesia juara di ajang olimpiade science internasional, itu bukan karena hebatnya sistem pendidikan kita.
Dengan kurikulum yang ada sekarang, sangat diragukan dapat mendorong bangsa kita berkontribusi untuk kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Teknologi pengajaran, learn how to learn, seperti Mind Map, kurang mendapat perhatian yang memadai. Padahal, Mind Map, sebagai tools otak yang mampu meningkatkan kapasitas otak, telah teruji dan terbukti sangat powerfull. Bahkan, perusahaan-perusahaan kelas dunia seperti Boeing, GE, Microsoft, Oracle, HSBC, dan banyak lagi yang lain menggunakan Mind Map untuk menunjang proses bisnis di perusahaan itu. Semua karyawan-karyawannya menguasai Mind Map, dan menjadi bagian dari kurang lebih 300Juta user di seluruh dunia.
Kembali ke Mind Map, dalam perkembangan lebih lanjut, ternyata Mind Map bukan saja teknik mencatat yang handal. Oleh penemunya, diyakini berdasarkan pengalaman puluhan tahun, Mind Map mampu mentransformasikan seseorang dari ordinary people menjadi extra-ordinary people.
Koq bisa?
Ya, karena Mind Map melibatkan kedua belah otak kita. Apabila kedua belah otak, otak kiri dan otak kanan, terlibat secara bersama-sama pada saat kita berpikir atau mencari solusi saat menghadapi masalah, sesungguhnya kita sedang berpikir seperti komputer yang super canggih. Seseorang akan, meminjam Bobby de Porter, mengalami lompatan (quantum) sehingga menjadi lebih kreatif, inovatif, daya ingat lebih kuat, dan tentu saja pada akhirnya tidak gampang putus asa. Sesuatu yang sangat dibenci oleh Tuhan.
Kembali ke pertanyaan di awal tulisan ini, jawabannya adalah bahwa Mind Map perlu dan harus diajarkan atau dipelajari oleh siapa saja, berapapun usianya, bahkan sejak usia sedini mungkin, termasuk Balita (tentu dengan teknik-teknik tertentu).
Dengan mengenalkan Mind Map sejak dini yang dilanjut pada SD, SMP, SMA dan Perguruan Tinggi, dan seterusnya, hal itu akan dapat memelihara tingkat kreativitas seseorang hingga dapat bertahan lama.
Penelitian (Tony Buzan, 2009) menyatakan bahwa tingkat kreativitas seseorang menurun seiring dengan bertambahnya usia. Saat masih bayi, tingkat kreativitasnya masih sekitar 95%. Saat usia SD tingkat kreativitas menurun menjadi 75%. Di usia SMP, menurun lagi menjadi 50%. Di usia SMA, tingkat kreativitas seseorang tinggal 25%. Dan pada saat mereka masuk perguruan tinggi, menurun lagi menjadi sekitar 10%. Itu sebabnya, kita sangat tidak produktif.
Bagaimana menurut Anda?

btlegowo.wordpress.com
mindmapworld.wordpress.com

Ever since I went for the ‘The Secrets of Building a Powerful Memory’ workshop by Stuart Tan, I became pretty interested in the power of the mind. Thus, I began buying some books (yet to read all) on memory and mind mapping.

My wife bought this book Brilliant Memory by Tony Buzan. Inside the book there are powerful strategies that will open your mind to how it can remember things by simply associating them with pictures and actions. It is similar to what Stuart has taught. Just that the book shares more techniques on how you can improve your memory.

(Click on the book to get your copy)

Have been reading a  couple of books recently (I have never liked reading all my life!) and am beginning to see the value of reading especially useful books that can empower me to improve myself.

It feels AWESOME that everyday I am learning new things all over again!

However, there came a point where I begin to ask myself how can I make use of the additional knowledge that I am gaining? Is it really useful if I just read and learn but do not know how to use?

