A matéria do Jornal da UNICAMP fala sobre os avanços nas pesquisas sobre utilização de energia solar do grupo de pesquisas liderado pela professora Ana Flávia Nogueira, do Instituto de Química da UNICAMP, que estuda a viabilidade de usar uma tecnologia para transformar energia solar em energia elétrica com materiais até 80% mais baratos que os tilizados pelas atuais tecnologias.

A tecnologia pode ser aplicada em vestimentas, para gerar energia para recarregar dispositivos eletrônicos como celulares e rádios.

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Exame foi remarcado para os próximos dias 5 e 6 de dezembro. Universidades fizeram alterações para se adaptar à mudança.

Muitas universidades precisaram fazer mudanças de última hora nos seus vestibulares depois que o Ministério da Educação (MEC) remarcou o Exame Nacional Ensino Médio (Enem) para os dias 5 e 6 de dezembro. Algumas instituições precisaram alterar a mudança. Outras, porém, tiveram que desconsiderar a nota do Enem no resultado de suas provas.

Confira as alterações em algumas das principais universidades:

O repertório é grande.
Mais alguns passos pelas ruas de Barão geraldo, perto da Unicamp, e temos mais pérolas…

Filosofia da Ação. Intervenção UrbanA

A(r)mar!

Globalizar a Resistência! Não compre, plante!

“( … ) O governador paulista deve sua volta ao Brasil (em 1978) a João Manuel, depois de mais de dez anos exilado por causa de sua atuação como político estudantil durante a ditadura militar. Na época, o coordenador dos Institutos da Unicamp, um acadêmico de perfil conservador, ligado aos militares, vivia às turras com os intelectuais de esquerda da universidade.
Quando João Manuel que fazia parte da turma de “subversivos”, resolveu indicar Serra para fazer parte do quadro da Unicamp, o coordenador, conhecendo o histórico do candidato, negou na hora o pedido.
“Eu, que já sabia a resposta, estava preparado. Um amigo meu, gerente do Banespa em Nova York, havia descoberto que o tal coordenador desviava equipamentos doados para a Unicamp”, lembra João Manuel.
“Quando contei a história para o cara, ele, branco, disse apenas uma frase: o José Serra está aprovado.”
( … )”.
http://www.terra.com.br/istoedinheiro/edicoes/633/o-fogo-amigo-de-jose-serra-o-professor-joao-manuel-156653-1.htm

Várias opções, próximas à Unicamp, preços competitivos!

E aí galerinha do mal, como vão todos vocês?

Eu ando bem. Bem mal.

Passei essa última semana com todos os problemas de saúde que podem ser somatizados numa pessoa por causa do nervosismo. Passei por altas aventuras nos Prontos Socorros da cidade, e o que me sobra disso tudo é uma dor no corpo absurda, além de claro, a perda da audição no ouvido esquerdo.

É sério. Não escuto nada mesmo.

A médica disse que é abcesso periamigdaliano… mas eu só vou poder falar mais pra vocês sobre isso tudo quando tiver passado em medicina.

E por falaaaaaaar na amada medicina esse final de semana tivemos o queeee?

U N I C A M P

(eeeeeeeeeee)

E bom.. a prova da unicamp consegue agir de maneira dual. Ela sempre surpreende mesmo não surpreendendo.

Quem não conhece a prova da unicamp, geralmente tem medo. Sempre ouve falar que é um dos piores vestibulares do país, um dos mais difíceis e zás.

Mas geralmente quem vai fazer a prova pela primeira vez acaba dizendo “Nossa, que fácil“, ou caindo no conto de fadas e sair pensando “Poxa vida, a unicamp não é tão difícil assim“.

Ledo engano.

A prova é traiçoeira! É uma prova meticulosa e que consegue ler a mente do aluno.

Os caras são objetivos e estritramente metódicos em eliminar o candidato.

Você sabe que artéria tem musculatura lisa e fibras elásticas? Não? Que pena, não pode cursar aqui com a gente beijos.

E esse ano não foi diferente.

Abrimos as provas e encontramos questões pedindo reação de Chumbo com sulfeto, sem qualquer esforço de estequiometria. Vimos as questões pedirem ressonância em fenol, cálculo de potência simples e situação da Amazônia.

Mas se tem uma coisa que eu aprendi é NUNCA, JAMAIS comentar ou questionar as questões da Unicamp. Você estará sempre errado e a banca estará sempre certa.