I guess the answer is clear. To really benefit from reading, I must DO what I learn.

Thus, I made up my mind to do the following. Every time I finish reading a book, I will do a MIND MAP (I’m now reading Tony Buzan’s The Mind Map Book (Mind Set) and will begin with this) on what I learned from the book.

Next, I will take at least one thing that I learned from the book and put it to ACTION! For example, if the book is about Creating a Website, I will proceed to purchase a domain, get hosting, start learning more about using FrontPage or Dreamweaver etc. You get the point…

With this commitment to act, I know that my end result is going to multiply as compared to only reading book after book.

I also learned that by reading books from different genres, it is confusing to my mind and I can’t really focus on my topic of interest. So the other thing for me to do is to concentrate on one or two topics (maximum three) and fully focus on reading books that relate to the specific topics until I gain sufficient knowledge in that field.

Thank you for reading my post. To show my appreciation, here is a FREE
ebook titled As A Man Thinketh. Read it, and apply an ACTION after you’ve finished. See if it made a difference in your life.

The Speed Reading Book. By Tony Buzan. Published by BBC Worldwide Limited. Revised Edition, 2004. Paperback, 224 pages. ISBN 0 563 48702 X.

Siapa yang tidak kenal Tony Buzan, seorang penulis psikologi populer yang terutama dikenal melalui buku-bukunya tentang otak dan pembelajaran. Atau lebih dikenal juga sebagai penyokong konsep peta pikiran atau mind-map.

Sedikit catatan yang bisa dirangkum dari buku ini—dalam rangka mengkristalisasi apa yang bisa diperoleh dari buku ini. Kalau tidak, lumayan pusing. Karena isinya lumayan detail dan mendalam. Dibuat seringkas dan sepraktis mungkin. Bismillah…

~~~

Isi buku ini dibagi menjadi 5 divisi yang uraian singkat isinya bisa saya tulis sebagai berikut.

Diawali tes sederhana untuk mengetahui kecepatan kita membaca saat ini, sejarah speed-reading, dan definisi baru membaca. (Divisi 1)

Selanjutnya membahas teknik-teknik dasar dalam speed-reading: bagaimana mengontrol pergerakan mata, dengan disertakan teori dan pengetahuan dasar mengenai mekanisme kerja mata dalam membaca—ternyata, banyak fakta menarik mengenai mata¹; bagaimana menciptakan kondisi lingkungan eksternal dan internal yang mendukung; pentingnya menggunakan jari atau alat lain sebagai alat bantu penunjuk untuk memandu mata agar terfokus pada materi bacaan, beserta teknik-tekniknya (meta-guiding techniques), juga latihan-latihan dasar untuk meningkatkan kemampuan ini yang selalu disertai penjelasan prinsip kerja teknik-teknik tersebut. Termasuk didalamnya mengenai skimming dan scanning. (Divisi 2)

Kemudian untuk meningkatkan kecepatan membaca, konsentrasi dan pemahaman dibahas juga mengenai: meningkatkan kecepatan membaca metode metronome; kendala-kendala teknis dan internal membaca yang biasa terjadi berikut penanganannya; keterampilan pendukung yang juga penting seperti metode mind-mapping, pengetahuan mengenai struktur paragraf, teknik preview dan peran pentingnya, teknik meningkatkan penyerapan kosa kata (dalam hal ini kosakata bahasa Inggris). (Divisi 3-4)

Bagian terakhir membahas teknik mind-map lanjutan; teknik membaca majalah, surat kabar, dan layar komputer; teknik membuat arsip terorganisir dari apa-apa yang kita baca; dan bagaimana membaca untuk dapat menikmati karya sastra dan puisi. (Divisi 5)

Setiap bab diakhiri latihan, sehingga selama membaca buku ini kita bisa selalu mengetahui berada dimanakah kita saat ini. Pada awal dan akhir setiap bab terdapat preview dan catatan poin-poin penting untuk diingat. Meski karena terlalu banyak tampilan ini membuat saya malah jadi pusing. Karena pusing inilah resume ini dibuat. When I ask myself, what I have had from this book? My mind turns flustered. Selain untuk melatih kemampuan transfer pemahaman dalam rangka latihan menerjemah.