Mesmo tendo respondido ao que eles pediam, você jamais terá certeza da correção da sua prova. E é essa a delícia de prestar a unicamp. É viver no perigo. Viver na incerteza. Viver sempre perguntando: “Será que você fez o bastante?”

E olha, eu não fiz o bastante.

Eu surtei.

Surtei totalmente porque perdi a noção do tempo e fiquei nervosa.

O tema era GERAÇÕES. Algo bastante similar ao estatuto do idoso que o ENEM cobraria.

Vovó Geek – Essa charge caiu na coletânea

Eu tinha 1h de prova e não tinha escrito nada no rascunho da redação.

Tá, mentira, eu tinha escrito uma bosta de uma introdução. E com aquela introdução ali, fiquei limitada a inventar qualquer uma outra. Eu TINHA que aproveitar aquela dali, porque recomeçar seria perda de tempo. Comecei a tremer. Reli o tema, reli a coletânea, peguei a folha definitiva e comecei a PSICOGRAFAR a carta.

Juro pra vocês.

Baixou o Chico Xavier, apoiei a mão na testa e escrevi loucamente.

E não deu tempo nem de reler a redação, ou se quer corrigir eventuais erros, colocar alguns elementos coesivos, nada.

Botei um título e fiz o sinal da cruz.

O resultado deve estar, NO MÍNIMO, disléxico.

Mas fico feliz.

Os corretores vão pegar minha redação e pensar:

“Ohn, olha que fofinha essa vestibulanda. Mesmo com retardo mental severo ela conseguiu escrever direitinho nas linhas!”

Então é isso.

É pegar, olha pra frente e parar de se preocupar com o rascunho desperdiçado.

Nesse próximo domingo tem fuvest, e vou tentar controlar o tempo com um pouco mais de sabedoria.

E claro, é só esperar 1 mês pra saber se a Unicamp vai sortear a minha ficha de inscrição pra 2ªfase. Mas eu tive muita sorte ano passado em ir pra segundona. Esse ano to tranquila.

Com 313 inscritos para a graduação em Engenharia de Biossistemas da Universidade de São Paulo, a concorrência candidato/vaga dobrou em relação ao ano passado.

Em 2009 a concorrência foi de 2,2 candidatos por vaga, com um total de 138 inscritos. Este ano, mais que o dobro de pessoas se inscreveram para o curso, levando o C/V para 4,48.

O valor está próximo dos outros cursos da Faculdade de Zootecnia e Engenharia de Alimentos, no campus de Pirassununga, onde o curso é ministrado. A graduação em Zootecnia ficou com 5,68 candidatos por vaga e a Engenharia de Alimentos com 5,84.

As discussões sobre o tão esperando número já começaram na comunidade da Engenharia de Biossistemas no Orkut. Acompanhe, deixe seu comentário aqui e sua resposta no tópico da comunidade.

Veja todos os candidatos/vaga no site da Fuvet 2010 (em PDF).

A charge acima, parte do tema da redação da Unicamp 2010, retrata a tensão que existe entre jornalistas de mídias diferentes dentro de uma mesma redação. É incrível, mas ainda hoje, 16 de novembro de 2009, isso continua forte entre colegas, principalmente quando os “rivais” dividem o mesmo espaço. É o caso típico de muitas redações de jornais e de revistas

De um lado, os jornalistas digitais se sentem desprestigiados pela direção, que normalmente se refere a eles como “aquela turma da Internet”, com equipes exíguas e recursos limitados, já que a cash cow continua sendo a mídia impressa. Essa segunda turma, por outro lado, vê nos digitais quase uma ameaça, pois as empresas já perceberam que o futuro (bem próximo) inevitavelmente está na Web.

É a típica visão distorcida dos fatos. Mais que nunca, a convergência de mídias chegou ao trabalho do jornalista, que não pode mais se dar ao luxo de querer ficar só em uma mídia. Muito antes do boom do jornalismo digital, a BBC já praticava isso com seus profissionais: o jornalista saía para cobrir uma pauta sabendo que produziria material para rádio e também para TV. Agora ele também faz o mesmo para a Web. E ele sabe fazer isso (e a empresa o prepara e equipa para tal).

O fato é: jornalismo é jornalismo. O formato é apenas tecnicismo de cada mídia onde será publicado. Pode-se dizer que a turma da Web está mesmo um passo à frente, pois já desenvolve seu trabalho cotidiano com essa visão mais ampla do produto, por isso deve parar com a mania de “perseguição”. Já a turma do papel precisa aceitar que o mundo mudou, por mais que esperneie. Precisam sair da zona de conforto e abraçar a Internet, reciclando-se. Nem que seja para evitar uma demissão. Aliás, a Business Insider publicou, há 11 dias, cinco dicas para jornalistas sobreviverem a um corte de pessoal. Os itens 3, 4 e 5 estão vinculados ao mundo online. Dá para resistir?

Enquanto isso, unicidade nas equipes!

A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) divulgou as questões da primeira fase do vestibular 2010. Assim como o Pombo prometeu, aí estão as questões corrigidas do vestibular Unicamp 2010.

Clique aqui para ver as questões corrigidas! !

O Pombo Sem Asa deseja boa sorte a todos os candidatos…

A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) divulgou as questões da primeira fase do vestibular 2010. O tema da redação foi sobre conflito entre gerações e os candidatos podiam escolher o formato: dissertação, carta ou narração.

Os candidatos tiveram ainda que responder a 12 questões discursivas de biologia, física, geografia, história, matemática e química. Em breve, o site G1 fará a correção das questões e, quase de imediato, o Pombo Sem Asa vai divulgar aqui no blog. Vamos trazer a correção das questões elaborada por professores de cursinhos, portanto não perca o Pombo de vista.

Clique aqui para ver a prova da 1ª fase!!

Neste ano, a instituição recebeu um número recorde de inscrições: 55.475. Estão em disputa 3.444 vagas em 66 cursos da Unicamp e dois cursos da Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto (Famerp).

A Unicamp realiza neste domingo a 1ª fase do vestibular 2010.

Os candidatos devem consultar no site da Comvest, os locais de prova. O exame será composto por uma redação e 12 questões gerais de biologia, química, física, história, geografia, matemática.

DIREITO DE RESPOSTA

Ao tentar defender a política meritocrática repaginada pela Secretaria de Estado de Educação de São Paulo, o Sr. Secretário da Educação Paulo Renato Souza atribui grande responsabilidade pelos problemas da escola aos professores e à sua formação, apontando as Faculdades de Educação, e nominalmente a Unicamp e Usp, pelos males da Educação do Estado de São Paulo.

Afirma o Sr. Secretário que a formação nesses cursos é muito teórica e ideológica, em que se defende a ausência de método e não se provê o professor de técnicas adequadas de ensino.

Não ingenuamente, o Sr. Secretário de Educação faz parecer que universidades públicas e privadas funcionam a partir dos mesmos princípios e condições, com os mesmos propósitos e a mesma qualidade, o que nem de longe corresponde à realidade.

Induz também a pensarmos que são as instituições públicas que formam a maioria dos professores do Estado, o que também não corresponde à realidade. No Estado de São Paulo, infelizmente, as universidades públicas paulistas são responsáveis por apenas 25% das vagas universitárias, contra 75% das privadas.

Vale dizer que essa discrepância não parte de uma opção das universidades públicas, mas foi produzida, nos últimos 15 anos, pela própria política de encolhimento do setor público e ampliação do setor privado que ele, então Ministro da Educação, ajudou a implementar.

Soa estranho, então, que a responsabilização pela suposta má formação dos professores recaia exatamente no setor minoritário, em termos numéricos, quanto à formação de professores.

Pior fica perceber que o ex-Ministro e atual Secretário de Educação do Estado desconhece os projetos e currículos dos cursos de pedagogia da Unicamp e Usp, pelos quais o Estado é responsável.

No caso do curso de Pedagogia da Unicamp, há mais de uma década temos defendido e trabalhado, como princípios norteadores de nosso currículo, a formação teórica sólida (da qual certamente não abrimos mão, já que formamos educadores e não técnicos), a pesquisa como eixo de formação, a unidade teoria-prática, sendo o nosso compromisso, como universidade pública, com a educação pública de qualidade para todos. Em nossa última reforma curricular, foi exatamente nas atividades de pesquisa e prática, e no estágio supervisionado, que logramos ampliar nossa carga horária e nossas experiências de formação.