~~~

Membaca adalah suatu kegiatan yang sangat penting dan diperlakukan sebagai ritual penting. Itu yang bisa saya tangkap dari apa yang dipaparkan buku ini. Orang-orang besar hampir selalu seorang pembaca buku. Di buku ini disebutkan beberapa tokoh master speed-reading, yang tiga diantaranya adalah presiden Amerika, yaitu Thomas Jefferson, F. D. Roosevelt, dan John F. Kennedy. Hmmm…, kalau tokoh negarawan kita dulu yang pembaca sekaligus pencinta buku banyak. Tapi presiden kita, menteri kita, pejabat dan tokoh politik kita sekarang yang gila-gilaan cinta buku, ada? Negarawan kita dulu, yang pencinta buku, bisa saya sebut disini seperti Bung Hatta, Agus Salim, Natsir, … siapa lagi ya?

Di bawah ini beberapa langkah praktis yang bisa saya rangkum untuk mendapatkan hasil yang lebih optimal dalam membaca, baik kecepatan, konsentrasi dan pemahaman. Setidaknya inilah yang pertama-tama bisa diterapkan. Kendati sasaran buku ini adalah menciptakan speed-readers dengan kemampuan membaca sampai sekian ribu kpm. OK, here it is…

Konsentrasi seperti kuda jantan. Anda adalah pengendara. Terserah Anda mau menjadi pengendara yang baik atau tidak. -Concentration is like a stallion. You are always riding it. It is up to you to become a good rider!

Pertama-tama, siapkanlah waktu khusus. Waktu yang kita rasa paling pas untuk berkonsentrasi pada materi bacaan—didapat melalui pengalaman; cobalah melakukannya pada berbagai waktu, pagi hari, siang, sore, atau malam; dan tentukan mana waktu yang paling pas untuk Anda.

Kemudian, kondisikan lingkungan eksternal dan internal sebaik mungkin, meliputi hal-hal berikut. Pencahayaan sebaiknya tidak terlalu redup dan tidak terlalu terang. Arah sumber cahaya paling baik ditempatkan hingga cahaya datang dari sebelah kiri atas. Posisi terbaik adalah duduk dengan punggung tegak, tinggi kursi sedemikian hingga ketika duduk posisi paha sejajar lantai. Tinggi meja 20 cm diatas kursi (ukuran tinggi ergonomis orang sana ya). Sediakan segala sesuatu yang mungkin diperlukan sedekat mungkin. Jarak mata terhadap buku tidak kurang dari 50 cm. Hindarkan interupsi. Pastikan kondisi kesehatan Anda baik.

Know the map if you wish to know the territory.

Masuk pada prosesi membaca. Lakukan preview terhadap isi buku untuk memperoleh gambaran umum—general overview—atau struktur isi buku. Ini penting untuk menentukan target, rencana aksi, dan target spesifik untuk setiap topik yang dibaca. Berusahalah untuk tidak menyalahi rencana sesuai waktu yang sudah ditentukan. Penting juga pada bagian ini mencari tahu tentang penulis, latar belakang, dan ke arah mana buku akan berbicara. Karena, minat Anda terhadap materi bacaan akan memberi peningkatan kecepatan, konsentrasi, dan pemahaman yang sangat berarti.