Nada na nossa organização curricular e nos nossos planos de ensino aponta para a defesa do espontaneísmo e ausência de pesquisa sobre a prática, como afirma nosso secretário. Equivoca-se o Sr. Secretário ao confundir autonomia do professor, como intelectual que reflete sobre a própria prática e toma decisões, com ausência de método. Nossa ênfase na formação continuada a partir dos projetos pedagógicos das escolas, como trabalho coletivo, reforçam essa diferença.

Se pensar criticamente a realidade, conhecer os problemas do nosso país, dos nossos alunos concretos, dos nossos professores concretos, é visto pelo Sr. Secretário como “viés ideológico”, o que dizer da assunção de uma meritocracia cruel e desumana, que se assenta de forma alienada sobre as profundas desigualdades que marcam o nosso Estado e o nosso país, escamoteando e ocultando suas verdadeiras causas por meio do discurso falacioso da meritocracia? Não haverá também aí viés ideológico, e a questão não estaria na opção que fazermos, de nossa parte, por defender uma educação de qualidade para todos, e da parte do Governo do Estado, em manter a desigualdade entre a educação para o povo e a educação para as elites? Ou pretende o Sr. Secretário zombar da inteligência do leitor, querendo fazer crer que a política por ele desenvolvida é neutra, imparcial, desprovida de ideologia?

Apenas para ilustrar nosso compromisso e vínculo com a realidade e o cotidiano escolar, e a relevância do trabalho que realizamos, segundo dados fornecidos pela Assessoria de Imprensa da Unicamp, a pesquisa realizada nesta Universidade mais consultada neste ano de 2009 é da Faculdade de Educação e, talvez para surpresa do Sr. Secretário, trata de uma questão pungente da sala de aula: o ensino de matemática. Esse é apenas um exemplo dos estudos que realizamos e nossa produção aponta a intensidade do vínculo que estabelecemos com a escola pública, nas nossas atividades de ensino, pesquisa e extensão. Além disso, o Sr. Secretário desconhece que o curso de Pedagogia da Unicamp foi reconhecido, durante os últimos anos, como um dos melhores do país.

Quanto à forma como encaramos a relação público-privado, vale salientar que, em muitos países em que dizemos nos espelhar, a educação pública de qualidade é um direito da população, as condições de trabalho e salário docente são garantidas sem a necessidade do apelo à alegoria do discurso meritocrático, e a maioria das vagas universitárias são públicas (como nos Estados Unidos e na nossa vizinha Argentina). E, para informação do Sr. Secretário, a verba pública não é do governo nem do setor econômico; provém dos muitos impostos que nós, trabalhadores paulistas, brasileiros, pagamos, com o suor de nosso trabalho. A educação de qualidade, portanto, é nosso direito e obrigação do Estado.

Congregação dos professores da Faculdade de Educação da UNICAMP

Desde que eu mudei pra Campinas, eu percebi que o povo aqui costuma pichar os muros mais do que o normal, bom claro, excetuando-se São Paulo, porque lá pichação é algo que não se pode descrever.

Mas aqui em Campinas, em especial nos arredores da Unicamp, esse tipo de vandalismo tem o seu “quê” de arte, filosofia, engajamento social e político.

Integração Latino Americana para superação da dominação.

Não sei se é essa atmosfera de “elite”, de “pensadores”, que
transforma vândalos em pessoas se expressam suas opiniões, revoltas e pensamentos, nos muros aqui do bairro.

Um povo sem história é um povo sem alma. Abertura dos arquivos militares JÁ!

Eu coletei algum material nas minhas andanças pela Unicamp, e encontrei verdadeiras pérolas. Aqui se encontram frases, que você para, pensa, e ri (ou chora), porque parece realmente inacreditável o que esse pessoal escreve.

A verdade é coletiva, CONTRIBUA!

Amor é importante P&*(**¨&$##!

Fim do Vestibular, Universidade Popular

Abaixo o golpe mil(i)tar em Honduras!

Os que falam em revolução sem realizá-la na prática, falam com um cadáver entre os dentes.

Paulo Renato de Souza desconhece o curso de Pedagogia da Unicamp

Por Roberto Greene

Ao tentar defender a política meritocrática repaginada pela Secretaria de Estado de Educação de São Paulo, o Sr. Secretário da Educação Paulo Renato Souza atribui grande responsabilidade pelos problemas da escola aos professores e à sua formação, apontando as Faculdades de Educação, e nominalmente a Unicamp e Usp, pelos males da Educação do Estado de São Paulo.

Afirma o Sr. Secretário que a formação nesses cursos é muito teórica e ideológica, em que se defende a ausência de método e não se provê o professor de técnicas adequadas de ensino.

Não ingenuamente, o Sr. Secretário de Educação faz parecer que universidades públicas e privadas funcionam a partir dos mesmos princípios e condições, com os mesmos propósitos e a mesma qualidade, o que nem de longe corresponde à realidade.

Induz também a pensarmos que são as instituições públicas que formam a maioria dos professores do Estado, o que também não corresponde à realidade. No Estado de São Paulo, infelizmente, as universidades públicas paulistas são responsáveis por apenas 25% das vagas universitárias, contra 75% das privadas.

Vale dizer que essa discrepância não parte de uma opção das universidades públicas, mas foi produzida, nos últimos 15 anos, pela própria política de encolhimento do setor público e ampliação do setor privado que ele, então Ministro da Educação, ajudou a implementar.

Soa estranho, então, que a responsabilização pela suposta má formação dos professores recaia exatamente no setor minoritário, em termos numéricos, quanto à formação de professores.

Pior fica perceber que o ex-Ministro e atual Secretário de Educação do Estado desconhece os projetos e currículos dos cursos de pedagogia da Unicamp e Usp, pelos quais o Estado é responsável.

No caso do curso de Pedagogia da Unicamp, há mais de uma década temos defendido e trabalhado, como princípios norteadores de nosso currículo, a formação teórica sólida (da qual certamente não abrimos mão, já que formamos educadores e não técnicos), a pesquisa como eixo de formação, a unidade teoria-prática, sendo o nosso compromisso, como universidade pública, com a educação pública de qualidade para todos. Em nossa última reforma curricular, foi exatamente nas atividades de pesquisa e prática, e no estágio supervisionado, que logramos ampliar nossa carga horária e nossas experiências de formação.

Nada na nossa organização curricular e nos nossos planos de ensino aponta para a defesa do espontaneísmo e ausência de pesquisa sobre a prática, como afirma nosso secretário. Equivoca-se o Sr. Secretário ao confundir autonomia do professor, como intelectual que reflete sobre a própria prática e toma decisões, com ausência de método. Nossa ênfase na formação continuada a partir dos projetos pedagógicos das escolas, como trabalho coletivo, reforçam essa diferença.

Se pensar criticamente a realidade, conhecer os problemas do nosso país, dos nossos alunos concretos, dos nossos professores concretos, é visto pelo Sr. Secretário como “viés ideológico”, o que dizer da assunção de uma meritocracia cruel e desumana, que se assenta de forma alienada sobre as profundas desigualdades que marcam o nosso Estado e o nosso país, escamoteando e ocultando suas verdadeiras causas por meio do discurso falacioso da meritocracia? Não haverá também aí viés ideológico, e a questão não estaria na opção que fazermos, de nossa parte, por defender uma educação de qualidade para todos, e da parte do Governo do Estado, em manter a desigualdade entre a educação para o povo e a educação para as elites? Ou pretende o Sr. Secretário zombar da inteligência do leitor, querendo fazer crer que a política por ele desenvolvida é neutra, imparcial, desprovida de ideologia?

Apenas para ilustrar nosso compromisso e vínculo com a realidade e o cotidiano escolar, e a relevância do trabalho que realizamos, segundo dados fornecidos pela Assessoria de Imprensa da Unicamp, a pesquisa realizada nesta Universidade mais consultada neste ano de 2009 é da Faculdade de Educação e, talvez para surpresa do Sr. Secretário, trata de uma questão pungente da sala de aula: o ensino de matemática. Esse é apenas um exemplo dos estudos que realizamos e nossa produção aponta a intensidade do vínculo que estabelecemos com a escola pública, nas nossas atividades de ensino, pesquisa e extensão. Além disso, o Sr. Secretário desconhece que o curso de Pedagogia da Unicamp foi reconhecido, durante os últimos anos, como um dos melhores do país.

Quanto à forma como encaramos a relação público-privado, vale salientar que, em muitos países em que dizemos nos espelhar, a educação pública de qualidade é um direito da população, as condições de trabalho e salário docente são garantidas sem a necessidade do apelo à alegoria do discurso meritocrático, e a maioria das vagas universitárias são públicas (como nos Estados Unidos e na nossa vizinha Argentina). E, para informação do Sr. Secretário, a verba pública não é do governo nem do setor econômico; provém dos muitos impostos que nós, trabalhadores paulistas, brasileiros, pagamos, com o suor de nosso trabalho. A educação de qualidade, portanto, é nosso direito e obrigação do Estado.