Ukuran pupil mata berubah menyesuaikan diri terhadap kondisi cahaya; dan ditemukan bahwa ukuran pupil juga berubah terhadap emosi. Ketika menemukan sesuatu yang menarik hatimu (co’/ce’ cakep, misalnya) ukuran pupil akan membesar. Begitupun dalam membaca, ketika menemukan sesuatu yang menarik, tanpa perlu bersusah payah, otak akan menerima lebih banyak dari mata. Setiap mata kita memiliki 130 juta sel penerima-cahaya. Dan setiap sel penerima-cahaya dapat mengambil sedikitnya 5 foton per detik. (hal. 43)

Pada saat membaca, gunakanlah jari atau alat penunjuk lain yang bisa digunakan untuk memandu mata. Alat penunjuk ini harus kecil agar tidak menutupi materi bacaan. Membacalah dengan kecepatan normal. Ada pemahaman salah selama ini, bahwa membaca perlahan dan hati-hati akan mendapat pemahaman lebih baik. Dan membaca cepat mengurangi pemahaman. Terdengar logis, tapi hasil pengamatan menunjukkan lain. Bahwa semakin cepat Anda membaca, semakin baik pemahaman Anda. Otak Anda tidak didesain untuk membaca secara perlahan. Membaca perlahan dan hati-hati membuat otak membaca lebih dan lebih lambat lagi dengan pemahaman yang sedikit dan usaha yang payah. Ketika kecepatan membaca meningkat, pemahaman pun meningkat. Kemampuan mengingat juga akan meningkat, karena memori juga bekerja di atas kemampuan otak untuk mengorganisasi penggalan-penggalan informasi.

Bagaimana sebetulnya mata membaca? Mata membuat lompatan-lompatan kecil yang tetap. Mempertahankan pandangan lalu melompat lagi, demikian seterusnya. Sehingga untuk membaca satu halaman, mata tidak bergerak perlahan pada seluruh bagian halaman, melainkan bergerak dalam lompatan-lompatan kecil dari kiri ke kanan, berhenti sebentar—pausing, ini yang disebut fixation time—untuk menyerap satu atau dua kata, dan bergerak melompat lagi. Informasi diserap ketika pada fase berhenti. Dan ini menghabiskan waktu. Latihan speed-reading memperpendek waktu henti ini. (hal. 44)

Ketika Anda mengalami stuck pada suatu bacaan, jangan berhenti atau balik lagi (back skipping or regretion), lanjutkan saja. Pemahaman akan diperoleh seiring konteks yang lebih luas. Ambil jeda setiap 30-60 menit untuk meningkatkan konsentrasi dan memberi mata dan otak kesempatan untuk istirahat.

Isi buku ini jauh lebih luas. Banyak fakta ilmiah mengenai mata dan otak; kaya dengan teknik-teknik untuk meningkatkan kemampuan membaca super cepat. Tetapi tulisan ini bisa jadi sangat panjang. Bagusnya baca sendiri. Tidak rugi kok. Sebagai penutup, saya kutipkan penggalan berikut.

Brain Reading – Memasuki abad 21, ada sebuah revolusi kesadaran bahwa bukanlah mata yang melakukan kegiatan membaca, melainkan otak. Membaca lebih sebagai fungsi otak dibanding fungsi mata. Terdapat jutaan facet optik pada mata, dan otaklah yang mengendalikannya. Cahaya yang diterima oleh retina ditransmisikan oleh saraf optik ke otak bagian visual—lobus occipital. Dan lobus occipital ini letaknya di bagian belakang kepala, bukan dibelakang mata. Lobus occipital inilah yang melakukan kegiatan ‘membaca’, mengarahkan mata pada hal-hal yang menarik menurutnya. (hal. 43)

Semoga bermanfaat.
Happy reading.

—

[1] The Cerne Laboratory di Switzerland menyatakan: Diperkirakan diperlukan biaya sekitar 68 juta dollar untuk membuat sebuah mesin yang bisa menduplikasi kecanggihan mata. Tetapi mesin ini kemungkinan tidak dapat bergerak-gerak seperti bola mata dan ukurannya bisa jadi sebesar rumah. Subhanallah…, Maha Besar Allah dengan segala Kekuasaanya.