Congregação dos professores da Faculdade de Educação da UNICAMP
Roberto Greene/Fonte: Udemo

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A Unicamp disponiblizou a consulta aos locais em que serão aplicadas as provas da primeira fase de seu vestibular, que acontece no dia 15 de novembro.

Os endereços podem ser consultados no site www.comvest.unicamp.br. Basta digitar o nome ou o número de inscrição no vestibular.

Os candidatos devem chegar aos locais até as 13h, já que os portões serão fechados às 13h45. A prova começa às 14h.

“Inovação Tecnológica e Universidade”, seminário do Fórum Permanente de Inovação da Inova Unicamp, será realizado no dia 4 de novembro, no auditório do Centro de Convenções da Universidade Estadual de Campinas.

Segundo os organizadores, o objetivo do evento é debater novos desafios que se apresentam para a universidade no contexto da política de inovação tecnológica e no licenciamento de direitos de propriedade intelectual.

Cristina Theodore Assimakopoulos, responsável pelo Núcleo de Patenteamento e Licenciamento de Tecnologia (Nuplitec) da Fapesp, participará da mesa com o tema “Inovação tecnológica e universidade: papel dos direitos de propriedade intelectual na interação universidade x empresa”, ao lado de Henry Jun Suzuki, da Axonal Consultoria Tecnológica. O debatedor será Ricardo Amaral Remer, da Atem&Remer, e a coordenação de Maria Celeste Emerick, especialista visitante da Inova Unicamp.

A outra mesa, com o tema “Inovação tecnológica e universidade: novos desafios”, terá a participação de Ada Cristina Gonçalves (Financiadora de Estudos e Projetos), Rosina Coimbra (Braskem), Sergio Salles Filho (Departamento de Política Científica e Tecnológica da Unicamp) e coordenação de Roberto Lotufo, diretor executivo da Inova Unicamp.

Inscrições e mais informações: www.cori.unicamp.br/foruns/inovacao/foruns_inova.php.

Fonte: Agência Fapesp

IV Encontro de Comunicação e Letras/Linguagens em Interface

 por Marina Moreli

Indexação: tags ou palavras que inserimos em categorias de busca,como o google por exemplo. O ato de indexicar é feito diariamente por milhares de pessoas.

Assim, o jornalista Manoel Fernandes formado pela Unicamp começou a palestra. Pernambucano, chama atenção pelo sotaque ainda carregado e pela confiança quando diz que “A (revista) Veja pode durar 100,200,300 anos, mas o jornalista tem que criar conteúdos olhando a lógica da indexação.A médio prazo vamos poder escolher a informação que queremos consumir e se não tivermos na internet é irrelevante”.

Criador da revista Bites, descobriu que o jornalismo não está restrito ao papel e resolveu inovar. Durante um encontro de blogueiros, a Blogcamp se deparou com dois grupos: o primeiro queria fazer uma revolução mundial através dos blogs; o segundo queria apenas disseminar informação. Preferiu este e assim surgiu o Café com Blog,um encontro de blogueiros e empresas da mesma área. A Bites começou a se extinguir e o gasto de 50 mil por mês com a revista também.

Manoel que diz conhecer “pencas” de jornalistas ressalta “Não tem jornalista bom para esse mundo de indexação.O que ta em crise não é a mídia,é o meio de transmissao do conteúdo.

O jornalismo está passando por mudanças.” Não só o jornalismo,mas também as novelas. Durante o folhetim da TV Globo “Caminho das Indías”, a autora Glória Perez decidiu embarcar nessa nova era e divulgou alguns blogs,como o blog do Urso, famoso entre os blogueiros.Com tantas mudanças,Manoel faz questão de deixar claro que “Blogueiro não é jornalista.É um cara que tem opinião.O blogueiro não tem compromisso com a verdade”.Isso nos faz entender que a cada dia que passa o receptor também quer ser emissor.

Nos minutos finais da palestra,o jornalista nos traz um dado interessante: 80% das pessoas que procuram algo no google,voltam e mudam a pergunta se não encontram nada até a terceira página. Ou seja,indexar é a palavra-chave.