Follow this link to see the new gallery of my mind maps.

Travel Log of my recent trip to Morocco

Last week, I talked about different things you can do to persuade yourself to take a creative leap. I actually took my own advice. The markers idea sounded fun but all the paper that I had would bleed through. So I found some colored pens and have taken up journaling by hand again using purple (my favorite), orange, blue, green and pink ink. I think it’s good to get away from the computer screen sometimes. Creating something tangible is immensely satisfying.

Trying something new  is always a good way to get your brain to do something new. I did that too. While waiting for my husband at work I saw his the mind mapping software he had been telling me about.

Mind maps are also called, brain webs, webs and a bunch of different things. I remember them as “brainstorms” and whenever we were assigned to brainstorm in school, I rolled my eyes and thought, “Oh good. Another one of these dumb things.” (Aren’t you glad you weren’t my teacher?) I once read an article in Writer’s Digest that suggested making a mind map of your writing career and using mind maps to plot novels and work your way out of writer’s block. I tried it with limited success. I kept changing things and running out of room and trying to squeeze bubbles with multiple words in a centimeter of space. That’s what annoyed me in school. I couldn’t move anything around to make more room. I modified the traditional pen and paper mind maps and had more success using color coded sticky notes on my closet door.

But my mindmapping luck changed at a poetry workshop.  When the instructor said “We were going to use a mind map and create a poem.” I involuntarily rolled my eyes. He said to put one word in the middle and to try to keep your pen moving the whole time. After spending the first forty-five seconds panicking about my topic, I looked at the pen in my hand and wrote, “Pens” in the middle of my paper and circled it.  After that, my pen moved pretty much the whole time and my thoughts snapped onto the paper. Much to my surprise, when the instructor told us to pick out the concrete words and images at the end of the exercise, I had a poem about pens. Whodathought.

So I thought I’d give Joel’s software a whirl with an idea for a short story. I reminded myself that I’m just, “playing around” with this story and the software. (Instead of the usual “Remember Ashley, that if this is bad your whole writing career is ruined. It has to be full of profound truth and expertly written or you’re a wash.”)

The program made me pick out a picture to put in the central square. I typed the character’s name and before I knew it I had a sprawling mind map complete with arrows.

Throughout creating the mindmap, my brain knew what it wanted the program to do, how long the branches should be and exactly where the arrows should point. I wanted the lines to bend in just the right direction, the text size mattered and I wanted to highlight certain words without knowing why. I also knew what tempo and volume of music I wanted to listen too. When I couldn’t figure out how to move things exactly where I wanted them I felt frustrated.

Best overall, I had a pretty good time “just playing around.” Although I still don’t have any of the narrative written, I feel like this idea is now a lot more developed. And I felt the satisfaction of producing something colorful and intricate.  I’ll admit it wasn’t as satisfying as making a beautiful tactile mindmap but for someone who often wants to go back and change things (me) it was great.

Here’s a video from the maker of the overpriced software that I used. At the beginning of the video, Tony says mindmaps are a critical part to thinking, which I’m pretty sure I’ve been able to do successfully for 24 years despite making less than five mindmaps. According to Tony, I did several things wrong with my mindmap. He emphasizes only using one word per branch while I used words, phrases and sentences. He encourages the use of images, which I didn’t use.

I find the beautiful mindmaps people are drawing in throughout the video baggling. They must just be copying mindmaps they’ve already created.

Have you ever tried mind mapping? How did it work for you?

Description
Title: The Mind Map Book
Author: Tony Buzan, Barry Buzan
Publisher: BBC Active
Year published: 2006
Condition: 8.5/10. Corners of front and back covers are slightly dog-eared. No torn or missing pages and no markings in text.
Price: USD 9.90 excluding overseas shipping or SGD 14.90 with FREE postage via local normal mail

Pictures
Click on each thumbnail to view the full-sized image.

Front cover